Starter Unit 3 What color is it 教案.docx

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StarterUnit3Whatcolorisit教案

StarterUnit3Whatcolorisit?

永顺县溪州中学罗小玲一、单元教材分析本单元主要围绕“询问颜色”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出表颜色的单词，问颜色的特殊疑问句及其回答等语言功能。

同时学习了字母Ss~Zz、复习巩固所学的全部26个英语字母、总结归纳了元音字母a、e、i、o和u的发音规则。

在整个单元学习中注意给学生创造一个轻松、快捷记单词、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用知识的能力。

并让学生能在“做中学”（learningbydoing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。

通过本单元教学，使学生能运用所学英语，正确地描述物体的颜色；同时熟练掌握所学的26个英语字母。

二、单元学情分析本单元紧紧围绕“询问颜色”这一话题，把字母、有关颜色的日常交际用语、词汇有机地结合起来。

话题贴近学生的实际生活，学生们能很容易地将自己的生活体验用英语轻松地表达出来。

七年级的学生对英语很感兴趣，学习热情很高，有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动，在教学过程中，教师应加以积极引导，恰当培养，让学生形成稳定的英语学习兴趣。

学生们正处于成长发育阶段，记忆力较好，理解和认知水平还有待提高，因此在教学过程中应以师生互动为主，充分练习，展示个性，让学生们运用所学的知识来解决问题，实现课堂的实效性。

此外，应注意学生在学习的过程中很容易把“Whatcolor”错写成或错读成“What’scolor”，因此在练习中要反复强调。

三、单元教学建议采用自主学习、小组合作学习、Roleplaying、pairwork等方式开展听、说、读、写的学习活动。

教师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给学生创造较为真实的英语情景，教师可以制作或让学生们制作各种颜色的卡片，整个教学过程应当自始至终在一种鲜明的色彩背景下进行，旨在营造那种为学生所喜爱的欢快气氛，教师应当在十种颜色上大做文章；在使用实物时要使颜色醒目；在组合图画时，要尽量用大色块；在使用投影时要使颜色突出来。

四、单元课时分配本单元可用2课时完成教学任务：

（1a-2e）用1课时（3a-4d）用1课时（1a-2e）一、教学目标：

1.语言知识目标：

1）能掌握以下词汇：

字母Ss~Zz,color,red,white,black,blue,green,yellow,purple,brown2）能掌握以下句型：

①—What'sthis?

—It'sV.②—What'sthat?

—It'sZ.③—Whatcolorisit?

—It'sred.3）使学生能运用所学知识熟练描述物体的颜色，同时进一步学习分辨物体的用语，并加以运用。

4）能掌握字母Ss~Zz的字母顺序，读音及书写。

2.情感态度价值观目标：

用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。

让学生们能发表个人观点，努力解决问题；能学会与他人合作与交流；能运用多种手段为英语学习服务。

同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。

二、教学重难点1.教学重点：

1）使学生能运用所学知识熟练描述物体的颜色，同时进一步学习分辨物体的用语，并加以运用。

2）学习掌握字母Ss~Zz的字母顺序，读音及书写。

2.教学难点：

学习掌握字母Ss~Zz的字母顺序，读音及书写。

三、教学过程Ⅰ.PresentationCheckifthesscouldsaytherightcolors.

Ⅱ.Showsomepictures1.（教师向学生们出示自己做的各种颜色的字母卡片教学字母Ss-Zz。

）T:

What’sthis?

（Pointtotheletter"Ss"）Ss:

It’sS.T：

Read“Ss”afterme.Ss:

“Ss”.（Thesamewith"Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz"）LetSsreadallthelettersaloud,andtrytorememberthem.2.（教学字母Ss-Zz后，教师再利用不同颜色的字母（Ss-Zz）卡片问学生）T:

Whatcolorisit?

（Pointtotheredcard.）Ss:

（HelpSstoanswer）It'sred.T:

What'sthis?

Ss:

It's"Ss".T:

Whatcolorisit?

Ss:

It'sred.（Thesamewith"Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz"）3.LetSslookatthepicturein1a.Readthecolorsontheleftthenreadtheletters.Writetheletterforeachcolor.Sswritetheletternexttothecolors.ThenletsomeSsreadtheirletterstochecktheanswers.Ⅲ.Listening1.TellSstolookatthepicturein1a.Somestudentsaretalkingaboutthecolorsandletters.2.OK.Nowlet'slistentotherecordingfirst.Thenrepeataftertherecording.3.Sslistenandrepeataftertherecording.Ⅳ.Pairwork1.（让学生们看1a图画中的人物的对话，告诉学生图画中男孩与女孩就不同颜色的字母进行问答对话。

同学们应注意应用正确运用this和that。

）T:

Youaretheboy,yourpartneristhegirlandpracticetheconversationsinpairs.（Sspracticetheconversationsinpairs.）T:

Exchangetheroles.Andpracticetheconversationsagain.

（Ssexchangetherolesandpracticetheconversationsagain.）2.运用刚学的句型，对图画中不同颜色的字母进行问答。

S1:

What'sthis?

