整理广州版小学信息技术教材第一册四年级信息技术全册教案.docx
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整理广州版小学信息技术教材第一册四年级信息技术全册教案
课题名称：
初识新朋友——信息技术与计算机
（一）教学内容分析
《初识新朋友——信息技术与计算机》是广州市信息技术教科书第一册第1课内容，为了提高学生的学习兴趣，教材安排了“猜猜木棉仔的家”、“”说说身边的信息技术应用和计算机的应用、“上信息科要注意什么规范”等活动，主要介绍了信息与信息技术，信息与信息技术对人类社会所带来的影响；介绍了计算机的组成、计算机的应用和发展历程，向学生展示计算机在日常学习、生活中的应用；让学生知道计算机的使用规范等内容。
（二）教学对象分析
小学四年级的学生，通过各种渠道对信息和信息技术有一定的了解，但对于信息的概念、表现形式和什么是信息技术及其应用还是不清晰的。
学生对计算机极感兴趣，大多数学生知道一些有关计算机的信息，不少同学已有接触。
只是了解还不够全面。
尤其是信息技术、计算机的名词术语等对于四年级学生比较难理解。
（三）教学目标
1．知识与技能
（1）了解信息与信息技术及其应用
（2）了解计算机及其应用
（3）知道计算机和计算机室的使用规范。
2．过程与方法
（1）通过从日常生活、学习中发现、归纳的事实，了解信息与信息技术以及信息技术在现代社会中的作用。
（2）通过对计算机实物的观察活动，了解计算机的组成。
（3）通过小组讨论并归纳，知道计算机和计算机室的使用规范。
3．情感态度与价值观
（1）感受信息和信息技术对人类社会的巨大作用，养成学习信息技术的浓厚兴趣。
（2）养成良好的操作计算机的习惯、信息技术课堂规范。
（四）教学重点与难点
教学重点：
计算机的组成、使用计算机的规范。
教学难点：
信息与信息技术。
（五）教学策略
本课采用任务驱动法，通过活动“猜猜木棉仔的家”、“”说说身边的信息技术应用和计算机的应用、“上信息科要注意什么规范”等活动引出任务，驱动学生主动探索、发现、学习新知。
同时运用情境教学法，通过实物演示，展示计算机的组成。
对于计算机的应用，我直接用计算机向学生展示计算机常见的应用，既能提高学生的学习兴趣也让学生感受到计算机强大的功能。
学生沿着完成任务这条主线，自主探索、合作交流、观察体验学习，在不断地认识冲突中慢慢地学习知识。
教学流程设计为：
课前准备——创设情景——学习新知——遵守规范——拓展延伸——评价总结。
（六）教学媒体
1．多媒体电脑室
2．教学广播软件
3．课件
4．教材配套光盘
（七）教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
1．座位安排
第一节信息技术课，要在专用的计算机课室上课，根据学生情况安排座位。
2．提出上课要求
到达计算机室找到位置坐上并保持安静。
倾听
进入机房按座位安排就坐
养成良好的课前常规
创设情景
1．介绍新朋友：
木棉仔和石榴姐姐，出示木棉仔家的照片。
2．引导学生观察，并说一说：
（1）你在照片上看到了什么？
（2）你猜木棉仔的家是在那里？
3．【板书】信息技术与计算机
观察图片
思考、回答
创设情景，让学生带着问题，引入主题
学习新知
（一）任务一：
了解信息与信息技术
1．小组讨论：
（1）除了照片上的，在我们所在的计算机室里你还看到什么信息？
（2）“信息”与“信息技术”有什么联系吗？
2．归纳：
信息无处不在，而信息技术就是对这些信息进行手机、存储、加工和传递的技术，它以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征。
3．出示课本中的信息技术应用照片，说一说：
你见过这些信息技术应用吗？
你知道还有哪些应用呢？
