美术教学理论与方法.docx
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美术教学理论与方法
一、填空题
西方美育思想的产生最早可以追溯到古希腊，最具代表性的是柏拉图（前427—前347）和亚里士多德（前384—前322）的美育思想。
“美育”概念的提出者是德国剧作家，诗人席勒，他于1795年发表了《美育书简》，第一次提出了“美育”的概念，并对美育的性质，特征和社会作用作了系统的阐述。
美术具有表现性，技术性，审美性，视觉性，实用性，创新性等特性。
艺术教育可以分为：
音乐教育，美术教育，戏剧教育，舞蹈教育四大类。
多元智能理论是美国哈佛大学的霍华德加德纳提出的。
2001年7月，教育部公布了《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》。
课程的四个要素：
目标，内容，方法和评价
美术课程包括美术课堂教学和美术课外活动的教育计划
奠定现代教学法的先驱者是夸美纽斯，卢梭，裴斯泰洛齐和福禄培尔。
赫尔巴特派提出的最为流行的五阶段教学法：
预备提示比较总结应用
裴斯泰洛齐继承了卢梭的“回归自然”的教育思想，提出了“教育心理化”的原理
1904年，中国清政府颁布《奏定初等小学堂章程》
1886年，英国学者库克发表了《我们的美术教育与儿童的特质》
1904年（光绪二十九年），清政府颁发了《奏定学堂章程》，亦称“癸卯学制”。
康有为的“合中西之妙”的观点在美术界和美术教育界产生了较大的影响。
小学图画课的教学内容包括写生画，图案画，命题画和美术谈话四种课业形式。
学习活动可以分成认识，思考，表现或练习等环节。
学习方式是指学生在完成学习任务过程时的基本行为和认知取向。
教育心理学角度讲，学生的学习方式有接受和发现两种。
美术教案是教师实施美术教学活动的具体方案，即教师对美术课堂教学的内容组织，过程设计，教法实施等的设计方案。
德国艺术教育运动起源于诗人席勒的思想。
1943年，里德发表了《通过艺术的教育》，认为教育过程要与艺术创造的过程相融合。
1959年，以布鲁纳为首的美国教育家发动了课程改革运动，提出“探究学习”与“科学教育”的观点。
1912年9月，教育部在《教育宗旨》中，提出了“以美感教育完成其道德”的宗旨。
发现学习是由布鲁纳在其著作《教育的过程》中提出的。
美术教学目标的要素包括行为主体，行为动词，行为条件，表现程度。
美术教材包括教科书教材，图书教材，视听，教材，现实教材，电子教材几种形式。
《全日制义务教育美术课程标准》中的“内容标准”是小学，初中美术教学内容的依据。
1906年，商务印书馆出版了我国第一部中学图画科教科书《中学铅笔习画帖》
美术教科书一般包括课题，课文，作品范例，知识窗，步骤图，学生活动场景，学习建议或作业要求，评价表或学习档案袋等基本要素。
高中美术教学活动大致可分为美术鉴赏与美术创作两大类型。
教育评价大致经历了四个时期：
测量和评价时期，描述时期，判断时期，建构时期。
张春莉从形成性评价，终结性评价和表现性评价三方面入手，将其组成一个完整的学生学习评价体系。
根据视觉——空间能力的发展历程，可以从基础技能层次，复杂技能层次，统整层次来设定评价标准。
在表现性评价中，最著名和最常用的方法是档案袋评价
学生学习的自我评价，包括：
参与教学活动的程度，对教学内容的共鸣，对欣赏作品的体验，对欣赏主题的探究。
开发与利用信息化资源主要从信息获取和信息交流两方面入手。
根据《简明国际教育百科全书》，课程资源可以分为目标资源与教学活动资源。
郭祯祥与研究生们共同开发了《古迹的再生——回归现代生活的古迹》的美术课程。
课程扩展分为“扩展计划”和“个别深造”。
美术科的评价观点从四个方面设定，即对美术的关心意愿态度，发想或构想的能力，创造的技能，鉴赏能力。
在美术教学中提倡采用表现性评价模式，其中最著名和最常用的方法是档案袋评价。
拟定写作提纲各种表述类型所共有的要素：
