上下关系教案.docx

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上下关系教案

上下关系教案

上下关系教案1

　　【活动目标】

　　1、能区别两个物体之间的上下关系。

　　2、在操作中能正确使用方位词表达两者之间的上下关系。

　　3、体验集体游戏的快乐。

　　【活动准备】

　　1、玩具娃娃一个、帽子一顶、袜子一双。

　　2、水果、蔬菜图片若干、玩具柜的玩具若干。

　　3、操作册。

　　【活动过程】

　　一、常规活动：

指五官

　　幼儿坐在椅子上玩“指五官”，教师加快速度增加其趣味性。

　　二、师生共同探索。

　　1、教师出示玩具娃娃，请幼儿说出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下关系。

　　2、教师给玩具娃娃戴上帽子，穿上袜子。

请幼儿说出帽子和袜子的上下关系。

　　三、游戏“捉迷藏”。

　　1、教师蒙上眼睛，幼儿分别在床下、桌下躲藏，教师找到谁，谁就说他的上面有什么，下面有什么。

再请幼儿互相找，互相说。

　　2、小动物捉迷藏。

　　教师摇铃鼓，幼儿将动物卡片藏起来，然后说一说把小动物藏在什么地方了，要求幼儿用方位词表达，比如：

枕头下面、被子下面、床的上面、椅子下面、桌子下面等。

　　四、分组活动。

　　1、做《操作册》第59—60页的活动。

　　2、户外活动时，引导幼儿观察树上、树下、天空、大地等自然界景物，再说出其上下关系。

　　五、活动评价，表扬做得又快又正确的幼儿。

上下关系教案2

　　学习内容：

义务教育课程标准实验教科书第一册第58—59页内容。

　　学习目标：

1、通过具体活动使学生体验上下的位置关系。

　　2、体验数学与生活的联系，培养学生观察、分析、概括的能力及想象力，发展学生的空间观念。

　　3、用激励性语言激发学生学习数学的兴趣，并从中体会自主探索、合作学习的乐趣。

　　学习重点：

会用自己的语言描述上下位置关系。

　　学习难点：

体验上下位置关系的相对性。

　　学具准备：

课件、投影仪、教学书、练习册、铅笔盒、像皮、动物图片、胶水

　　学习过程：

　　一、激趣导入

　　老师说一个字，请小朋友说一个意思相反的字。

师：

大（小）、多（少）……上（下），激励：

小朋友们可真聪明，说得又对又快。

今天，我们就一起来学习上下。

　　揭示课题：

上下

　　二、创设情境，探究新知

（1）小故事情境：

冬天到了，天气越来越冷，小动物们都躲进屋里……它们就到大树爷爷那寻求帮助。

（2）课件出示小鸟和小白兔

　　谁愿意帮助小鸟来说一说它现在的位置？

　　学生1：

小鸟在上面。

　　学生2：

小鸟在小白兔的上面。

　　谁来说说小白兔的位置？

　　学生1：

小白兔在下面。

　　学生2：

小白兔在小鸟的下面。

　　（3）大树爷爷提建议：

小朋友在说上下时，要说清楚谁在谁的上面，谁在谁的下面。

　　1、体验上下的相对性。

（1）课件出示小松鼠，在小鸟和小白兔的中间。

　　①谁来说说小松鼠的位置？

　　学生1：

小松鼠在小鸟的下面。

　　学生2：

小松鼠在小白兔的上面。

　　②讨论：

为什么一定说小松鼠在上面？

一会又说它在下面呢？

　　③全班交流。

　　④小结。

　　激励：

你回答的太棒了，解释的这样清楚，老师一听就明白了，太感谢你了。

（2）课件出示：

小猴子在小松鼠和小白兔中间。

　　谁能说出小猴子的位置？

　　学生1：

小猴子在小鸟的下面。

　　学生2：

小猴子在小白兔的上面，小学数学教案《数学教案－上下》。

　　学生3：

小猴子在小松鼠的下面。

　　……

　　激励：

你真是一位善于观察、认真细心的孩子。

　　（3）给小动物分房子。

　　①四人小组活动。

　　②反馈不同分法的小组。

　　③说一说。

　　住在最下面，是第层；住在最上面，是层；第2层住的是谁，它在的上面，的下面，第三层呢？

你为什么要这样分？

　　激励：

你考虑的真周到，我替小动物谢谢你了。

　　三、感知生活中的上下

　　1、摆一摆，说一说。

（1）请小朋友拿出数学书，把铅笔盒放在数学书的上面，把练习册放在数学书的`下面，把橡皮放在铅笔盒的上面。

（2）课件出示摆放图：

　　你们同它摆的一样吗？

谁能说说数学书、铅笔盒的位置？

　　（3）随意调换学习用品的位置，同位互相说一说他们现在的位置。

　　2、说说身体上的上下问题。

（1）同位互相看一看，结合身体上的东西说说它们间的上下位置关系。

（2）组织交流。

　　3、说说教室里的上下问题。

（1）找一找教室里有哪些东西可以用上下来说一说。

（2）组织交流。

　　4、出示小书架。

（1）提问：

书架有几层？

都摆了哪些东西？

（2）指名当小小解说员，介绍书架里面物品的摆放位置。

　　激励：

你的解说太精彩了，有机会老师推荐你到电视台当小小解说员，好吗？

　　四、拓展应用

　　1、课件出示P59t3图。

（1）提问：

你看到了什么？

你想说些什么？

（2）组织交流。

　　2、课件出示P59t5图。

（1）小组讨论。

（2）全班交流。

　　激励：

你的想法很独特，老师真得向你学习了，谢谢你给老师讲解的这样清楚。

　　五、评价体验

　　这节课你们学得高兴吗？

说一说有哪些收获？

你对自己的表现满意吗？

对老师满意吗？

为什么？

　　激励：

你的收获可真多，继续努力，相信你以后会对自己很满意，感谢你对老师的评价。

上下关系教案3

　　活动目标：

　　1、能区别两个物体之间的上下关系。

　　2、在操作中能正确使用方位词表达两者之间的上下关系。

　　3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备：

　　1、玩具娃娃一个、帽子一顶、袜子一双。

　　2、水果、蔬菜图片若干、玩具柜的玩具若干。

　　3、操作册。

　　活动过程：

　　一、常规活动：

指五官幼儿坐在椅子上玩"指五官"，教师加快速度增加其趣味性。

　　二、师生共同探索。

　　1、教师出示玩具娃娃，请幼儿说出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下关系。

　　2、教师给玩具娃娃戴上帽子，穿上袜子。

请幼儿说出帽子和袜子的上下关系。

　　三、游戏"捉迷藏"。

　　1、教师蒙上眼睛，幼儿分别在床下、桌下躲藏，教师找到谁，谁就说他的上面有什么，下面有什么。

"出自:

屈;老.师"再请幼儿互相找，互相说。

　　2、小动物捉迷藏。

教师摇铃鼓，幼儿将动物卡片藏起来，然后说一说把小动物藏在什么地方了，要求幼儿用方位词表达，比如：

枕头下面、被子下面、床的上面、椅子下面、桌子下面等。

　　四、分组活动。

　　1、做《操作册》第59-60页的活动。

　　2、户外活动时，引导幼儿观察树上、树下、天空、大地等自然界景物，再说出其上下关系。

　　五、活动评价，表扬做的又快又正确的幼儿。

　　教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。

真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。