窦娥冤学案1.docx

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窦娥冤学案1

《窦娥冤》学案

三维目标：

1知识目标：

了解关汉卿及其元杂剧，了解杂剧的特点及相关。

2技能目标：

通过曲词体味人物的内心情感，欣赏想象，夸张的艺术手法，理解剧本主题。

3情感目标：

通过窦娥的悲惨遭遇，认识元代社会的混乱及吏治的黑暗。

课前导学篇

一、作者与元杂剧介绍：

1．本色派元杂剧作家关汉卿：

   关汉卿，号已斋叟，金末元初大都（现在北京市）人，元代杂剧的代表作家，与郑光祖、白朴、马致远一同被称为“元曲四大家”，并居“元曲四大家”之首。

生卒年不详。

所作杂剧六十余种，今存十八种，其中有几种是否为关汉卿所作尚有争议；所作套曲十余套，小令五十余首。

   关汉卿的作品主要有《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》《单刀会》等。

其中《窦娥冤》被称为世界十大悲剧之一。

关汉卿一生创作的杂剧有六十多种，他是我国戏剧的创始人，数量超过了英国的戏剧家“戏剧之父”莎士比亚，被称为中国的莎士比亚。

1838年《窦娥冤》就有英译本流传海外，1958年，世界和平理事会把关汉卿与达·芬奇等同列为世界文化名人。

关汉卿的戏剧语言，被称为本色派之首。

所谓本色派：

指关汉卿不以仕途功名为念，保持生活与性格的真实，作品与生活性格的一致。

   欲了解关汉卿，必得从他所写的《南吕一枝花·不伏老》套曲着手。

兹录其尾声为代表：

“我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响当当的一粒铜豌豆，恁子弟每谁教你钻入他锄不断、斫不下、解不开、顿不脱、慢腾腾千层锦套头？

