一年级写话教学心得体会.docx
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一年级写话教学心得体会
一年级写话教学心得体会
一年级语文《写话训练》教学反思
写话教学是低年级语文教学的重点，也是一个难点，因此，我从这个学期开始着重训练，主要从以下两个方面进行。
（一）多读多说，先说后写。
阅读是说话的基础，而说话是写话的基础。
所谓“读书破万卷，下笔如有神。
”因此在实际教学中我们要先抓好阅读。
一年级是学习的基础，阅读在一年级教学中一点也不能放松。
在阅读中孩子们可以积累词汇，感受完整的语句带来的美感，还可以加强他们书面语言的发展。
孩子读得越多自然也会逐渐说得也多，我经常组织学生进行讲故事比赛，锻炼学生的说话能力，培养学生的阅读兴趣。
趁热打铁，我有时候就让学生针对某个故事，谈谈读了这个故事的感受并试着写一句话。
比如：
听了《孔融让梨》这个故事，我就让他们说说“你是怎样跟家人一起分水果吃的？
”或者“你是孔融你会怎么做？
”类似这样的形式，有的教师觉得这样的题型一年级学生还没必要做，因此往往忽视掉而不顾。
其实这也是在锻炼学生的阅读及写话能力。
另外，教科书中的文章更是不可浪费的阅读素材，又如：
学完了《胖乎乎的小手》一课，我就让学生边说边写“你的小手能帮家人做哪些事？
”等等。
虽然一年级的文章还比较简单，但作为教师必须心细，一但发现文中的成语或优美语句，比如说“五光十色”“四面八方”等文中出现的成语及练习中的成语，都是很好的作文素材，都应让学生积累。
（二）、看图写话，培养能力。
小学语文书图文并茂，特别是低年级，每幅插图都生动形象，富有童趣，符合这个年龄段小学生的认知特点，给学生提供了说话的素材。
在每篇课文的开始或课文讲解中我都经常利用这些图画，留时间给学生说一说。
但让学生观察图画进行说话训练时，教师就必须进行一定的指导，比如：
先指导学生按照一定顺序找出图画上的词语，说到词语的时候，同时观察说说他们在干什么并要求学生说完整话。
这样通过一句话一句话的练说，最后就可以连成几句连贯的话了，并及时让学生动笔写下来。
此外，小学语文在教学中还安排了“口语交际”的版块，这也是根据一定的要求进行口语训练。
虽然主要目的是锻炼学生的说话交际能力，但也是在为学生的写话打基础，因此教师在训练学生口语交际结束后可引导学生按照说话的顺序写下来。
当然教师也不必每篇都让学生写。
对于学生写的东西，教师不必要求过高。
以鼓励为主，不断提高学生的写话兴趣。
在不断的训练中适当提出要求，关键要求学生说完整话，写完整句。
课本就是来源于生活，教师也可以脱离课本，在现实生活中找找图画，写出对周围事物的认识和感想，更是培养学生的观察力。
一年级看图写话范文（教学设计）
一、看图，谁和谁在什么地方？
干什么？
春天到了，到处一
片绿色。
小明和爸爸一
起到小河边写生。
星期六的早上，阳光
明媚。
冬冬和兰兰在公园
里的大树下做操。
胸前的
红领巾在太阳的照射下显
得更加鲜艳了。
二、看图，请写明什么时间？
有谁?
在什么地方?
干什么?
他们在干什么？
下午放学后，兰兰和
冬冬在教室里打扫卫生。
兰兰抹窗子，冬冬抹桌子。
他们把教室打扫得干干净
净的。
四、请你仔细观察，这是什么季节？
谁在哪里干什么？
你会表扬他们吗？
为什么？
请写几句话吧。
植树节来了，老师带领同学到山上植
树，为祖国绿化荒山，大家可高兴了。
你看，小东扶着小树，兰兰培土，他们干得多认真呀。
五、请你看图，发挥想象写几句话。
一天，小兔高高兴兴地到树
林里采蘑菇。
一不小心摔了一跤，
篮子里的蘑菇满地乱跑。
小兔伤
心地哭了。
六、看图写话：
一天下午放学后，同学们一起打扫教室。
他们有的扫地，有的擦桌子，还有的擦玻璃。
一会就把教室打扫干净了.
