1、上下关系教案上下关系教案 上下关系教案1【活动目标】1、能区别两个物体之间的上下关系。2、在操作中能正确使用方位词表达两者之间的上下关系。3、体验集体游戏的快乐。【活动准备】1、玩具娃娃一个、帽子一顶、袜子一双。2、水果、蔬菜图片若干、玩具柜的玩具若干。3、操作册。【活动过程】一、常规活动:指五官幼儿坐在椅子上玩“指五官”,教师加快速度增加其趣味性。二、师生共同探索。1、教师出示玩具娃娃,请幼儿说出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下关系。2、教师给玩具娃娃戴上帽子,穿上袜子。请幼儿说出帽子和袜子的上下关系。三、游戏“捉迷藏”。1、教师蒙上眼睛,幼儿分别在床下、桌下躲藏,教师找到谁,谁就说他的上面有什
2、么,下面有什么。再请幼儿互相找,互相说。2、小动物捉迷藏。教师摇铃鼓,幼儿将动物卡片藏起来,然后说一说把小动物藏在什么地方了,要求幼儿用方位词表达,比如:枕头下面、被子下面、床的上面、椅子下面、桌子下面等。四、分组活动。1、做操作册第5960页的活动。2、户外活动时,引导幼儿观察树上、树下、天空、大地等自然界景物,再说出其上下关系。五、活动评价,表扬做得又快又正确的幼儿。上下关系教案2学习内容:义务教育课程标准实验教科书第一册第5859页内容。学习目标:1、通过具体活动使学生体验上下的位置关系。2、体验数学与生活的联系,培养学生观察、分析、概括的能力及想象力,发展学生的空间观念。3、用激励性语
3、言激发学生学习数学的兴趣,并从中体会自主探索、合作学习的乐趣。学习重点:会用自己的语言描述上下位置关系。学习难点:体验上下位置关系的相对性。学具准备:课件、投影仪、教学书、练习册、铅笔盒、像皮、动物图片、胶水学习过程:一、激趣导入老师说一个字,请小朋友说一个意思相反的字。师:大(小)、多(少)上(下),激励:小朋友们可真聪明,说得又对又快。今天,我们就一起来学习上下。揭示课题:上下二、创设情境,探究新知(1)小故事情境:冬天到了,天气越来越冷,小动物们都躲进屋里它们就到大树爷爷那寻求帮助。(2)课件出示小鸟和小白兔谁愿意帮助小鸟来说一说它现在的位置?学生1:小鸟在上面。学生2:小鸟在小白兔的上
4、面。谁来说说小白兔的位置?学生1:小白兔在下面。学生2:小白兔在小鸟的下面。(3)大树爷爷提建议:小朋友在说上下时,要说清楚谁在谁的上面,谁在谁的下面。1、体验上下的相对性。(1)课件出示小松鼠,在小鸟和小白兔的中间。谁来说说小松鼠的位置?学生1:小松鼠在小鸟的下面。学生2:小松鼠在小白兔的上面。讨论:为什么一定说小松鼠在上面?一会又说它在下面呢?全班交流。小结。激励:你回答的太棒了,解释的这样清楚,老师一听就明白了,太感谢你了。(2)课件出示:小猴子在小松鼠和小白兔中间。谁能说出小猴子的位置?学生1:小猴子在小鸟的下面。学生2:小猴子在小白兔的上面,小学数学教案数学教案上下。学生3:小猴子在
5、小松鼠的下面。激励:你真是一位善于观察、认真细心的孩子。(3)给小动物分房子。四人小组活动。反馈不同分法的小组。说一说。住在最下面,是第 层; 住在最上面,是 层;第2层住的是谁 ,它在 的上面, 的下面,第三层呢?你为什么要这样分?激励:你考虑的真周到,我替小动物谢谢你了。三、感知生活中的上下1、摆一摆,说一说。(1)请小朋友拿出数学书,把铅笔盒放在数学书的上面,把练习册放在数学书的下面,把橡皮放在铅笔盒的上面。(2)课件出示摆放图:你们同它摆的一样吗?谁能说说数学书、铅笔盒的位置?(3)随意调换学习用品的位置,同位互相说一说他们现在的位置。2、说说身体上的上下问题。(1)同位互相看一看,结
6、合身体上的东西说说它们间的上下位置关系。(2)组织交流。3、说说教室里的上下问题。(1)找一找教室里有哪些东西可以用上下来说一说。(2)组织交流。4、出示小书架。(1)提问:书架有几层?都摆了哪些东西?(2)指名当小小解说员,介绍书架里面物品的摆放位置。激励:你的解说太精彩了,有机会老师推荐你到电视台当小小解说员,好吗?四、拓展应用1、课件出示 P59t3图。(1)提问:你看到了什么?你想说些什么?(2)组织交流。2、课件出示 P59t5图。(1)小组讨论。(2)全班交流。激励:你的想法很独特,老师真得向你学习了,谢谢你给老师讲解的这样清楚。五、评价体验这节课你们学得高兴吗?说一说有哪些收获?
7、你对自己的表现满意吗?对老师满意吗?为什么?激励:你的收获可真多,继续努力,相信你以后会对自己很满意,感谢你对老师的评价。上下关系教案3活动目标:1、能区别两个物体之间的上下关系。2、在操作中能正确使用方位词表达两者之间的上下关系。3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。活动准备:1、玩具娃娃一个、帽子一顶、袜子一双。2、水果、蔬菜图片若干、玩具柜的玩具若干。3、操作册。活动过程:一、常规活动:指五官幼儿坐在椅子上玩指五官,教师加快速度增加其趣味性。二、师生共同探索。1、教师出示玩具娃娃,请幼儿说出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下关系。2、教师给玩具娃娃戴上
8、帽子,穿上袜子。请幼儿说出帽子和袜子的上下关系。三、游戏捉迷藏。1、教师蒙上眼睛,幼儿分别在床下、桌下躲藏,教师找到谁,谁就说他的上面有什么,下面有什么。出自:屈;老.师再请幼儿互相找,互相说。2、小动物捉迷藏。教师摇铃鼓,幼儿将动物卡片藏起来,然后说一说把小动物藏在什么地方了,要求幼儿用方位词表达,比如:枕头下面、被子下面、床的上面、椅子下面、桌子下面等。四、分组活动。1、做操作册第59-60页的活动。2、户外活动时,引导幼儿观察树上、树下、天空、大地等自然界景物,再说出其上下关系。五、活动评价,表扬做的又快又正确的幼儿。教学反思:通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。
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