教学设计苏教版小学二年级下册音乐全册精品教案.docx
《教学设计苏教版小学二年级下册音乐全册精品教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教学设计苏教版小学二年级下册音乐全册精品教案.docx(38页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教学设计苏教版小学二年级下册音乐全册精品教案
第一单元 春来了
第一课时
教学内容
1、唱《请你唱个歌吧》
2、听《杜鹃圆舞曲》
3、动律动《春天来了》
教学目标
1、学生能够用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲《请你唱个歌吧》。
2、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点,引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象,并能用不同的动作加以表现。
3、通过律动《春天来了》,让学生在音乐中感受春天
教学重点、难点
重点:
1、正确演唱歌曲《请你唱个歌吧》
2、感受乐曲《杜鹃圆舞曲》三拍子的特点,引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲。
难点:
1、认识并掌握顿音记号的作用与唱法。
2、感受乐曲《杜鹃圆舞曲》不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。
教学过程:
一、趣味律动
1、猜谜导入:
师:
在上课之前,老师要请小朋友来猜个谜语:
“三人同日见,百花齐争艳——打一字”(春), 春天来了,小草悄悄地从土地里钻出来,嫩嫩的、绿绿的,到处都是,小朋友,你们看到了哪些变化呀?
(学生回答……)
2、律动《春天来了》(教师带学生跟音乐作律动)
二、欣赏《杜鹃圆舞曲》
师:
小朋友都知道春天是个非常美丽的季节,你们听,连小杜鹃也跳起了舞来庆祝春天了,小杜鹃还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的呢!
请你根据舞曲的情绪,让我们来分一分它有几部分?
(一)初听全曲
1、生交流讨论
师生共同得出结论:
乐曲是三拍子的,可以分成三个部分。
2、师总结
师:
对!
根据乐曲不同的情绪我们可以把它分成三个部分,下面让我们分段来欣赏。
(二)分段欣赏乐曲
1、听赏第一部分并提问:
这段乐曲的情绪怎样?
请你们随着音乐用相应的表情和动作来感受这一部分的情绪。
2、生讨论后得出结论:
第一部分的情绪是活泼欢快的。
3、听赏第二部分并提问:
情绪有什么变化?
请你随着音乐用相应的动作来表现这一部分的情绪。
4、生讨论后得出结论:
第二部分情绪是优美抒情的。
5、听赏第三部分并提问:
第三部分和哪一部分相似?
情绪怎样?
请用动作来表现。
6、生讨论后得出结论:
第三部分和第一部分相似,它的情绪也是活泼欢快的。
(三)复听乐曲
自己找好伙伴,一同随着音乐不同的情绪用相应的动作来完整表现乐曲。
三、学唱歌曲《请你唱个歌吧》
师:
春天到来了,小杜鹃不光高兴地跳起了舞,它还情不自禁地唱起了歌呢!
你们听!
小杜鹃唱的歌好听吗?
1、播放歌曲范唱。
2、用听唱法教学,学生自己找出教唱的难点。
A、随琴声轻声唱词
B、随琴声复唱歌词
要求:
(1)找出歌曲中不认识的音乐记号
(2)找出歌曲中难唱或唱不准的旋律
3、音乐表现:
学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲(歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式)
练习形式:
A、小组讨论用哪种形式来表现歌曲。
B、各小组展开活动,合作表现歌曲。
(教师到各组指导、帮助、鼓励)
C、各小组表演,展示成果。
(教师鼓励、肯定)
四、师生告别,结束教学。
播放《杜鹃圆舞曲》的音乐,让学生在音乐声中做着动作离开教室。
第二课时
教学内容:
1、学唱《春晓》
2、动《我的创造》
3、采集与分享——寻找身边的春天
教学目标:
1、能利用古诗意境来学唱《春晓》这首歌曲,并声情并茂的演唱全曲
2、通过我的创造,能增强孩子们的创新意识,培养其创造力,让他们深刻的了解大自然的春天,并培养孩子们的合作精神。
3、由采集与分享,能使学生从生活中寻找春天,在音乐中感受春天
教学重点、难点:
重点:
1)感受歌曲的意境,正确地演唱歌曲
2)通过创造活动、培养学生的音乐创造能力
难点:
用声音来再现春天的美景
教具准备:
钢琴、CD、节奏卡片(卡片上画出相应的动物)、各种能表现春天的材料。
教学过程:
一、故事导入
二、新歌教授
师:
有了音乐,这首诗就显得更美了!