我玩的是梁园月，饮的是东京酒；赏的是洛阳花，攀的是章台柳。

我也会围棋、会蹴踘、会打围、会插科；会歌舞、会吹弹、会咽作、会吟诗、会双陆。

你便是落了我牙、歪了我嘴、瘸了我腿、折了我手，天赐予我这几般儿的歹症候，尚兀自不肯休。

则除是阎王亲自唤，神鬼自来勾，三魂归地府，七魄丧幽冥，天啊！

那其间缠不向烟花路儿上走。

” 　　这正是关汉卿生活与性格的真实写照，多才多艺，而不以仕途功名为念，为人豁达开朗，风流倜傥，滑稽多智，热情洋溢而不拘礼法。

2．元曲四大家及代表作：

关汉卿《窦娥冤》，马致远《汉宫秋》，郑光祖《倩女离魂》，白朴《墙头马上》。

3．介绍元杂剧

①剧本结构

元杂剧一般是一本四折演一完整的故事，个别的有五折、六折或多本连演。

折是音乐组织的单元，也是故事情节发展的自然段落，它不受时间、地点的限制，每一折大都包括较多的场次，类似于现代戏剧的“幕”。

有的杂剧还有“楔子”，通常在第一折之前起交代作用。

相当于现代剧的序幕，用来说明情节，介绍人物。

　　杂剧每折限用同一宫调的曲牌组成的一套曲子。

演出时一本四折都由正末或正旦独唱。

（其他角色只有说白），分别称为“末本”或“旦本”。

②角色行当

元杂剧扮演的角色有末、旦、净、丑等。

元杂剧每本戏只有一个主角，男主角称正末，女主角称正旦。

此外，男配角有副末（次主角）、外末（老年男子）、小末（少年）等；女配角有副旦、外旦、小旦等。

　　净：

俗称“大花脸”，大都扮演性格、相貌上有特异之处的人物。

如张飞、李逵。

　　丑：

俗称“小花脸”，大抵扮演男次要人物。

　　此外，还有孛老（老头儿）、卜儿（老妇人）、孤（官员）、徕儿（小厮）。

③剧本的构成：

剧本由唱、科、白三部分构成。

曲词：

 曲词即唱词，唱词是按一定的宫调（乐调）、曲牌（曲谱）写成的韵文。

元杂剧规定，每一折戏，唱同一宫调的一套曲子，其宫调和每套曲子的先后顺序都有惯例规定。

宫调：

音乐术语隋唐以来，音乐的调子是用“燕乐二十八调”，音乐术语，有正宫、双调等名称。

元杂剧有九个宫调。

古有“五音十二律“。

五音是宫、商、角、徵zhi、羽，即五个音阶。

加变徵、变宫为七音。

十二律是十二种定音位置。

五音十二律配合起来构成八十四个调。

以宫声为主的称宫，以其他声为主的称调，但歌曲中实际上并不用这么多调。

元曲中仅用十二调，  而杂剧中常用的只有九种。

这九种宫调及其表现的情趣如下：

　　正宫——惆怅、黄钟宫——缠绵、仙吕宫——清新、中吕宫——跌宕、南吕高——感叹、双调——健朗、商调——凄惶、越调——谐趣、大石调——蕴藉

　　每一宫调各有它所属的曲牌，常用曲牌就有五百只以上。

传奇继承了南北曲的传统，很少有另外创作的曲牌。

科范：

  科是戏剧动作的总称。

包括舞台的程式、武打和舞蹈。

   元杂剧的表演“唱念做打”俱全。

科范就是做与打的做工表演，一般简称“科”，在南戏中则称作“介”，或通称科介。

元杂剧中的科，一是指规定某种特殊的情感表演，如“做忖科”，即做沉思的样子；“做哭科”“做笑科”，就是要求进行哭或笑的情感表演；二是指某种特写的舞台音响效果。

如《汉宫秋》中的“内做雁叫科”、《窦娥冤》中的“内做风科”，就是要求后台根据剧情制造出雁叫或刮风的音响效果。

宾白：

白是“宾白”，是剧中人的说白部分。

”宾白又分以下四种：

对白：

人物对话；独白：

人物自叙；旁白：

背过别的人物自叙心理话；带白：

唱词中的插话。

　　宾白是元杂剧中重要的有机组成部分。

所谓“曲白相生，方尽剧情之妙”，正说明这一点。

4．元代散曲

   从十二世纪前期到十三世纪后期，中国文坛上出现了一种新的诗体形式，这就是与“唐诗”、“宋词”并称的“元曲”。

“元曲”包括杂剧、散曲两部分，但杂剧是戏剧，而散曲才是诗歌的一种体裁形式。

散曲兴起于元代。

到了元代，散曲独立于传统的诗词之外，异花独放。

著名的散曲作家有关汉卿、王实甫、白朴和马致远。

他们也是元代著名的杂剧家。

散曲在体裁上大致可以分为小令和套曲两类。

小令；带过曲；重头小令。

套曲及其特点。

5．散曲的形式特点：

衬字；用韵；丰富的对仗方式。

   前期套曲：

马致远的《秋思》、关汉卿《不伏老》。

后期套曲：

睢景臣《高祖还乡》、刘时中《上高监司》、杨朝英的《阳春白雪》和《朝野新声太平乐府》。

二、作业：

阅读课文，积累运用，小练习：

 1．给下列加点字的注音

A．楔子（）   盗跖（）   嗟怨（）     前合后偃（）   亲眷（） 

B．斟酌（） 罪愆（）  衔冤（）   湛湛青天（）  杳（）无音信

C．浣纱（） 错勘（）   亢旱（） 鳏寡孤独（）  甘霖（ ）

D．田畴（） 埋怨（）   尸骸（）    哥哥行（）    古陌荒阡（） 

