苏教版小学一年级上数学版新教案.docx

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苏教版小学一年级上数学版新教案

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数一数

教学内容：

数一数（教科书第2-3页的内容）

教学目标：

1、使学生通过数一数，初步接触1－10各数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用1－10各数和同学交流物体的个数。

2、使学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。

3、激发学生的学习兴趣，使学生初步数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。

教学重、难点：

1、会按顺序数出10以内的数。

2、从儿童乐园的场景图中抽象出数再用点子图表示数。

教具准备：

主题图

教学流程

教学改进措施

一、创设情境，激发兴趣

谈话：

小朋友，从今天起，老师将和大家一起学习和研究很多有趣、有用的数学问题，小朋友们将在数学课上学到很多有用的本领。

今天这节课，老师就和小朋友们一起到儿童乐园去玩一玩，好吗？

不过，今天到儿童乐园玩，跟平时的玩可不一样，我们要用数学的方法去玩、去观察、去思考。

（光盘出示儿童乐园主题图）

二、自主探索，体验领悟

1、初步感知。

（1）提问：

图上画的是什么地方，都画了些什么?

（2）小组交流后集体交流。

（3）描述：

灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。

看!

他们笑得多开心呀!

学完今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗?

2、看主题图数数。

（1）提问：

图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗?

（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。

（3）集体交流，教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。

如果有学生数的角度与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。

如有学生说：

“有2个小朋友在荡秋千”，“有2个小朋友在骑木马”等等。

3、总结方法。

（1）开展讨论：

怎样数数又对又快?

小组讨论后再集体交流。

（2）小结：

数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了!

最后数到几，就说明一共有几个物体。

三、巩固深化，寓教于乐

1、按顺序数数。

谈话：

你能看着圆点图，按顺序从1数到10吗？

同桌的小朋友先互相数一数。

反馈：

指名数一数。

2、谈话：

刚才我们数出了儿童乐园里事物的个数，并且用圆点图表示了这些事物的个数。

你能用一句话来说一说自己身边事物的个数吗？

如第一小组有6位同学……

组织交流。

3、用点子图表示个数。

（1）提问：

我们可以用一些简单的符号表示物体个数，你想用哪些符号表示?

（2）讨论：

我们就先用点子来表示。

有1个滑梯就用1个点子表示。

（出示点子图）怎样表示秋千的个数?

为什么?

（出示点子图）怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数?

（出示点子图）

（3）探索：

图中什么物体的个数可以用7个点子来表示?

8个点子呢?

怎样表示气球的个数?

（自己在书上画好）10个点子表示什么?

四、总结提升，激发学习责任感

谈话：

今天这节课，我们学习了数数，你们学得开心吗？

数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。

希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友，长大后为祖国作贡献。

心得反思

比一比

教学内容：

比长短、高矮（教科书第4~7页）

教学目标：

1、让学生参与比较物体长短、高矮和轻重的活动，在具体情景中了解长、短、高、矮、轻、重的含义，初步学习比较的方法，初步建立比较的意识。

2、在学习活动中发展学生的观察能力，思维能力和语言表达能力。

3、让学生在学习活动中学习与他人合作，初步培养合作意识。

教学重、难点：

1、会比较长短、高矮和轻重。

2、理解体会长短、高矮和轻重是相对的。

教具准备：

主题图、光盘。

教学流程

教学改进措施

一、导入新课

谈话：

上一节数学课我们一起游览了儿童乐园，在那里数了物体的个数，知道了数数是学习数学的一种方法。

这节课我们到一所农村小学的校园里看一看。

这是一所美丽的农村小学的一角，你们从图中看到了什么？

这节课我们不再数图中物体的个数，将用另一种方法来学习数学，那就是“比一比”