4．归纳：
信息技术应用很广泛，在教育、科研、生产、国防、医疗、商业、通信和日常生活等领域都有着重要的应用。
（二）任务二：
计算机的组成
1．出示谜语让学生猜猜是什么：
2．提问：
请学生观察自己位置上的计算机，说说又有哪些组成部分？
3．请学生扮演图片中的部分作自我介绍，教师示范：
我是显示器，我的功能很多，可以通过我看到多姿多彩的图片、动画、电影……
4．归纳小结：
计算机俗称“电脑”，它由硬件系统和软件系统组成。
计算机的硬件系统是指看得到、摸得着的部分，一般包括主机、显示器、键盘和鼠标等。
另外，根据需要还可以配备音箱、打印机、扫描仪、摄像头、话筒等设备。
5．小组讨论：
（1）你知道利用计算机可以做什么？
（2）你用计算机做过什么？
6．归纳小结：
计算机可以帮助我们更好、更快地加工各种各样的信息，广泛地应用于我们的学习和生活中。
7．以故事的形式配合图片介绍计算机的发展。
看书
听讲
观察、思考
发表自己的观点
听讲
思考
回答问题
角色扮演
听讲
讨论
听讲
联系学生生活实际，选取生活素材，利用讨论活动、视频、图片等多种形式进行教学，激发学生的学习兴趣。
遵守常规
（三）任务三：
计算机的使用规范
1．教师结合书本小结如何正确利用计算机。
2．播放配套光盘视频“跟着学一学计算机的使用规范”。
3．出示书本“说一说”图片：
说一说在计算机室应该怎么做？
4．打开书本，朗读课本中“小学生信息技术课堂‘十规范’”。
看书
倾听、观察
思考、发表观点
朗读
以交流活动的方式活跃了课堂气氛，并让小组内同学互相交流
拓展延伸
1．进行“使用计算机情况调查”活动，小组内交流：
2．播放配套光盘的“做一做”，巩固计算机组成的知识。
3．播放配套光盘的“玩一玩”，全班进行抢答游戏。
4．配合图片，以故事的方式介绍计算机的发展、未来。
填写调查表、交流
进行巩固练习
综合练习，以游戏的方式激发学生的学习兴趣，内化新知。
评价总结
1．谈谈本节课的收获，给教材上“学会了”的部分给星星涂上颜色。
2．课堂总结：
本节课主要了解了信息与信息技术、计算机的组成，也知道了计算机是最重要的一种信息处理工具，它已经在我们的身边，时刻为我们提供服务，帮助我们做很多有意义的事情。
下节课开始就让我们进入信息王国，与计算机一起交朋友！
谈收获，自我评价
思考、聆听
进行教学反馈，总结全课
（八）板书设计
认识新朋友——信息技术与计算机
一、信息与信息技术
二、计算机的组成
软件
硬件：
主机、显示器、键盘、鼠标、音箱
三、计算机使用规范
课题名称：
羊城的变迁——初识Windows
（一）教学内容分析
本课是广州市信息技术教科书第一册第2课内容，是学生已学习第1课信息技术与计算机之后而设计的一堂课，主要以“羊城的变迁”为主线学习计算机的启动与关闭，Windows桌面的组成、鼠标的认识与基本操作、窗口的认识与操作，这些都是计算机的基本操作，因此，此内容的学习，是学生能够顺利学习后续知识的前提。
（二）教学对象分析
四年级的学生，刚刚开始学习信息技术课程，通过第1课的学习，对计算机和信息技术的常识有一定的了解，对学习使用计算机，学生们充满希望和期待。
其中部分学生有使用计算机的经验，能更快地掌握本节课的知识，可以让这些学生充当小老师，帮助学习困难的同学。
（三）教学目标
1．知识与技能
（1）知道鼠标的结构、Windows桌面的组成、窗口的组成。
（2）掌握鼠标单击、双击、移动、拖动等操作。
（3）学会启动和关闭计算机，掌握窗口的基本操作方法。
2．过程与方法
通过看教材自学、上机实践，掌握计算机启动和关闭、鼠标的操作及窗口的操作等方法。
3．情感态度与价值观
（1）感受“羊城的变迁”，体验利用鼠标操纵计算机的乐趣和成功感，提升学习兴趣。
（2）养成正确使用计算机、爱护计算机的意识和行为习惯。
（四）教学重点与难点
