Starter Unit 3 What color is it 教案.docx

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StarterUnit3Whatcolorisit教案

StarterUnit3Whatcolorisit?

永顺县溪州中学罗小玲一、单元教材分析本单元主要围绕“询问颜色”这一主题展开各种教学活动,并以这一主题引出表颜色的单词,问颜色的特殊疑问句及其回答等语言功能。

同时学习了字母Ss~Zz、复习巩固所学的全部26个英语字母、总结归纳了元音字母a、e、i、o和u的发音规则。

在整个单元学习中注意给学生创造一个轻松、快捷记单词、愉快的学习、交流环境,通过听、说、读、写来培养学生综合运用知识的能力。

并让学生能在“做中学”(learningbydoing),通过有限的课堂实践活动,注意观察别人的行动,能准确地用英语来表达。

通过本单元教学,使学生能运用所学英语,正确地描述物体的颜色;同时熟练掌握所学的26个英语字母。

二、单元学情分析本单元紧紧围绕“询问颜色”这一话题,把字母、有关颜色的日常交际用语、词汇有机地结合起来。

话题贴近学生的实际生活,学生们能很容易地将自己的生活体验用英语轻松地表达出来。

七年级的学生对英语很感兴趣,学习热情很高,有学习英语的愿望和兴趣,乐于参与各种英语实践活动,在教学过程中,教师应加以积极引导,恰当培养,让学生形成稳定的英语学习兴趣。

学生们正处于成长发育阶段,记忆力较好,理解和认知水平还有待提高,因此在教学过程中应以师生互动为主,充分练习,展示个性,让学生们运用所学的知识来解决问题,实现课堂的实效性。

此外,应注意学生在学习的过程中很容易把“Whatcolor”错写成或错读成“What’scolor”,因此在练习中要反复强调。

三、单元教学建议采用自主学习、小组合作学习、Roleplaying、pairwork等方式开展听、说、读、写的学习活动。

教师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给学生创造较为真实的英语情景,教师可以制作或让学生们制作各种颜色的卡片,整个教学过程应当自始至终在一种鲜明的色彩背景下进行,旨在营造那种为学生所喜爱的欢快气氛,教师应当在十种颜色上大做文章;在使用实物时要使颜色醒目;在组合图画时,要尽量用大色块;在使用投影时要使颜色突出来。

四、单元课时分配本单元可用2课时完成教学任务:

(1a-2e)用1课时(3a-4d)用1课时(1a-2e)一、教学目标:

1.语言知识目标:

1)能掌握以下词汇:

字母Ss~Zz,color,red,white,black,blue,green,yellow,purple,brown2)能掌握以下句型:

①—What'sthis?

—It'sV.②—What'sthat?

—It'sZ.③—Whatcolorisit?

—It'sred.3)使学生能运用所学知识熟练描述物体的颜色,同时进一步学习分辨物体的用语,并加以运用。

4)能掌握字母Ss~Zz的字母顺序,读音及书写。

2.情感态度价值观目标:

用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性,激发他们参与讨论的热情。

让学生们能发表个人观点,努力解决问题;能学会与他人合作与交流;能运用多种手段为英语学习服务。

同时可以对学生进行美育教育,从小培养他们对美的正确认识。

二、教学重难点1.教学重点:

1)使学生能运用所学知识熟练描述物体的颜色,同时进一步学习分辨物体的用语,并加以运用。

2)学习掌握字母Ss~Zz的字母顺序,读音及书写。

2.教学难点:

学习掌握字母Ss~Zz的字母顺序,读音及书写。

三、教学过程Ⅰ.PresentationCheckifthesscouldsaytherightcolors.

Ⅱ.Showsomepictures1.(教师向学生们出示自己做的各种颜色的字母卡片教学字母Ss-Zz。

)T:

What’sthis?