题目（主题，关键词），大小标题，段落，层次等。
文献检索，在信息化时代也可以称之为信息检索。
传统的教材观是一种封闭式的，崇尚权威的教材观。
拟定写作提纲的外部结构形式为：
前言——→本文——→结论。
历史研究可分为“通史研究”，“断代研究”，“人物研究”等。
20世纪90年代末，上海闵行区小学青年美术教师骨干组采用调查研究的方法进行了“上海城乡结合地区小学美术自学能力的培养”的课题研究。
调查研究可以分为问卷调查，访谈调查和观察调查等。
美术教育研究的基本方法与教育研究方法相同。
根据教育研究的分类，首先分为“定性研究”与“定量研究”。
从2001年起，全国数所师范大学开设教育学硕士美术教育研究方向的课程，开始培育教育专业硕士学位的中小学美术教师。
师范院校现行的美术师资培育立足于美术知识与实践的课程体系，以培养学生的美术实践能力为重点。
英国的教育实践有两种形式：
一种称为非正式教育实习，它相当于我国的教育见习；另一种称为正式教育实习，它相当于我国的教育实习。
美国的教育实习分为两个阶段，第一阶段是分散教育实践；第二阶段是毕业前的集中实习。
教师级别晋升的评价标准从教学年限，教学水平，教学研究水平等多方面设定。
二，选择题
西方美育思想产生，最早可以追溯到古希腊。
最具代表性的是___（前427—前347）和___（前384—前322）的美育思想。
a柏拉图和亚里士多德b柴夫斯基和毕加索c亚里士多德和达芬奇答案：
a柏拉图和亚里士多德
“美育”概念的提出者是德国剧作家，诗人______，他于1795年发表了《美育书简》，第一次提出了“美育”的概念，并对美育的性质，特征和社会作用作了系统的阐述。
a席勒，b达利，c勃拉克，d杜飞答案：
a席勒，
下列哪项不属于八种智能___
a，语言智能b，空间智能c，自然观察者智能d，人际交往能力答案：
d
下列哪项不属于艺术教育____
a，音乐教育b，美术教育c，舞蹈教育d，陶艺教育答案：
d
2001年___月，教育部公布了《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）。
》
A，9b，3c，7d，11答案：
C
课程的四个要素包括目标，____，方法和评价
A，内容B，意义C，标准D，扩展答案：
A
美术课程包括美术课堂教学和___。
A，美术课外活动b，美术课外活动的教育计划c，美术课外写生d，美术课外写生教育计划答案：
b
奠定现代教学法的先驱者是夸美纽斯，__，裴斯泰洛齐和福禄培尔。
A，卢梭B，伊拉斯谟C，赫尔巴特D，布鲁纳答案：
A
赫尔巴特派提出的最为流行的五阶段教学法：
__
A，预备B，提示C，比较D，以上全是答案：
D
___是幼儿园的创始人
A，福禄培尔B，伊拉斯谟C，赫尔巴特D，布鲁纳答案：
A
___提倡“回归自然”
A，卢梭B，伊拉斯谟C，赫尔巴特D，布鲁纳答案：
A
1959年，以__为首的美国教育家发动了课程改革运动，提出“探究学习”与“科学教育”的观点。
A，卢梭B，伊拉斯谟C，赫尔巴特D，布鲁纳答案：
D
___年，中国清政府颁布《奏定初等小学堂章程》
A，1910B，1908C，1912D，1904答案：
D
___是最早提出“儿童艺术家”这一称谓的学者。
A，萨利B，卢梭C，赫尔巴特D，席勒
__是我国经国家法令颁布，正式在全国实行的第一个完整的近代学校系统。
A，壬寅学制B，癸卯学制C，癸丑学制D，壬戌学制答案：
B
___的“合中西之妙”的观点在美术界和美术教育界产生了较大的影响。
A，李大钊B，鲁迅C，康有为D，蔡元培答案：
C
小学图画课的教学内容包括写生画，__，命题画和美术谈话四种课业形式
A，简笔画B，图案画C，剪贴画D，形象画
早期西洋画家中影响最大的是___
A，李叔同B，康有为C，李大超D，徐悲鸿答案，A
学习活动可以分成认识，___，表现或练习等环节。
A，发现B，思考C，了解D，观察答案：
B
艺术教育运动起源于__诗人席勒的思想。
A，美国B，英国C，德国D，意大利答案：
