修正Unit 11.docx
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修正Unit11
Book1Unit11Igetapair.
一、Teachingaims
1.复习祈使句句型：
Comehere!
2.强调名词复数+s但也有一些不一样，如：
mouse-mice
3.练习apairof+名词复数，可以举例：
apples,mice,bananas
二、Keypoints
1.Words：
meow,mouse,there,pair,mice,big,small
2.Sentences：
Igetapair.
3.Song：
ABCSong
三、Teachingaids
头饰、单词卡、情景挂图等。
Period1:
Let’sLook（40’）
一、Pre–preparation：
1.通过对不同学生的知识水平不同，进行因材施教。
2.了解学员的性格特点。
二、Teachingaids：
单词卡、头饰。
三、Keypoints：
meow,mouse,there,pair,mice,big,small单词的学习。
四、TeachingProcedures：
TeachingProcedures
Step1:
Greeting（2’）
热情的和学生打招呼：
“Hello,boysandgirls,goodmorning.Howareyou?
Nicetomeetyou!
”等等问候语.
教师给学生打招呼时要热情，加上学生的名字。
Step2:
Revision（5’）
通过TPR复习第十单元Let’sfollow部分.
可以请学生做小老师。
Step3:
Warming-up（5’）
T:
“Now,let’sdoawarmingup,everybodystandupplease,followme!
”
Tune:
Twotigers
（T）WhereisNancy?
WhereisNancy?
（S）HereIam!
HereIam!
（T）Howareyouthismorning?
（S）Verywellthankyou.
Runaway,runaway.
教会学生以后，可以师生一人一句，配合动作进行演练。
教师一定要做示范；时间不能占用很多。
Step4:
Presentation（10’）
1.T把cat,dog,mouse三张卡片背向学生贴在黑板上。
T:
“listen!
Whatisit?
Woof,woof!
”学生回答：
It’sadog.翻开卡片。
T:
“Whatisit?
Meow,meow!
”引出meow.用老鼠的声音引出mouse.
2.在翻开mouse的卡片后，老师在卡片旁再画一只大老鼠，模仿大老鼠说:
“Ha-ha!
Iambig,Youaresmall”用动作引出big,small.
3.老师指着黑板说:
“Abigmouseandasmallmouse.Theyaretwomice.Onemouse,twomice”引出mice.
4.老师伸出一只食指说：
one，伸出另一只食指再说：
one。
把两只手指放在一起说：
apair.引出pair.
教师表演到位，具有吸引力。
Step5:
Practice（5’）
通过游戏Touchandsay/Jumpandsay/Highandlowvoice操练单词
每呈现一个单词即用一种形式操练，检查学生发音。
Step6:
Game:
Goldenfinger（10’）
1.老师把卡片贴在黑板上，在每张卡片下画一个可以放一个手指的小圆圈。
2.用TPR复习单词
3.分组，给学生编号。
T:
“Lookatmyaction.IfIdolikethis（mouse）andcallnumber1,number1shouldrunhereandputyourfingerinthecircle.Onlyonecircle.Letmeseewhoisfaster.Ok?
”
在介绍游戏规则时，老师要运用肢体语言做好演示，必要时可用中文提示。
Step7:
Revision（3’）
Flashcards：
老师通过快速闪示卡片检验学生对单词的掌握情况。
TPR：
通过老师做学生说，老师说学生做来复习巩固短语和单词。
顾及到全班学生。
Period2:
Let’sListen&Let’sCheck&Let’sfollow（40’）
一、Pre–preparation：
1.了解学生单词掌握情况。
2.能否正确辨别cat,dog,mouse
二、Teachingaids：
单词卡
三、Key:
Finishthelisteningpractice.Learningthedialogue
四、TeachingProcedures：
Let’slisten
Let’scheck
TeachingProcedures
Step1:
pre-listening（3’）
T:
“Openyourbooksandturntopage63.”Lookatthepictureandexplainit：
“Whatcanyouseeinthepictures?
HowmanymicedoesKittyget?
Let’slistentothevideo”
结合背景图进行,用中文解释，让学生仔细听数字，回答问题。
Step2:
Let’slisten（10’）
1.听完第一遍，完成问题:
“Kittygetsonemouseortwomice?
”学生回答.
2.T:
“Let’slistentothevideoagain,andticktherightansweronyourbook.”
3.老师点学生来口头完成Let’scheck的三个句子。
老师配合说句子，学生只说空格处选择的单词。
4.Correcttheanswers.老师板书Let’scheck部分。
老师可以在听到的关键位置停下来，把句子重复给学生听。
奖励第一个说出完整句子的学生。
Step3:
Practice（2’）
教师结合TPR讲解Let’scheck的句子:
“Followme!
Dotheaction!
Nancyhasacat.TherearetwomiceinNancy’shouse.Kittygetsabigmouseandasmallone.”让学生完全明白句子意思。
学生一起做动作重复句子
Step4:
Post-listening（5’）
1.最后放一遍听力，用正确答案完成第63页Let’scheck的书写内容。
2.老师纠正书写。
1.听力练习做好引导，降低难度。
Let’sfollow
TeachingProcedures
Step1:
Lead-in（2’）
AskquestionbeforewatchingtheDVD:
WhatdoesNancyaskKittytodo?
Let’swatchthevideo.”
让学生带着问题看DVD.
Step2:
Presentation（8’）
1.看完后，老师再次强调问题:
NancyasksKittyto….?