教学重点：
窗口的操作方法
教学难点：
窗口的移动和缩放。
（五）教学策略
本课以做中学为指导思想，主要采用任务驱动教学法，以“了解羊城变迁”的活动为任务主线，学习计算机的启动与关闭、Windows桌面的组成、鼠标的认识与基本操作、窗口的认识与操作。
共设置了三个层次的任务来开展教学：
基础任务“打开‘过去的广州’”解决窗口的基本操作，学习新知；巩固任务“对比图片”解决教学重难点，进一步巩固强化新知；综合应用任务“看看羊城的变化”让学生学以致用。
学生可以通过教材自学，也可以通过上机实践、小组互助互学、问老师等方法进行学习。
为此本课设计了“情景引入——新授知识——巩固新知——综合应用——小结”五个环节展开教学。
（六）教学媒体
1．多媒体电脑室
2．教学广播软件
3．练习素材（去除“过去的广州”网页中的地方名，调整图片的顺序）、课件
（七）教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情景引入
课件展示以前珠江的照片
提问：
猜猜这是哪里？
观察图片
回答问题
创设情景，引出主题，激发学生兴趣。
新授知识
板书课题
布置任务一：
打开“过去的广州”，猜猜前四张图片分别是哪里，填写评价表。
提示学法：
1．看书自学；2．相互学习。
教师巡堂
个别指导
点评评价表完成情况
归纳小结
1．Windows桌面的组成：
桌面背景、图标、“开始”按钮、任务栏。
2．鼠标的基本操作：
指向、单击、双击、拖动、右键单击。
3．窗口的基本操作：
打开、最小化、最大化、还原、使用滚动条。
4．窗口的组成：
标题栏、菜单栏、按钮、滚动条。
板书鼠标的基本操作：
指向、单击、双击、拖动、右键单击。
打开窗口：
右击→单击“打开”。
了解任务要求
自学教材
完成任务一
填写评价表
汇报，讲解完成任务一的操作步骤
听讲
培养学生使用教材以及合作交流的意识。
巩固新知
对比学生填写的评价表
展示窗口并排效果
布置任务二：
通过对比，找出第5到第8张图片分别是哪里，填写评价表。
提示学法：
1．看书自学；2．相互学习。
教师巡堂
个别指导
点评评价表完成情况
归纳小结
1．移动窗口的方法：
拖动窗口的标题栏
2．缩放窗口的方法：
拖动窗口的角或边
观察评价表和图片，判断对错
提出疑问
回答问题
观察
了解任务要求
自学教材
完成任务二
汇报，讲解完成任务二的操作步骤
听讲
通过对比评价表引出并排窗口，寻找正确答案的需求。
综合应用
布置任务三：
运用本课所学知识，看看羊城的变化，完成评价表。
教师巡堂
个别指导
展示学生机画面
巡视指导
了解任务要求
小组合作，完成任务三
填写评价表
汇报
关闭计算机
综合应用所学知识，进一步感受羊城的变化，呼应本课的主题，学以致用。
小结
小结：
1．借助板书小结Windows桌面组成、窗口的组成；
2．借助教材表格归纳鼠标的基本操作；
3．借助板书小结窗口的操作方法。
拓展：
通过《古月秀色》网站拓展对广州文化的了解。
回答问题
小结归纳，加深学生的记忆。
指导学生完成填写书本后面的“学会了”表格收集学生的情况
反馈情况
反馈学习情况，以便调整后面的教学。
1（八）板书设计
羊城的变迁——初识Windows
打开窗口
移动窗口：
拖动窗口的标题栏
缩放窗口：
拖动窗口的角或边
一、Windows桌面的组成
桌面背景、图标、“开始”按钮、任务栏
二、鼠标的基本操作
指向、单击、双击、拖动、右键单击
三、窗口的基本操作
打开、最小化、最大化、还原、使用滚动条
四、窗口的组成
标题栏、菜单栏、按钮、滚动条
课题名称：
画画好帮手——认识“画图”软件
（一）教学内容分析
《画画好帮手——认识“画图”软件》是广州市信息技术教科书小学第一册“画图”模块中的教学内容。