c
__年__月，教育部公布的《教育宗旨》中，提出了“以美感教育完成其道德”的宗旨。
A，1912，9B，1912，7C，1921，9D，1921，7答案：
A
1886年，英国学者__发表了《我们的美术教育与儿童的特质》的著作
A，库克B，布鲁纳C，赫尔巴晓D，萨利
布鲁纳在其著作《教育的过程》中提出了__。
A，发现学习B，范例学习C，题解决学习D自主学习答案：
A
美术教学目标的要素包括行为主体，___，行为条件，表现程度
A，行为原则B，行为表现C，行为动词D，表现方式答案：
C
___年，教育部召开了第一次中小学教材规划会议，决定将教材的国定制度转变为审
定制度，改变统编模式，实行“一纲多本”。
从此，我国的教材建设由统一走向多样化。
A，1989B，1988C，1958D，1990答案：
B
1906年，商务印书馆出版了我国第___部中学图画科教科书《中学铅笔习画帖》。
A，一B，二C，三D，四答案：
A
以下哪个不是“心像表现领域”的教学活动过程的五个环节之一。
___
A，感受B，表现C，发展D，计划答案：
D
以下哪个不是“机能表现领域”的教学活动过程的五个环节之一。
__
A，感受B，鉴赏C，发展D，计划答案：
A
新时期，教育部对美术教科书的编写提出了__条原则，在《普通高中美术课程标准（实
验）》中对教科书编写列出了9条建议。
A，6B，7C，8D，9答案：
C
电子学习档案袋的最大优势是___。
A，便于操作B，易于携带C，高效率D，研究分析快捷方便答案：
C
教育评价是一个概括的术语。
其含义为衡量学生某些方面的学习成绩，衡量人是__。
A，教师B，学生自己或其他学生C，家长等学校以外的人D，既可以是教师，也可以是学生自己或其他学生，甚至是家长等学校以外的人答案：
D
比较学生的美术学习历程与美术课程内容，___
A，是同等重要的B，前者重要C，后者重要D，都不重要答案：
A。
关于电子学习档案袋在评价上的特殊优势，下列说法错误的是__。
A，它有利于学生的自我评价B，教师借助计算机能系统地管理学生的美术学习档案，清晰地知晓学生的成长轨迹。
C，利用电子学习档案袋有益于交流D，以上说法都是错误的答案：
D
关于建立学习档案袋的步骤，下列排序正确的是__。
①选择美术学习档案袋的内容②收集辅助资料③结合档案袋的评价④明确建立美术学习档案袋的目的⑤分类和编号
A，④②⑤③①B，④①⑤②③C，①②③④⑤D，④②①③⑤答案：
B
___年，我国教育部门公布的《九年制义务教育全日制小学美术教学大纲》和《九年
制义务教育全日制初中美术教学大纲》中已经包含了与课程资源开发有关的条文。
A，1991B，1992C，1993D，1994答案：
B
以下不属于校内课程资源的是____。
A，公共文化设施B，当地文物资源以及自然环境资源C，艺术家工作室和艺术作坊D，展示美术作品的场所答案：
D
以下不属于校内课程资源的是____。
A，公共文化设施B，当地文物资源以及自然环境资源C，艺术家工作室和艺术作坊D，6展示美术作品的场所答案：
D
2004年初，美术课程标准研制组在对“美术课程资源的开发与利用”的条例进行了修订，增加了的叙述中，错误的是___。
A，民族B，民间美术C，文化D，文物答案：
C
按照__的不同，可以分为校内课程资源和校外课程资源
A，《简明国际教育百科全书》B，课程资源的功能特点C，课程资源空间分布D，课程资源时间分布答案：
C
文献检索，在信息化时代也可以称之为__
A，技术B，信息C，文化D，理论答案：
B
切合实际，对美术教学实践具有__作用。
A，主导B，指导C，引导D，决定答案：
B
下列不属于拟定写作提纲各种表述类型所共有的要素是__
A，题目B，段落C，结尾D，层次答案：
C
学校美术教学研究水平的理论研究水平回答的问题是___
A，“发生了什么?
”B，“为什么会发生这种现象?
”C，“在不同环境条件下将发生同样的现象吗?
”D，“研究中有哪些潜在的基础理论原则?
