教学工作计划1.docx

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教学工作计划1

武进区周家巷小学教学工作计划

（2011-2012学年第二学期）

一、指导思想：

认真贯彻学校学校三年发展规划，以打造“自主快乐课堂”为重点，以构建“五段式”自主快乐课堂教学模式为途径，以提高教学质效为手段，围绕“让每个孩子幸福成长”的办学理念，创建智慧课堂，提高教育实效，为学生的终身发展奠基。

二、主要目标：

1．强化过程管理，确保教育、教学常规工作规范有效。

2．打造“自主快乐课堂”，构建“五段式”的课堂教学模式，在数学教研组进行“导学案”的研究，努力做到先学后教，少教多学。

3．继续做好以《七彩语文》为载体的课外阅读研究活动，培养学生良好的课外阅读的习惯，打造书香校园。

4．严把教学质量关，每月每学科要进行一次质量调研，对各年级各学科情况进行有效的调控。

5．德育为先，把强化学生良好的学习惯作为突破口，加强班级管理，配合德育处的安排，开展丰富多彩的特色活动。

6．加强师德师风建设，营建一个爱生敬业、团结协作、勤于学习、勇于创新的教师团队。

三、主要措施：

（一）加强引领，提高教师队伍素质。

狠抓队伍建设是我们当前的重要任务。

本学期将通过一系列的体验、培训、研究、竞赛活动，引领教师转变观念，锤炼教师教学技能，培养一支高素质的教师队伍。

1．重视师德建设，形成良好师风。

胡锦涛总书记指出：

“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。

”加强师德师风建设是教育追求新目标、应对新挑战的需要。

学校要把师德师风建设作为抓整个教育教学工作的“牛鼻子”，老师真正做到了责任心强、教学水平高、道德情操好，何愁教不好学生呢？

学校将组织教师开展体验活动和道德模范的评选活动，同时改革对师德评价方式，开展学生评教师、家长评教师、同事互评和领导评教师活动。

通过各项活动的开展，培养教师高尚的师德。

2．加强理论培训，转变教育观念。

进一步加强新课改理论学习，转变教育观念，形成特色的教学模式。

学校将成立“未来名师工作室”，积极组织教师自主发展，向名家学习，向教育家要理论，紧密结合自己的教学实践，改变陈旧的教学观念，求实共进地提升自己的教学与理论水平。

3．鼓励学习实践，提供成长平台。

突出骨干教师队伍建设，继续加大力度培养青年教师，给年轻教师“架梯子，压担子，搭台子”，在外出学习、取经的机会上向优秀青年教师倾斜，使更多人尽快成长为区市级的课改带头人。

同时发挥教师的群体作用，开展上课、说课、评课、总结、反思系列活动，推动教师快速成长。

4．实施“师徒结对”，推动“名师工程”。

继续采取“请进来，走出去”或师徒结对的方式，以学校教研活动为平台，通过名师、指导老师进行上课等指导，帮助解决教学中的困惑。

本学期将扎实推进“名师工程”建设，有效落实名师工程的各项权利和义务，让骨干教师和年轻教师共同合作，共同成长。

5．利用现代教育技术，创设良好的学习环境。

我们教师要利用现代教育技术创设良好的学习环境，让学习者可以在其中进行自由探索和自主学习。

在充分的技术环境中，要让学生充分地应用技术，而不是让学生经常看教师的操作、看教师的表演。

学生是学习者，只有让学生充分地利用各种技术进行学习，尤其是利用现代信息技术进行学习，才可能真正学会利用这些技术。

按照这种观念，在学生的学习过程中，不应受到过于严格的控制，而是尽力开发和利用学校的一切可用资源，让学生用于学习，从而不断完善学校的学习环境，使其真正成为一个支持和促进每个学生学习的场所。

