音乐课拔河教学设计1.docx

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音乐课拔河教学设计1

音乐课《拔河》教学设计

　　教学内容

　　唱歌《拔河》。

欣赏管弦乐曲《踢毯子》

　　1课时

　　教学目标

　　[德育目标]：

通过演唱歌曲培养学生团结协作的精神

　　[智育目标]：

能用富有力度和弹性的声音有表情地演唱《拔河》。

能用人声和打击乐器表现拔河的情景，并用打击乐器为歌曲《拔河》伴奏

　　[素质发展目标]：

能随着乐曲《踢踺子》的韵律，即兴表演踢踺子的动作

　　教学重点难点

　　[教学重点]：

进一步引导学生勇于参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好相处，相互合作的能力。

　　[教学难点]：

《拔河》中领唱与齐唱的相互衔接与配合

　　教学准备

　　录音机、录音带《拔河》、《踢踺子踢

　　学生活动设计

　　用打击乐器、人声为歌曲伴奏随着音乐踢毽子

　　教学过程1．用拔河的图片或提问的方式引入歌曲《拔河》的教学，请学生用语言描绘拔河时欢快、热烈的气氛。

2．提问“拔河的音乐应当是怎样的？

”“演唱时在声音上应具有什么特点？

”启发学生想象表现拔河场面歌曲的音调特点一热烈、欢快、紧张。

3．听赏歌曲《拔河》的范唱录音，听几遍后通过提问的方式，加深学生对这首歌曲的认识，为正确地表现这首歌曲打下基础。

4．录音学唱歌曲。

5．教师领唱、学生齐唱，学生领唱、齐唱。

6．按课本上的要求，用打击乐器（或小喇叭、喊声、跺脚等）表现歌曲《拔河》热烈、紧张。

欢快的气氛，再将这些声音录下来。

7．边演唱歌曲，边放渲染气氛的录音，师生共同评论。

8．欣赏管弦乐曲《踢踺子》，引导学生注意由木琴奏出的主题。

9．教师表演踢踺子动作（也可将踺子带到课堂上来，因有些学生可能没有见过和玩过踢踺子），开始时两拍踢一下，后可变为一拍踢一下，可用右脚踢，也可用左脚踢，可以站着踢，也可以跳着踢，还可以右脚交叉到左脚后面踢等。

10．学生随音乐即兴地做踢踺子的动作，不要要求整齐划一，只要求能合拍，达到“用动作来理解音乐、表演音乐”的目的。

11．复听一遍《踢踺子》以加深印象，并要求学生能在以后播放这段音乐时立即说出曲名。

12．歌表演《拔河》将掀起本节课的^***，但以徒手表演拔河为好，不要使用真的绳子，以免目标转移。

表演的动作可由学生自己设计，各组表演的动作可以不同，每组约11人（五人一队分列两边，一人当裁判），部分学生可用打击乐器、人声为歌曲伴奏。

设计意图

　　启发学生想象拔河场面并用语言描述出来，加深认识，为学习这首歌打下基础录音会令孩子们兴奋异常，简单的评论能够尽快弥补不足的地方，比干干巴巴的说教强的多加深对欣赏曲的印象

　　教后反思课始我组织学生参与拔河比赛这个游戏就把学生引入到快乐的情境中，现场的气氛可真实热烈！

然后又播放学生熟悉的三个游戏音乐让学生完全融入到游戏这个愉快的氛围中，这样就从学生的内心中把游戏与音乐联系在了一起，并觉得伴随着这些优美的音乐，游戏真好玩；这些好玩的游戏都可以用优美的音乐来表现！

在整个教学过程中，学生始终与自己刚才参与的实践游戏为情绪，这样，对歌曲的整个情绪把握很自然到位。

比如：

刚才我们是怎么为我们班加油的？

请拉拉队长领着学生喊喊！

学生一下子就能投入到情境中。

　　教学内容

　　唱歌《拔河》。

欣赏管弦乐曲《踢毯子》

　　1课时

　　教学目标

　　[德育目标]：

通过演唱歌曲培养学生团结协作的精神

　　[智育目标]：

能用富有力度和弹性的声音有表情地演唱《拔河》。

能用人声和打击乐器表现拔河的情景，并用打击乐器为歌曲《拔河》伴奏

　　[素质发展目标]：

能随着乐曲《踢踺子》的韵律，即兴表演踢踺子的动作

　　教学重点难点

　　[教学重点]：

进一步引导学生勇于参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好相处，相互合作的能力。

　　[教学难点]：

《拔河》中领唱与齐唱的相互衔接与配合

　　教学准备

　　录音机、录音带《拔河》、《踢踺子踢

　　学生活动设计

　　用打击乐器、人声为歌曲伴奏随着音乐踢毽子

　　教学过程1．用拔河的图片或提问的方式引入歌曲《拔河》的教学，请学生用语言描绘拔河时欢快、热烈的气氛。

2．提问“拔河的音乐应当是怎样的？

”“演唱时在声音上应具有什么特点？

”启发学生想象表现拔河场面歌曲的音调特点一热烈、欢快、紧张。

3．听赏歌曲《拔河》的范唱录音，听几遍后通过提问的方式，加深学生对这首歌曲的认识，为正确地表现这首歌曲打下基础。

4．录音学唱歌曲。

5．教师领唱、学生齐唱，学生领唱、齐唱。

6．按课本上的要求，用打击乐器（或小喇叭、喊声、跺脚等）表现歌曲《拔河》热烈、紧张。

欢快的气氛，再将这些声音录下来。

7．边演唱歌曲，边放渲染气氛的录音，师生共同评论。

8．欣赏管弦乐曲《踢踺子》，引导学生注意由木琴奏出的主题。

9．教师表演踢踺子动作（也可将踺子带到课堂上来，因有些学生可能没有见过和玩过踢踺子），开始时两拍踢一下，后可变为一拍踢一下，可用右脚踢，也可用左脚踢，可以站着踢，也可以跳着踢，还可以右脚交叉到左脚后面踢等。

