二年级下国学计划及教案.docx
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二年级下国学计划及教案
二年级国学教案
（第二学期）
国学课教学计划
班级二
（2）教师张培
教学内容
千字文
教学目标
1、运用多种方法诵读，训练学生朗读古文的韵律感，从而达到熟读成诵。
2、培养识字兴趣和识字意识，正确认读本课生字。
3、体会文意，进而培养学生热爱祖国的情感。
教学重点
背诵本节所学内容
熟读成诵。
教学难点
学生初步理解所学内容
教学方法
讲授法
朗读法
教
学
进
度
内容
周次
内容
周次
笃初诚美，慎终宜令---上下和睦，夫唱妇随
1
孤陋寡闻，愚蒙等诮。
谓语助词，焉哉乎也----复习
10
外受父训入奉母仪------节义廉退，颠沛匪亏。
2
性静情逸，心动神疲---宫殿盘郁，楼观飞宇。
3
守真志满 逐物意移---升阶纳陛 弁转疑星。
4
右通广内 左达承明---高冠陪辇 驱毂振缨。
5
世禄侈富 车驾肥轻---绮回汉惠 说感武丁。
6
雁门紫塞，鸡田赤城----旷远绵邈，岩岫杳冥。
7
释纷利俗，并皆佳妙---璿玑悬斡，晦魄环照。
8
指薪修祜，永绥吉劭---束带矜庄，徘徊瞻眺
9
国学课教案
班级二
（2）教师张培第
（1）周
教学内容
笃初诚美，慎终宜令---上下和睦，夫唱妇随
教学目标
1.能熟读成诵，从而正确认读汉字。
2.运用多种方法诵读，训练学生朗读古文的韵律感，从而达到熟读成诵。
教学重点
在反复诵读中体会文意，从而熏陶学生热爱传统文化的情感。
教学难点
读懂文意，培养学生学习古文的基本方法。
教学方法
讲授法、朗读法
教
学
过
程
教
学
过
程
一、回忆前面学习的句子。
1、背诵前面学习的句子。
2、说说自己的收获。
二、学习新的诗句。
1、出示诗句：
笃初诚美 慎终宜令：
意思：
无论修身、求学、重视开头固然不错，认真去做，有好的结果更为重要。
荣业所基 籍甚无竟：
意思：
有德能孝是事业显耀的基础，这样的人声誉盛大，传扬不已。
学优登仕 摄职从政：
意思：
学习出色并有余力，就可走上仕道〈做官〉，担任一定的职务，参与国家的政事。
存以甘棠 去而益咏：
意思：
召公活着时曾在甘棠树下理政，他过世后老百姓对他更加怀念歌咏。
乐殊贵贱 礼别尊卑：
意思：
选择乐曲要根据人的身份贵贱有所不同；采用礼节要按照人的地位高低有所区别。
上和下睦 夫唱妇随：
意思：
长辈和小辈要和睦相处，夫妇要一唱一随，协调和谐。
2、读诗句。
在理解的基础上读，背诵。
3、讲解故事：
《苏武牧羊》、《高风亮节的屈原》、三、总结：
收获，背诗句。
班级二
（2）教师张培第
（2）周
教学内容
外受父训入奉母仪------节义廉退，颠沛匪亏。
教学目标
1、能熟读成诵，从而正确认读汉字。
2、运用多种方法诵读，训练学生朗读古文的韵律感，从而达到熟读成诵。
3、读懂文意，培养学生学习古文的基本方法。
4、在反复诵读中体会文意，从而熏陶学生热爱传统文化的情感。
教学重点
疏通文意，熟读成诵。
教学难点
疏通文意，熟读成诵。
教学方法
朗读教学法，以读促学，以读带学。
教
学
过
程
教
学
过
程
三、回忆前面学习的句子。
3、背诵前面学习的句子。
4、说说自己的收获。
四、学习新的诗句。
1、出示诗句：
2、读诗句。
在理解的基础上读，背诵。
外受傅训 入奉母仪：
意思：
在外面要听从师长的教诲，在家里要遵守母亲的规范。
诸姑伯叔 犹子比儿：
意思：
对待姑姑、伯伯、叔叔等长辈，要像是他们的亲生子女一样。
孔怀兄弟 同气连枝：
意思：
兄弟之间要非常相爱，因为同受父母血气，犹如树枝相连。
交友投分 切磨箴规：
意思：