本学期我们将选择2个班级进行分层教学的尝试，把班内一些学有余力的同学组成一个学习小组，安排特殊的学习任务，并给他们配备上网本，让他们能利用网络进行小组自主学习，从而培养他们的自主学习能力。

6．每学期进行一次教师基本功竞赛活动。

为帮助教师提升个人素养，我们每学期举行一次教师基本功比赛，上半年举行语数英学科教师的基本功竞赛，下半年举行小学科教师的基本功竞赛，对全体教师的钢笔字、粉笔字、普通话、教学设计、课件制作等基本功进行比赛。

促使每一位教师在平时能自觉锻炼自己的教学基本功，人人都能追求自主发展。

（二）科学管理，扎实抓好教学常规。

1．严格执行课程计划。

按照省课程设置标准，开足开齐上好各类课程。

认真落实有关减轻学生课业负担各项规定，严格控制学生在校时间。

教导处继续重视课程改革的研究，重点研究校本课程的实施、评价、管理等。

2．抓好教学常规工作，规范教学行为。

教研组要组织教师学习有关教学常规管理制度，落实教学“六认真”工作制度，落实定期检查和随机抽查相结合的制度，每月由教导处组织相关人员对任课教师备、教、批、辅进行专项检查，同时根据检查的实际情况给任课教师适当的评价，及时讲评通报，并作为教师学期及年度考核的依据。

本学期校行政每月将对一个年级组进行一次调研，深入课堂，了解教师的教情和学情，并及时将评价情况反馈给教师，或根据听课反馈情况对其进行跟踪听课，督促其改进工作，增强教师的质量、责任制意识。

3．加强年级组、教研组、备课组管理与引领。

学校实行分线管理模式，分线即学校主要行政分别下到年级组，对本年级的日常管理、教学教研等工作进行具体指导和监督。

4．加强艺术、体卫工作，确保学生身心健康。

学校加大体育教师的校本培训力度，严格规范体育课教学，全面落实课间体育活动制度，逐步探索大课间活动的开展，继续开展“阳光体育”活动，确保每天一小时体育活动时间。

同时抓好田径队、女子足球队和绳毽队的训练工作，强化第七套儿童广播体操和武术操的训练学习，本学期将组织好一年一度的体育节活动。

继续开展多种形式丰富艺术教育途径，同时以社团为平台，大力开展特长教育，培养学生艺术素养。

进一步改革和加强学校健康教育，完善和健全学校健康教育的各项规章制度，营造浓郁的健康教育氛围，上好健康教育课，培养学生良好的卫生习惯，有针对性地开展学生常见病的宣传、防治工作。

通过讲座、咨询等方式开展心理教育。

（三）立足课堂，以生为本提高质量。

1．加强对日常课堂的监控力度，以“推门听课”的形式提高随堂课的听课频率，加强对教师日常课堂、备课的指导。

①根据《武进区周家巷小学“自主快乐课堂”建设构想》，本着“以人为本”的理念，以“自主合作”为灵魂，构建“五段式”自主快乐课堂教学模式，即“一学、二研、三展、四练、五评”，力求体现新课程标准对课堂教学的要求。

教师在备课的过程中要力求体现“自主快乐”的宗旨，逐步进行课堂教学模式的变革，提高课堂教学的效率。

本学期我们要求语数英学科的教师把“自主检测”引进课堂，关注学生在课堂上对目标的达成情况，以便于教师及时调整教学策略。

②杜绝无教案进教室的现象，无论是纸质备课还是电子备课，必须要进行二度备课，即：

提前一至两周进行一度备课；在上课前一天进行二度备课，在第一次备好的教案上进行修改。

③加强集体备课。

集体备课必须严格规范过程，杜绝以集体备课之名，行“懒于思考、分任务备课”之实，加强集体备课过程监督，按“课前重点研——分单元研究备课——先行课教出与反思——指导个案——各班实际教出——反思”等环节落实集体备课过程。

