完整打印版小学二年级语文第四册教案.docx

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完整打印版小学二年级语文第四册教案

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）

1窗前,一株紫丁香

教学目标

1.认识5个生字,会写8个生字.

2.有感情地朗读课文,背诵课文.

3.感悟诗的意思,体会诗中学生对老师浓浓的爱,师生之间的美好感情.

教学重点

1.认识5个生字,会写8个生字.

2.指导学生在朗读中体会学生对老师浓浓的爱,并能用朗读传达师生之间的美好感情.

教学难点

理解诗意,感悟诗情.

教学准备

生字卡片,投影片,风格不同的几段音乐.

教学时数

2课时.

教学过程

第一课时

一,谈话导入.

今天,老师和小朋友们一起学习一首美丽的小诗.师板书课题,学生齐读课题.

二,初读课文,整体把握全诗,学习生字.

1.学生自由读全诗,思考这首诗主要写了什么

师小结:

这首诗写了一群可爱的小朋友悄悄地在老师窗前种下了一株紫丁香,想让这美

丽而又芬芳的花儿陪伴老师!

2.自己读诗,并用横线画出要认的5个字,用"○"画出要写的8个生字.老师出示生

字卡片,学生认读生字,检查学生是否读准确.（重点指导"浓"字的读音.）

3.学生观察5个会认字的字形,交流识字方法.（鼓励学生用多种方法识字.）

浓:

与"农"字比较,组词.

准:

与"谁"字比较.用顺口溜帮助记忆:

有了两点才准确,加个言旁你是谁

困:

先让学生用"困"字组词,再用字谜帮助记忆,如"一口吃掉一根大木头".

4.现在请小朋友自己先练习读一读,比一比谁能不需要别人的帮助把这首诗完整地读下

来,而且能做到不加字,不丢字,不读错字.（生自由读,师巡视辅导学习困难的学生.）

5.指名朗读.学生评价.

6.齐读.

三,指导书写生字.

1.出示要求会写字的字卡,指名认读,组词.

2.观察要求会写字的字形特点,根据特点记忆字形.

3.分组讨论书写时要注意什么.

如:

紫上宽下窄.

脚左中右结构的字要比例适中.

窗上面要写得稍宽些.

甜注意右边的笔顺.

4.学生书写,教师巡视.

5.点评作业.

第二课时

一,分小节学习,感悟诗情.

（一）学习第1小节.

1.请大家自由朗读诗的第一小节,边读边想象你看到了一个什么画面,有时候一个词就

是一幅画,看看你们能不能从某一个词里想象出一幅美景来.（提醒学生边观察书中的插图

边想象.）

2.学生自由描述想象到的情景,老师适时补充.

3.重点引导学生抓住"浓绿"一词来描述.看到"浓绿",你想想院子里还有什么

4.在一个种满花草,一片绿意浓浓的小院里,几个小朋友轻手轻脚地走进院子,悄悄在

窗底下栽下一株紫丁香,小朋友们为什么要踮起脚来

5.原来这些小朋友是怕影响老师休息,多么可爱的孩子呀!

（大屏幕播放课件）你们看

大屏幕,刚才演的正是诗中第一小节的内容,可惜没有声音,谁愿意来为第一小节当配音演

员

6.指名读,师生评议.老师指导要突出"我们"的"轻手轻脚".

7.栽下了这株紫丁香,这群可爱的小朋友还有许多话想对老师说呢!

让我们接着往下读

吧!

（二）学习2到4小节.

1.请小朋友自由读2到4小节,边读边想,在这4个小节里哪个小节的话也正是你想对

你的老师说的.

2.小组合作学习:

喜欢同一小节的学生在一起学习.学生自由组合.老师强调学习要求:

有感情地朗读这一小节.

说说你们为什么喜欢这一小节

3.小组派代表按要求汇报学习成果.

4.老师根据学生的汇报相机提问.

如:

你们为什么要让绿叶夜夜和老师做伴而不是白天呢

你希望这绿叶给老师唱个什么歌才能解除教师的疲倦呢

你觉得你的老师每天都疲倦吗为什么

这时,你想起你的老师平时是怎样挂牵着你的呢（板书:

挂牵）

5.指导有感情地朗读自己选择学习的小节.