结交朋友要意相投，学习上切磋琢磨，品行上互相告勉。
仁慈隐恻 造次弗离：
意思：
仁义、慈爱，对人的恻隐之心，在最仓促、危急的情况下也不能拋离。
节义廉退 颠沛匪亏：
意思：
气节、正义、廉洁、谦让的美德，在最穷困潦倒的时候也不可亏缺。
3、讲解故事：
《汉文帝爱民如子》、三、总结：
收获，背诗句。
班级二
（2）教师张培第（3）周
教学内容
性静情逸，心动神疲---宫殿盘郁，楼观飞宇。
教学目标
1、能熟读成诵，从而正确认读汉字。
2、运用多种方法诵读，训练学生朗读古文的韵律感，从而达到熟读成诵。
3、读懂文意，培养学生学习古文的基本方法。
4、在反复诵读中体会文意，从而熏陶学生热爱传统文化的情感。
教学重点
疏通文意，熟读成诵。
教学难点
疏通文意，熟读成诵。
教学方法
1、朗读教学法，以读促学，以读带学。
2、合作探究法，学习小组相互讨论，相互启发，合作探究领会文章。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、回忆前面学习的句子。
1.背诵前面学习的句子。
2.说说自己的收获。
二、学习新的诗句。
出示诗句：
性静情逸 心动神疲：
意思：
品性沉静淡泊，情绪就安逸自在；内心浮躁好动，精神就疲惫困倦。
守真志满 逐物意移：
意思：
保持纯洁的天性，就会感到满足；追求物欲享受，天性就会转移改变。
坚持雅操 好爵自縻：
意思：
坚持高尚铁情操，好的职位自然会为你所有。
都邑华夏 东西二京：
意思：
古代的都城华美壮观，有东京洛阳和西京长安。
背邙面洛 浮渭据泾：
意思：
东京洛阳背靠北邙山，南临洛水；西京长安左跨渭河，右依泾水。
宫殿盘郁 楼观飞惊：
意思：
宫殿盘旋曲折，重重迭迭；楼阁高耸如飞，触目惊心。
读诗句。
在理解的基础上读，背诵。
讲解故事：
《智惩衙内》
三、总结：
收获，背诗句。
班级二
（2）教师张培第（4）周
教学内容
守真志满 逐物意移---升阶纳陛 弁转疑星。
教学目标
1、能熟读成诵，从而正确认读汉字。
2、运用多种方法诵读，训练学生朗读古文的韵律感，从而达到熟读成诵。
3、读懂文意，培养学生学习古文的基本方法。
4、在反复诵读中体会文意，从而熏陶学生热爱传统文化的情感。
教学重点
疏通文意，熟读成诵。
教学难点
疏通文意，熟读成诵。
教学方法
1、朗读教学法，以读促学，以读带学。
2、合作探究法，学习小组相互讨论，相互启发，合作探究领会文章。
教
学
过
程
教
学
过
程
一回忆前面学习的句子。
1.背诵前面学习的句子。
2.说说自己的收获。
二学习新的诗句。
出示诗句：
背邙面洛 浮渭据泾：
意思：
东京洛阳背靠北邙山，南临洛水；西京长安左跨渭河，右依泾水。
宫殿盘郁 楼观飞惊：
意思：
宫殿盘旋曲折，重重迭迭；楼阁高耸如飞，触目惊心。
图写禽兽 画彩仙灵：
意思：
宫殿上绘着各种飞禽走兽，描画出五彩的天仙神灵。
丙舍傍启 甲帐对楹：
意思：
正殿两边的配殿从侧面开启，豪华的账幕对着高高的楹柱。
肆筵设席 鼓瑟吹笙：
意思：
宫殿中大摆宴席，乐人吹笙鼓瑟，一片歌舞升平的景象。
升阶纳陛 弁转疑星：
意思：
登上台阶进入殿堂的文武百官，帽子团团转，像满天的星星。
读诗句。
在理解的基础上读，背诵。
三、总结：
收获，背诗句。
班级二
（2）教师张培第（5）周
教学内容
右通广内 左达承明---高冠陪辇 驱毂振缨。
教学目标
1、能熟读成诵，从而正确认读汉字。
2、运用多种方法诵读，训练学生朗读古文的韵律感，从而达到熟读成诵。
3、读懂文意，培养学生学习古文的基本方法。
4、在反复诵读中体会文意，从而熏陶学生热爱传统文化的情感。
教学重点
疏通文意，熟读成诵。
教学难点
疏通文意，熟读成诵。
教学方法