七、看图写话：
晚饭以后，妈妈忙着洗碗。
我们大家坐在客厅里，
有的看报，有的看电视，还有的写作业。
八、看图写话：
冬天到了，雪花飘满大地，
小朋友们在雪地里堆雪人。
雪
人堆好了，小明又把自己的帽
子和围巾给它戴上。
三个小伙伴
围着雪人又跳又笑。
八、看图写话：
一天放学回家，东东看见
奶奶在院子里捡菜。
他连忙跑
过去给奶奶捶背，看着孙子这
么关心自己，奶奶高兴极了。
二、图片说明：
题目叫不要摘花，一个小姑娘正想摘一朵菊花，一位女士在劝阻。
例文：
一位小妹妹去公园玩，她走到一丛菊花旁边，看到了很多菊花，她正想摘下一朵花时，一位大姐姐对她说：
小朋友，公园里的花可不能乱摘哦！
要是花被摘完的话，那么很多人就看不到了！
小妹妹听了大姐姐话后就没摘掉那朵花。
春天来了
早上，太阳从天边升起来了，太阳像一个红红的大火球。
天空中飘着朵朵白云，有的像兔子，有的像变成了乌龟。
地上的小草绿绿的，好像给大地铺上了一条绿色的毯子。
柳树的枝条长长的，像一条条长长的辫子。
柳树下是一条小河，河里的水蓝蓝的，许多鱼儿在水里游来游去，有的像在做迷藏，有的小鱼在吹泡泡。
春天来了
寒冷的冬爷爷远去了，美丽的春姑娘踏着轻盈的步伐来到了人间。
太阳暖暖的，射出一丝丝光线，多么耀眼。
柳树吐出了嫩芽，桃花绽开了笑脸。
迎春花迎风摇摆，笑嘻嘻地望着蓝天。
许多小动物来到河边，有小兔、小猫，还有小鹿。
瞧，天鹅游来了；看，燕子飞来了；鱼儿摆动着灵巧的尾巴游过来了，小鸭嘎嘎地欢叫着，真热闹啊！
河边就像开着春天音乐会呢！
春天来了
春天来了，老师带着同学们美丽的春天到山上去植树。
同学们有的挖坑，有的种树苗，有的抬水，有的浇水，还有的填土。
瞧！
同学们干得多起劲啊！
春天，万物复苏、真是个生机勃勃的季节。
春天来了
“春江水暖鸭先知”，鸭妈妈带着小鸭在清澈见底的河水上，快活地游来游去。
小燕子也从南方飞回来了，它们欢快地在嫩绿柔软的柳条之间飞来飞去，“春天的柳条像小女孩的长发，好美呀！
”小燕子说。
柳条有礼貌地弯下腰，说：
“小燕子，你回来啦！
”远处粉红的桃花，羞羞答答的送来淡淡的香气；嫩绿的小草偷偷地从土里钻出来，好奇地张望着……
我爱春天，因为春天是个鸟语花香、柳绿花红的季节
春天来了
春天来了，春风轻轻地吹拂着柳枝，像是给柳姑娘梳头。
柳树在春风吹拂下，发生了奇迹，长出了嫩嫩的鹅黄色的芽儿，柳姑娘好像长出了几绿绿色的头发在空中飘荡。
有一个小男孩在放风筝，春分轻轻地吹这好像在为这个男孩喊加油呢！
美丽的蝴蝶也在风筝旁飞来飞去，也好像在为风筝伴舞呢！
春天真美，我喜欢春天！
水龙头笑了
放学了，小明背着书包正要回家。
当他经过洗手间时，听见了水龙头的哭声，他走近一看，水龙头正在哇哇大哭，小走过去问：
“水
龙头，你为什么要哭呀？
”水龙头说：
“有一位小朋友洗完了手，忘记关我了。
呜呜呜……”小明伸手忙关了水龙头。
水龙头开心的笑了。
升国旗
今天是星期一，风和日丽，阳光明媚。
同学们穿着漂亮的校服，戴着鲜艳的红领由来到操场上升旗。
升旗手捧着五星红旗，昂首挺胸地走上旗台，“升旗，敬礼”听到口令，全校同学都唰的一下把手举起来，看着升起的国旗，我想：
我一定要好好学习，天天向上，长大为国立功劳。
如何对待陌生人
星期天的上午，小明的爸爸妈妈去商场了，只有小明一个人在家。