2．解释下列划线词语 

A．小生今日一径的将女孩儿送来与婆婆（）    

  当骂呵，则处分几句（） 

B．待他有个回心转意，再作区处。

（）  

  委的不是小妇人下毒药来（） 

C．念窦娥葫芦提当罪愆（） 

  你道是暑气暄（） 

D．念窦娥从前以往干家缘（）  

  此后遇着冬时年节，月一十五（）

课上讲解篇

一请概括讲述本课故事情节 

楔 子：

第一折：

第二折：

  第三折

二、重点赏析第三折。

自由朗读或者分角色朗读，。

   理清第三折戏剧情节：

   第一部分：

   第二部分：

   第三部分：

三、赏析第三折第一部分：

1.朗读第一部分的唱词。

2.《端正好》曲表现了窦娥怎样的思想感情？

3.“游魂先赴森罗殿”采用了什么修辞手法？

怎样理解？

4．分析《滚绣球》曲这节文字：

（1）《滚绣球》曲中有一句是说命运不由自己掌握，这句话是哪一句？

它采用了什么诗歌手法？

{2}[滚绣球]是（ ）

  A．词牌     B．宫调       C．曲目     D．曲牌

{3}对这节文字，分析最恰当的是（  ） 

   A．运用了对偶、对比、借代等修辞手法，表现了窦娥呼天唤地，希望天地为她伸冤报仇的心理。

  B．运用了对偶、对比、借喻等修辞手法，表现了窦娥在有冤难诉时的悲愤感情和对神权的否定。

   C．运用了对偶、对比、借喻等修辞手法，表现了窦娥在有冤难诉时的悲愤感情及对不公平世道的控诉。

  D．运用对偶、对比、借代等修辞手法，表现了窦娥在有冤难诉时的悲愤感情及对黑暗统治的愤怒控诉。

{4}引用“盗跖、颜渊”的典故有何作用？

{5}《滚绣球》中有一句话揭露了社会的严重不公，是哪一句？

{6}概括地说，《滚绣球》一曲表达了怎样的思想感情？

四、赏析第三折第二部分：

1．朗读第二部分。

2．窦娥为什么叫走前街而不走后街？

这表现了她怎样的性格？

3．作者为什么要表现窦娥善良的性格？

4．作者再次利用婆媳对白，叙说窦娥的冤屈，在情节上起何作用？

5．窦娥临死前反复叮嘱婆婆要祭奠她，是出于怎样的思想感情？

6．窦娥说自己“没时没运，不明不暗，负屈衔冤”，这话怎样理解？

 五、赏析第三折第三部分：

1．“无头愿”是什么意思？

2．“苌弘化碧、望帝啼鹃”是怎么回事？

这两个典故在文中起何作用？

3．怎样认识三桩誓愿呢？

4．监斩官说：

“这等三伏天道，你便有冲天的怨气，也召不得一片雪来……”这一说在文中起何作用？

 5．邹衍“六月飞霜”的典故起何作用？

 6．窦娥为什么要发下“亢旱三年”的毒誓？

 7．“东海孝妇”的典故起何作用？

8．“三桩誓愿”中运用了三个典故，分析这三个典故的内涵。

六、分析主要人物形象：

（根据赏析概括）

窦 娥：

张驴儿：

桃 杌：

蔡 婆：

七、概括主题：

八、  写作特点     

课后拓展篇

1．让我们给这位善良的女性献上一副挽联吧。

（选词填空）

  贞洁敬孝， 哀怨    ，雪飞六月；

       争抗，  动地，      。

  填空参考词：

①感天 ②刚烈 ③悲愤 ④亢旱三年 ⑤不屈 ⑥血溅白练

2．下列成语典故和传说中的相关的历史人物对应正确的一项是（   ）

　  望帝啼鹃    苌弘化碧   六月飞雪   亢旱三年

　 A．邹衍        苌弘       燕惠王     东海孝妇

　 B．邹衍        庄周       燕惠王     窦娥 

  C．杜宇        苌弘       邹衍        东海孝妇

　 D．杜宇        庄周       邹衍        窦娥

 3．对窦娥临刑前发出三桩誓愿的分析判断不准确的一项是 （）

  A．这三桩誓愿典出于《庄子》、《太平御览》、《汉书》。

  B．三桩誓愿使主人公的反抗性格达到了顶点，使全剧达到了高潮，悲剧气氛达到了最高点。

  C．它塑造了一个勤劳、正直善良而又有强烈反抗精神的古代妇女形象。

  D．三桩誓愿层层深入地表现了窦娥强烈的愤怒之情  以及坚决的反抗精神。

4．背诵几支曲子“端正好”“滚绣球”。

5、学习这篇戏剧你有哪些收获，写一下：

组长签字：

《雷雨》学案

课标三维目标：

1.知识目标：

了解作者、剧本主题以及以“雷雨”为目标的深刻含义

2.技能目标：

根据剧中人物对白，分析人物的思想性格；体会戏剧语言个性化的特点；弄清本剧中的矛盾冲突，进而体会冲突所产生的的社会意义

3.情感目标：

感悟人性世界的真善美和假恶丑，丰富对世界的感性认识和理性认识

【知识链接】

戏剧是一种综合的舞台艺术,它把文学、表演、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等多种艺术综合成为一种独立的艺术样式