各备课组每一次集体备课必须安排一位教师说课，其余教师补充、点评。

备课组要创新集体备课方式，集体备课除了安排分析教材和说课之外，还可以安排单元练习的分析以及集中学习等。

让集体备课真正落到实处，促进教师真正意义上的成长。

2．以研带教，探索方法，提高课堂实效促进质量提升。

①由教研组管理，提升教研课品质，以点带面，展开课堂实践研究，在实践中体验成功，在此过程中促进全员参与听课，每学期普通教师总听课40节，每月8节，教研组长、备课组长听课应达50节，听课有详细记载，有点评。

②加强教研组长、备课组长的专业引领，引导教研组长、备课组长创造性地开展教研，以教研沙龙、主题研讨等形式，灵活地展开教研组、备课组活动，杜绝教研活动，流于形式，确保教研效果。

本学期学校将安排1-2次校际交流活动，校际交流活动的执教者将有教师自主申报、学校选拔产生。

除学校安排的校际交流活动之外，各教研组每学期要开展4次教研活动，2次校本培训，备课组每学期正常开展8-10次活动，教研组、备课组活动，做到主题鲜明，目标明确，活动主题从教学产生的实际问题中筛选，针对性强，能解决我校教学教研中的实际问题。

在教研组管理中加强对学生学科活动的指导，加强对学生作业的指导。

课堂作业的数量、质量、种类在备课组内先行讨论，形成评价标准，再由教研组统一审核标准，确保学生健康、平衡地发展。

本学期我们对教研活动的方式进行改革，每月举行一次教研活动，各位教师除了要进入本学科的教研课堂之外，还要进入其他学科的教研课堂，课后研讨时，采用抽签评课的方式，真正让上课的老师和听课的老师都有所得。

3．尝试在三、五年级进行数学导学案的改革，将导学案的研究贯穿于日常教学，探索出科学有效的导学案模式。

全体中高年级的数学教师要积极投入导学案的研究当中，每周进行一次交流与探索，对于改革过程中出现的问题，大家一起寻求解决的办法，要坚定不移地把数学导学案的改革之路走下去，并力争在2-3年之内能出成效。

（四）加强调研，有效调控教学质量。

教导处将本着以课改为动力，以质量为根本，加强教学质量的监控和过程管理，严格把好各学科的教学质量关。

一是通过检查备课、课前准备、课后测试等方式，了解教学成效，并从中总结经验和寻找问题。

二是加强学科教学质量专题性调研、注重调研后的分析、反馈、改进，及时了解各学科存在的问题，对薄弱年级、学科继续采取跟踪调研，做好学科质量调研的分析、总结。

三是我们将与周边学校进行联合调研活动，通过横向联系来进一步了解我校各年级在学科质量上的所处位置。

比如：

本学期我们准备参加集团组织的各学科调研活动。

四是改革小学科的考核方式。

本学期我们要改变小学科教师重技能轻知识的现状，在学期结束时，我们将进行学生的综合素养调研，而且调研成绩将与星级教师的评定挂钩。

五是落实活动，以学科竞赛为手段，在竞赛中求提高，求发展，综合发展学生素质。

首先要认真组织好上级部署的各项学科竞赛，加强指导，精心组织，力争取得最好的成绩。

其次要积极做好校内各类竞赛活动的策划、组织和评定工作，以此让学生展示才华，丰富校园生活。

本学期将结合区教育局工作安排，创造性开展学生学科竞赛。

如英语周活动、数学学科竞赛、科普知识竞赛、科技节系列活动等。

通过竞赛活动促进教学质量提高，促进素质教育的不断深化。

（1）教学常规的落实是实施正常教学活动的基本保证，是提高教学质量的前提。

本学期将配合教导处认真地检查督促，使每位教师在备、讲、批、辅、考、学、研上下功夫，把教学工作真正做实、做精、做细。

（2）增强质量意识，全面提高教学质量。

①深入课标解读，构建高效课堂，堂堂课凸显“三环五步”快乐教学模式，真正发挥教师的主导作用和学生的主体地位，采用合作、探究等多种形式的学习方法，促进学生间的相互交流与合作。

