结合所了解和收集到的相关知识和资料设计一条公益广告语提醒大家都.docx

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结合所了解和收集到的相关知识和资料设计一条公益广告语提醒大家都

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篇一：

设计一条公益广告教案

苏教版五上练习5口语交际

《设计一条公益用语》教学设计

教材解读：

苏教版九年义务教育六年制小学教材五年级上册共安排了七次口语交际，这是为适应教学改革，加强素质教育而新增的内容。

《设计一条公益用语》是本册第五次训练内容。

这次训练主要是让学生通过讨论交流、学会设计，能把自己在广播电视等媒体和生活中的内容说出来，使学生获得知识，培养品德，陶冶情操，从而提高学生口语表达能力。

学情分析：

公益用语，作为一种宣传公益事业的常见形式，在我们周围无时不有，无处不在。

教材以谈话的方式提出训练要求：

“请你也试着设计一条公益用语，并相互交流一下，说说自己是怎么想到要这样设计的。

”可见，教材安排这次口语交际的目的是培养学生设计一条公益用语，并且说出自己是怎么想到要这样设计的，让学生在学设计、说想法的过程中，锻炼提高其倾听及口语表达能力，教育学生关注公益事业，培养学生团结合作的精神。

教学目标：

1.知识与能力：

引导学生了解公益用语的特点，并能设计一条公益用语。

2.过程与方法：

引导学生说出自己是怎么想到要这样设计的，培养口语交际能力。

3.情感态度和价值观：

教育学生关注公益事业，在活动中培养学生的团结协作精神及与人交往的能力。

教学重点：

设计一条公益用语，并说说自己是怎么想到要这样设计的。

教学难点：

设计一条公益用语。

教学准备;

1.布置学生欣赏并关注一周以来的广告。

2.教师搜集图片、电视广告等，制作成课件。

一、体验电视广告，了解历史。

1.同学们，我们先来观看两段视频，（播放德芙巧克力广告、ccTV文明在身边）它们有一个共同的名字——广告，但它们又各自有不同的名字，一个是商业广告，一个是公益广告。