S2:

It'sU.S1:

Whatcolorisit?

S2:

It'swhite.S3:

What'sthat?

S4:

It'sT.S3:

Whatcolorisit?

S4:

It'sblack.…Ⅴ.Listening1.LetSsreciteAa~Rrtwice.2.（告诉学生们下面接着学习字母Ss~Zz。

其中S、T、U、V、W、X、Y、Z是大写字母；s、t、u、v、w、x、y、z是小写字母。

）T：

First,let'slistentotheletters.2a（播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次和第三次学生们跟读。

注意可运用暂停键来让学生们有足够的时间读完。

）3.LetsomeSsreadoutthelettersSs~Zz.（注意纠正学生们不准确的读音）4.LetSstrytorememberthelettersSs~Zz.5.Nowlet'sworkon2b.Listenandnumberthelettersyouhear[1-8].（教师播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次听录音填编号、第三次听录音校对答案。

）Ⅵ.Writing1.T:

Nowlet'slearnhowtowritetheseletters.Firstlookatthepicturecarefullyin2c.ThentellushowtowritetheseEnglishletters.2.SsreadandfindoutthewritingrulesofthelettersSs~Zz.S1：

大字字母都是占上两格。

S2:

字母s、t、u、v、w、x、z占中间的一格。

S3：

字母y占下两格。

3.Sstrytocopythelettersbythemselves.Tgoesaroundtheclassroomtogiveanyhelp.

4.LetsomeSscometotheBb,andwritedownthelettersontheBb.Checkwiththewholeclass.Ⅶ.Practice1.TellSstolookatthepicturein2d.First,readthelettersaloud.ThenletsomeSsreadtheletterstotheclassaloud.2.LetSstrytowritedownthemissingletters.Checktheanswerswithyourpartner.3.LetsomeSscometheBbandwritemissinglettersontheBb.（注意看学生们的字母笔顺是否正确，纠正不正确的笔顺，并让其他学生引起注意。

）Ⅷ.ReadandTalk1.LetSslookatthepicturesin2e.LetsomeSsreadthelettersbeloweachpicture.2.LetsomeSstalkaboutthemeaningofeachpicture.S1:

S/M/L（尤指服装的尺码）小号的/中号的/大号的S2:

UFO不明飞行物S3:

CCTV中国中央电视台Ⅸ.Explanation1.Whatcolorisit?

是一个特殊疑问句，用来询问物体的颜色。

其答语既可以直接用表示颜色的词，也可以用“It’s/They’re+表示颜色的词”。

即：

主语是单数时，be动词用is，回答一般用“It’s+颜色”来表示；被询问的物品，即句子的主语是复数时，be动词用are，回答一般用“They’re+颜色”来表示。

【拓展】表示颜色的单词还可以用来表示人的姓氏，但表示姓氏时，第一个字母必须大写。

例如：

Mr.Green格林先生MissGreen格林小姐Mrs.Brown布朗夫人Mr.White怀特先生2.字母SsTtUuVvWwXxYyZz的书写。

这是26个字母中的后8个字母。

其中Uu为元音字母，其余均为辅音字母。

3.字母的书写规则Homework1.练习用英语询问你知道的事物的颜色。

2.背诵字母Ss到Zz。

教学反思：

本节课学习的是有关于颜色的知识，如今学生穿校服颜色单调，因此采用了别的实物，如学生的手表和其他学习用具，所以操作起来很方便，同学们也非常感兴趣。

另外，为了吸引学生的注意力，我还进行抢答：

看谁得的东西多，极大地提高了学生的积极性，效果非常好。

3a-4d一、教学目标：

1.语言知识目标：

1）能理解或掌握以下单词：

字母Ss~Zz,color,red,white,black,blue,green,yellow,purple,brown,the,can,see,my2）能掌握以下句型：

①—What'sthis/that?

—It'sV.②—Whatcolorisit?

—It'sred.③—Spellit,please.—K-EY.3）能听懂运用目标语言对事物进行的颜色的描述。

4）复习巩固并熟练掌握所学的26个英语字母，总结归纳元音字母a、e、i、o、u在单词中的发音规则。

5）学唱英语字母歌。

2.情感态度价值观目标：

用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。

让学生们能发表个人观点，努力解决问题；能学会与他人合作与交流；能运用多种手段为英语学习服务。

同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。

二、教学重难点1.教学重点：

1）使学生能听懂描述物体的颜色的语言材料。

2）能运用所学知识熟练描述物体的颜色，同时进一步学习分辨物体的用语，并加以运用。

3）复习巩固并掌握字母Aa~Zz的字母顺序，读音及书写。

2.教学难点：

使学生能听懂描述物体的颜色的语言材料，并能运用所学知识熟练描述物体的颜色，同时进一步学习分辨物体的用语，并加以运用。

三、教学过程Ⅰ.Warmingupandrevision1.ReviewthecolorandthelettersSs~Zz.LetsomeSsrecitetheletters.ThenletsomeSscometotheBbandwritethemontheBb.（注意和同学们一起纠正个别同学不正确的笔顺。

）2.Reviewtheconversations.（ShowSsacardwitharedletter"S"）T:

What'sthis?

