新人教版七年级语文上册二单元检测及答案.docx
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新人教版七年级语文上册二单元检测及答案
新人教版七年级语文上册二单元检测及答案
满分：
120分考试时间：
120分钟
一、语言的积累与运用。
（35分）
1、下面各项中加点字的注音完全正确的一项是（）
A．盔甲（kuī）确凿（zuó）人迹罕至（hǎn）
B．感慨（kǎi）倜傥（tì）一日三省（shěng）
C．啄食（zhuō）一箪食（dān）博学笃志（dǔ）
D．搓捻（niǎn）绽开（zhàn）恍然大悟（huǎng）
2、词语书写完全正确的一项是（ ）
A．朗润 小心翼翼各得其所混为一谈
B．瘫痪 尴尬烂慢蛛丝马迹
C．点缀 搏学笃志众目睽睽人迹罕至
D．荫蔽 岐斜祷告恍然大悟
3、下列加点成语运用有误的一项是（）
A．坐落在广西北部湾经济区的国家森林公园——十万大山，蔚然深秀，气象万千。
B．《诗词大会》竞答过程扣人心弦，主持人风趣幽默，选手对答如流，嘉宾妙语连珠。
C．面对五花八门的早教机构和课程，家长不应盲目跟风，而应理性判断，科学选择。
D．毕业典礼那天，男女同学打扮得花枝招展，意气风发，灵动的青春在校园里尽情飞扬。
4、下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（）
A．读经典作品，会拓展我们的人生感受和视野。
B．浅浅的水面托起无数错落的石山、石壁，又折映出婆娑多姿。
C．邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
D．恐龙灭绝事件认为是由约6600万年前的一颗陨石撞击地球所导致。
5、对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是（）
A．桃树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
理解：
此句运用比喻、拟人、排比的修辞方法，写出了花儿们“争相斗妍”的繁荣景象。
B．汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。
理解：
这句话运用比喻的修辞方法，生动地描写出高原辽阔平坦，一望无际的壮观景象。
C．盼望着、盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
理解：
这句话运用了反复和拟人的修辞方法，强调了作者渴望春天到来的急切心情，同时把春天人格化，写出春天富有人情味，读来非常亲切。
D．小麻雀垂头丧气地站在那里，只有那么一点活气，像是等着猫再去扑它，它没力量反抗或逃避。
理解：
运用拟人、比喻的修辞方法，生动形象地写出了小麻雀在强大的猫面前冷漠、呆滞的特点。
6、下列语句的顺序排列恰当的一项是（）
①另外，通常的看法是，右者为尊，因此遭受贬谪称为“左迁”。
而在位次的排序上，地位次尊的人则居于最尊者的右边。
②在举行朝会的时候，则是背北面南为尊，故称帝叫作“南面”，而为臣则叫作“北面”。
③古时座次有着严格的尊卑之分。
④在筵席上，最尊的座次是坐西朝东，其次是坐北朝南，再次是坐南朝北，最卑是坐东朝西。
A．②③④①B．③④②①C．③①②④D．④②①③
7、古诗文默写。
①水何澹澹，__________。
（曹操《观沧海》）
②我寄愁心与明月，__________。
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
③__________，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
（朱自清《春》）
④夜发清溪向三峡，__________。
（李白《峨眉山月歌》）
⑤正是江南好风景，__________。
（杜甫《江南逢李龟年》）
⑥__________，应傍战场开。
（岑参《行军九日思长安故园》）
⑦不知何处吹芦管，__________。
（李益《夜上受降城闻笛》）