(Pointtotheletter"Ss")Ss:

It’sS.T:

Read“Ss”afterme.Ss:

“Ss”.(Thesamewith"Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz")LetSsreadallthelettersaloud,andtrytorememberthem.2.(教学字母Ss-Zz后,教师再利用不同颜色的字母(Ss-Zz)卡片问学生)T:

Whatcolorisit?

(Pointtotheredcard.)Ss:

(HelpSstoanswer)It'sred.T:

What'sthis?

Ss:

It's"Ss".T:

Whatcolorisit?

Ss:

It'sred.(Thesamewith"Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz")3.LetSslookatthepicturein1a.Readthecolorsontheleftthenreadtheletters.Writetheletterforeachcolor.Sswritetheletternexttothecolors.ThenletsomeSsreadtheirletterstochecktheanswers.Ⅲ.Listening1.TellSstolookatthepicturein1a.Somestudentsaretalkingaboutthecolorsandletters.2.OK.Nowlet'slistentotherecordingfirst.Thenrepeataftertherecording.3.Sslistenandrepeataftertherecording.Ⅳ.Pairwork1.(让学生们看1a图画中的人物的对话,告诉学生图画中男孩与女孩就不同颜色的字母进行问答对话。

同学们应注意应用正确运用this和that。

)T:

Youaretheboy,yourpartneristhegirlandpracticetheconversationsinpairs.(Sspracticetheconversationsinpairs.)T:

Exchangetheroles.Andpracticetheconversationsagain.

(Ssexchangetherolesandpracticetheconversationsagain.)2.运用刚学的句型,对图画中不同颜色的字母进行问答。

S1:

What'sthis?

S2:

It'sU.S1:

Whatcolorisit?

S2:

It'swhite.S3:

What'sthat?

S4:

It'sT.S3:

Whatcolorisit?

S4:

It'sblack.…Ⅴ.Listening1.LetSsreciteAa~Rrtwice.2.(告诉学生们下面接着学习字母Ss~Zz。

其中S、T、U、V、W、X、Y、Z是大写字母;s、t、u、v、w、x、y、z是小写字母。

)T:

First,let'slistentotheletters.2a(播放录音三次,第一次学生们仅听,第二次和第三次学生们跟读。

注意可运用暂停键来让学生们有足够的时间读完。

)3.LetsomeSsreadoutthelettersSs~Zz.(注意纠正学生们不准确的读音)4.LetSstrytorememberthelettersSs~Zz.5.Nowlet'sworkon2b.Listenandnumberthelettersyouhear[1-8].(教师播放录音三次,第一次学生们仅听,第二次听录音填编号、第三次听录音校对答案。

)Ⅵ.Writing1.T:

Nowlet'slearnhowtowritetheseletters.Firstlookatthepicturecarefullyin2c.ThentellushowtowritetheseEnglishletters.2.SsreadandfindoutthewritingrulesofthelettersSs~Zz.S1:

大字字母都是占上两格。

S2:

字母s、t、u、v、w、x、z占中间的一格。

S3:

字母y占下两格。

3.Sstrytocopythelettersbythemselves.Tgoesaroundtheclassroomtogiveanyhelp.

4.LetsomeSscometotheBb,andwritedownthelettersontheBb.Checkwiththewholeclass.Ⅶ.Practice1.TellSstolookatthepicturein2d.First,readthelettersaloud.ThenletsomeSsreadtheletterstotheclassaloud.2.LetSstrytowritedownthemissingletters.Checktheanswerswithyourpartner.3.LetsomeSscometheBbandwritemissinglettersontheBb.(注意看学生们的字母笔顺是否正确,纠正不正确的笔顺,并让其他学生引起注意。

)Ⅷ.ReadandTalk1.LetSslookatthepicturesin2e.LetsomeSsreadthelettersbeloweachpicture.2.LetsomeSstalkaboutthemeaningofeachpicture.S1:

S/M/L(尤指服装的尺码)小号的/中号的/大号的S2:

UFO不明飞行物S3:

CCTV中国中央电视台Ⅸ.Explanation1.Whatcolorisit?