戏剧特点：

1，

（1）、剧本必须适合舞台演出。

演出要受到时间和空间的限制，把发生在不同地点和较长时间里大事情集中在有限的舞台和两三个小时内的演出中表现出来。

（2）、必须有集中尖锐的矛盾冲突。

戏剧是反映现实生活中的矛盾冲突的，没有矛盾冲突就没有戏剧。

这中冲突是社会矛盾的反映，它有一定的发展过程，这个过程就构成了剧本的情节结构。

剧本的情节结构可分为：

开端——发展——高潮——结局

开端：

介绍人物关系和揭示矛盾冲突

发展：

描写情节的波澜起伏，一波未平一波又起，一步步把矛盾冲突推向高潮。

高潮：

矛盾冲突发展到顶点并表现出急剧转化的局面

结局：

结局是情节发展的必然结果，也是矛盾冲突的解决。

尾声：

与序呼应，对剧本的思想内容作些启示，引起人们的联想和展望。

（3）、人物的语言和动作必须合乎各自的身份和特征

2、剧本刻画人物推进剧情和表达思想的手段有：

（1）、舞台说明：

包括人物表、舞台美术、环境、音响、人物上下场、人物对话的姿态、动作、表情、心理活动等。

（2）、人物的对白和唱词：

包括独白、旁白、对白。

是剧本的主要组成部分，其任务是展开情节、提示人物性格、表现主题思想。

（3）、结构形式：

分幕分场。

墓是大单位，场是小单位

3、戏剧分类：

（1）、艺术形式和表现手法不同：

话剧、歌剧、舞剧、诗剧、歌舞剧、相声剧。

（2）、剧情的繁简和结构不同：

多幕剧、独幕剧

（3）、题材反映的时代不同：

历史剧、现代剧

（4）、矛盾冲突的性质和表现手法不同；悲剧、喜剧、正剧（悲喜剧）。

（5）地域色彩不同：

京剧（北京）、沪剧（上海））、豫剧（河南）、吕剧（山东江苏）、川剧、汉剧（湖北）、楚剧（湖北江西）、晋剧（山西）、黄梅戏（浙江）等

（6）、演出不同：

舞台剧、广播剧、电影、电视剧等

作家与作品：

曹禺（1910~1996），原名万家宝，湖北潜江人，我国杰出的剧作家和“当代语言艺术大师”。

他出生于一个封建官僚家庭，从小耳闻目睹了大量剥削阶级的丑闻，这对他以后创作《雷雨》及其他剧作，有很大的影响。

他曾在南开中学和清华大学读书，学生时代，就喜欢戏剧，受莎士比亚等欧洲戏剧大师作品影响较大。

经过多年构思，几易其稿，于1933年在清华大学读书期间完成了他的处女作《雷雨》。

其后，又写了《日出》《原野》《蜕变》《北京人》等剧本，这些剧本奠定了他在中国戏剧界的大师地位。

解放前，曹禺和老舍赴美讲学，1949年，他们应召回国。

其后他又创作了《明朗的天》《胆剑篇》（与人合作）、《王昭君》等剧本。

有关《雷雨》

《雷雨》是一部杰出的现实主义话剧，是一部深刻揭露反动资产阶级的罪恶本质、反映30年代大变动的中国社会现实的悲剧。

《雷雨》的内容情节安排，充分显示了作者高超的艺术才能。

作者把三十多年间发生过的事情，集中地放在周公馆的客厅里重现，时间只从当天中午延至午夜，在这样一个特定的时间和空间里展开了戏剧冲突：

封建资本家周朴园之妻繁漪不堪他的专横，与周朴园的大儿子周萍发生了暧昧关系，周萍又勾引了婢女四凤。

繁漪出于嫉妒，通知四凤的母亲侍萍把她领走，而侍萍正是三十年前被周朴园始乱终弃的侍女，她正是周萍的生身母亲。

而被她带走的儿子鲁大海却又在周朴园的矿上做工，作为罢工的工人代表，正和周朴园面对面地展开斗争。

这些矛盾同时在这天下午激化，趋向高潮。

经过一番矛盾冲突，周萍、四凤知道了他们之间原来是同母兄妹，于是四凤触电而死，繁漪的儿子周冲为救四凤也送了命，周萍也开枪自杀……这个罪恶的大家庭终于崩溃了。

而这一切都是在雷雨之夜进行的，这就以象征的手法告诉人们：

在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场变革中国现实的大雷雨即将来临。

课前导读篇

一、积累运用：

自主探究

1、下面句子中加点的字重读有误的一项是（）

A不对，不对，这都是新的。

我要我的旧雨衣，你回头跟太太说。

B她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。