”答案：
D
学校美术教学研究水平的迁移推广水平回答的问题是__
A，“发生了什么?
”B，“为什么会发生这种现象?
”C，“在不同环境条件下将发生同样的现象吗?
”D，“研究中有哪些潜在的基础理论原则?
”答案：
C。
学校美术教学研究水平的直觉观察水平回答的问题是___。
A，“发生了什么?
”B，“为什么会发生这种现象?
”C，“在不同环境条件下将发生同样的现象吗?
”D，“研究中有哪些潜在的基础理论原则?
”答案：
A
历史研究是以的__方法来研究美术教育
A，通史研究B，断代研究C，历史研究D，人物研究答案：
C
以下哪个不属于历史研究的?
__
A，“通史研究”B，“物体研究”C，“断代研究”D，“人物研究”答案：
B
理论研究即__的，原理的研究。
A，社会科学B，自然科学C，哲学D，美学答案：
C
__-是2001年，上海浦东新区东荷小学与日本东京涉谷区长谷户小学进行了国际间的美术交流活动。
A，开发自然资源B，绘画作文C，“绘画信”D，“世界遗产画信”活动答案：
C
__年5月15日，北京市美术教育学会成立。
A，1979B，1980C，1981D，1982答案：
B
___与研究生们共同开发了题为《古迹的再生——回归现代生活的古迹》的美术课程。
A，郭祯祥B，马桂顺C，黄炬雄D，董文生答案：
A
车库里的美术展览在__开始的。
A，广东B，日本C，香港D，上海答案：
D
从__年起，全国数所师范大学开设教育学硕士美术教育研究方向的课程，开始培育教育专业硕士学位的中小学美术教师。
A，2000B，2001C，2002D，2003答案：
B
简答题
《辞海》（1989）中对“美”的定义是?
美学的基本范畴和中心问题。
美表现于不同方面，自然美，社会美，艺术美等不同形态。
这些形态是审美和能动的创造对象，又是美感的源泉，并随着社会实践的发展而发展。
艺术包括什么?
答案：
文学，美术，音乐，舞蹈，戏剧，曲艺，电影，电视等门类。
从目标取向及教学层面划分的美术教育的类型
答案：
非艺匠养成的古代美育、技术导向的艺匠养成教育、实用导向的造型美术教育、近代中小学普通美术教育
从场所划分的美术教育的类型：
学校美术教育社会美术教育家庭美术教育其他场所中的美术教育
教育发展的总体目标
答案：
第一，显著提高国民受教育程度。
第二，基本形成更加开放，充满生机活力的教育体系。
美术的定义
答案：
美术是与创造主体的审美理念相对应的创造视觉，触觉形象的造型表现活动或作品。
简述教学的四个定义
答案：
（1）传统意义上的教学，或者叫做描述性定义。
（2）教学即成功。
（3）教学是一种有意识的活动。
（4）教学是一种规范性活动。
进步主义的教学理念
答案：
进步主义教育的核心就是持续地改造学生的经验。
提倡的活动式教学强调：
（1）学生的需要和兴趣；
（2）通过有目的的工作和解决实际问题来获得实用的知识；（3）选择恰当的机会10表达思想；（4）参加集体活动。
美术教学有几种多元化倾向
答案：
第一，重视文化贡献的倾向。
第二，重视美的教育的倾向。
第三，重视视觉传达与设计教育的倾向。
第四，重视自由表现的美术教育倾向。
第五，强调美术教育与政治教育关系的倾向。
导入西方美术教育的原因有哪些?
答案：
第一，西洋画法容易入门。
第二，西洋画法具有实用的特征。
第三，可以从班级化教学的角度进行思考。
清政府为什么要派留学生出外留学?
答案：
清朝政府为了摆脱受压迫的命运，一方面在国内兴办教育，培养人才；一方面选派大批留学生到世界各国学习，大部分学习美术的留学生去了日本和法国。
80年代美术教学有什么特点?
答案：
一，对美术学科有了新的认识。
二，从人的发展与社会建设两方面提出美术学科的目标，指出美术教学是“对学生进行美育，促进智力发展”的重要手段，培养学生全面发展的组成部分，从而超越了美术教育的目的仅仅是为社会实践服务的教育理念。
文化大革命运动中的美术教学遭遇了怎么样的变故?