⑧__________，不亦君子乎？
（《论语》）
⑨马致远在《天净沙·秋思》中直抒胸臆，道出特定时间天涯游子之悲的词句是：
__________，__________。
⑩《〈论语〉十二章》中论述学习和思考之间的辩证关系的句子是：
__________，__________。
二、文言文阅读。
（15分）
爱莲说
水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
子谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
噫！
菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人？
牡丹之爱，宜乎众矣！
1．解释下列句中加点词的意思。
（1）可爱者甚蕃（______）
（2）濯清涟而不妖（______）
2．用现代汉语翻译下面的文言文句子。
香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
3．根据课文内容填空。
（1）《爱莲说》的结构可以概括为：
一条线索，即以______为线索；两个陪衬，即以______为莲的总陪衬，以______和______作为莲的旁衬和反衬；三种类型，即以写三种花来写三种人：
______、______、______。
（2）比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是：
____________。
（3）比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：
____________。
（4）“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：
____________。
（5）《爱莲说》作者通过描写莲的形象，赋予莲以美好的品质，进而以花喻人，揭示作者______、______的品质。
4．理解课文，回答问题。
作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？
这样写有什么作用？
三、现代文阅读。
（30分）
1、回家去问妈妈
毕淑敏
①那一年游敦煌回来，兴奋地同妈妈谈起戈壁的黄沙和祁连的雪峰。
我说到丝绸之路上僻远的安西，哈密瓜汁甜得把嘴唇粘在一起……一直安静听我说话的妈妈，淡淡地插了一句：
“在你不到半岁的时候，我就抱着你走过安西。
”我大吃一惊，从未听妈妈谈过这段往事。
②妈妈说，你生在新疆，长在北京。
难道你是飞来的不成？
以前我一说起带你赶路的事，你就嫌烦，说知道啦，别再啰唆。
③我静静地倾听妈妈的描述，才知道我在幼年时曾带给母亲那样的艰难，才知道发生在安西的感动源远流长。
突然意识到，在我和最亲的母亲之间，潜伏着无数盲点。
④我们总觉得已经成人。
母亲只是一间古老的旧房，她给我们的童年以遮蔽，但不会再提供新的风景。
我们急切地投身外面的世界，寻找自我的价值，全神贯注地倾听上司的评论，字斟句酌地印证众人的口碑，反复咀嚼朋友随口吐露的点滴印象，甚至会为恋人一颦一笑的含义彻夜思索……我们极其在意世人对我们的看法，恰恰忘了，当我们环视整个世界的时候，总有一双微微眯起的眼睛，始终在背后凝视着我们。
母亲默默地关注，就像手艺精湛的老艺人，不厌其烦地打磨描绘她们制造的精品。
于是我们厌烦了，不客气地说，老提那些过去的事，烦不烦呀？
从此，母亲就真的噤了声。
⑤蓦然回首，才发现自己远远没有长大。
我们幼年的顽皮，成长的艰辛，与生俱来的弱点，异于常人的禀赋……从小到大最详尽的档案，每一次失败与成功的记录，都贮存在母亲宁静的眼中。
我们曾经满世界地寻找真诚，却不知最想要的真诚就在母亲那里。
⑥我们像一本没有结尾的书，每一个符号都是母亲用血书写。
我们还未曾读懂，著者已撒手而去。
从此我们面对书中的无数悬念和秘密，无以破译。
我们流落世间，成为飘零的红叶。
⑦趁老树虬曲的枝丫还郁郁葱葱，让我们赶快跑回家，去问妈妈。
⑧一定要赶快啊！