可见这音乐的作用可真大啊!
你们觉得刚才老师为《春晓》配的音乐好听吗?
(好听)其实呀,这段音乐就是作曲家们为《春晓》而写的。
你们想不想随着音乐轻轻地来唱一唱呢?
1、播放《春晓》的范唱
师:
谁能告诉大家,这首诗表现了什么样的意境呀
2、学生自由发表自己的见解。
师:
那这么美的意境,我们在歌唱时应该用怎样的声音来表现呢?
生:
优美、柔和、抒情
3、师:
现在,我们就以这种轻柔的、优美的声音一起来演唱《春晓》。
三、音乐创造表现
师:
今天呀老师要带小朋友一起去参加春天里举行的音乐盛会,哟!
好多小动物也都来参加了,让我们看看参加盛会的小动物有哪些呢?
师:
听——春姑娘来了, 一阵春风吹来(师用吹矿泉水瓶来表现春风并出示春风的节奏卡片×--),灵巧的布谷在枝头向人们传递美好的祝福(师模仿布谷叫并出示布谷鸟的节奏卡片0××),可爱的蜜蜂也挥动那轻盈的翅膀(师模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的节奏卡片×××××),哇,震撼的春雷打响了(用镲来表现打雷的声音),春雨也悄悄地下了起来(用自制的沙锤{即在各种瓶子里装入沙或米}来表现春雨的沙沙声),落在树叶上(师用笔轻轻敲打书本模仿雨滴落在树叶上的声音并出示树叶的节奏×-×),雨停啦!
春天的小溪也快乐地唱起了歌(师用两只杯子相互倒水表现溪水潺潺流动的声音)……多美妙!
师:
在这么美丽的春天里举行音乐会,感觉真是太美妙了!
小朋友,你们还希望谁来参加音乐会呢?
这些小鸟、蜜蜂、树叶、小溪还会唱什么歌呢?
1、分组讨论练习进行创造。
(师到各组指导,帮助。
)
(可有多种创造形式:
A、在书本节奏的基础上创编其他不同的节奏
B、可利用各种素材创编出书本上没有的其他各种春天的声音。
)
2、将创造出来的各种春天的声音进行合作表演。
如:
小鸟 蜜蜂 树叶 小鸟
小鸟 风 蜜蜂 树叶……
采集与分享
师:
我们就是春天,每个人的美好一面都会打扮我们的生活空间,使它春意盎然。
那我们怎么来打扮春天?
(生各抒已见)
师:
是的,比如刚才老师吹矿泉水瓶表现的春风;用笔敲打书本的声音模仿雨点落在树叶上的声音……
师:
还有其他的方法吗?
请小朋友们回去找一找春天的声音,唱一唱春天的歌曲,下节课带过来与大家一起分享。
五、结束教学。
第三课时
教学内容:
1、唱《藤儿长长牵着瓜》
2、听《寻找春天》
3、动 律动复习《春天来了》 采集与分享 我的创造——歌词创编
教学目标:
1、能用欢快的情绪演唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》,让学生了解领唱与齐唱两种演唱形式。
2、通过听赏歌曲《寻找春天》,了解合唱的演唱形式,使学生尽情享受春天带来的喜悦并融入春天的氛围中。
3、通过歌曲的各种表现形式,培养学生的创造能力。
教学过程:
一、律动进教室(播放《春天来了》的音乐)
二、感受阶段
(一)说一说
师:
美丽的春天来到我们的身边,上节课老师让小朋友回去采集有关春天的音响(声音或歌曲),你找到了吗?
(生答:
找到了)那请你把你的找到的春天跟大家一起来分享吧!
1、生回答自己找到关于春天的声音及歌曲,并表演给大家看。
2、生相互评价,师给予鼓励与肯定。
(二)(听一听)
师:
小朋友找到的春天的音响可真丰富!
找到的歌曲也很好听!
老师呀,也回去找了一首歌曲,请小朋友一起来欣赏一下!
不过听了之后要回答这两个问题去哦:
这首歌曲的演唱形式是什么?
歌曲的情绪怎样?
1、初听歌曲《寻找春天》,初步感受歌曲情绪。
2、学生回答歌曲的演唱形式及歌曲情绪。
3、复听歌曲《寻找春天》,生随着音乐用肢体动作表现歌曲情绪。
(三)唱一唱
师:
春天又是播种的季节,你们听!
这里种下了一颗什么种子呀?
