中专语文课程教学大纲.docx

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中专语文课程教学大纲

中专语文课程教学大纲

《中专语文》教学大纲

（非汉语言文学专业中专用）

适用对象：

三年制中专

学时：

252学时

课程性质：

基础公共课

执笔人：

审核人：

说明部分

一、前言

21世纪是一个充满挑战的世纪！

为了适应中等职业教育教学改革形式的需要，全面推进素质教育，进一步开创中职语文的新局面，在认真总结国内外语文的教学经验，尤其是新时期以来我国语文教材建设成功经验的基础上，广泛听取各类语文老师的意见和建议，针对中职的教学实际和发展需要，编写了这套新的中职语文课本，供三、四年制的中等职业学校使用。

二、课程性质、目的和任务

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

语文学科是一门基础学科，对于提高学生思想道德素质、科学文化素质，对于学生学好其他学科、今后工作和继续学习，对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。

语文教学必须贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；必须以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系现实生活，加强语文实践，注重培养创新精神，积极进行教学改革，提高教学质量，为培养社会主义现代化建设人才服务。

中专语文教学，要在初中的基础上，进一步提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力；掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础。

 在教学过程中，要进一步培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，发展健康个性，形成健全人格。

三、教学基本要求

（一）阅读

    1． 用普通话流畅地朗读课文。

默读注重效率，具有一定的阅读速度（阅读一般的现代文每分钟不少于600字）。

2．整体把握课文内容，理清思路，概括要点，理解作者的思想、观点和感情。

3．根据语境揣摩语句的含义，体会语言表达效果。

4． 能对课文进行阐发、评价和质疑。

5．感受文学形象，品味文学作品的语言和艺术技巧的表现力，初步鉴赏文学作品。

6. 诵读古典诗词和浅易文言文，理解词句的含义和作品的思想内容，背诵一定数量的名篇。

重点掌握常见的150个文言实词、18个文言虚词和主要文言句式在课文中的用法。

7. 了解课文涉及的重要作家作品知识，了解中国文学发展简况。

8. 课外自读文学名著（10部以上）、科普书刊和其他读物，不少于300万字。

9. 能使用多种语文工具书，学习利用多种媒体，搜集处理信息资料。

（二）写作

10. 作文要观点明确，内容充实，感情真实健康，力求有创意。

11．理清思路，确定中心，选取材料，合理安排结构。

12． 根据需要，展开丰富的联想和想像。

13． 恰当运用叙述、说明、描写、议论、抒情等表达方式。

14．语言要规范、简明、连贯、得体。

15．养成观察、积累、思考和多写多改的习惯。

16．作文一般每学期不少于5次。

三年中其他各类练笔不少于3万字。

45分钟能写600字左右的文章。

  （三）口语交际

17．养成说普通话的习惯。

18．根据不同场合的需要，恰当机敏地进行口语交际（包括交谈、发言、演讲、讨论、辩论等）。

  （四）课文

  课文要具有典范性，文质兼美，题材、体裁、风格应该丰富多样，富有文化内涵和时代气息。

要体现教学目的，适合教学，有利于开拓学生视野，激发学生学习兴趣。

    选文以我国现代作品为主，古代作品占有适当比例，兼顾外国作品，比例一般可为5：

4：

1。

四  教学中应重视的几个问题 

（一） 在培养语文能力的同时，教师要善于引导学生提高思想认识、道德修养、文化品位和审美情趣。

（二） 在语文教学中要重视学生思维方法的学习、思维品质和思维能力的发展，尤其要重视创造性思维的培养。

 （三） 要致力于学生语文素养的整体提高，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养。

（四） 要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中主动学习、探究。

要重视师生的语言交际和心灵沟通。

教师要善于激发学生的学习兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动，努力形成教学个性。

（五） 要密切联系社会生活，注意开发现实生活中的语文教学资源。

要加强课内外的沟通，可以采用读书报告会、辩论会、专题研究和社会调查等形式，利用广播、电视、网络等媒体，还可以组织各种文学社团，增加语文实践的机会。

语文教学大纲（理论252学时）

（一）、课程教学内容

第一册：

[63学时]

第一单元（7学时）

潮涌浦东（2学时）

继续为祖国语言的纯洁健康而斗争（1学时）

向中国人脱帽致敬（1学时）

诗二首（2学时）

打开知识宝库的钥匙（1学时）

第二单元（5学时）

便条单据（2学时）

启事广告（2学时）

书信（1学时）

第三单元（10学时）

抒情散文二篇（2学时）

写人散文二篇（2学时）

文艺随笔二篇（2学时）

说明文二篇（2学时）

外国散文二篇（2学时）

第四单元（6学时）

立意选材（2学时）

遣词造句（2学时）

谋篇布局（2学时）

第五单元（9学时）

提醒幸福（2学时）

我的空中楼阁（2学时）

洛阳诗韵（2学时）

雨中登泰山（2学时）

读山（1学时）

第六单元（8学时）

听话（2学时）

说话（2学时）

介绍（2学时）

说好普通话（2学时）

第七单元（10学时）

项链（2学时）

荷花淀（2学时）

林教头风雪山神庙（3学时）

群英会蒋干中计（2学时）

一碗清汤荞麦面（1学时）

第八单元（8学时）

诗经二首（2学时）

唐诗二首（2学时）

劝学（1学时）

师说（1学时）

廉颇蔺相如列传（2学时）

第二册：

[63学时]