生命给我们的允诺并不慷慨，两代人命运的云梯衔接处，时间只是窄窄的台阶。
从我们明白人生的韵律，距父母还能明晰地谈论以往，并肩而行的日子屈指可数。
⑨给母亲一个机会，让她重温创造的喜悦；给儿女一个机会，让我们深刻洞察尘封的记忆。
1．请你说说题目“回家去问妈妈”的含义。
2．从修辞手法的角度赏析第④段中画横线的句子。
3．联系上下文，说说第⑦段在文中的作用。
4．本文写了一件什么事？
这件事引发了作者哪些感悟？
2、桃之夭夭
①我家的屋后，有几棵大李子树，还有几棵海棠树，北窗外不远处还有一棵桃树。
②桃树开花的时候，北窗就被桃花挤满了。
这样的美景，并没有谁多看一眼，那一树妖娆的桃花，自顾自开着，家里的大人孩子也自顾自忙着，等桃花谢了，我的目光在北窗外停留的时间反而多了起来。
那些绿茸茸的桃子，比粉红的桃花还要耐看。
桃花简单，一眼就看清楚了。
但层层叠叠的桃叶和蔵身其间的桃子，则让桃树进入了一个神秘时期。
这时的桃树，有了景深，成为一个神秘通道的入口。
③我不知道这棵桃树长在我家北窗外有什么不对，我一出生桃树就在那里，我没出生呢，桃树也在那里。
我看见桃树，就像看见后院的大李子树、海棠树，看见前院的柳树、樱桃树，它们是我家的一部分，和那三间草房子，构成了我的童年世界。
④长大了才知道，在北纬43度，桃树是不能存活的，至少是不能过冬的，可我家的桃树存活了，并且过冬了。
现在看来，那棵桃树真是我童年世界里的一个奇迹。
⑤这个奇迹是父奈一手创造的。
桃树生长在关里比较温暖的地区，我父亲感到东北太冷，他不想把孩子生在这么冷的地方，但是父亲又没有迁徙的能力。
他就让一棵温暖地区的果树迁徙了，让一棵桃树来到我们的家园。
我的父亲通过一棵桃树迷惑了我，我不记得童年有多冷，只记得那些在冰上的游戏，记得春暖花开，记得桃子甘甜。
我的童年，比别的孩子多出了一种生活的滋味。
⑥父亲的桃树有着持殊的造型：
它所有树枝都朝向西方，树身像被強劲的东风压得抬不起头的样子。
桃树是弯着腰的，然而这一切都和东风没有关系.这里厉害的不是东风，而是西北风。
如果桃树是因为环境而弯腰，那么它应该向东南弯腰才对。
这棵桃树是向东南弯腰还是向西北弯膜，由我父奈说了算。
我曾亲眼看到父亲是怎么对待那棵桃树的。
⑦父亲用草绳把桃树一道一道迪捆好，然.后在树的下面挖坑——父亲总是习惯在树的西面挖坑——然后把捆好的桃树一点一点地压到那个土坑里去，然后我父亲就开始往树上填土，直到把整棵树埋迸土里。
父亲总是在秋天把桃树从头到脚埋到土里。
这等于给桃树穿了一件大棉袄。
等冬天来了，大雪一层又一层边把桃树的土包盖住，这等于在棉袄的外面又给桃树穿了一件貂皮大衣，让一棵树钻进土里冬眠，这是父亲的思维，我不知道还有谁会这么做。
⑧第二年的春天，在某个风和日丽的上午，父亲会小心地把睡了一个冬天的桃树从土里挖出来，摇落树枝上的土，再把土坑填平。
这时我才明白，秋天的埋树是为了让桃树度过东北寒冷的冬天，李子树、海棠树、杨树、榆树……几乎所有的树，都不用埋，都能过冬，只有那棵桃树，冬天需要在土里冬眠，春天，父亲又把它从泥土中唤醒。
那弯腰的桃树，照常开花、结果。
我想天底下可能只有我的父亲有这样的耐心和智慧，饲养一棵这样娇贵的桃树。
⑨桃子成熟的时侯，毎年都要丢失一些桃子。
几次之后.我妈有了对策，她赶在别人来摘桃子之前，在傍晚的时候，摘下一整筐桃子。
那些桃子大部分还是绿的，但成熟了。
那是我此生吃过最好吃的水果。
在我们家，判断桃子成熟与否，不看桃子是否红了，而是用手一捏，软的就是成熟了，有谁吃过还绿着却己熟透的桃子？
那种甜，是不可以描述的。
⑩毎年的秋天，我家的北窗台上，会摆着一排排粉红色的桃核，那是我和姐姐放在那里玩的，等它们在风里干透了，互相磕碰的声音非常悦耳。
（11）在桃树还繁花似锦的时俟，我的父亲却死了。
父亲死在一个春天，那棵桃树在父帝己不在人间的那年春天，仍忍住悲伤，顽强地把桃花开了出来。
秋天，在那个没有了我父亲的秋天，桃树仍忍住悲伤，把桃子挂满枝头，那年的秋天，我吃到的桃子依然是甜的，依然是好吃得无法描述，依然有一排粉红色的桃核摆在北窗台上，进出的风吹拂它们……
（12）我不知道那年秋天的桃子，是我最后的桃子了。