2.你们能说说公益广告和商业广告有什么不同？

【学情预判1】公益广告不是卖某些商品的，不是为了赚钱。

师评：

就是说这些广告的公益性，它是为大家服务，是不以盈利为目的的。

【学情预判2】公益广告是告诉我们道理的。

师评：

这是说公益广告的教育性，它具有一定的导向作用，它告诉我们应该做什么，怎么做，不应该做什么。

二、细读公益用语，明晓特点。

1.曾有人说：

“一个城市，一个地区，一个国家公益广告的水平，是这个城市、地区、国家、民众文化道德水准和社会风气的重要标志！

”今天，我们简单一点，就来聊聊公益用语。

那什么是公益用语呢？

凡是在公共场所书写张贴的，或者在电视和报刊杂志上登录的，用来提醒和劝告人们爱护绿地，珍惜资源，热爱生命，遵纪守法等等的一些用语，都叫公益用语。

老师相信你平时一定也看到过不少公益用语，现在我们来一个男女生擂台赛，男女各出五名，各说一条公益用语，不可重复，其他同学做评委。

男女生各派选手说一说收集到的公益广语。

点评：

看来同学们都是生活中的有心人，收集到这么多公益广告。

2.老师呀，把你们收集到的公益广语挑选了几条，出示：

⑴小草青青，脚步轻轻。

⑵书是人类进步的阶梯。

⑶节省一分零钱，献出一份爱心。

⑷举手投足间，别忘了我饥饿的大嘴。

-----果皮箱

我们再来细细研究研究，你们知道这些公益用语可能会出现在什么地方，起到什么作用？

教师小结：

这些公益用语一目了然，我们一看就知道了它们讲的是什么，是因为它们是紧紧围绕主题展开的，很有针对性。

（板书：

围绕主题）

3.过渡：

要想把公益用语设计得精彩，设计得巧妙，我们还得找一找它们在表达上有什么特点，小组内讨论一下，说说你们的发现。

【学情预判1】我发现第1句是押韵的，都是压“ing”韵。

板书：

押韵

评：

你真会发现，押韵的广告读起来更朗朗上口，更容易让人记住。

我们一起读一读体会一下。

【学情预判2】我发现第2句是引用名人名言的，它是高尔基说的。

板书：

引用

评：

你的知识真丰富，公益广语有时候会采用一些名人名言、古诗词等，这样更有说服力。

谁已经记住了这句名言？

【学情预判3】我发现第3句字数一样，结构相同，是对仗的。

第一个词都是动词，第三个词就都是名词。

板书：

对仗

评：

你懂得真多，对仗的句式工整，具有节奏美。

谁来有节奏地读一读。

【学情预判4】我发现第4句运用了拟人的手法，尤其是“饥饿的大嘴”让我印象深刻。

板书：

拟人

评：

你读得真仔细，确实，公益广语运用了拟人的手法，语气更委婉，表达更有趣。

你们小组来生动地读一读。

教师小结：

看来要设计一条好的公益用语是很不容易的。

不光要从内容上考虑，要围绕主题，还要从用词造句方面去考虑，方法得当，我们可以采用的方法有（）。

三、补充公益用语，牛刀小试

我们就用刚才的方法，先来试着写完整这些公益用语：

①爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

②珍爱生命，远离毒品。

③高高兴兴出门去，平平安安回家来。

④没有红灯的停，就没有绿灯的行。

四、设计公益用语，大展身手

1.教师：

同学们，我们近海小学刚刚搬到新校区，学校里还有很多地方是空空荡荡的，就让我们当一回小小设计师，为学校设计一些公益用语吧！

你们觉得我们学校哪些地方需要张贴公益用语呢？

2.同桌讨论。

3.汇报。

教师在黑板上记录。

食堂

水池边

草坪

图书馆

楼梯

?

?

4.各小组从以上各个地方中人选一个地方设计，在小组内讨论交流。

5.全班交流。

每小组派代表把设计的公益用语说一说。

【学情预判1】食堂：

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

用餐时候不讲话，细嚼慢咽易消化。

【学情预判2】水池边：

水，生命之源。

节约用水，从点滴开始。

别让我们的眼泪成为地球上的最后一滴水。

【学情预判3】草坪：

生活中不能没有绿色。

小草也是有生命的。

小草对你微微笑，请你把路绕一绕。

【学情预判4】图书馆：

知识就是力量。

书犹药也，善读之可以医愚。

读一本好书，就像交了一个益友。

【学情预判5】楼梯：

上下楼梯靠右行

宁可让一让，也不挤一挤。

教师小结：

我会及时地把你们设计得精彩的公益用语推荐给校长。

四、延伸校外，综合运用：

1.老师：

同学们，社会上不文明的现象时有发生，你们看——依次播放，指图说：

“看到这样现象你有什么想说的？

”

a乱闯红灯

B垃圾乱扔

c乱排污水

d焚烧秸秆

2.能把自己的想说的设计成公益用语吗？

【学情预判】乱闯红灯：

红灯可以再等，生命不能重来。

【学情预判】垃圾乱扔：

向前一小步，文明一大步。

【学情预判】乱排污水：

地球是我家，爱护靠大家。

【学情预判】焚烧秸秆：

禁止焚烧秸秆，还我碧水蓝天

3.集体交流，师生点评并提出修改意见。

课堂总结：

同学们，你们设计的公益用语都是那么的生动精彩，相信以后你们一定会用今天自己所设计的公益用语来时刻提醒自己和身边的朋友，做个文明有礼的小小公民。

最后，老师想以一首《文明道德歌》来结束本节课的学习。

（出示并齐读）中华自古礼仪邦，道德传统要发扬。

遵纪守法讲秩序，爱国爱民爱家乡。

敬老爱幼需牢记，尊师重道不能忘。

铺张浪费不可取，勤俭节约要培养。

公共财产莫破坏，珍惜用水好习惯。

果皮纸屑不乱扔，吐痰请找垃圾箱。

捡到财物要交公，拾金不昧人人赞。

诚实守信刻心底，有错就改是好样。

文明之光时时亮，礼貌之声处处传。

少年强则中国强，少年善则中国善！

板书设计：

设计一条公益用语

围绕主题

方法得当

押韵引用对仗拟人?

?