本课是初步认识画图工具的第1节课，学习画图软件的启动与退出、画图文件的新建、打开及保存，其中运用铅笔工具绘画图案依赖鼠标操作的熟练程度，具有一定难度。
（二）教学对象分析
学生为四年级学生，有Windows的操作基础，对信息技术有较高的学习欲望。
学生鼠标操作的熟练程度不高，从第一单元Windows基础过渡到画图工具，有较强的学习兴趣。
（三）教学目标
1．知识与技能
（1）初步了解“画图”软件的功能及其窗口的组成。
（2）会启动与退出画图软件。
（3）会在画图软件中打开指定的图画文件
（4）初步认识绘图工具箱，会使用铅笔工具绘制简单图案。
（5）会保存和新建图画文件。
（6）会设置前景色。
2．过程与方法
通过迁移、看书自学、上机探索、小组共学互教、初步掌握画图软件的启动、退出、保存等进行画图的基本方法。
3．情感态度与价值观
（1）通过提示保存作品，养成保存优秀学习成果的习惯。
（2）增强热爱生活、发现身边美好事物的良好情感。
（3）通过欣赏优秀图画作品，提高审美能力。
（四）教学重点与难点
教学重点：
铅笔工具的使用方法。
教学难点：
画图文件的打开与保存。
（五）教学策略
本课以做中学为指导思想，主要采用任务驱动教学法、范例教学法和问题解决的教学方法，在教学中利用情景范例引入问题，在问题解决过程中完成任务，学习新知；本课以“体验画图软件”的活动为任务主线，共设置了三个层次的任务来开展教学：
基础任务“欣赏优秀绘画作品”解决画图软件的启动与退出，了解画图软件的窗口，打开、关闭画图文件，学习新知；巩固任务使用“铅笔”工具绘制作品，学习探究“撤销”“设置前景色”，解决教学重难点，进一步巩固强化新知；综合应用任务“T恤衫上绘制图案”让学生学以致用。
学生可以通过教材自学，也可以通过上机实践、小组互助互学、问老师等方法进行学习。
为此本课设计了“情景引入——新授知识——综合应用——总结提升”四个环节展开教学。
（六）教学媒体
练习素材、课件。
（七）教学过程
教学环节
教学活动
设计意图
教师的活动
学生活动
情景引入
课件展示：
一组广州各地风景图
提问：
这些美丽的画面能否用计算机画出来呢？
板书课题
利用贴近生活的情景引入学习内容，激发学生的学习兴趣。
培养学生善于观察与发现问题的能力。
新授知识
布置任务：
用“画图”软件欣赏作品
学习要求：
启动“画图”软件，打开“优秀作品1”，说说画中画了什么，你喜欢什么。
演示：
启动画图，打开图片“优秀作品1”。
板书相应步骤。
布置学生练习
小结注意事项并共同探讨退出画图的方法。
布置巩固练习：
继续完成练习，欣赏优秀作品1-5，提倡合作与交流。
巡堂指导，帮助学困生完成任务。
提问：
白色T恤衫上如何变得更漂亮吗？
板书：
铅笔工具
布置任务：
打开“T恤衫上的手绘图案1”文件，使用铅笔工具在T恤衫上画出小猫图案，看谁画的最漂亮。
指导探究：
可以看看书，注意与同学交流，合作解决问题。
巡堂指导：
指导颜色的选择。
小结：
使用“铅笔”工具可以画出任意多彩的线条。
为提升画图的质量，还可以改变鼠标指针移动的速度，教师演示参考P20小技巧。
观察
思考回答
看、听、记
尝试启动画图软件
打开优秀作品
继续完成练习
思考回答
自主尝试解决问题
看、听、记
应用所学
以规范的操作引领学生学习启动程序的方法。
给学习较慢的学生机会完成任务。
根据生活实际设计任务，加强信息技术与生活的联系。
明确要求，准确开展活动。
综合应用
布置任务：
打开“T恤衫上的手绘图案2”文件，在T恤衫上尝试画图更多色彩丰富的图案。
要求：
1．将衣服上的小猫画好。
2．更改画面的颜色风格，让画作更独特。
3．创作自己喜欢的图案。
演示：
保存画图
引导评价：
请完成的同学互相说说你的设计心得与最得意的技术。
推选优秀同学进行汇报、点评。
按要求设计T恤衫上的图案。
保存画图
尝试评价
创设开放任务，鼓励创作行为，开拓创新思维。