1、师有感情地范唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》。
2、用听唱法教唱歌曲。
3、全体学生有感情地演唱歌曲。
4、用领唱、齐唱的形式演唱歌曲。
(1)师领唱、生齐唱
(2)请唱得好的学生领唱。
三、音乐表现阶段:
学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲《藤儿长长牵着瓜》(通过歌词创编、歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式)
练习形式:
A、组讨论用哪种形式来表现歌曲。
B、小组展开活动,合作表现歌曲。
(教师到各组指导、帮助、鼓励) C、各小组表演,展示成果。
(教师鼓励、肯定)
四、师生告别,结束教学。
第二单元 生 肖 乐 园
第一课时
教学内容:
1、唱:
《十二生肖歌》
2、听:
《母鸡与公鸡》
3、采集与分享、歌表演
教学目标:
1、学会用稍快的速度,活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》,通过模唱,唱准X0X|节奏。
2、通过欣赏圣.桑斯的弦乐曲《母鸡与公鸡》,让学生感受其音乐形象;
3、能根据采集到的动物音乐进行表演。
教学重点:
学习用稍快的速度,诙谐幽默的歌声演唱歌曲,在音乐欣赏中感受音乐形象。
教学难点:
唱准X 0X|节奏
教学用具:
教学用琴、音响资料、十二生肖玩具、多媒体课件、头饰。
教学过程:
㈠故事导入新课(媒体出示画面)
你知道自己属什么吗?
为什么有属老鼠的,没有属猫的呢?
这里有个故事。
(让小朋友听《生肖故事》。
㈡读儿歌:
(媒体出示儿歌,《十二生肖歌》作为背景音乐)
1、教师范读:
鼠牛虎,兔龙蛇;
马羊猴,鸡狗猪;
快到生肖乐园来;
唱歌跳舞乐一乐。
2、小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。
3、小朋友边读边表演。
㈢教唱新歌:
师:
小朋友,你们听,十二生肖在开音乐会呢!
⑴范唱歌曲,请小朋友边听边体会歌曲情绪;
⑵请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词;
⑶跟着老师有节奏地朗读歌词;
⑷小朋友,你觉得哪一句比较难读?
⑸我们一起来练一练:
XXXX|X0X|XXXX|X0||
加上“哎”字读一读 兔儿跳得快(哎) 兔儿跳得 快。
鸡唱天下白(哎) 鸡唱天下 白。
请把顺序排啊, 请把顺序 排。
⑹请小朋友根据这样的节奏自己编一编。
读一读。
⑺听歌曲录音,小朋友边听边轻声哼唱。
⑻教师弹奏旋律,小朋友哼唱旋律。
⑼跟琴声分段学唱歌词。
(跟着老师唱)
⑽完整地演唱歌曲。
⑾小朋友,愿意把优美的歌声送给大家吗?
⑿歌曲处理:
①相互讨论:
怎样唱更能表现歌曲的情绪?
②用稍快的速度,诙谐幽默地演唱。
⒀戴上头饰唱一唱、演一演。
(小朋友自由发挥,创编动作)
㈣欣赏(《母鸡与公鸡》
1、下面,老师请小朋友听一段音乐,听听想想,音乐表现了哪种动物?
2、听听,演演。
3、师讲解:
这首曲子的名字叫《母鸡与公鸡》,由法国作曲家圣.桑斯作曲的,下面请小朋友仔细听,哪里表现的是母鸡,哪里又表现了公鸡。
用动作演一演。
4、听音乐,编故事,看哪个小朋友编的故事生动有趣?
5、师小结
这首曲子以钢琴和小提琴用音演奏,模仿母鸡不停地咯咯叫,之后又用钢琴模仿公鸡报晓的啼叫——喔喔喔,公鸡和母鸡的叫声有时此起彼落,有时交结在一起就象他们在对话和吵架,生气盎然,十分有趣。
㈤、采集与分享:
1、选择一段小朋友喜欢的音乐,并上台来演一演,请其他小朋友猜一猜,你演的是什么?
2、开始活动:
演一演,猜一猜?
第 二 课 时
教学内容:
1、唱:
《小花猫和小老鼠》
2、听:
《小龙人》
教学目标:
1、指导学生用灵巧的吐字,风趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花猫和小老鼠》
2、通过欣赏《小龙人》让学生初步了解领唱与齐唱,能够感受乐曲轻松活泼的情绪。
教学重点:
学习用风趣、幽默的声音演唱歌曲,感受作品的音乐形象。
教学难点:
唱准 X·X节奏
教具准备:
儿歌卡片;猫、鼠头饰;录音机;录像片
教学过程:
㈠律动
学生跟随教师律动进教室(学生也可自选表演自己喜欢的动物形象),律动音乐《小龙人》
教学谈话:
小朋友,你们听到过刚才的歌曲吗?