1、朗读教学法，以读促学，以读带学。
2、合作探究法，学习小组相互讨论，相互启发，合作探究领会文章。
教
学
过
程
教
学
过
程
一回忆前面学习的句子。
1.背诵前面学习的句子。
2.说说自己的收获。
二学习新的诗句。
出示诗句：
右通广内 左达承明：
意思：
右面通向用以藏书的广内殿，左面到达朝臣休息的承明殿。
既集坟典 亦聚群英：
意思：
这里收藏了很多的典籍名著，也集着成群的文武英才。
杜稿钟隶 漆书壁经：
意思：
书殿中有杜度的草书、钟繇的录书，还有漆写的古籍和孔壁中的经典。
府罗将相 路侠槐卿：
意思：
宫延内将想依次排成两列，宫廷外大夫公卿夹道站立。
户封八县 家给千兵：
意思：
他们每户有八县之广的封地，配备成千以上的士兵。
高冠陪辇 驱毂振缨：
意思:
他们戴着高高的官帽，陪着皇帝出游，驾着车马，帽带飘舞着，好不威风。
读诗句。
在理解的基础上读，背诵。
三、总结：
收获，背诗句。
班级二
（2）教师张培第（6）周
教学内容
世禄侈富 车驾肥轻---绮回汉惠 说感武丁。
教学目标
1、能熟读成诵，从而正确认读汉字。
2、运用多种方法诵读，训练学生朗读古文的韵律感，从而达到熟读成诵。
3、读懂文意，培养学生学习古文的基本方法。
4、在反复诵读中体会文意，从而熏陶学生热爱传统文化的情感。
教学重点
疏通文意，熟读成诵。
教学难点
疏通文意，熟读成诵。
教学方法
1、朗读教学法，以读促学，以读带学。
2、合作探究法，学习小组相互讨论，相互启发，合作探究领会文章。
教
学
过
程
教
学
过
程
一回忆前面学习的句子。
1.背诵前面学习的句子。
2.说说自己的收获。
二学习新的诗句。
出示诗句：
世禄侈富 车驾肥轻：
意思：
他们的子孙世代领受俸禄，奢侈豪富，出门时轻车肥马，春风得意。
策功茂实 勒碑刻铭：
意思：
朝廷还详尽确实地记载他们的功德，刻在碑石上流传后世。
磻溪伊尹 佐时阿衡：
意思：
周武王磻溪遇吕尚，尊他为“太公望”；伊尹辅佐时政，商汤王封他为“阿衡”。
奄宅曲阜 微旦孰营：
意思：
周成王占领了古奄国曲阜一带地面，要不是周公旦辅政哪里能成？
桓公匡合 济弱扶倾：
意思：
齐桓公九次会合诸侯，出兵援助势单力薄和面临危亡的诸侯小国。
绮回汉惠 说感武丁：
意思：
汉惠帝做太子时靠绮里季才幸免废黜，商君武丁感梦而得贤相传说。
读诗句。
在理解的基础上读，背诵。
讲解故事：
《文王重用姜太公》、
三、总结：
收获，背诗句。
班级二
（2）教师张培第（7）周
教学内容
雁门紫塞，鸡田赤城----旷远绵邈，岩岫杳冥。
教学目标
1、运用多种方法诵读，训练学生朗读古文的韵律感，从而达到熟读成诵。
2、培养识字兴趣和识字意识，正确认读本课生字。
3、体会文意，进而培养学生热爱祖国的情感。
教学重点
熟读成诵。
教学难点
疏通文意。
教学方法
朗读
教
学
过
程
教
学
过
程
（一）导入
1、﹙投影：
几张图片，配乐﹚同学们，你们知道这是哪里吗？
学完今天的《千字文》，你就会找到答案。
（激发学生学习兴趣）
2、下面就让我们继续走进《千字文》的世界，感受中华传统文化的魅力。
板书：
千字文
3、先听老师诵读这节课要学习的千字文。
（揭示本课学习内容）
（二）新授
1、借助拼音自学
（1）作为二年级的学生，老师相信同学们应该有自学生字的能力了。
是吗？
来，先试着借助拼音自由拼读，当遇到难读的或者不会读的字，动动笔圈起来。
看谁学得最快，读得最准，待会儿老师还请他展示读呢。
（2）指名分句读，老师随机纠正读音。
（指名读一行，齐读一行）
（3）这当中有不少生僻难读的字，也有多音字的干扰，但这几位同学也能读得这么好，肯定是刚才练习时很用功了，给他们掌声！
（4）下面，我们全班试着读一读好吗?