小明正在画画，忽然他听到一阵敲门声。
小明问谁呀？
只听门外有人回答：
“我是你爸爸的朋友。
”小明急忙拿过来一个小板櫈，放在门口。
然后站在小板櫈上，从门镜往外看。
小明心里想，我从来没有见过这个人，要是坏人怎么办呢？
于是小明对敲门人说：
“请您把姓名和电话号码留下，我爸爸快回来了，我好转告他。
”
小明没给陌生人开门。
孝心水
一天，阳光明媚。
妈妈下班回到家里，没有休息一下，就坐在阳台上洗衣服。
我看见妈妈很累，连忙倒了一杯开水送到妈妈面前：
“妈妈，你辛苦了，喝杯水吧！
”妈妈接过水杯，微笑着对我说：
“真是个乖孩子，这是一杯孝心水啊！
”
堆雪人
我最喜欢冬天。
冬天是堆雪人的季节。
我和小红一起在家门口堆雪人，先滚一个大雪球当它的身子，再滚一个小雪球当它的头。
用黑色的扣子当眼睛，用胡萝卜当鼻子，用红布条当嘴巴。
不一会，就堆成了一个漂亮的小雪人。
放风筝
星期天下午，我和好朋友小强兴高采烈地来到人民广场放风筝。
一进广场，只见那里已是人山人海，天空中有无数风筝在翩翩起舞，有威武的老鹰风筝，有彩色的三角风筝，有可爱的叮当猫风筝，还有虹猫蓝兔、奥特曼风筝……，天空就像一个多彩的迪斯尼乐园。
我和小强也连忙拿出准备好的老鹰风筝，我左手拿着线，右手拿着风筝，一边跑一边放开风筝，只见线轮飞快旋转。
不一会儿，风筝仿佛一只展翅的雄鹰，带着我们的欢乐和希望冲向蔚蓝的天空。
望着蓝天上的风筝，我想起了妈妈曾对我说，她的爱就像系在风筝上的线，即使有一天我像风筝那样飞得很高很远，却永远飞不出她爱的目光！
！
不乱扔垃圾
夏天到了，天气凉爽，微风习习，绿树成荫，知了趴在树上吱吱地唱着歌。
一个星期一的早上，小青去上学。
因为他没有吃早饭，他就上小卖店买了一个面包。
买完面包了，他急忙打开面包皮，随手就把面包皮扔到了地上。
他后面的小红看见了，就把面包皮捡起来。
看到小红
捡起来的时候小青不好意思了，就说：
“我来扔吧。
”说完他就把面包皮扔进了垃圾桶里，他对小红说：
“我再也不乱扔垃圾了。
”
我们每个人都要爱护环境，人人有责。
知错就改
在回家的路上，觉得肚子有点饿，想到妈妈给我带的香蕉好没吃呢，打开书包拿出来一只香蕉，边走边吃。
吃完之后，我随手向身后一扔，香蕉皮落到马路上。
突然听到有人在喊：
“小同学等一下”。
我回头一看，是一位戴红领巾的大姐姐。
“小同学，香蕉皮是你扔的吗？
”我脸红了，为自己错做的行为感到羞愧。
我连忙捡起香蕉皮，在大姐姐的陪同下丢到了垃圾桶里。
大姐姐扶着我的肩膀说：
“知错就改还是好同学。
”
下雨天
下午放学了，小明走在回家的路上。
突然，下起了倾盆大雨，小明拼命地跑者，一不小心摔了一跤。
小红看见了，连忙把小明扶了起来。
小明说：
“谢谢你小红。
”小红说：
“不用谢，这是应该做的。
”小红又把雨衣脱了下来盖在小明和小红的头上。
小明回到家时，小明把今天发生的事告诉了妈妈。
妈妈说：
“小红真是好孩子。
”
夏天到了
夏天到了，荷花开了，荷叶像一把雨伞为青蛙挡雨．下大雨了，蜻蜓在荷叶下bi雨，过一会雨停了，青蛙和蜻蜓纷纷的出来了．
一场雨过了，荷花也有精神了，荷花有的开了，有的败了，光剩莲蓬了，还有的刚长出来．
蜻蜓身上有黑色的、红的、黄的、还有绿的。