(生答)
师:
这首歌曲是儿童剧《小龙人》里面的主题歌,剧中描定了一个活泼可爱,聪明善良的小龙人找妈妈的故事。
今天,老师带领大家在歌曲中找一找小龙人是怎样的?
㈡欣赏《小龙人》
⑴完整欣赏第一遍:
你觉得小龙人心情怎么样?
说说你最喜欢歌曲中的哪一句?
能给大家唱一唱吗?
指名唱一唱后,集体跟唱一遍
⑵分段欣赏:
让学生说出每一部分的演唱形式是什么?
教师根据学生的回答进行归纳。
指出:
在一首歌曲中只有一个人演唱的那部分演唱形式为领唱。
有几个人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式称为齐唱。
⑶最后再欣赏一遍
让学生跟着录音在齐唱的地方一起唱。
㈢歌曲教学
1、导入:
善良的小龙人给我们带来了一首儿歌,我们来比一比谁读得最流利,语气最贴切。
出示儿歌:
一只小老鼠, 一只小花猫
瞪着小眼珠, 喵喵喵喵喵
龇着两只小牙, 吓得老鼠
长着八字胡; 赶快往回跑。
学生先自己练习一下,然后小组中推出最好的进行比赛,给优胜组的成员奖励一个小猫图案。
2、录音范唱(或教师范唱)
师:
你 能按 老师唱的节奏再读一遍儿歌吗?
重点指导学生读准X·X X X|X 0|节奏
3、学唱歌曲:
⑴跟琴用“deng”哼唱曲谱
提醒学生注意间奏与尾奏
⑵配唱歌词
⑶采用多种演唱方法,熟悉歌曲
师:
小朋友,我们都知道猫是老鼠的天敌,你见过猫抓老鼠吗?
请小朋友先在下面练习一下,然 后 老师请小朋友上台来表演。
看哪一组演得最逼真?
4、表演歌曲:
5、自由发挥表演:
学生小组内合作,找出有关老鼠和猫的儿歌,故事等。
然后给大家展示一下。
6、师:
今天,我们大家跟小龙人一起体会了一把找妈妈的那种迫切,无奈的心情,过了一回猫抓老鼠的瘾,你能说出这里面谁是属于十二生肖中的一种,谁不是生肖?
㈢师共同评价小结.
第 三 课 时
教学内容:
1、唱:
《小猴子有礼貌》
2、动:
歌表演《小猴子有礼貌》
教学目的:
1、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲《小猴子有礼貌》,开发学生对音乐的感知力,体验音乐的美感,同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。
2、通过一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动,引导学生体会到同学间合作的快乐,提高学生感知美、创造美、表现美的能力。
3、鼓励学生发挥想象力,用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏,同时体会相互合作的乐趣。
教学重点:
能够运用柔美亲切的声音准确的演唱歌曲。
教学难点:
通过运用动作、唱歌的形式来表现歌曲,培养学生即兴创作能力,提高学生的审美能力。
教学准备:
钢琴、录音机、动物头饰、打击乐器
教学过程:
小朋友带好动物头饰听《玩具兵进行曲》自编动作进教室。
师:
天早晨,同学们背着书包高高兴兴走进校园,看见老师行礼问好,真有礼貌。
这节课我们一起来学唱一首新歌《小猴子有礼貌》。
导入:
讲故事:
有一天一位长着长长的白胡子的山羊公公要过桥,大家看(出示图片),桥好高啊!
山羊公公在桥上走起来摇摇晃晃的好危险啊!
1、欣赏:
歌曲第一段,教师范唱节奏谣
节奏谣:
山羊公公|年纪老|年纪|老—|白胡子呦|胸前飘|胸前|飘—|走起路来|左右摇|左右|摇—|拄·着拐棍|想过桥|想 过|桥—||
强调:
“年纪老”“胸前飘”的切分,“拄着拐棍”的附点节奏。
小朋友边听边拍手。
师:
山羊公公走起路来是什么样的?
(慢腾腾)
请小朋友们边学山羊公公的样子边唱节奏谣唱来过桥好不好?
学生在老师的指导下唱。
(教师木鱼伴奏)
2、师:
请小朋友们想一想小猴子看到这种情况应该怎么办?