C从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提呢？

D那么，我们就这样解决了。

我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人永远不许再到周家来。

2、下列语句中没有错别字的一项是（）

A午饭后，天气很阴沉，更郁热，湿潮的空气，低压着屋内的人，使人成为烦燥的了。

B如果老爷想打听的话，无论什么事，无锡那边我还有认识的人，虽然许久不通音信，托他们打听点事情总还是可以的。

C梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规距，有一天夜里，忽然地投水死了，后来，后来，——你知道么？

D你去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衣也检出来。

二、整体感知：

合作探究

本课一共节选了两场戏，试梳理这两场戏的情节。

三、文本研究：

合作探究

（一）剧作题名为“雷雨”，第二幕的幕前提示里说：

“午饭后，天气很阴沉，更郁热，湿潮的空气，低压着屋内的人，使人成为烦躁的了。

”这对于剧情的发展有什么作用？

（二）周朴园一直用着侍萍用过的旧家具，记着她的生日，甚至保留着她喜欢关着窗子这样的生活小习惯，怎样看待周朴园对侍萍的怀念？

（言之成理即可）

（三）精读剧中有关周朴园、侍萍、鲁大海的对话部分，找出能体现他们性格的句子，感悟他们之间的矛盾冲突，分析人物性格。

（四）戏剧人物的语言往往有潜台词，揣摩下列语句，回答括号中的问题，体会人物语言的内涵的丰富性。

1、周朴园   什么？

鲁大海？

他！

我的儿子？

（这四个短句表达的意思，可以说成“鲁大海原来是我的儿子”，但表达的感情却不同。

试做分析。

）

2、鲁侍萍   （大哭）这真是一群强盗！

（走至周萍面前）你是萍，凭——凭——什么打我的儿子？

（表现了侍萍什么复杂的感情？

第二句话巧妙在哪里？

）

四、拓展提高——我思，我进步

鲁迅先生说：

“悲剧是把人生有价值的毁灭给人看。

”《雷雨》毁灭的有价值的东西是什么呢？

课上讲学篇

难点、重点分析

（－）课文开头一段“舞台说明”的作用是什么？

（二）周朴园和鲁侍萍的见面是偶然的，鲁侍萍认出了周朴园，而周朴园并没有认出鲁侍萍，那么鲁侍萍为什么不立刻表白自己的身分并当面斥责周朴园对她的迫害和30多年来的悲惨遭遇，而是以叙述别人的故事的口吻诉说自己的遭遇呢？

（三）侍萍在与周朴园的对话中，有几处掩饰？

又有哪些地方暴露了她的性格特点？

（四）这一层中，周朴园的情态上有哪几次变化？

请按情节发展叙述。

（五）周朴园知道站在面前的正是30多年前被自己赶出家门的侍萍时，为什么会惊恐万状呢？

（六）周朴园毕竟是几十年来压榨工人的资本家，他在惊恐之后对侍萍的态度又有了哪些变化呢？

（七）鲁侍萍又是如何对待周朴园的呢？

（八）课文第二场中周朴园已经知道了鲁大海是他的亲生儿子，那么他对鲁大海是什么态度呢？

从他的态度，你能看出什么问题？

（九）鲁大海被周朴园宣布开除后，又是怎样同周朴园斗争的？

”

（十）通过鲁大海与周朴园的斗争，你看出了什么问题？

（十一）这一场剧的结尾，鲁侍萍有两句欲言又止的话，分析一下她当时是什么样的心情？

（十二）课文以鲁家母子的离去作为结束。

那么周朴园作为一个典型形象塑造其社会意义是什么呢？

请同学们认真讨论一下。

（十三）分析周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？

（十四）归纳主题思想是什么？

课后拓展篇

《雷雨》赏析与训练

●阅读训练

一、选择题

1、下列表述不正确的两项是（ ）（ ）

A、《雷雨》通过一个资产阶级的家庭内错综复杂的矛盾，揭露了封建大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾，反映了正在酝酿着一场大变动的20年代中国的社会现实。