第一单元（7学时）

在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话（1学时）

世间最美的坟墓（1学时）

拿来主义（2学时）

过万重山漫想（2学时）

我在你们的眼睛里确实是倒立的（1学时）

第二单元（6学时）

通知通报（2学时）

日志记录（2学时）

说明书摘要（2学时）

第三单元（7学时）

音乐就在你心中（1学时）

画里阴晴（1学时）

舞蹈？

悟道！

（1学时）

唐诗宋词（3学时）

文学作为语言艺术的独特地位（1学时）

第四单元（6学时）

观察与思考（2学时）

联想与想象（2学时）

文章的修改（2学时）

第五单元（6学时）

一段最古的长城（1学时）

长城远眺（1学时）

长城（1学时）

荷塘月色（2学时）

清塘荷韵（1学时）

第六单元（8学时）

听广播（2学时）

复述（2学时）

即席发言（2学时）

采访（2学时）

第七单元（9学时）

黄山记（2学时）

废墟（2学时）

杨柳（2学时）

灯（2学时）

门（1学时）

第八单元（14学时）

文言文理解（1学时）

琵琶行（3学时）

宋词二首（2学时）

邹忌讽齐王纳谏（3学时）

文言短文二篇（2学时）

鸿门宴（3学时）

第三册：

[63学时]

第一单元（9学时）

古诗四首（2学时）

现代诗四首（2学时）

当代诗四首（3学时）

外国诗二首（1学时）

散文诗二首（1学时）

第二单元（6学时）

计划总结（2学时）

报告合同（2学时）

规章守则（2学时）

第三单元（7学时）

我说一首（清明）绝句（2学时）

纳谏与止谤（1学时）

都江堰（1学时）

清明上河图（2学时）

谈《水浒》的人物和结构（1学时）

第四单元（6学时）

叙述（2学时）

描写（2学时）

说明（2学时）

第五单元（6学时）

警察和赞美诗（2学时）

我若为王（1学时）

窗（1学时）

诗贵创新（1学时）

重新创造的艺术天地（1学时）

第六单元（6学时）

演讲（2学时）

辩论（2学时）

应聘（2学时）

第七单元（11学时）

雷雨（3学时）

威尼斯商人（3学时）

茶馆（2学时）

沙家浜（2学时）

西厢记（1学时）

第八单元（12学时）

《论语》《孟子》各一章（4学时）

过秦论（2学时）

促织（2学时）

左忠毅公逸事（2学时）

殽之战（2学时）

第四册[63学时]

第一单元（7学时）

路漫漫其修远（1学时）

林黛玉进贾府（3学时）

泥哨（1学时）

邂逅霍金（1学时）

是瓶中魔鬼还是诺亚方舟（1学时）

第二单元（6学时）

简报会议纪要（2学时）

民用诉状投诉书（2学时）

常用行政公文（2学时）

第三单元（8学时）

邓嫁先（2学时）

十首足矣（2学时）

城市的文物与文化（1学时）

简·爱（2学时）

从人脑看科学与艺术（1学时）

第四单元（6学时）

抒情（2学时）

议论（2学时）

多种表达方式的综合运用（2学时）

第五单元（7学时）

古诗词二首（3学时）

赏月短文三篇（1学时）

月是故乡明（1学时）

看月（1学时）

科普短文两篇（1学时）

第六单元（5学时）

科学是美丽的（1学时）

古生物与大陆漂移（1学时）

伯格曼法则在北极（1学时）

基因畅想（1学时）

不要制造“基因”神话（1学时）

第七单元（9学时）

祝福（4学时）

石缝间的生命（1学时）

读《伊索寓言》（2学时）

千篇一律与千变万化—音乐、绘画、建筑之间的通感（1学时）

跨越百年的美丽（1学时）

第八单元（15学时）

三戒（并序）（3学时）

赤壁赋（3学时）

陈情表（3学时）

六国论（3学时）

祭妹文（3学时）

注：

四册书共包含32个单元，160篇文章，分四个学期授课。

每一课、每一单元根据不同的难易程度来定课时，内容相对较难的课用3个课时来完成，而内容相对简单的单元用1—2个课时来完成。

（二）、  基本要求

第一册和第二册（共126个学时）重点练习听、说、读、写的基本技能，掌握生字生词等基础知识，掌握浅易文言文阅读及实词和虚词。

第二册和第三册（共126个学时）在继续加强听、说、读、写的技能训练和提高应用能力的同时，增加了教材的难度。

如在一、二册精读的基础上提升为速读与略读。

文言文阅读量增加，难度加深，符合教学中由浅入深的规律。

四、教学方法及教学手段

1、鉴于语文课程性质、目的和任务的要求，积极培养学生听、说、读、写的能力。

全面利用幻灯片，电影，录音机等教学设备结合传统的教学手段来全面提升学生的语言获得能力。

2、在讲课中设计一系列阅读练习及提问讨论等。

3、每章内容讲完后，安排一定学时的综合练习并在课后布置作业，使学生将前后所学内容相互贯通。

4、积极引导学生独立思考和自学的能力，鼓励他们加大课外阅读量，并且把所学的知识融会贯通，能够达到运用自如。

应积极创造条件，努力为教学配备相应的设备。

学校要配备充足的工具书、古今中外文学名著、其他人文科学读物、科技读物等各类图书，配备必要的教学挂图和教学辅助资料，订有相当数量的报刊。

5、教师应努力掌握和运用现代教育技术，充分利用教学设备，提高教学质量和效率。

学校应加强对他们的指导和培训，鼓励支持他们开发、制作教学课件。

五、考核

考核方法：

考试。

按所教授的内容，择重点出试卷进行考试。

评分方法：

考试成绩占60%，平时成绩占40%。

六、教材及参考书

教材：

《语文》（非汉语言文学专业用）高等教育出版社主编：

倪文锦

参考书：

《语文教学参考书》（基础版）主编：

倪文锦