答案：
从1966至1976年的11年间，中国的教育遭受了极大的破坏，美术教学的受害尤为惨重，许多挂图，石膏像等教具和美术教科书，教学参考书被认为是宣传资产阶级思想的产物，因此被无情地砸毁或焚烧。
这一状况直到20世纪70年代末才开始发生彻底的改观。
中国学校美术教育观念经历了哪三种转变?
答案：
一，合中西之妙；二，涵养美感；三，为儿童开拓创造的场所。
九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现哪几个方面?
答案：
（一）陶冶学生的情操，提高审美能力。
（二）引导学生参与文化的传承和交流。
（三）发展学生的感知能力和形象思维能力。
（四）形成学生的创新精神和技术意识。
（五）促进学生的个性形成和全面发展。
普通高中美术课程具有人文学科的特征，能够帮助学生实现什么样的价值?
答案：
（一）陶冶审美情操，提高生活品质。
（二）传承美术文化，弘扬人文精神。
（三）激发创新精神，增强实践能力。
（四）调节心理状态，促进身心健康。
（五）拓宽发展空间，帮助人生规划。
义务教育美术课程的基本理念体现在哪五方面?
答案：
1，使学生形成基本的美术素养；2，激发学生学习美术的兴趣；3，在文化情境中认识美术；4，培养创新精神和解决问题能力；5，为促进学生发展而进行评价。
如何开展有效教学?
答案：
第一，引起学生美术学习的意向。
第二，指明学生所要达到的美术学习目标和为达到这一目标所需学习的内容。
第三，采用易于学生理解的美术教学方式。
美术教学活动计划编制有哪些步骤?
答案：
第一，设计与制作美术教学目标分析表。
第二，设计与制作美术教学目标构造表。
第三，设计与制作美术单元教学计划表。
第四，计与制作美术单元教学方案。
范例学习包括哪四个阶段?
答案：
第一，展示作为范例的“个的阶段”。
第二，理解事物的类型的“类的阶段”。
第三，解明“个”与“类”相关联的法则的“法则的阶段”。
第四，解明范例与自己，世界，生活相关联的“自己理解”的阶段
探究学习要达到哪三个目标?
答案；第一，经历探究过程，以获得理智能力发展和深层次的情感体验。
第二，建构知识。
第三，掌握解决问题的方法。
编写美术教案有什么意义?
答案：
（1）有利于美术教学活动设计的科学性和可行性，以保证课堂教学质量。
（2）有利于美术教学理论和教学实践的沟通。
（3）有利于美术教师思维习惯和创造能力的培养。
（4）有利于美术教师教学基本功的培养。
简述美术教案的目的
答案：
第一，整合美术课堂教学活动的进程。
第二，增进教师对美术教学目标与程序的思考。
第三，记录教师对美术教学观念的理解及班级教学活动情况。
第四，了解课堂美术教学活动情况。
美术教案的内容有哪些?
答案：
美术教案通常包括课题，适用学段，课的类型，设计思路，教学资源，学习目标，核心目标，教学进程，教学评价，教学拓展和教学反思等内容。
激发美术学习动机的技术通常有哪些?
答案：
第一，美术教学内容与生活经验相结合。
第二，丰富多样的美术教学方法。
第三，运用教学媒体于美术教学。
美术学习活动的构成要素有哪些?
答案：
美术学习活动的构成要素有：
学习者的状况，学习集团，美术学习目标，美术学习内容，美术学习环境，美术学习方法等。
美术教材的含义是什么?
答案：
美术教材从广义上讲是美术课程内容的各种形式的载体，是教师在指导学生进行美术学习中所利用的一切素材和手段。
从狭义上讲是根据美术课程或教学大纲提出的教育目标和课程内容而选择与组织的教学材料。
实施义务教育阶段新美术课程与使用新美术教科书以来，美术课堂教学中呈现出教师角色转变，学生学习方式转变以及评价方式转变等现象。
这些转变主要体现在哪几方面?
答案：
第一，加大引导学生参与美术学习以及进行自我评价的比重。
第二，创设激发创新精神的学习情境，导入信息技术。
第三，进行跨学科的教学探索，积极开发校本课程。
“美术鉴赏”系列的内容标准是什么?