10．学生随音乐即兴地做踢踺子的动作，不要要求整齐划一，只要求能合拍，达到“用动作来理解音乐、表演音乐”的目的。

11．复听一遍《踢踺子》以加深印象，并要求学生能在以后播放这段音乐时立即说出曲名。

12．歌表演《拔河》将掀起本节课的^***，但以徒手表演拔河为好，不要使用真的绳子，以免目标转移。

表演的动作可由学生自己设计，各组表演的动作可以不同，每组约11人（五人一队分列两边，一人当裁判），部分学生可用打击乐器、人声为歌曲伴奏。

设计意图

　　启发学生想象拔河场面并用语言描述出来，加深认识，为学习这首歌打下基础录音会令孩子们兴奋异常，简单的评论能够尽快弥补不足的地方，比干干巴巴的说教强的多加深对欣赏曲的印象

　　教后反思课始我组织学生参与拔河比赛这个游戏就把学生引入到快乐的情境中，现场的气氛可真实热烈！

然后又播放学生熟悉的三个游戏音乐让学生完全融入到游戏这个愉快的氛围中，这样就从学生的内心中把游戏与音乐联系在了一起，并觉得伴随着这些优美的音乐，游戏真好玩；这些好玩的游戏都可以用优美的音乐来表现！

在整个教学过程中，学生始终与自己刚才参与的实践游戏为情绪，这样，对歌曲的整个情绪把握很自然到位。

比如：

刚才我们是怎么为我们班加油的？

请拉拉队长领着学生喊喊！

学生一下子就能投入到情境中。

　　教学内容

　　唱歌《拔河》。

欣赏管弦乐曲《踢毯子》

　　1课时

　　教学目标

　　[德育目标]：

通过演唱歌曲培养学生团结协作的精神

　　[智育目标]：

能用富有力度和弹性的声音有表情地演唱《拔河》。

能用人声和打击乐器表现拔河的情景，并用打击乐器为歌曲《拔河》伴奏

　　[素质发展目标]：

能随着乐曲《踢踺子》的韵律，即兴表演踢踺子的动作

　　教学重点难点

　　[教学重点]：

进一步引导学生勇于参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好相处，相互合作的能力。

　　[教学难点]：

《拔河》中领唱与齐唱的相互衔接与配合

　　教学准备

　　录音机、录音带《拔河》、《踢踺子踢

　　学生活动设计

　　用打击乐器、人声为歌曲伴奏随着音乐踢毽子

　　教学过程1．用拔河的图片或提问的方式引入歌曲《拔河》的教学，请学生用语言描绘拔河时欢快、热烈的气氛。

2．提问“拔河的音乐应当是怎样的？

”“演唱时在声音上应具有什么特点？

”启发学生想象表现拔河场面歌曲的音调特点一热烈、欢快、紧张。

3．听赏歌曲《拔河》的范唱录音，听几遍后通过提问的方式，加深学生对这首歌曲的认识，为正确地表现这首歌曲打下基础。

4．录音学唱歌曲。

5．教师领唱、学生齐唱，学生领唱、齐唱。

6．按课本上的要求，用打击乐器（或小喇叭、喊声、跺脚等）表现歌曲《拔河》热烈、紧张。

欢快的气氛，再将这些声音录下来。

7．边演唱歌曲，边放渲染气氛的录音，师生共同评论。

8．欣赏管弦乐曲《踢踺子》，引导学生注意由木琴奏出的主题。

9．教师表演踢踺子动作（也可将踺子带到课堂上来，因有些学生可能没有见过和玩过踢踺子），开始时两拍踢一下，后可变为一拍踢一下，可用右脚踢，也可用左脚踢，可以站着踢，也可以跳着踢，还可以右脚交叉到左脚后面踢等。

10．学生随音乐即兴地做踢踺子的动作，不要要求整齐划一，只要求能合拍，达到“用动作来理解音乐、表演音乐”的目的。

11．复听一遍《踢踺子》以加深印象，并要求学生能在以后播放这段音乐时立即说出曲名。

12．歌表演《拔河》将掀起本节课的^***，但以徒手表演拔河为好，不要使用真的绳子，以免目标转移。

表演的动作可由学生自己设计，各组表演的动作可以不同，每组约11人（五人一队分列两边，一人当裁判），部分学生可用打击乐器、人声为歌曲伴奏。

设计意图

　　启发学生想象拔河场面并用语言描述出来，加深认识，为学习这首歌打下基础录音会令孩子们兴奋异常，简单的评论能够尽快弥补不足的地方，比干干巴巴的说教强的多加深对欣赏曲的印象

　　教后反思课始我组织学生参与拔河比赛这个游戏就把学生引入到快乐的情境中，现场的气氛可真实热烈！

然后又播放学生熟悉的三个游戏音乐让学生完全融入到游戏这个愉快的氛围中，这样就从学生的内心中把游戏与音乐联系在了一起，并觉得伴随着这些优美的音乐，游戏真好玩；这些好玩的游戏都可以用优美的音乐来表现！

在整个教学过程中，学生始终与自己刚才参与的实践游戏为情绪，这样，对歌曲的整个情绪把握很自然到位。

比如：

刚才我们是怎么为我们班加油的？

请拉拉队长领着学生喊喊！

学生一下子就能投入到情境中。