蜻蜓在荷花上面捉蚊虫，青蛙好像张开嘴巴在捉虫子，为农民伯伯服务，池塘边的小草也长起来了．天上的小鸟在叫，好像在说，夏天真热闹！
夏天的景色真美丽！
小苹果树请医生
春天来了，在树林的一边，苹果树爷爷正在给小苹果树讲动听的故事。
忽然，苹果树爷爷皱着眉头，捂着肚子叫了起来：
“我的肚子好疼呀。
”小苹果树关心地说：
“树爷爷别着急，我去帮您找医生。
”
这时，一只燕子飞来了，小苹果树着急地说：
“燕子姐姐，树爷爷生病了，你能不能帮我去请啄木鸟医生呀？
”燕子姐姐关心地说：
“行呀行呀，我这就去。
”说完，燕子姐姐拍拍翅膀，飞向蔚蓝的天空了。
过了一会儿，一只猫头鹰刚好站在小苹果树的树枝上，小苹果树着急地说：
“猫头鹰大哥，树爷爷生病了，你能不能帮我去请啄木鸟医生呀？
”猫头鹰说：
“行呀。
”说完猫头鹰也飞向了树林的另一边。
过了不久，啄木鸟医生飞来了。
它站在树爷爷的树杆上问：
“是他吗？
”小苹果树说：
“对，”过了几分钟啄木鸟就啄出了一条大肥虫。
树爷爷的肚子也不疼了。
树爷爷感激地说：
“谢谢你，啄木鸟医生。
”啄木鸟摇摇头说：
“该感谢小苹果树呀，再见了朋友，我还要去森林里为其他的病人治病呢。
”说完，飞向树林深处。
小苹果树开心地笑了。
树爷爷又开始给小苹果树讲起了故事。
植树
春天到了。
一个星期天，天气晴朗。
小明、小青、小红、小丽和立立约好去植树。
有的在插树苗，有的在浇水，有的在填土。
他们种的很开心。
因为他们给祖国多添了一点绿。
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一年级写话教学阶段总结
涧东小学
张瑞妮
《新课程标准》指出：
“写作应注重培养观察、思考、表现评价的能力，要求学生说真话、实话、心里话，鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。
重在培养学生的写作兴趣和自信心。
”可见，只有培养学生兴趣和自信心，才能激发他们展开想象和幻想，才会调动他们积极快乐地去观察，去我手写我心。
然而，我们在平时教学中和调查中发现，从低年级开始，教师对于写话教学重视程度不够，给与学生写话的时间少之甚少，学生的作文缺少亲身体验，内容单调枯燥，缺少教师兴趣指导，缺乏写话的兴趣和信心。
如何让学生爱上作文，激发学生快乐有兴趣的写作文？
如何调动教师积极主动地探究作文之路快乐教学？
这是摆在我们面前急需解决的问题。
苏霍姆林斯基曾说过：
“如果让老师的劳动能够给教师带来快乐，使天天上课不至于变成单调乏味的义务，那你就应当引导教师走上从事研究这条幸福的道路上来。
”在“我快乐我习作”有效作文教学低年级段课题研究中，我们以“远教媒体资源”为支撑，以课例为平台，以“生活”为载体，以“体验”为突破口，以“快乐写作”为宗旨，以“探究学习”为主渠道的方法，采用小专题的形式，初步探究了我校低年级段写话的策略。
一、领导重视，促使教师参研热情。
本次的课题研究是我是我们每个老师都碰到的难题，我们本着解决问题，真正探索写话和作文教学的路子的目的，来建立实施本课题。
在刚公布本课题时，听到每位语文教师的种种顾虑：