答案：
美术鉴赏是运用感知，经验和知识对美术作品进行感受，体验，联想，分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。
学习内容：
鉴赏基础和鉴赏内容
阐述“设计工艺”系列的内容标准。
答案：
“设计工艺”是普通高中阶段美术科目中的一个内容系列，是在义务教育阶段美术课程中“设计应用”的基础上更高层次的拓展与延伸。
设计，工艺活动能帮助学生广泛地接触材料，认识功能与形式的关系，提高策划，设计，绘图，制作能力和形成创造意识。
“书法篆刻”系列的内容标准
答案：
书法，篆刻是用中国特有的传统工具和方法，塑造汉字的艺术形象，抒发情感的活动。
“书法篆刻”是普通高中阶段美术科目中的一个内容系列。
书法，篆刻活动能帮助学生提高书写能力，感受中国汉字艺术的独特魅力，增强对中国传统文化的认同和理解。
“现代媒体艺术”系列的内容标准是什么?
答案：
“现代媒体艺术”是运用影像设备与技术，计算机设备与技术以及互联网络资源表达观点，思想和情感的新兴视觉艺术形式。
“现代媒体艺术”是普通高中阶段美术科目中的一个内容系列。
现代媒体艺术的实践活动，能帮助学生体验现代媒体在艺术表现活动中的独特魅力，提高参与艺术表现的兴趣，发展想像力和创造力。
《义务教育美术课程标准》的“评价建议”
答案：
1。
重视学生的自我评价。
2。
注重对学生美术活动表现的评价。
3。
采用多种评价方式评价学生的美术作业。
4。
建立促进美术教师不断提高的评价体系。
教育评价的含义是什么?
答案：
教育评价是一个概括的术语。
其含义为衡量学生某些方面的学习成绩，衡量人既可以是教师，也可以是学生自己或其他学生，甚至是家长等学校以外的人。
简述教育评价的演变过程。
答案：
美术教育评价是教育评价的组成部分之一，其演变过程与教育评价的整体演变过程相一致。
教育评价大致经历了四个时期：
测量和评价时期，描述时期，判断时期，建构时期。
建立学习档案袋的步骤
答案：
第一，明确建立美术学习档案袋的目的。
第二，选择美术学习档案袋的内容。
第三，分类和编号。
第四，收集辅助资料。
第五，结合档案袋的评价。
美术课程资源开发的目的是什么?
答案：
第一，提高美术课程的适应性，促进学生的个性成长。
第二，提升美术教师的课程意识，促进美术教师的专业发展。
第三，编制校本美术课程，实现学校的美术课程创新，促进学校特色的形成。
校本美术课程编制的程序是什么?
答案：
首先，建立学校美术课程开发小组。
其次，进行现状分析，例如对学生的美术学习需求进行评估，开展当地美术课程资源调查，围绕美术教学问题进行反思等。
再则，制定校本美术课程的一般目标和具体目标，并编制校本美术课程方案。
最后，实施校本美术课程，并对已实施的课程进行评价。
确定研究课题的一般步骤是什么?
答案：
一般地说，学校美术教学研究活动过程可以分为五个步骤：
第一，选择研究课题。
第二，检索文献，资料。
第三，制定研究计划。
第四，实施研究计划。
第五，研究结果分析与成果表述。
视觉文化的发展经历了哪三个阶段?
答案：
第一阶段为：
再现（模仿）的视觉文化。
第二阶段为：
复制的视觉文化。
第三阶段为：
虚拟的视觉文化。
什么是定量分析?
答案：
定量分析是美术教学研究中另一个基本的分析方法。
研究者通过统计分类的方法，进行科学抽样以及因素分析，掌握数据分布形态和特征，解释和鉴别研究的结果，从局部推断总体的情况，以提高研究的科学水平。
什么是定性分析?
答案：
定性分析是分析美术教学研究结果的最基本的方法之一。
它具有注重美术教学的整体发展，以反映美术教学的质的规定性的资料为描绘对象，研究程序具有一定的弹性，采用归纳的逻辑分析方法等特点。
主要适合于过程的探讨，个体的发展和个案的研究以及比较研究中的差异描述，有关观念意识等方面材料的分析。
美术教育研究的原则
答案：
第一，从美术教育的特点出发。
第二，从国情出发。
第三，注重相关学科的交融与渗透。
第四，发挥创造性。
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