二、教学新课

1、比较哪跟跳绳长

谈话：

我们先比较两个小朋友的跳绳，你能从图上看出来哪根跳绳长吗？

那么我们怎么比较出来哪根跳绳长呢？

老师带类了两根跳绳，谁能带前面来比一比？

指定4人合作在黑板上比，让全班学生都注意观察。

问：

他们是怎样比的？

让学生先同桌互相说一说，再指名发表意见

讲述：

把两根跳绳并排放，一头对齐，看另一头，哪根跳绳还多出一段，哪根就长

问：

谁能说一说比的结果？

红跳绳比什么长，谁能把话说完整？

谈话：

把比的结果告诉别人除了说清楚外，还有一种方法，请同学们把书翻开，看一看豆荚老师有什么要求，他说“哪根绳长，长的画”√“

你们会在书上画“√“，请大家画一画

问：

你是在哪根绳的后面的方框里画了“√”，你怎么看出来下面的跳绳比上面的跳绳长？

2、比较上滑梯的哪个小朋友高。

谈话：

给小朋友起名字，小强和小刚

问：

小强和小刚要比一比谁的个子高，你有什么办法？

同桌讨论，指名发表意见

如果老师要请你比两个小朋友的高矮，你会怎么比呢？

说能说说比的结果？

3、比较哪个水果重

这两个水果你有什么办法比吗？

出示天平，用天平能比出来谁轻谁重？

怎么比，谁来比一比？

4、在情景图中找出其他的物体进行比较

三、组织练习

1、做“想想做做”第１题

他们想拿出几枝铅笔来比，又拿出几枝铅笔来比？

学生活动，回答

2、做“想想做做”第２、3、4、5题

老师读，学生画，并说说为什么？

3、做“想做”第6题

请学生看图说说图上天平的情况

要求学生说出：

一个红萝卜和3个胡萝卜一样重

问：

题目要求我们什么和什么比

要求学生说出是1个红萝卜和一个胡萝卜比

请学生说说是怎么想的

4、做“想做”第7题

教师找5位高矮不一的学生上讲台，让他们自己从高到矮排队。

让排在中间的学生说说自己比谁高比谁矮，再让其他学生说一说。

再让学生自己在教室组成4人小组，按顺序排，说说自己比谁矮比谁高。

5、做思考题

指导学生看懂图意，三种水果比较。

四、全课总结

谈话：

这节课我们学会了比较物体的长短、高矮、轻重，学会了一些比较的方法，我们还学会了自己动手比较，把比较的结果说出来，并用画钩的方法来表示。

心得反思

分一分

教学内容：

分一分（教科书第8页例题，第9页“想想做做”的习题）

教学目标：

1、使学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。

2、使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。

3、使学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过分类整理物品的习惯。

教学重、难点：

1、初步学会按一定的标准给物品分类

2、体会给物品分类要按一定的标准，但标准并不是唯一的，有时分的标准不同，分的结果也不相同。

教具准备：

教学挂图、磁性黑板。

教学流程

教学改进措施

一、创设情境，激趣导入

1、同学们都到超市买过东西吧，你知道超市的商品是怎样摆放的吗？

指名回答，说出商品都是放在货架上的。

2、出示商店情境的主题图，师：

这里有一张商店货架图，请小朋友们仔细观察货架上的商品，你觉得这些商品摆放得怎么样？

（很整齐）

二、自主探索，解决问题

1、提问：

图中有几个货架？

第一个货架上有哪些物品？

这些物品有什么用途？

你们能说一说这些物品属于哪一类吗？

2、学生同桌讨论，并组织反馈。

3、谈话：

刚才同学们都说第一个货架上的物品是玩具，是卖给小朋友们玩的。

那么第二个货架上有些什么物品呢？

属于哪一类？

这些物品有什么用途？

（指名回答）

4、第二个货架上的物品都是书籍，是卖给顾客阅读的。

5、小结：

你知道超市这样摆放物品有什么好处？

商店分类摆放物品，便于顾客选购，也便于营业员拿取。

这就是分类的好处。

6、树叶的分类（试一试）

出示情景图，说说这些树叶可以按照什么来分，与同学们交流一下。

再按照自己的想法把图上的树叶分一分。

三、巩固深化，再次体验

1、动物的分类（想想做做1）

多媒体显示“想想做做”第一题

出示情境图。

提问：

你能说出图中每一个动物的名字吗？

安排活动：

把能在水里生活的动物圈出来。

学生独立做题。

反馈：

把你你圈的结果和大家说一说。

指名回答，共同订正。

2、交通工具的分类（想想做做2）

多媒体显示“想想做做”第二题。

谈话：

小朋友们我们各小组讨论一下，可以怎样分？

然后选择一种你喜欢的分法？

在书上做上不同的记号。

教师对于学生说出的分的结果只要有道理都给予肯定。

小结：

一组物体有时可以按多种标准分，分出的结果是不一样的。

学生完成后，分别说一说，再把自己画的和符号和屏幕上一一核对。

学生分别回答出：

按天上飞的，地上走的，水上航行的标准分的。

3、杯子的分类（想想做做3）

（1）多媒体出示杯子

（2）让学生讨论

可能出现：

按颜色分，按有无把柄分。

给予肯定

（3）学生自主连线

四、实际运用，总结全课

1、今天这节课，你有哪些收获？

对自己在今天课堂上的表现满意吗？

2、其实分一分的方法在日常生活中经常用到。

请同学们回去后，看一看自己的书包和房间，自己的一些常用物品是按一定的标准分类摆放的。

认位置

教学内容：

认上下、前后（教科书第10页的例题，第10～11页“想想做做”的习题。

）

教学目标：

1、使学生在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系。

2、在用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系的过程中，初步培养学生的空间观念和语言表达能力。

3、让学生在学习过程中了解课堂常规，学会在教师的组织下参与数学学习活动。

教学重、难点：

1、能比较准确地确定物体上下、前后、左右的方位。

2、体会物体间的位置关系是比出来的，是相对的。

教具准备：

教师：

光盘课件。

学生：

文具盒、学具盒等。

教学流程

教学改进措施

一、导入新课

游戏一：

说口令做动作

上指天，下指地，两手向前指，手摸后脑勺。

（感性认识上、下、前、后）

游戏二：

说口令做动作

左手握拳头，右手握拳头，左边拍拍手，右边拍拍手，左手摸右耳，右手摸左耳。

（感性认识左右）

揭示课题：

我们在认识了上、下、前、后、左、右之后，就可以利用它们来认识物体的位置。

二、教学例题

出示情境图。

谈话：

在图上找到小刚和小芳，小刚会说小芳在他的哪面？

小芳会说小刚在她的哪面？

你和你的同桌分别扮演小刚和小芳，说说看。

指名回答，要求把话说完整。

谈话：

你能说一说小刚和小芳的课桌上，练习本和课本的位置关系吗？

先在小组里讨论一下，看能不能完整地说两句话。

小组活动后指名回答。

提问：

你还能用左、右描述图中其他的人和人或者物体和物体之间的位置关系吗？

同桌互相说一说，再指名到黑板前指着图回答。

提问：

你还能看着图用上、下或前、后说一说吗？

同桌互相交流后，指名到黑板前指着图回答。

三、组织练习

谈话：

刚才同学们观察课堂上的画面，用上、下、前、后、左、右描述了人与人，物体与物体之间的相互位置关系，下面我们联系生活实际或者观察画面，用学到的本领解决一些具体问题。

1、做“想想做做”第1题。

2、做“想想做做”第2题。

谈话：

说一说你座位的前、后、左、右各是哪一位同学？

指定几人