齐读
2、去掉部分拼音读
（1）读得这么好，我知道那是有拼音朋友的帮助啊！
去掉部分拼音，你还能读得这么好吗？
（2）好，这样吧！
看着黑板，你们同桌之间，你读给我听听，我读给你听听，如果你的小伙伴读得好，你就竖起大拇指夸夸他；如果你的小伙伴读得不够好，那你怎么办？
你就当小老师教教他。
（3）开火车读，请其他同学帮帮忙，看他们读对了没有，一会还要给他们提个醒了。
（4）齐读
3、去掉全部拼音读
（1）老师感觉大家读得一次比一次有进步。
如果把拼音全部去掉，大家还能读好吗？
男女生各读一遍
（2）刚才，同学们能把字音读准了。
但是要读好，还有一些小窍门。
首先，要注意句与句之间的停顿。
其次，就是要读得字正腔圆。
字正，就是发音一定要正确；腔圆，就是字要发的圆润，洪亮。
不信这会儿我们全班字正腔圆地读一遍。
全班齐读。
（3）真好！
千字文句句押韵，同学们也把这种声韵美读出来了。
（4）我们不仅可以用声音找这种声韵感觉，还可以手舞足蹈。
同桌跟我拍手读。
全体学生手舞足蹈读。
老师打节奏学生读。
（5）古时候的文章就有这样的奥妙！
既有好听的声韵，也蕴含着不同的节奏，这就叫作韵律美了！
我们还可以将《千字文》的吟诵，融入到课外活动、游戏中，跳绳读，边跳皮筋边诵读，可有趣了。
（通过以上三步，运用多种方法诵读，突破教学重点）
4、讲含义
（1）老师分句讲这六句千字文的含义。
（课件演示）
（2）我们完整地欣赏一下这六句千字文的含义。
（课件演示）（疏通文意，突破教学难点）
（3）这六句千字文赞美了祖国辽阔的疆域，壮丽的山河和秀美的景观。
我们应该读出怎样的感情呢？
自己有感情地诵读。
（培养学生热爱祖国的情感）
（4）老师配乐范读后学生跟读。
（5）多么优美的古乐，多么优美的书声啊！
俗话说：
读书百遍，其义自现。
我们的眼前仿佛呈现出文中描绘的景象。
多么精妙的文章啊！
5、熟读成诵
（1）能背诵这几句吗？
这一回，我们不看板书，老师读前面一句，你能不能对出下面一句呢？
老师给大家两分钟的时间，让你们在座位上和同桌先练练，一会儿可要看看同学们的本领啰！
同桌练习背诵
（2）师生对背。
（3）齐背。
（熟读成诵）
6、学生字
（1）我们前面讲过《千字文》是一本著名的识字课本。
过去学生们学完这本书能认识一千个字。
今天我们学完这六句，这里面的字你都认识了吗？
（2）老师指板书上的字，全班认读。
（3）男女同学替换读，学生遇到不会读时，学会回忆文章去寻找。
（能正确认读本课生字）
（4）小结：
看来，同学们真的认识它们了，这可得归功于我们的《千字文》啊！
（三）小结
最后让我们再一次配上音乐，齐声诵读《千字文》，请它为我们讲述先哲的睿智，带我们感受昨日的辉煌！
雁门紫塞，鸡田赤城。
昆池碣石，巨野洞庭。
旷远绵邈，岩岫杳冥。
班级二
（2）教师张培第（8）周
教学内容
释纷利俗，并皆佳妙---璿玑悬斡，晦魄环照。
教学目标
1、能熟读成诵，从而正确认读汉字。
2、运用多种方法诵读，训练学生朗读古文的韵律感，从而达到熟读成诵。
3、读懂文意，培养学生学习古文的基本方法。
4、在反复诵读中体会文意，从而熏陶学生热爱传统文化的情感。
教学重点
疏通文意，熟读成诵。
教学难点
疏通文意，熟读成诵。
教学方法
1、朗读教学法，以读促学，以读带学。
2、合作探究法，学习小组相互讨论，相互启发，合作探究领会文章。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导入
1、故事引入：
你们别看就这么一段文字，古人读起来还很有讲究了。
2、请听音乐录音
3、谈谈听后的感受：
美吗？
是啊，这段文字，四字一句，读起来就像一首诗，像唱歌一样的委婉动听。
虽然这里头的字有点难，但老师愿意和大家通过读一起去感受她的韵律美，从而认识这些字，好吗？