是一个特殊疑问句,用来询问物体的颜色。

其答语既可以直接用表示颜色的词,也可以用“It’s/They’re+表示颜色的词”。

即:

主语是单数时,be动词用is,回答一般用“It’s+颜色”来表示;被询问的物品,即句子的主语是复数时,be动词用are,回答一般用“They’re+颜色”来表示。

【拓展】表示颜色的单词还可以用来表示人的姓氏,但表示姓氏时,第一个字母必须大写。

例如:

Mr.Green格林先生MissGreen格林小姐Mrs.Brown布朗夫人Mr.White怀特先生2.字母SsTtUuVvWwXxYyZz的书写。

这是26个字母中的后8个字母。

其中Uu为元音字母,其余均为辅音字母。

3.字母的书写规则Homework1.练习用英语询问你知道的事物的颜色。

2.背诵字母Ss到Zz。

教学反思:

本节课学习的是有关于颜色的知识,如今学生穿校服颜色单调,因此采用了别的实物,如学生的手表和其他学习用具,所以操作起来很方便,同学们也非常感兴趣。

另外,为了吸引学生的注意力,我还进行抢答:

看谁得的东西多,极大地提高了学生的积极性,效果非常好。

3a-4d一、教学目标:

1.语言知识目标:

1)能理解或掌握以下单词:

字母Ss~Zz,color,red,white,black,blue,green,yellow,purple,brown,the,can,see,my2)能掌握以下句型:

①—What'sthis/that?

—It'sV.②—Whatcolorisit?

—It'sred.③—Spellit,please.—K-EY.3)能听懂运用目标语言对事物进行的颜色的描述。

4)复习巩固并熟练掌握所学的26个英语字母,总结归纳元音字母a、e、i、o、u在单词中的发音规则。

5)学唱英语字母歌。

2.情感态度价值观目标:

用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性,激发他们参与讨论的热情。

让学生们能发表个人观点,努力解决问题;能学会与他人合作与交流;能运用多种手段为英语学习服务。

同时可以对学生进行美育教育,从小培养他们对美的正确认识。

二、教学重难点1.教学重点:

1)使学生能听懂描述物体的颜色的语言材料。

2)能运用所学知识熟练描述物体的颜色,同时进一步学习分辨物体的用语,并加以运用。

3)复习巩固并掌握字母Aa~Zz的字母顺序,读音及书写。

2.教学难点:

使学生能听懂描述物体的颜色的语言材料,并能运用所学知识熟练描述物体的颜色,同时进一步学习分辨物体的用语,并加以运用。

三、教学过程Ⅰ.Warmingupandrevision1.ReviewthecolorandthelettersSs~Zz.LetsomeSsrecitetheletters.ThenletsomeSscometotheBbandwritethemontheBb.(注意和同学们一起纠正个别同学不正确的笔顺。

)2.Reviewtheconversations.(ShowSsacardwitharedletter"S")T:

What'sthis?

Ss:

It'sS.T:

Whatcolorisit?

Ss:

It'sred.(Letastudentshowacardwithablackletter"V")T:

What'sthat?

Ss:

It'sV.T:

Whatcolorisit?

Ss:

It'sblack.3.LetSsaskandansweraboutdifferentcolorlettersinpairs.Ⅱ.Listening1.TellSstoworkon3aT:

Pleaselookatthepicturein1a.WhocantellusthenamesoftheobjectsinEnglish?

T:

What'sthis?

S1:

It'sacup.T:

What'sthis?

S2:

It'saruler.T:

Andwhat'sthis?

S3:

It'sapen.(Thenplaytherecordingtwice.Studentscolorintheitemsinthepictureaccordingto

theconversation.)LetsomeSsshowtheirpicturestochecktheanswers.2.TellSstoworkon3bT:

Pleaselookatthechart.Whocanreadthesentences?