篇二：

广告多棱镜

瓜坡镇中学九年级语文科教案

瓜坡镇中学九年级语文科导学案

1以道理倡导人。

公益广告是向公众推销观念或行为准则，应以正面宣传为主，提醒规劝为辅的方式，与公众进行平等的交流，不能高高在上，颐指气使。

2以情感打动人。

人的态度是扎根于情感之中的，如果能让观念依附在容易被感知的情感成分上，就会引起人的共鸣。

3以创意吸引人。

公益广告的品位来自思想性和艺术性的统一，在艺术的濡染中让受众自己去思考、去体会，所以广告创意就显得尤为重要。

（二）广告语创作的注意点：

1广告的设计与拟写根据一定的主题或要求；2广告的理解与欣赏；3广告的修改与润色，使其更加简洁得体；4关注各种媒体广告，音乐、文学、建筑、产品、体育、考古、医学、美术、房产、金融等各方面的广告都要进入我们的视野。

（三）公益广告语创作尝试：

“禁烟”、“公民义务献血”、“希望工程”、“推广普通话”、“环保”。

【示例】a“禁烟”

1吸烟是继战争、饥饿和瘟疫之后，对人类生存的最大威胁。

2也许，你的指尖夹着他人的生命——请勿吸烟（医院禁烟）3你的香烟，我的石油，注定我们不能相爱——吸烟者禁入

4千万别点着你的烟，它会让你变为一缕青烟（加油站禁烟）//如果你想吸烟，定时炸弹在身边！

5一时的快乐，永恒的伤痛——请勿吸烟

6点燃你的烟，污染了空气，害了人性命，良心在哪里！

7请不要让你的自私点燃我的大楼——请勿吸烟（商场禁烟）B“公民义务献血”

1我们爱心的一小部分却是他们生命的全部。

2生命，因你而奔流不息。

3比献出的血更宝贵的是你的真情。

4用爱心为生命加油！

5民族在奉献中崛起，生命在热血里绵延。

（特点：

对偶，有节奏有韵律，读来琅琅上口，听来和谐悦耳，给人以美感，也便于记忆。

）6鲜血诚可贵，助人价更高。

（特点：

仿拟，化用了“生命诚可贵，爱情价更高”。

从人们熟知名句切入，让人感到亲切。

利于赢得人们的好感，利于迅速传播。

）

7献血的你，灵魂如虹；你献的血，生命涌动。

c“希望工程”

1节省一分零钱，献出一份爱心，温暖世间真情。

2涓滴之水成海洋，颗颗爱心变希望。

3种下一棵树，收获一片绿阴；献出一份爱心，托起一份希望。

4用心点燃希望，用爱撒播人间。

d“宣传普通话”

说好普通话，‘知音’遍华夏”。

（特点：

“说好普通话，‘知音’遍华夏”，“知音”二字，

一语双关，能增加表现的层次性和丰富性，词浅意深，回味无穷。

）E“环保”