小组讨论……
师:
我们每个懂礼貌的小朋友都知道怎样办,下面我们看小猴子是不是和我们一样懂礼貌。
欣赏:
歌曲第二段,教师范唱节奏谣
强调:
“看见了”“问声好”的切分节奏,“山羊夸它”的附点节奏。
师:
小猴子走路是什么样的?
(欢蹦乱跳的)
请小朋友们边学小猴子走路样子边唱节奏谣来帮助山羊公公好不好?
学生在老师的指导下唱。
(教师木鱼伴奏比第一段稍快)
二、学新歌:
歌曲教学三部曲
A.第一遍:
认真听
教师操作:
放录音,带领学生和着节奏拍手 生活动:
听,拍手.
B.第二遍:
轻声唱
教师操作:
再放录音
学生活动:
轻声唱,拍手.
C.第三遍:
边表演边唱
教师和学生一起唱一起表演
4.评比小星星.发奖.
三、小小擂台赛〔动动〕
1.以小组为单位,比赛演唱歌曲《小猴子有礼貌》.表演唱,力求有自己的内容,最好与别的组不一样.(只要掌握住速度的快慢与人物表现的关系便可以.充分发挥学生的想象力与小组的集体智慧)
教师充当评委,每个学生都是选手.
2.评比,发奖(表演星)
四、1、巩固歌曲,情感延伸:
歌曲《小猴子有礼貌》律动表演。
师:
山羊公公为了表扬我们,热烈的欢迎我们去它们家做客(师出示小猴子的头饰)
生:
扮演小猴子。
几个学生戴头饰,师戴山羊头饰上台表演。
五、课堂小结
今天我们学完了整首歌,而且是你们自己完 成的. 老师非常高兴!
大家向小猴子学习怎样去做一个讲文明懂礼貌的公民。
学生表演唱《小猴子有礼貌》出教室。
第 四 课 时
教学内容:
欣赏《金蛇狂舞》
教学目标:
1.通过欣赏《金蛇狂舞》,激发学生的想象力和学习兴趣。
能用动作表现音乐的情绪,理解乐曲所表现的内容;
2.通过欣赏,感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪,以及不同音乐元素所表达的不同音乐情境;
3.通过欣赏本课乐曲,使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法;
4.通过本课教学,培养学生的团结意识及合作精神。
教学重点:
听赏乐曲《金蛇狂舞》,让学生初步了解民族打击乐器堂鼓和锣营造热烈气氛的表现力,感受乐曲热烈欢腾的气氛,探索、表现乐曲表现的情境。
教具准备:
锣、堂鼓、主旋律挂图、“龙舟头饰”、彩旗、
教学过程:
课前把学生分成两组,分发彩旗;并要求搜集关于“赛龙舟”的资料。
一、组织教学
师生问好!
二、新课导入
小朋友,你们谁知道端午节是哪一天?
有哪些主要活动?
三、新课教学
A、初步完整感受
师:
请小朋友边听边思考下面两个问题。
课件出示:
听这首乐曲你联想到什么场面?
心中激起了怎样的情绪?
播放乐曲,生静听
师:
说的好!
《金蛇狂舞》这首乐曲展现的正是端午节赛龙舟时欢腾的场面。
课前老师请大家搜集关于“赛龙舟”的资料,现在谁先展示一下!
师:
大家搜集的资料非常丰富,证明咱们班同学已经有很强的自我学习能力了,老师真为你们高兴。
你们自己高兴吗?
师:
下面请大家再次听赏聂耳的民乐合奏曲《金蛇狂舞》,听时,请留意曲子的速度,(学生可跟随音乐的节奏做一些动作)并大胆想象“金蛇”和“狂舞”分别指的什么意思?
播放全曲,课件中出示画面。
师:
对“金蛇”指的是江面上比赛的龙舟;“狂舞”指的是龙舟队争先恐后竞赛的场面。
那么大家认为最能体现热烈气氛的是那两件乐器?
师:
大家音乐感觉非常好啊,老师也认为是这两件乐器。
下面我们就用锣和堂鼓做一个经常玩的“对击游戏”好不好?
师:
好,马上找到自己的音源,准备好了吗?
师:
看老师左手拿锣,右手拿椎子!
B、分段聆听
a第一乐段
师:
我们的锣鼓声已经响了起来,在急促热烈的锣鼓声中龙舟比赛开始了,小朋友,你们听!
播放第一段音乐,及课件图片
师:
好!
那位同学讲一下,第一段音乐描绘的是一