以技术为主体的评价，突显学科特点。
总结提升
提问：
1．你学会启动画图软件和打开图画文件了吗？
2．你认为哪里的学习最难？
指导完成书本的“我学会了”
布置任务：
新建文件，尝试完成课本中的“试着做”任务，并保存。
思考回答
继续创作
自主完成
反馈学生的学习情况，以便进行后续教学。
在空白画纸上绘画，突显自由绘画工具的优势，培养创新思维。
（八）板书设计
画画好帮手——认识“铅笔”工具
“画图”软件启动
文件打开、文件保存
退出、新建
“铅笔”工具1．单击“铅笔”工具
2．改变“颜料盒”前景颜色
3．拖动鼠标
课题名称：
小胖的烦恼——“橡皮擦”与“用颜色填充”工具
（一）教学内容分析
《小胖的烦恼——“橡皮擦”与“用颜色填充”工具》是广州市信息技术教科书小学第一册“画图”模块中的教学内容。
本课学习内容是“橡皮擦”工具修改和创作图画的方法，“橡皮擦”工具既可擦除图画的一部分，亦可作为具有方形笔头的自由绘画工具；以及“用颜色填充”工具改变图像的颜色。
（二）教学对象分析
学生为四年级学生，有Windows的操作基础，会画图软件的启动与关闭、画图文件的打开与保存、铅笔工具的使用方法。
对画图软件有较高的学习欲望，希望学习更多工具的使用方法。
（三）教学目标
1．知识与技能
（1）会使用“橡皮擦”工具擦除图像。
（2）会使用“用颜色填充”工具改变图像的颜色。
（3）会运用放大镜放大和还原图像显示比例。
2．过程与方法
通过迁移、看书自学、上机探索、小组共学互教，发现及掌握运用“橡皮擦”工具进行绘画和修改图画的方法。
3．情感态度与价值观
（1）通过擦除小胖身上污迹的活动，养成留心周围事物，认真观察的习惯。
（2）增强爱护环境、发现身边美好事物的良好情感。
（四）教学重点与难点
教学重点：
“橡皮擦”工具的使用。
教学难点：
“彩色橡皮擦”工具的使用。
（五）教学策略
本课以做中学为指导思想，主要采用任务驱动教学法、范例教学法和问题解决的教学方法，在教学中利用情境范例引出问题，在问题解决过程中完成任务，学习新知。
本课以解决“小胖的烦恼”为活动主线，共设置了三个层次的任务来开展教学；基础任务擦除小胖裤子上的“污渍”，学会“橡皮擦”工具的操作方法；巩固任务擦除小胖裤子中花纹中的“污渍”学会彩色橡皮擦的使用方法，解决教学难点，进一步巩固强化新知；综合应用任务美化完善画面让学生学以致用。
学生可以通过教材自学，也可以通过上机实践、小组互助互学、问老师等方法进行学习。
为此本课设计了“情景引入——新授知识——综合应用——总结提升”四个环节展开教学。
（六）教学媒体
练习素材、课件。
（七）教学过程
教学环节
教学活动
设计意图
教师的活动
学生活动
情境引入
课件展示：
一组小朋友开生日会的图片
提问：
小胖也买了个生日蛋糕参加生日会，但在路上裤子被弄脏了，这样去参加生日会合适吗？
板书课题
观察
思考回答
利用贴近生活的情景引入学习内容，激发学生的学习兴趣。
培养学生善于观察与发现问题的能力。
新授知识
基本任务：
“橡皮擦”工具的使用
展示学习要求：
打开“小胖的烦恼1”文件，利用橡皮擦工具擦掉“污渍”
指导探究：
可看书自学。
遇到问题时注意撤销，注意与同学交流，合作解决问题。
巡堂指导
汇报演示：
请同学到教师机上演示用橡皮擦工具擦除污渍的方法
板书相应步骤
小结“撤销”和“橡皮擦”的区别，借助课本介绍放大镜工具的使用方法。
提示橡皮擦样式大小的选择。
巩固练习：
继续完成练习，提倡合作与交流。
帮助学困生完成任务。
巡堂指导
了解任务要求
自主尝试解决问题
看、听、记
继续完成练习
通过看书、交流、合作，初步掌握“橡皮擦”工具方法，完成基本任务，提升学习信心。
教师对学生自主探索活动给予引导和帮助
给学习较慢的学生机会完成
基本任务：
“彩色橡皮擦”工具的使用
提问：