（13）冬天的时候，我来见桃树仍站在北窗外的寒风里，几片红色的叶子在抖动。
下雪了，桃树上挂满了雪花；起雾了，桃树上挂满了冰花。
（14）第二年春天，李子树开花了，樱桃付开花了，海棠树开花了，父亲的桃树终于没能忍住悲伤，它一朵花也不肯再开了。
（选自《2018年中国散文精选》，有刪改）
1．文中的父亲是一个怎样的人？
请结合具体内容简要分析。
2．说说你对第⑤段划线句的理解。
3．请对第⑧段加点词“饲养”进行赏析。
4．揣摩第（13）段划线句，联系上下文，发挥想象将“我”此刻的心情描写出来：
（60字以内）
5．文章最后一段有哪些作用？
请联系全文探究。
四、写作题（40分）
阅读下面文字，按要求作文。
不闯红灯，是对规则的承诺；走进经典，是对阅读的承诺；追求卓越，是对人生的承诺；关爱他人，是对社会的承诺……承诺是一份责任，也是一种素养。
在初中生活里，你有过哪些与承诺有关的经历和感触呢？
请以“这就是我的承诺”为题，结合自己的生活体验，写一篇文章。
（提示与要求）
（1）自定立意，写出你的经历、感悟、认识。
（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等信息。
（4）不要套作，不得抄袭。
（5）考虑到内容的充实，文章不要少于600字。
参考答案：
一
D
A
D
C
D
B
①山岛竦峙②随君直到夜郎西③呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙④思君不见下渝州⑤落花时节又逢君⑥遥怜故园菊⑦一夜征人尽望乡⑧人不知而不愠⑨夕阳西下断肠人在天涯⑩学而不思则罔思而不学则殆
二
1．
（1）多
（2）过分艳丽
2．香气远播，更加清香，笔直地、洁净地立在那里，可以远远地观赏但是不能玩弄它。
3
（1）爱莲草木之花菊花牡丹隐逸者富贵者君子
（2）中通外直，不蔓不枝，香远益清（3）亭亭净植，可远观而不可亵玩焉（4）出淤泥而不染，濯清涟而不妖（5）不慕名利洁身自好
4．作者用”菊”和”牡丹”来作正衬和反衬，表达自己洁身自好，不慕名利的生活态度，含蓄而突出地表达了文章的主旨。
三
1．倾听妈妈讲述我们过去的事情，和她一起回味生活中的酸甜苦辣。
2．运用比喻的修辞手法，把母亲关注我们比喻成老艺人打磨描绘精品，生动形象地写出了母亲对我们的耐心培育。
3．结构上：
过渡，承接上文的感悟，引出下文的劝告；内容上：
紧扣文题，呼吁人们抓紧时间与父母交流。
4．事件：
“我”游敦煌回来，和母亲交谈，意外得知母亲曾抱着“我”走过安西的往事。
感悟：
①我们极其在意世人的看法，却忽视、厌烦了母亲；②母亲是最了解我们的人，最想要的真诚就在母亲那里；③趁母亲健在，抓紧时间和母亲沟通交流。
1．勤劳：
冬天把整个桃树埋进土里，春天再挖出来，不辞辛苦。
有耐心：
精心侍弄娇贵的桃树.。
充滿生活智慧：
让桃树钻进土里冬眠。
关爱孩子，丰富孩子的秩牢生活，让孩子感受到奇迹般的温暖。
2．表层：
我比其他的孩子在童年生活方面多了冰上的游戏，春暖花开，桃子甘甜。
深层:
我比別的孩子多了父爱的滋味，表现了父亲爱护孩子、生活智慧、勒劳耐心，为孩子创造了一个有滋有味的童年生活。
情感：
表达了作者对于父亲的赞美感激，对父亲深深的怀念，对童年生活的怀念，对父亲营造的童年生活的怀念。
3．比喻，“饲养”指对动物进行培育与照料，这里把桃树比作动物。
写出了父亲对桃树的精心呵护。
表现了父亲的耐心与智慧，表达了父亲对桃树的喜爱，作者对父亲的赞美。
4．对桃树是否能够安全过冬的担心、对父亲去世的伤心难过、对父亲的怀念、对我和桃树都失去父亲呵护的伤感。
5．对比，拟人，写出了第二年春天李子、楼桃、海棠开花，但桃花一朵花也不再开：
突出表现了桃树因父亲过世、无人照顾而死去，侧面体现了父亲的精心呵护、耐心智慧、慈祥关爱孩子；表达了作者对桃树死去的伤心与怀念，对父亲的赞美，对父亲离世的悲伤与怀念，对有桃树相伴的童年生活的怀念；首尾呼应、总结全文、升华主旨，以景结情，言有尽而意无穷。
四
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