现在,你们就是诗中可爱而又懂事的小朋友了,心中充满了对老师的关心和感激,我愿

做那个幸福的老师,听听你们的朗读,谁想和我说说你的心里话你们还可以配上动作呢!

6.老师倾听学生朗读,师生共同评议.

师:

听到你的祝福,真感动!

我看到你们的笑脸了,真开心!

（三）学习第5小节.

1.不知不觉中夜已深了,可小朋友们还有最美的一段话要对老师说,让我们读一读诗的

最后一小节.

2.我发现小朋友们读得特别轻,为什么

3.你们怕打扰了我的好梦,你们猜猜我会做一个什么梦呢

4.再读第五节,你能给"困"字换一个词吗

5.谁能为这一小节配上动作朗读

二,朗读全诗,指导背诵.

1.大家观察诗的二到四小节每节的第一行有什么特别的地方为什么在第二,三,四的

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第一行分别用了两个重复的"老师""您听""您看"呢我们读的时候语气应该有什么变化

呢谁能选择一小节试着读出变化来

2.老师这儿有几首曲子,你们想挑哪一首为这首诗配乐呢为什么（老师分别播放舒

缓,激昂,热烈的音乐各一小段.）

3.现在让我们伴着紫丁香淡淡的清香一起美美地读读这首小诗吧!

4.指导背诵.

（1）这么美的一首小诗,想不想把它背下来送给你最喜欢的老师试一试吧!

（2）比一比,谁能在最短的时间内把这首小诗背下来.

三,回顾全诗,拓展延伸.

1.你喜欢诗中的这些小朋友吗为什么

2.如果让你选择一种植物来送给老师,你会选什么呢

3.你也能学学诗人的样子,写上一两节心里话送给老师吗

板书:

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2一粒种子

教学目标

1.认识3个生字,会写8个生字.积累词语,指导学生用"热闹"说话.

2.了解种子发芽过程需要什么条件.

3.正确,流利,有感情地朗读课文.在朗读中感受种子在成长中的急切,喜悦和激动的

心情.

教学重点

1.认识3个生字,会写8个生字.

2.正确,流利,有感情地朗读课文.

教学难点

感受种子在成长中的急切,喜悦和激动的心情.

教学准备

生字卡片,投影片.

教学课时

2课时.

教学过程

第一课时

一,谈话导入.

1.前几天,老师让你们每人种了一颗黄豆,并叫你们观察它的变化,细心的你们有什么

新的发现呢

2.小朋友们看到的,正是一粒种子发芽的经过,今天让我们一起去看个究竟,一起来体

会种子在成长中的感受.

二,初读课文,随文识字.

1.学生初读课文,用自己喜欢的方式标出生字.

2.出示生字卡片,请学生开火车认读.集体纠音,提醒学生注意"挺"字为后鼻音.

3.齐读黑板上贴出来的生字,采用多种方式来读（开火车读,打乱顺序读等）.

挺蚯蚓暖渴舒服轻边叫钻

4.请你给生字找朋友.

5.谁能说说你是怎么记住这些生字的鼓励学生用多种方法识字.

如:

挺——提手旁,加个"廷";头要抬,胸要挺;迈步走,真精神.

读一读.

6.开火车读课文,生生互评.要求:

流畅,声音响亮.

三,再读课文,初步感悟课文内容.

1.再读课文,要求读正确,读流利.课文中的生字大家都已经认识了,把它们放到课文

的句子中,小朋友们都会读了吗请再读课文,把课文读正确,读流利.

2.引导合作读书,同桌互相听一听,评一评.

3.开火车朗读各段,引导学生评价,注意正音,朗读有困难的地方,集体帮助.

4.说说这篇课文讲了什么

四,指导学习会写字.

1.出示8个要求会写字字卡,让学生观察要求字形,并说说书写时应注意什么.

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2.鼓励学生找形近字,帮助区分.

暖——爱渴——喝钻——站

3.指导书写.

老师提醒学生注意:

"舒"字的右边不要写成"矛"（师提示:

空间越大才越舒服,多加一笔,地方小了就

不舒服了）.

渴:

最后一笔写竖折要把人字包起来

4.请学生到黑板上田字格中书写.

5.评评谁写得最漂亮.