S4:

Thekeyisyellow.Theruleris…Thepenis…(TellSsthattheyneedtofillinthecorrectwordsforthecolorofeachitem.)Playtherecordingagain.Thestudentswritethecorrectcolorwords.Checktheanswers.3.TellSstoworkon3c.T:

Lookatthechart.Youshouldwritethethingsyouhearintheconversationintheleftside.Thenwritethecolorofthethingsintheright.PlaytherecordingfortheSstowritethenamesofthethingsintheleftcolumn.PlaytherecordingagainfortheSstowritethecolorsofthethingsintherightcolumn.ThenletsomeSsreadtheirwordsinthecharttochecktheanswers.Ⅲ.Pairwork1.ShowSsayellowkeyinthehandandask:

T:

What'sthis?

S1:

It'sakey.T:

Spellit,please.S1:

K-E-Y.T:

Whatcolorisit?

S1:

It'syellow.2.T:

OK.Nowpleasereadtheconversationwithyourpartnerin3d.Ssworkwiththeirpartnersandreadtheconversationaloud.Thenletsomepairsactouttheconversation.3.T:

Now,makethreeotherconversationsusingthethingsin3a-3c.Ssworkwiththeirpartnersandmakeotherconversationsusingthethingsin3a-3c.Thenletsomepairsactouttheconversation.Ⅳ.Writing1.(问学生们,在一个什么样的日常的生活用品上能找到26个英文字母,学生很快会想到计算机的键盘。

然后,向学生们出示一个真的计算机的键盘。

2.Lookatthepicturein4a.WorkwithyourpartnersandfindthelettersfromAtoZ.ThenpointattheletterfromAtoZseveraltimeswithyourfingers.3.Canyouwritethesmalllettersbesideeachbigletters?

Nowwritethesmalllettersbesideeachbigletters.(提醒学生们一定注意每个字母的格式及正确的笔顺,如果想不起某个字母的笔顺,可以去前面查询。

)4.LetsomeSscometotheBbandwritethemontheBb.Checktheanswers.(和同学们一起纠正笔顺不正确的字母。

)Ⅴ.Listening1.Let'sworkon4c.(告诉学生们这是有关元音字母a、e、i、o和u在单词中读音规则的总结,同学们认真听,看能否听清左右两个方框中发音的不同。

)PlaythetapetwicefortheSstolisten.2.让学生们说出字母a、e、i、o和u在单词中的两种发音,看学生们是否听清。

然后教给学生们字母a、e、i和o在单词中的两种发音。

/eɪ//i:

//aɪ//əʊ//jU:

/aeiou/æ//e//ɪ//ɒ//ʌ/3.PlaythetapeagainfortheSstolistenandrepeat.Ⅵ.Chant1.Nowlet'sworkon4d.First,let'slistentothechant.(PlaythetapefortheSstolistenandrepeatthechant.)2.Ssreadthechantaloud.3.Letallthegirlsreadthechanttwice.Letalltheboysreadthechanttwice.ThendividetheSsintogroupstohaveacompetition.Ⅶ.Explanation一、字母SsTtUuVvWwXxYyZz的发音。

二、26个字母中有Aa,Ee,Ii,Oo,Uu5个元音字母,其余为辅音字母。

它们的分类:

三、单词及句子的书写。

四、字母书写歌诀。

五、定冠词the的简单用法。

Homework

1.Reviewalltheletters.2.Singthealphabetsong,andreadthechantafterclass.教学反思:

本节课事对前面知识的总汇。

并通过词汇的扩展,强化了音标的学习。

学生对此很感兴趣。

尤其是寻找发音规律,如大量的字母组合的发音规律。

为了调动学生的积极性,激发他们参与讨论的热情,让学生们能发表个人观点,努力解决问题,因而老师在这个环节上起到帮助作用。

同时还对学生进行美育教育,从小培养他们对美的正确认识,整堂课气氛活跃!

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