Ss:

It'sS.T:

Whatcolorisit?

Ss:

It'sred.（Letastudentshowacardwithablackletter"V"）T:

What'sthat?

Ss:

It'sV.T:

Whatcolorisit?

Ss:

It'sblack.3.LetSsaskandansweraboutdifferentcolorlettersinpairs.Ⅱ.Listening1.TellSstoworkon3aT:

Pleaselookatthepicturein1a.WhocantellusthenamesoftheobjectsinEnglish?

T:

What'sthis?

S1:

It'sacup.T:

What'sthis?

S2:

It'saruler.T:

Andwhat'sthis?

S3:

It'sapen.（Thenplaytherecordingtwice.Studentscolorintheitemsinthepictureaccordingto

theconversation.）LetsomeSsshowtheirpicturestochecktheanswers.2.TellSstoworkon3bT:

Pleaselookatthechart.Whocanreadthesentences?

S4:

Thekeyisyellow.Theruleris…Thepenis…（TellSsthattheyneedtofillinthecorrectwordsforthecolorofeachitem.）Playtherecordingagain.Thestudentswritethecorrectcolorwords.Checktheanswers.3.TellSstoworkon3c.T:

Lookatthechart.Youshouldwritethethingsyouhearintheconversationintheleftside.Thenwritethecolorofthethingsintheright.PlaytherecordingfortheSstowritethenamesofthethingsintheleftcolumn.PlaytherecordingagainfortheSstowritethecolorsofthethingsintherightcolumn.ThenletsomeSsreadtheirwordsinthecharttochecktheanswers.Ⅲ.Pairwork1.ShowSsayellowkeyinthehandandask:

T:

What'sthis?

S1:

It'sakey.T:

Spellit,please.S1:

K-E-Y.T:

Whatcolorisit?

S1:

It'syellow.2.T:

OK.Nowpleasereadtheconversationwithyourpartnerin3d.Ssworkwiththeirpartnersandreadtheconversationaloud.Thenletsomepairsactouttheconversation.3.T:

Now,makethreeotherconversationsusingthethingsin3a-3c.Ssworkwiththeirpartnersandmakeotherconversationsusingthethingsin3a-3c.Thenletsomepairsactouttheconversation.Ⅳ.Writing1.（问学生们，在一个什么样的日常的生活用品上能找到26个英文字母，学生很快会想到计算机的键盘。

然后，向学生们出示一个真的计算机的键盘。

）

2.Lookatthepicturein4a.WorkwithyourpartnersandfindthelettersfromAtoZ.ThenpointattheletterfromAtoZseveraltimeswithyourfingers.3.Canyouwritethesmalllettersbesideeachbigletters?

Nowwritethesmalllettersbesideeachbigletters.（提醒学生们一定注意每个字母的格式及正确的笔顺，如果想不起某个字母的笔顺，可以去前面查询。

）4.LetsomeSscometotheBbandwritethemontheBb.Checktheanswers.（和同学们一起纠正笔顺不正确的字母。

）Ⅴ.Listening1.Let'sworkon4c.（告诉学生们这是有关元音字母a、e、i、o和u在单词中读音规则的总结，同学们认真听，看能否听清左右两个方框中发音的不同。

）PlaythetapetwicefortheSstolisten.2.让学生们说出字母a、e、i、o和u在单词中的两种发音，看学生们是否听清。

然后教给学生们字母a、e、i和o在单词中的两种发音。

/eɪ//i:

//aɪ//əʊ//jU:

/aeiou/æ//e//ɪ//ɒ//ʌ/3.PlaythetapeagainfortheSstolistenandrepeat.Ⅵ.Chant1.Nowlet'sworkon4d.First,let'slistentothechant.（PlaythetapefortheSstolistenandrepeatthechant.）2.Ssreadthechantaloud.3.Letallthegirlsreadthechanttwice.Letalltheboysreadthechanttwice.ThendividetheSsintogroupstohaveacompetition.Ⅶ.Explanation一、字母SsTtUuVvWwXxYyZz的发音。

二、26个字母中有Aa,Ee,Ii,Oo,Uu5个元音字母，其余为辅音字母。

它们的分类:

三、单词及句子的书写。

四、字母书写歌诀。

五、定冠词the的简单用法。

Homework

1.Reviewalltheletters.2.Singthealphabetsong,andreadthechantafterclass.教学反思：

本节课事对前面知识的总汇。

并通过词汇的扩展，强化了音标的学习。

学生对此很感兴趣。

尤其是寻找发音规律，如大量的字母组合的发音规律。

为了调动学生的积极性，激发他们参与讨论的热情，让学生们能发表个人观点，努力解决问题，因而老师在这个环节上起到帮助作用。

同时还对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识，整堂课气氛活跃！