6.采访字写得漂亮的同学,请他介绍经验.

五,作业.

1.练习书写8个会写字.

2.把课文读给爸爸妈妈听.

第二课时

一,谈话导入.

1.从现在起咱们就是这粒小种子.想象一下,现在咱们还在黑乎乎的地下,我们怎样才

能从黑乎乎的地下钻出来看看外面的阳光和热闹世界呢（板书:

地下种子）让我们一起继

续学习课文.

2.这篇课文一共有多少个自然段（有9个自然段）

二,学习第1,2自然段.

1.小种子们快快读读课文的1,2自然段,然后说说在黑乎乎的地下你都干了什么

2.学生说感受,老师提醒学生以第一人称说:

"我……"

3.你们能不能用"我先……然后……"的这样的句式把课文中第1,2自然段内容连起

来说一说.

4.小种子,能告诉我是谁让你醒过来的吗

（原来是春风吹醒了你呀!

）

5.小种子,你"挺一挺"是在干什么（原来你是伸懒腰,舒展舒展筋骨呀!

）

6.指导朗读课文的第1,2自然段.

让我们一起边做动作边读课文,把自己当成那粒正在慢慢长大的小种子,读出自己的感

觉来.指名读,评议是否读出小种子很暖和,很舒服的感受.

三,学习第3—6自然段.

1.找出蚯蚓与种子对话的部分,学生齐读.

2.指导学生朗读蚯蚓与种子的对话.

（1）谁愿意演一演这粒正在一个劲儿往上钻的种子和翻土小专家蚯蚓先生

请两生读对话,点评是否读出了种子的好奇和蚯蚓的热心.

（2）师扮种子,生扮蚯蚓朗读种子和蚯蚓之间的对话.

（3）想象对话.

师:

"蚯蚓大哥,你说我能出去吗"

请学生根据自己的理解即兴对话.

四,学习第8,9自然段.

1.体会外边的热闹.

（1）有了蚯蚓大哥的帮助,小种子离热闹的外面世界越来越近了!

小朋友们认真读一

读课文的第8自然段,把描写外面热闹的句子找出来!

投影出示第8自然段第一句话:

"春风在唱歌,泉水在唱歌,小鸟在唱歌,小孩子也在

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唱歌."

（2）让我们听听春风怎样在唱歌（提示学生模仿春风吹来的声音.）

（3）我们不仅听到了呼呼的风声,还听到了更多美妙的声音.

出示文字投影,完成填空练习:

泉水（）地唱小鸟（）地唱小孩子（）地唱

（4）你想给种子唱首什么歌,催它快快出来鼓励学生唱一唱.

（5）指名有感情地朗读第8自然段第一句.师生集体评议是否读出了热闹的气氛.

（6）大家刚才读得多热闹呀!

（出示词语卡片"热闹"）谁来用"热闹"说句话

2.体会小种子急切的心情.

（1）这么热闹小种子可等不及,你从第8自然段中哪一个词看出小种子很急切（连

忙）

出示文字投影:

种子听见外边很热闹,连忙说:

"啊,我要赶快出去!

"

（2）谁连忙来帮小种子说——"啊,我要赶快出去!

"

指名读小种子的话,评价是否读出了小种子急切,激动的心情.

3.体会小种子的喜悦.

（1）读读课文最后一个自然段,说说你体会到了什么

（体会到小种子第一次看到这个明亮的世界时心中的激动,喜悦和惊讶.）

（2）你能把你的感受读出来吗（鼓励学生读出自己独特的感受.）

五,回顾全文,拓展思维.

1.小种子不是一下子就钻出了地面,它先是怎样,再又怎样,最后才钻出地面的请大

家快速浏览课文,把表示小种子动作的词语画下来.

2.师生共同完成种子成长过程的板书:

醒过来,挺一挺,喝口水,又挺一挺

3.现在大家回忆一下,小种子在它成长中都离不开谁的帮助

出示投影,选择其中一句说话:

小种子离不开（）

如果没有（）,小种子（）

4.你认为小种子能钻出来,是不是全靠别人的帮助

5.是呀,没有自己的努力谁来帮你都是没用的!

你平时在生活中有没有遇到过这样情

况

6.如果你是这粒小种子,当你钻出来以后你想对谁说点什么

板书:

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