构建师生互动、活而不乱、活而有序的课堂景观。

激活学生的学习兴趣，从而全面提高教学质量。

②树立新的质量观，注重学生各科平衡发展，防止学生偏科。

认真做好平时的单元检测，做到严考严改，并认真做好检测质量分析，不断反思和调整自己的教学。

期中、期末要如实进行质量分析。

③做好培优补差工作，培养优等生的创新精神，优化学习方法，提高学习能力；夯实学困生的基础知识与技能，确保培优补差工作落到实处。

（3）加强校本教研活动，优化课堂教学。

扎实开展集体备课活动，发挥好示范引领作用，认真组织好每一次教研活动，开展以课标解读、课堂教学达标评优、课堂观察、专题研讨为主的教研活动，要提前告之教研内容，与会人员要根据内容认真准备，与会时积极发言、热烈讨论、作好记录。

3.加强德育常规管理，促进良好班风、学风的形成。

（1）班主任是班级教育工作的组织者和领导者，班级工作的好坏与班主任息息相关。

因此，本学期要坚持班主任工作经验交流，取长补短，提高管理水平。

（2）各班要围绕德育处下发的月主题，办好板报，开好班队会。

班主任要认真订好方案，精心组织，以班、队干部为主持人的形式召开，以便更好地培养学生干部的综合能力，真正使每次班、队会有较大效果，从而形成良好的班风和学风。

（3）规范学生行为，加强班级管理。

本学期将继续加强学生日常行为规范的养成教育，营造有序的班级环境和浓厚的学习氛围，开展丰富多彩的特色活动，以活动促教育，以活动促发展。

一、细化教学常规，强化过程管理。

在教学常规管理方面，突出“五个环节”，加强“三个研究”，严把“一个关口”。

“五个环节”即备课、上课、作业、辅导、测试。

各环节要点：

备课：

个人备课和集体备课相结合，加强教研组的合作交流，在共享集体备课教案的基础上，突出个性化教学设计，从教材处理、教学策略、拓展练习、课后反思四个方面对教学方案进行原创而富有个性的设计，突出教师的教学风格和教学优势。

上课:

课堂教学实践以打造有效课堂为方向。

从教学目标、教学内容、教学方法、课堂信息反馈、教学行为规范、互动评价等方面进行系列研究，切实提高课堂教学有效性。

定期不定期组织教师进行听课、评课活动，对授课教师的基本功及课堂驾驭能力进行全方位点评，促使教师不断改进完善自己，提高课堂教学水平。

作业：

进一步规范教师作业的布置和批改，制定《和平小学作业布置与批改要求》，加强作业质量监控。

要求教师批改作业要做到及时认真，作业批改坚决做到“五有”，即有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠、有批改记录和必要的评语，切实提高反馈矫正和评价的有效性。