擦除裤子上花里的污渍时一不小心就把花纹也擦掉了，怎么办？
板书：
“彩色橡皮擦”
布置任务：
按照教材的步骤，把小胖的裤子清洁干净，完成后保存文件。
指导探究：
认真看书，完成后思考何种颜色被替换了。
巡堂指导
汇报演示：
请同学到教师机上演示，教师板书相应步骤。
小结：
选择“污泥”颜色作为前景色，花纹颜色作为背景色；右键拖动鼠标擦除污泥。
污泥颜色被替换为花纹颜色。
巩固练习
继续完成练习，提倡合作与交流。
帮助学困生完成任务。
巡堂指导
了解任务要求
自主尝试解决问题
看、听、记
应用所学
注重知识迁移，强调书本在学习中的重要性，通过任务驱动使学生主动学习。
综合应用
情景过渡：
同学们都很热心，帮助了小胖解决了烦恼。
在我们现实生活中，我们也要做个有心人，保护好我们的地球，不要随便乱扔垃圾，垃圾要分类好放进垃圾桶。
能卖拿去卖，干湿要分开，有毒单独放。
布置任务：
运用“用颜色填充”工具，美化场景，完成后保存文件。
要求：
1．用“橡皮擦”工具擦除画作上的污渍。
2．运用所学工具，创作美化画面。
按要求美化场景。
根据生活实际设计任务，加强信息技术与生活的联系。
明确要求，准确开展活动。
引导评价：
请完成的同学互相说说你的设计心得与最得意的技术。
推选优秀同学进行汇报、点评。
保存作品，口头评点
以技术为主体的评价，突显学科特征。
总结提升
提问：
1．你学会使用“橡皮擦”工具擦出图片内容了吗？
2．你学会使用“放大镜”工具改变图画的显示大小吗？
指导完成书本的“我学会了”
布置任务：
课后还可以尝试完成课本中的“试着做”任务，下节课来展示你的方法。
思考回答
继续创作
课后完成
反馈学生的学习情况，以便进行后续教学。
将学习延伸至课外，弥补信息课每周一节的不足。
（八）板书设计
小胖的烦恼——“橡皮擦”与“用颜色填充”工具
★看书
★撤销
★互助
选工具
橡皮擦选大小
拖动鼠标擦除（放大镜使用）
彩色橡皮擦前景色是要擦除的颜色
背景色是要换上的颜色
“用颜色填充”工具的使用选择前景色
课题名称：
璀璨珠江夜——“刷子”工具
（一）教学内容分析
《璀璨珠江夜——“刷子”工具》是广州市信息技术教科书小学第一册“画图”模块中的教学内容。
本课是学习使用“刷子”工具的使用，按要求选择不同的刷子样式，通过鼠标的单击或拖动的方式自由绘制图案。
（二）教学对象分析
学生是四年级学生，有Windows的操作基础，会画图软件的启动、保存及铅笔、橡皮等基本工具的使用方法，在学习橡皮擦工具时有使用选择样式的操作经验。
有一定的小组合作学习的意识和习惯，对信息技术有较高的学习欲望。
（三）教学目标
1．知识与技能
（1）会使用“刷子”工具。
（2）会选择“刷子”样式。
2．过程与方法
通过迁移、看书自学、上机探索、小组共学互教，掌握“刷子”工具的使用方法。
3．情感态度与价值观
（1）通过选择各种刷子样式绘画珠江游船，养成敢于发表不同见解的习惯。
（2）增强热爱生活、发现身边美好实物的良好情感。
（四）教学重点与难点
教学重点：
“刷子”工具的使用。
教学难点：
“刷子”工具样式的选择。
（五）教学策略
本课以做中学为指导思想，主要采用任务驱动教学法、范例教学法和问题解决的教学方法，在教学中利用情境范例引出问题，在问题解决过程中完成任务，学习新知。
本课以“璀璨的珠江夜”为活动主线，共设置了三个层次的任务来开展教学：
基础任务学习“刷子”工具的基本操作方法；巩固任务学会选择刷子类型，画出更好的珠江夜景，解决教学难点，进一步巩固强化新知；综合应用任务美化完善珠江夜景画面，让学生学以致用。
学生可以通过教材自学，也可以通过上机实践、小组互助互学、问老师等方法进行学习。
为此本课设计了“情景引入——新
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