1禁止践踏草坪——①芳草萋萋，踏之可惜。

②请呵护我吧，我会更加美丽。

③请爱护花草树木吧，它将还你绿色的生命。

2请将垃圾入桶——垃圾桶：

你知道我在等你吗？

3公园里禁止攀折花木、乱扔垃圾——①除了记忆什么也别带走，除了脚印什么也别留下。

②手下留情,脚下留青。

③青青小草，踏之何忍。

④树木拥有绿色，地球才有脉搏。

4教学楼内，禁止喧哗，不许打闹——安静是尊重他人的前提，稳重是尊重自己的表现。

（四）分类创作参考。

“和平反战”：

多一些润滑，少一些摩擦。

“购买体彩”：

阳光总在风雨后，快乐跟着“体彩”走。

“说普通话”：

让普通话不普通，让平凡人不平凡。

“保护文化遗产”：

有历史才有现在，唯遗产才知兴衰。

“保护动物”：

动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。

“关爱他人”：

送出一份爱心，收获明媚阳光。

“禁毒”类：

珍爱生命，远离毒品。

“交通安全”：

手握方向盘，时刻想安全！

爱我，追我，千万别吻我。

“青年志愿者”：

新世纪、新青年、新风采。

一份青春一份爱，爱心献给全世界。

“关爱艾滋病患者”：

防治爱滋病，你我同参与。

“艾”与被爱，连着红丝带。

“节约用水”：

爱惜生命之源，“关”住滴滴点点。

“诚信”类：

用你的真心，换一世的真情。

诚信——人生的通行证。

“尊敬老人”：

谁家有老也有小、尊老爱幼不可少。

“社会公德”：

提高“人口”素质，保证出口质量，请勿出口成“脏”。

“助盲，关心残疾人”：

情系残疾兄弟姐妹，奉献一份诚挚爱心。

“反腐倡廉”：

廉政几时有，腐败何日休。

昼夜奔于斯，监狱是尽头。

“生命意义”：

生命像一面镜子，你微笑所以她微笑，你皱眉所以她皱眉。

“下岗再就业”：

掀过去，将拥有另一片天空。

“尊师重教”：

师训如酒，久酿沉香。

薪火相传，尊师重教。

“关注心理健康”：

给心灵一个空间，给自己寻找一个方向，给生活一份希望。

“打击盗版”：

华丽的外衣掩饰不了你空虚的灵魂，更哄骗不了群众雪亮的眼睛。

篇三：

口语交际--设计公益用语

一、情景导入，板书课题。

课件出示图书馆里拍到的一张新图书、一张旧图书照片（分两张幻灯片）

师：

同学们，看，这是我们学校新买的图书，可是，过了不久，你看——对比一下两张照片，你发现有什么不一样？

生：

第一张照片的书还是完完整整的，第二张照片已经变得烂烂的了。

师：

看到心爱的图书被同学们这样“损毁”，我们图书馆的李老师感觉很心痛，于是想在这里竖一块警示牌，设计一条公益用语（板书），劝告同学们不要随意撕毁图书，你们能帮帮她吗？

二、认识公益用语

1、刚才，肯定有小朋友很疑惑，什么是公益用语呢？

其实公益用语就在我们身边，课前老师收集了几条，请大家欣赏（课件出示），图片上写的是什么内容，它想告诉我们什么呢？

2．同桌交流：

观察这些公益用语在哪些地方可以经常看到，说说它们所起到的作用。

（指名答：

教育、引导、警示、启迪等）。

师总结:

在公共场所、在报刊杂志上、在电视频道里,我们经常看到这一些公益用语,它提醒人们珍惜资源、尊重知识,爱护绿化等。

3．质疑并讨论：

什么是公益用语？

师总结：

凡是在公共场所书写、张贴的，或者在报刊、电视上登录的，提醒大家要爱护绿地，要尊重知识，要珍惜资源，用来劝导大家应该自觉遵守和做到一些事的用语，都叫公益用语。

三、交流收集的公益用语

1．小组交流课前收集的公益用语，并猜想为什么要这样设计。

2．谁来推荐一条自己喜欢的公益用语，并说说是怎么想到要这样设计的。

小结：

一条精彩的公益用语，配上生动的画面、适合的音乐，就成了一条立体的公益广告，会给观众留下深刻的印象，受到深刻的教育。

四、尝试设计公益用语

1．过渡：

刚才我们交流、欣赏了不少公益用语，你觉得这些用语有哪些特点？

（四人小组交流，指名答，（板书：

语言准确精练，读来琅琅上口，内容深刻有意义，能启发和激励人。

）了解了公益用语的特点，我们可以认识到设计一条优秀的公益用语是很不容易的。

不光要从内容上考虑，还要在遣词造句方面匠心独运，与众不同。

2．试着将下列公益用语填写完整：

⑴爱花惜草，（珍视生命）。

⑵共织一片绿阴，常留（一分深情）。

⑶（小草青青惹人怜，）劝君款款绕道行。

⑷播种（爱心），收获（美德）。

3．先写下来然后小组交流，说说自己是怎么想到要这样设计的。

（推荐）

4．老师是这样设计的，出示：

你们觉得怎么样？

读出来。

五、独立设计一条公益用语

1．同学们这儿是一个十字路口,大家看,许多人都在闯红灯,多危险啊!

我们帮着设计一条公益用语,挂在这,提醒人们遵守交通规则,注意交通安全,两人一个小组,开始设计吧!

2.小组交流，并说说自己是怎么想到要这样设计的，出示要求。

教师巡视指导。

3．每组推荐一名同学集中交流，师生共评。

这儿是三位同学设计好的公益用语。

我们来看一看。

第一条:

不闯红灯,从我做起。

这位同学用简短的语言,要求我们不闯红灯,从自己做起。

第二位同学是这样设计的:

宁等一秒钟,不抢一步险。

他道出了闯红灯的危险,要求我们不闯红灯。

第三位同学是这样设计的:

红灯停,绿灯行,安全警钟要长鸣。

这句公益用语非常压韵,他让我们记住了红灯停绿灯行的安全规则。