“作文没法上……肯定会失败……公开示范课上作文，挂讲台上岂不是学生笑话……”为了卸下教师的沉重包袱，我们首先让教师明白研究课题的意义就是在失败中总结经验的过程，“哪怕是挂在讲台上，我们总结经验，改进教学设计继续上，没什么丢人的,因为我们是探究嘛……”同时为了促使每一位教师的评课能力和教学水平的提升，学校领导首先身先士卒，在每次听课、评课、集体备课等课题研究活动中，都能见到他们的身影，共同学习探究，积极进行网络和理论学习，用专业引领教师探究本校有效作文教学的途径。
二、加强培训学习，搭建研究的平台，提高教师综合素质。
理念是行为的先导，这是无可争辨的事实，也已成为教育者的共识。
我校在抓学习过程中坚持抓住一个重点：
即以新课程新理念促进教师教育观念的转变，提高教师适应新课程的能力，在校本培训中突出一个中心（以教师专业化水平不断提高为中心），实现两个转变（教育观念与教学行为的转变），促进三个提高（教师课堂教学能力、教研水平和科研能力的提高），达到五个结合（学习与交流相结合、教研与科研相结合、学习与考核相结合、教育理论与学习实践相结合、点上突破和面上推进相结合）。
1、学校重视教师的理论修养的培训。
1、定期召开由全体语文教师参加的课题研讨会。
在课题研究成立的会上要求各年级组根据学生年龄和心智发育特点，结合《语文课程标准》上各学段的要求，制定切实可行的观察指导与作文教学的教学目标；在期中的会上要求各年级组语文老师对课题研究的所开展的工作进行汇报，每一位教师首先在小组内总结平时的作文教学实际，再由各年级组的备课组长对本小组所开展的教学研究进行总结；期末的课题组专题会将针对各年级组的工作进行研讨，总结先进经验，提出建议性意见，把握课题研究方向，引导教师深入开展课题研究活动。
2、围绕所承担的“我快乐我习作”有效作文教学这一课题，学校组织语文教师全员参与课题组开展的活动，即要求每一位教师拟写一份作文论文，或结合自己作文教学实际撰写一份经验总结或教学后的反思。
我校实施的教研活动，有力地促进课题研究深入开展，同时也避免了教师在进行课题研究的盲目性和随意性。
3、举办作文比赛。
学校课题组在低年级学生中举行写话比赛，就学生看图写话、实物观察、口语交际等方面，组织学生进行比赛。
四、将写话教学渗透于每节课之中，多种途径进行扎实训练。
1、运用插图，激发兴趣
俄国教育家乌申斯基说过，儿童是“用现象、声音、色彩和感觉思维的。
”新教材图文并茂，清晰生动的画面和文字相得益彰。
尤其是课文精美的插图，富有情趣，别开生面，不仅给学生以美的享受，更能激发学生的说话写话兴趣。
根据这个特点，充分利用课文插图，指导他们有顺序的观察图片，并发挥想象，提高低年级说话写话的能力。
2、单词造句、多词连句：
例：
请用“美好”造句，鼓励学生用一个词语多造几句句子。
请用上这些词语说几句话：
阳光明媚、百花齐放、高兴。
3、仿写。
低年级的教材有很多文章的格式很规范，学生可以仿写。
4、填补空白，拓展思维
伟大的科学家爱因斯坦说：
“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉……”借助阅读中的空白，激发儿童的想象思维，引导学生纵向、横向、逆向思维，拓展儿童的生命体验。
四、重视积累阅读，积淀孩子丰富的语言。
1、重视课文经典语句、精彩课文的再积累和背诵。
每天利用课前二分钟、晨读时间，背诵精彩课文，积累好词佳句、对联、名言警句、古诗文等，做到熟记于心，朗朗上口，这样才能无意间进行运用自如。