【设计意图】引导学生感受汉字的韵律美，培养学生对中国汉字的热爱之情，激发识字愿望。
新授：
（一）、一读正字音：
1、借助拼音自学生字（自由练读）
作为二年级的学生，老师相信同学们应该有自学生字的能力了。
是吗？
来，先试着借助拼音自由拼读，当遇到难读的或者不会读的字，动动笔圈起来。
看谁学得最快，读得最准，待会儿老师还请他展示读呢。
（1）出示带拼音的字幕练读；（2分钟）
（2）指5名同学分行读（1分钟）
（指名读一行，齐读一行）
评价：
这当中有不少生僻难读的字，也有多音字的干扰，但这几位同学也能读得这么好，肯定是刚才练习时很用工了，给他们掌声！
下面，我们全班试着读一读好吗?
（3）齐读
评价小结：
读得这么好，我们知道那是有拼音朋友的帮助啊！
去掉拼音部分，你还能读得这么好吗？
2、去掉全部拼音分句读
释纷利俗，并皆佳妙。
毛施淑姿，工颦妍笑。
年矢每催，曦晖朗曜。
璿玑悬斡，晦魄环照。
（课件出示卡片，全班认读。
）
（二）表演读：
你们也能用上这些节奏读吗？
请你选取你最喜欢的一行，用上你喜欢的节奏读一读。
如果能有自己的创新的读法就更好了！
老师渴望看到大家的精彩表演，我还会给大家颁发一个“最具韵律美”奖了。
①自由练读
②指名分行读节奏
③教师打节奏齐读
2、摇头晃脑，读韵律
导语：
多美的韵律啊！
古人读着陶醉的时候，还会摇头晃脑地读，你们也想试试吗？
请跟老师读。
①配乐跟读
评价：
多么优美的古乐，多么优美的书声啊！
小结：
读着读着，不知读了多少遍了。
俗话说：
读书百遍，其义自现。
我们的眼前仿佛呈现出天地开辟的情形来。
多么精妙的文章啊！
小结：
板书：
释纷利俗（shìfēnlìsú），并皆佳妙（bìngjiējiāmiào）。
毛施淑姿（máoshīshūzī），工颦妍笑（gōngpínyánxiào）。
年矢每催（niánshǐměicuī），曦晖朗曜（xīhuīlǎngyào）。
璿玑悬斡（xuánjīxuánwò），晦魄环照（huìpòhuánzhào）。
班级二
（2）教师张培第（9）周
教学内容
指薪修祜，永绥吉劭---束带矜庄，徘徊瞻眺
教学目标
1、能熟读成诵，从而正确认读汉字。
2、运用多种方法诵读，训练学生朗读古文的韵律感，从而达到熟读成诵。
3、读懂文意，培养学生学习古文的基本方法。
4、在反复诵读中体会文意，从而熏陶学生热爱传统文化的情感。
教学重点
疏通文意，熟读成诵。
教学难点
疏通文意，熟读成诵。
教学方法
1、朗读教学法，以读促学，以读带学。
2、合作探究法，学习小组相互讨论，相互启发，合作探究领会文章。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导入
1、故事引入：
你们别看就这么一段文字，古人读起来还很有讲究了。
2、请听音乐录音
3、谈谈听后的感受：
美吗？
是啊，这段文字，四字一句，读起来就像一首诗，像唱歌一样的委婉动听。
虽然这里头的字有点难，但老师愿意和大家通过读一起去感受她的韵律美，从而认识这些字，好吗？
【设计意图】引导学生感受汉字的韵律美，培养学生对中国汉字的热爱之情，激发识字愿望。
新授：
（一）、一读正字音：
1、借助拼音自学生字（自由练读）
作为二年级的学生，老师相信同学们应该有自学生字的能力了。
是吗？
来，先试着借助拼音自由拼读，当遇到难读的或者不会读的字，动动笔圈起来。
看谁学得最快，读得最准，待会儿老师还请他展示读呢。
（1）出示带拼音的字幕练读；（2分钟）
（2）指5名同学分行读（1分钟）
（指名读一行，齐读一行）
评价：
这当中有不少生僻难读的字，也有多音字的干扰，但这几位同学也能读得这么好，肯定是刚才练习时很用工了，给他们掌声！
下面，我们全班试着读一读好吗?