教导处采取检查和抽查相结合的办法，每月至少全面检查各班级检查作业一次，做好记录，及时反馈。

辅导：

各班级针对实际情况，本着“让后进生基础过关，让优等生有所提高”的目标，针对班级学困生问题多管齐下，积极构筑教师、同学、家长全方位帮扶体系。

采取教师引导、同学帮扶、家长交流、表扬奖励等方式切实加强学困生的辅导，扎实有效地开展培优补差工作，促进教学质量的全面提高。

测试：

（1）加强质量监控，做到规范操作，认真分析反馈，采取有效的措施，逐步缩小年级和班级之间的差距，使学校教学质量整体提高。

（2）单项抽测、期中考试由教导处组织命题，跨年级流水批阅，做好学科质量分析。

加强“三个研究”即加强教师备课与教案编写实效性的研究；加强课堂教学有效性的研究；加强科学布置作业与减负增效的研究。

把三个研究内容与课题研究有机整合。

严把“一个关口”，即：

严把教学常规检查关，进一步建立健全常规检查制度，做到严格检查、认真记载、及时反馈。

采取措施：

1、制定并落实巡课、随机听课制度。

巡课主要由校级班子和教学主任落实。

校级班子不定时巡课，教学主任每天至少巡课两次，主要检查教师是否在上课铃响到达上课地点；教师课堂教学行为是否规范；课堂教学组织是否有序等现象。

巡课人员认真做好巡课记录，教学校长及时总结反馈。

随机听课由学校教导处落实，每周教学校长和教学主任随机听课不少于5节，采用推门听课与适当提前告知相结合的形式进行。

通过检查性随机听课、指导性随机听课，掌握学校常态下教学的亮点和不足，从中找出带有共性的现象和问题并加以研究解决。

2、注重教师“四本”检查，把具体要求转化为教师日常行为。

学校每月集中利用最后一周的时间，分别对教师的教案（保持一周余案）、教学随笔（每月不少于3篇）、听课笔记（每月不少月4节）、学生作业进行检查、评价与交流；同时，在一月之中不定时对以上四本进行某一学科或某一年级的抽查，及时通报检查结果，杜绝教师平时不按时完成”四本“，学期末突击补的现象，将教师的日常教学行为落到实处。

“四本”检查负责人：

教师教案：

高x数学、语文教案张x科任学科教案

教学随笔：

张x

听课笔记：

谭x

学生作业：

孙x、喻x

二、切实发挥“名师工作室”示范、引领和辐射作用，建立“学习型”工作室。

工作室的目标：

1、打造学习型团队，以工作室为平台实现骨干教师自主发展和专业发展层次的持续提升。

2、加快“青蓝工程”的实施和推进，与青年教师一对一结对，发挥骨干帮带作用，加快青年教师成长。

3、发挥骨干教师的示范和辐射作用，促进教师队伍建设

具体措施：

1、完善工作室的职责、规章制度，制定管理考核细则，增强工作室成员责任意识、提高服务意识。

使工作室的活动规范化、制度化。

2、建立工作室成员“成长档案袋”。

3、加强骨干教师自修自练，通过多读书、勤反思、多练笔等形式提高教师自身师德修养、理论水平和业务能力，促进教师自主发展。

4、坚持业务提升与发挥名优教师的示范、指导和辐射作用紧密结合的原则，以课堂教学、课题研究、教学研讨、网站建设为主要载体开展教学研究活动，促进教师专业化成长，

工作室具体工作由张立华主持，制定工作室各月工作计划，并带领工作室成员按计划高质量高效率完成各项工作，切实发挥骨干教师示范作用。

三、加强教学质量监控，提高教学质量。

1、为进一步了解教师平时教学情况，采取不定年级、不定时间对学生进行学科单项抽测。

具体内容：

口算、计算、概念、应用题、语文基础知识、阅读、作文、英语单词等。

2、认真组织好每次学校性的各项测试，教导处组织出题、考试、阅卷。

各班级及时做好质量分析，分析问题，进一步落实改进措施

3、狠抓六年级教学质量。

认真分析六年级学科和学生的现状，引导相关教师进一步明确教学中存在的问题，采取针对性的应对举措；及时召开家长会，加强家校联系沟通，做好宣传工作，争取家长配合支持。

努力提高班级的优秀率和及格率，力争各项指标比上学年有大幅增加。

加大六年级辅导力度，十月份开始每周五下午开始上课。

认真组织月考，做好质量分析，每次月考后及时确定年组前50名学生名单，做好培优补差工作。

4、各班级确定“经典诵读”内容，充分利用晨会时间和课前时间诵读，每月教导处对各班级诵读情况进行检查。

（各班级制定本学期经典诵读计划）

各年级检查负责人:

一年：

张丽华；二年：

张伟和；三年：

王琦；四年：

谭丽；五年：

喻主任；六年：

孙主任。

5、开发校本课程，发展学校特色：

本学期在现有校本课程（二年的珠心算、漫画、书法；四年的京剧；学校的短式网球）的基础上增设新的校本课程，一、二年级的兴趣阅读、三年的兴趣写作、四年的趣味奥数，美术特色课，充分发挥教师的优势和专长，满足学生学习和个性发展的而需要。

通过特色课程的创建与实施，突出学校的办学特色。

四、加强科研课题管理，抓好校本研究。

学校“十二五”立项课题有：

省级一个：

《以教育反思促进教师专业自主发展研究》

市级两个：

《新课程背景下“有效课堂”系列微型课题研究》

《课堂教学中师生互动方式及其有效性的研究》

市级小课题7个：

1—6年组、英语组。

背景：

十一五科研工作的历程使我们意识到，教育科研水平是一所学校办学水平的标志，只有坚持不懈地进行教育科研，学校的发展才有厚实的基础，才会形成自己的特色。

教科研工作方式及重点：

充分发挥教育科研的先导作用，本着“科研促教研、课题带常规”的教科研工作思路，构建“教研、科研、培训”三位一体的教研工作格局。

课题研究继续实行“教学问题课题化”的管理模式，推行“课题研究群体化”的研究模式。

通过教育科研，不仅是解决教学中的实际问题，最终是促进教师专业发展。

所以，十二五教育科研将把打造一支精干的教师团队作为是科研的重中之重。

教师团队建设的将采取“领放合分”教师专业发展策略，科研引领，教研提升，推动教师的专业发展内涵能力与水平。

领：

在“探索课、引路课、示范课”（即三课）中进行“教师会课制、课堂教学会诊制、教学反思制”（即“三制”），整合科研教研内容，发挥骨干教师引领、示范作用，带动青年教师迅速成长，辐射全体教师共同进步。

放：

在多种形式的教学活动中，大力弘扬凸显个性，百家争鸣，不拘一格，达到教师基本功扎实后快速挖掘潜力提高能力的目的。

合：

以年组教研为基础，提炼教科研新成果，达成共识，形成本组特色。

分：

在教研组科研课题的统领下，提倡形成自己稳定独到的教学风格，并能在课中充分体现。

“收放合分”教师专业发展策略以推进“三制”、“三课”为核心，以各种活动为平台，以开展校本教研科研为主线，使教师自觉地修炼自己的思想修养、教学行为，提升教师专业发展，提高教科研的质量和效益，从而达到打造高素质教师团队的目的。

本学期重点：

1、各年组制定小课题研究计划，小课题主持人进行课题研究人员分工，明确职责和要求。

各课题组要根据小课题研究方案和计划有效开展实验研究，并把课题研究与科教学实际紧密地结合起来，使课题研究对教学起到真正的推动作用。

2、召开“十二五课题”开题报告会，明确研究内容，各年组选好子课题，制定研究计划，组织实施研究。

五、丰富多彩的活动，促学校、学生发展。

1、家长开放日活动

通过举办家长开放日活动，进一步加强家校沟通，融合互动，让家长了解学校教育教学状况，及时反馈有关教育教学信息，改进学校管理，推进了学校发展。

家长开放日内容：

（制定家长开放日活动方案）

A、家长听课（全学科、特色课）

B、参观学校

C、问卷调查

2、学科活动

学校根据实际情况，开展学科竞赛活动，学生可根据自己的兴趣爱好，积极报名，在活动中既可以锻炼自己的能力、还可以展示自己的特长。

通过充分挖掘各学科的内在的竞赛激励优势，有序地组织竞赛活动，如，作文竞赛、数学思维、英语朗读、美术书画竞赛等，在开展活动中，注重对学生特长与基础相结合，普及与提高相结合，有力地推动各学科的教育教学，进一步拓展学生认知与锻炼的空间。