B、鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女的形象。

其性格特征是善良、正直、刚毅顽强。

她终于由一个无知幼稚的侍女成为一个有骨气、有尊严、有觉悟的女人。

C、当周朴园知道鲁大海就是自己的儿子的时候，他显得比较高兴，马上撤销了要开除鲁大海的决定，并安排鲁大海担任矿上的重要职务。

D、鲁侍萍反驳周朴园说“她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的”，表面上否定自己，实质是揭出周朴园的隐私，揭穿周朴园的虚伪。

E、周朴园知道站在面前的正是30多年前被自己赶出家门的侍萍时，他悲喜交加，悲的是这么多年他对侍萍的苦苦思念，喜的是侍萍还活在世上，还能与他重逢。

2、下列表述不正确的两项是（ ）（ ）

A、《雷雨》的矛盾冲突是错综复杂的，但是，以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民、以周朴园为代表的资本家与以鲁大海为代表的工人之间的阶级冲突，是最本质的冲突。

B、《雷雨》前面的“舞台说明”，既交代了故事发生的时间，又渲染了舞台气氛，烘托了悲剧色彩，同时暗示一场雷雨即将来临。

C.虽然认识到自己的遭遇很不公平，但因为缺乏觉悟，把一切都归结到命运上去，所以，当周朴园问鲁侍萍“是谁指使你来的”的时候，她说，“命，不公平的命指使我来的”。

D、当周萍指使仆人们动手打鲁大海的时候，周朴园“厉声”制止。

这充分表明了，作为一个资本家，周朴园虽然有他的唯利是图的一面，但作为父亲，他对鲁大海还是充满父爱的。

E、“你是萍，……凭——凭什么打我的儿子！

”侍萍欲言又止，随即改口的一段话，把她当时的痛苦、愤恨、失望的心情表现得淋漓尽致。

3、下列表述不正确的两项是（ ）（ ）

A、《雷雨》中许多人物之间都有双重关系——周朴园与鲁侍萍既同居又是主仆关系，周朴园与鲁大海既是父子又是劳资关系，周萍与鲁大海既是兄弟又是资本家少爷与工人的关系，周萍与四凤既是兄妹又是恋人及主仆关系，等等。

B、周朴园是一个由封建地主转化而成的资本家，他虽然是残忍冷酷、自私贪婪、虚伪险诈的资本家，是一个完全的地地道道的伪君子；但他也是一个充满爱心的慈爱的父亲。

C、因为不愿提及那些于她并不光彩的事，鲁侍萍没有直接告知自己的身份，而当周朴园说要为之修墓时，她又非常感动，终于说出自己就是三十年前的鲁侍萍。

D、鲁侍萍不止一次地说到命运，这表明鲁侍萍是在苦难中挣扎，悲叹自己的“命苦”，她相信命运；但也在一定程度上表现出对世道不公的愤懑与不平。

E、1933年写成的四幕剧《雷雨》，是曹禺先生的处女作。

作品以深邃的思想内容和卓越的艺术技巧，引起剧坛震动，成为暴露封建的资产阶级大家庭罪恶的优秀现实主义悲剧。

4、下列表述不正确的两项是（ ）（ ）

A、《雷雨》所叙述的故事发生在一天（一昼夜）之内，地点集中在一个场景，情节服从于一个主题。

这完全体现了古典主义戏剧的艺术法则：

要求戏剧创作在时间、地点和情节三者之间保持一致性。

B、《雷雨》中周朴园多次对人家的谈话中，充满了“应当”和“我认为”这样的词句，这充分体现了他确实是个封建家长，而他看着表催家人说话，也正好证明在他的性格中，不仅有封建主义的因素，而且还有西方资产阶级的特征。

C、正是因为周朴园对鲁侍萍的所谓怀念，同他30年前爱上侍萍一样，不是真正意义上的爱情，所以，当鲁侍萍真的重新出现在他面前时，他的怀念顷刻之间便化为敌视和仇恨。

D、周朴园是一个既有地主阶级某些特点，又有资产阶级某些特点的封建性很强的资产阶级人物。

他对侍萍的感情是复杂的，他确曾“爱”过侍萍，鲁侍萍被赶走后他对侍萍的怀念是真实的。

E、鲁大海是工人阶级的代表，在他身上体现了工人阶级大公无私和英勇顽强的反抗精神，表现了中国无产阶级斗争到底的决心，是一个有着丰富斗争经验和领导才能的工人领袖。

学习完这部戏剧你有哪些收获，写一写：

组长签字：