福师《数学课程与教学论》在线作业一0003.docx
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福师《数学课程与教学论》在线作业一0003
福师《数学课程与教学论》在线作业一-0003
思维最显著的特征是
A:
间接性
B:
概括性
C:
直观性
D:
差异性
答案：
B
以下哪项不属于数学课程内容改革
A:
课程内容的设计应考虑全体学生的需要
B:
课程内容范围应有所扩展，选择更多与学生生活密切联系的内容
C:
将现代数学中新的内容和新的技术引入数学课程之中
D:
课程内容的选择应以抽象内容为主体
答案：
D
推动学生进行学习的内部动力是
A:
强烈意志
B:
学习动机
C:
学习态度
D:
外在激励
答案：
B
以下哪项不属于认知学派的学习理论
A:
布鲁纳的认知──发现学习理论
B:
斯金纳的操作性条件反射学习说
C:
奥苏伯尔的认知──接受学习理论
D:
托尔曼的认知学习理论
答案：
B
数学的抽象必须以具体的（）为基础
A:
概念
B:
素材
C:
公理
D:
命题
答案：
B
传递接受教学模型的框架不包括
A:
激发学习动机
B:
复习旧课
C:
讲授新课
D:
讨论交流
答案：
D
以下哪项是不正确的学习态度培养方式
A:
提高学生对学习数学的价值的认识
B:
帮助学生获得成功的结果
C:
让学生经受一定程度的挫折
D:
给学生以发展的机会
答案：
C
（）数学能力可以产生具有社会价值的新成果新成就。
A:
创造性
B:
学习性
C:
再生性
D:
再造性
答案：
A
孔子主张学与习并重，提倡“学而时习之”，属于数学教学中的哪一个原则
A:
抽象与具体相结合原则
B:
归纳与演绎相结合的原则
C:
严谨性与量力性相结的原则
D:
发展与巩固相结合的原则
答案：
D
数学的（）具有一个随着人们认识能力的发展而逐步提高的过程。
A:
量力性
B:
严谨性
C:
概念性
D:
抽象性
答案：
B
数学概念的定义应符合的合理性要求不包括
A:
定义的相容性
B:
定义的确定性
C:
定义的系统性
D:
定义的独立性
答案：
D
不是同一关系的两个概念甲和乙，如果甲概念的外延完全包含乙概念的外延，那么，这两个概念具有
A:
从属关系
B:
全同关系
C:
交叉关系
D:
依赖关系
答案：
A
数学的高度抽象性不包括
A:
数学抽象出客观现象的空间形式和数量的关系
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