老师用动作提示学生回答。
2.T:
“NancyasksKittytogetthemouse.”
老师板书:
Getthe_____.
Igetapair.
老师用其它名词替换做句型练习,apair可以让学生换成其它数字。
充分举例让学生了解这组句型的意思。
Step5:
Game（10’）
1.准备已学过的名词卡片，每一个名词的卡片至少三张。
2.边复习名词的单复形式边把卡片散放于地上。
3.T:
“WhenIsay‘gettheapple’,number2.Number2shouldrunhereandgetapples.”
4.限制学生找卡片的时间,带着其它学生一起倒数5.4.3.2.1
5.T:
“Timeisup.Howmanydoyouget?
”学生根据自己找到的卡片回答：
Igetone/apair/three……
在介绍游戏规则时，老师要运用肢体语言做好演示，必要时可用中文提示。
及时奖励第一个配合游戏的学生。
Period3:
Let’sAct（40’）
一、Pre–preparation：
1.了解学生是否完全明白对话含义。
2.了解学生能否正确说出对话内容。
二、Teachingaids：
单词卡、头饰、挂图。
三、Keypoints：
Practicethedialogue.
四、TeachingProcedures：
TeachingProcedures
Step1:
Presentation（5’）
Twritesthekeywordsontheboard：
e.g.Kitty,……,come……等
让学生结合板书熟悉对话。
注意板书的安排，要有效辅助学生表演。
Step2:
Demonstration（10’）
1.教师先用头饰扮演角色进行对话示范，或者播放DVD跟画面配音：
“Now,lookatmeandlistentomecarefully.”
2.找一学生作为搭档进行对话示范，加上表情和动作，表演要生动.
T:
“WhowantstobeNancy/Kitty?
”
3.找两名学生为画面配音。
Step3:
Practiceinpairs（10’）
1.把学生分成两两的小组:
“Now,pleaseworkinpairs.”
2.给学生5-10分钟根据提示准备表演的内容:
“Youhave10minutestoprepareforthedialogue.”
3.老师辅导需要帮助的学生，5-10分钟后老师问学生:
“Areyouready?
”
如果学生准备好了课文，可接下来让学生上台表演，如果学生还不能表演所准备的内容，可以追加部分时间。
Step4:
Let’sact（15’）
Showtimeforstudents.
T:
“Timeisup,Whocantry.Comeon!
”
教师做好引导工作并且对学生的表演给予建议和鼓励。
班上学生都要有机会上台表演。
Period4:
Let’swrite&SubstituteExercises&let’ssing（40’）
一、Pre–preparation：
1.了解学生是否能够熟练运用对话知识。
2.确保学生上完课口能学会Igetapair.
二、Teachingaids：
单词卡、头饰。
三、Keypoints：
FinishtheSubstituteExercises.LearnthesongABCSong.
四、TeachingProcedures:
Let’swrite
TeachingProcedures
Step1:
Let’swrite（5’）
T:
：
“Openyourbooksandturntopage65.FinishLet’swrite.”
老师按四线三格的格式进行板书，学生在书本上模仿书写，完成Let’swrite部分的单词及句子。
对于那学能够正确表达的学生要给予及时的奖励。
Step2:
Fillthemissingletters（5’）
1.擦去板书Let’swrite的部分字母。
边擦边带学生读。
2.请学生上来补充少了的字母。
如mou__e.T:
“What’sthemissingletter?
Whoknows?
”
奖励正确补充单词的孩子。
SubstituteExercise
Let’ssing
TeachingProcedures
Step1:
Substituteexercise（5’）
1.T:
“Turntopage66.Findyourpartnerandfilltheblank”
2.中文解释What’swrong?
完成替换练习的填空。
3.Tgivesdemonstration.
老师的表演要生动有趣，学生能直观的理解对话的意思。
Step2:
Actitout（15’）
1.老师准备好cat,dog,mouse的卡片。
2.把学生分成两两的小组:
“Now,pleaseworkinpairs.”
3.给学生3分钟准备表演的内容:
“Youhave3minutestoprepareforthedialogue.”
老师辅导需要帮助的学生，3分钟后老师问学生:
“Areyouready?
”。
3.T:
“It’sshowtime.Whowanttobethefirst?
”让学生选择卡片进行表演。
不要求所有的学生表演。
Step3:
Let’ssing（3’）
Teacherteachesthechantwithactions.
“Everybodystandup.Followme.”
1.Tsingsanddances.
2.Studentslearntosinganddance.
3.Repeatseveraltimes.
唱的时候把中文意思告诉学生，不要求逐字教。
Step4:
Revision（5’）
T:
“Lookattheblackboard.Let’sreview.”复习黑板上的重点内容。
老师检验学生的掌握情况.
老师通过对整体及个人的检验，把握学生学习成果。
Step5:
Goodbyesong.（2’）
Tune:
Goodmorning
T:
“Classisover,let’ssingthegoodbyesong,everybodypleasestandup.”
Lyrics:
Saybye-bye;saybye-byetoyou,toyouandtoyou.（twice）
期待下次再见。
练习册答案：
Part11.A2.B3.A4.B
Part2
Picture1-----Igetamouse.
Picture2-----It’sthere.
Picture3-----Igetapair.
Picture4-----Comehere.
Part3从左到右
1.getapair2.twoapples3.comehere4.there
Part4
1.apple,answer,and2.good,friend,old
3.banana,ball,bone4.dog,good,and
Part51.b2.g3.f4.h5.m6.w
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