（3）齐读
评价小结：
读得这么好，我们知道那是有拼音朋友的帮助啊！
去掉拼音部分，你还能读得这么好吗？
2、去掉全部拼音分句读
（课件出示卡片，全班认读。
）
（二）表演读：
你们也能用上这些节奏读吗？
请你选取你最喜欢的一行，用上你喜欢的节奏读一读。
如果能有自己的创新的读法就更好了！
老师渴望看到大家的精彩表演，我还会给大家颁发一个“最具韵律美”奖了。
①自由练读
②指名分行读节奏
③教师打节奏齐读
2、摇头晃脑，读韵律
导语：
多美的韵律啊！
古人读着陶醉的时候，还会摇头晃脑地读，你们也想试试吗？
请跟老师读。
①配乐跟读
评价：
多么优美的古乐，多么优美的书声啊！
小结：
读着读着，不知读了多少遍了。
俗话说：
读书百遍，其义自现。
我们的眼前仿佛呈现出天地开辟的情形来。
多么精妙的文章啊！
小结：
板书：
指薪修祜（zhǐxīnxiūhù），永绥吉劭（yǒngsuíjíshào）。
矩步引领（jùbùyǐnlǐng），俯仰廊庙（fǔyǎnglángmiào）。
束带矜庄（shùdàijīnzhuāng），徘徊瞻眺（páihuáizhāntiào）。
班级二
（2）教师张培第（10）周
教学内容
孤陋寡闻，愚蒙等诮。
谓语助词，焉哉乎也----------复习
教学目标
1、能熟读成诵，从而正确认读汉字。
2、运用多种方法诵读，训练学生朗读古文的韵律感，从而达到熟读成诵。
3、读懂文意，培养学生学习古文的基本方法。
4、在反复诵读中体会文意，从而熏陶学生热爱传统文化的情感。
教学重点
疏通文意，熟读成诵。
教学难点
疏通文意，熟读成诵。
教学方法
1、朗读教学法，以读促学，以读带学。
2、合作探究法，学习小组相互讨论，相互启发，合作探究领会文章。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导入
今天我们来学习一个新内容：
孤陋寡闻（gūlòuguǎwén），愚蒙等诮（yúméngděngqiào）。
谓语助词（wèiyǔzhùcí），焉哉乎也（yānzāihūyě）。
新授：
（一）、一读正字音：
1、借助拼音自学生字（自由练读）
作为二年级的学生，老师相信同学们应该有自学生字的能力了。
是吗？
来，先试着借助拼音自由拼读，当遇到难读的或者不会读的字，动动笔圈起来。
看谁学得最快，读得最准，待会儿老师还请他展示读呢。
（1）出示带拼音的字幕练读；（2分钟）
（2）指5名同学分行读（1分钟）
（指名读一行，齐读一行）
评价：
这当中有不少生僻难读的字，也有多音字的干扰，但这几位同学也能读得这么好，肯定是刚才练习时很用工了，给他们掌声！
下面，我们全班试着读一读好吗?
（3）齐读
评价小结：
读得这么好，我们知道那是有拼音朋友的帮助啊！
去掉拼音部分，你还能读得这么好吗？
2、去掉全部拼音分句读
（课件出示卡片，全班认读。
）
（二）表演读：
你们也能用上这些节奏读吗？
请你选取你最喜欢的一行，用上你喜欢的节奏读一读。
如果能有自己的创新的读法就更好了！
老师渴望看到大家的精彩表演，我还会给大家颁发一个“最具韵律美”奖了。
①自由练读
②指名分行读节奏
③教师打节奏齐读
2、摇头晃脑，读韵律
导语：
多美的韵律啊！
古人读着陶醉的时候，还会摇头晃脑地读，你们也想试试吗？
请跟老师读。
①配乐跟读
评价：
多么优美的古乐，多么优美的书声啊！
小结：
读着读着，不知读了多少遍了。
俗话说：
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