比如，学生在学习了人教版第四册语文第一单元后，教师将第一单元春天为主题的课文、对联、古诗、四字词等积累背会后，再搜集积累相关内容四个积累，在课堂中鼓励学生说话运用，然后以《春天》为话题，进行指导写话练习，这样，学生首先有课文内容为范文，有积累的语言的功底，加上教师的指导，是学生在前期经验和后期教师教学指导和引导中，有了说话和写话的素材，同时才能有丰富的语言进行表达。
总之，我们低年级的课题研究课虽然暂告一段落，但我们的探究和实施的路还很长很长，我们每位老师只能以此为契机，在课堂中寻找孩子写话的兴趣点，在课外鼓励学生去体验、观察，在日记中呈现教师和孩子互动的精彩，将我们的写话教学进行到底。
一年级看图写话教学设计
教学目的：
1、培养写话的兴趣。
2、学会按一定的顺序观察图画。
3、能围绕一个中心写一段通顺的话。
教学重难点
重点:
发挥想象，看图连起来说几句话，把图意表达清楚。
难点:
1.让学生学会看图，学会想象，把故事说得通顺、完整。
2.提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。
教学过程：
一、导入
1、同学们，今天这节课我们来复习看图写话，我这里有几张喜洋洋与灰太郎的图画，你们想看看吗？
（多媒体演示画面）2、指名说说你看见了什么？
二、指导看图写话。
过渡：
同学们的眼睛真雪亮，老师这里还有一张有趣的图片，想继续看吗？
（课件显示同学们在操场上玩耍的的画面）
1、仔细观察图上画着什么？
注意按一定的顺序来观察，课件显示：
上——下；左——右；中间——四周
2、练习说话。
说话时要包括以下内容：
（动画课件显示）
（1）什么时候？
（观察周围景色、人物衣着）
（2）谁？
（观察外貌、衣着）（3）在哪里？
（观察周围景色）
（4）干什么？
（观察人物的表情、动作、神态）3、指名回答，老师相机板书其中一位学生说的话。
4、你能说得比他更具体吗？
如何才能把句子说得更具体、更生动？
。
5、过渡：
很好，大家都掌握了方法，那么你能把刚才同学说的句子说得更具体，更生动吗？
引导学生扩充刚才板书的句子，并根据学生的回答在原句用不同颜色的粉笔记下。
6、全班齐读这段话。
7、过渡：
有一位“小精灵”也看了这幅图，他是这样说的：
下课了，同学们在操场上做游戏。
有的________，有的________，还有的________，他们玩得可高兴啦！
（指名读，集体读）三、自由写话。
“小精灵”说得可真好！
我们应该向他学习，同学们，准备好了吗？
1、课件显示两幅图，学生任选一幅看图练习说话，先同桌互说，提出以下说话要求：
（1）能按一定的顺序，围绕一个中心说一段话。
（2）表达清楚、通顺、流利。
2、分别指名在班上说，老师根据学生的回答进行指导。
3、学生练习写话，注意书写格式：
（1）段首空两格。
（2）正确使用标点符号，如，。
？
！
：
“”等，每个标点符号占一个格。
（3）书写工整。
4、教师巡视指导。
四、教师小结。
小朋友们，其实看图写话也没那么难吧，只要我们用心观察，老师相信每位同学都可以做的很棒的！
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