二年级笠翁对韵拓展课程教学设计1110123459.docx
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二年级笠翁对韵拓展课程教学设计1110123459
拓展课程教案：
（2015—2016第一学期）
课程主题：
语文拓展课程——诵读经典
课程目标：
1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵
奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵
读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养
课程内容：
《笠翁对韵》
课程实施：
（请填写附件1，每课时一份教案）
课程评价：
能够选择自己最喜欢的章节，熟练朗读知其意。
（优秀）
能够选择自己最喜欢的章节，熟练朗读。
（良好）
拓展课程教学设计
总学时数14
第一学时：
《笠翁对韵》（一东）
第二学时：
《笠翁对韵》（一东）
第三学时：
《笠翁对韵》（一东）
第四学时：
《笠翁对韵》（二冬）
第五学时：
《笠翁对韵》（二冬）
第六学时：
《笠翁对韵》（三江）
每学时安第七学时：
《笠翁对韵》（复习一东、二冬、三江）
排第八学时：
《笠翁对韵》（四支）
第九学时：
《笠翁对韵》（五微）
第十学时：
《笠翁对韵》（五微）
第十一学时：
《笠翁对韵》（五微）
第十二学时：
《笠翁对韵》（六鱼）
第十三学时：
《笠翁对韵》（复习：
四、五、六节）
第十四学时：
《笠翁对韵》（总一到六节）
学时教案1
教学内容《笠翁对韵》（一东）学时1
1、学生熟读《笠翁对韵》（一东）。
2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容；教学目标
3、培养学生对古文的兴趣。
教学重点学生熟读《笠翁对韵》（一东）。
教学难点通过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容；
教具准备Ppt
教学过程
一、开场白
今天我们要学习《笠翁对韵》。
作者是清代文人李渔。
知道《笠翁对韵》作何解释吗？
“翁”就是李渔自称。
“笠”就是
下雨天穿的蓑衣。
“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。
二、范读、带读《笠翁对韵》
老师先范读一遍课文，请同学们认真听。
下面请同学们伸出右手的食指开始指读。
老师读一句，你们齐读一
句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个
字上，标点符号跳过去不指。
听明白了吗？
同学们，跟我念。
三、释读
1、师读第一段
讲解第一段
重点点拨：
山花对海树
苍穹
下响
高舂
青春
2、学生一起说文意。
板书设计
笠翁对韵
李渔
一东
学时教案2
教学内容《笠翁对韵》一东学时1
1、学生熟读新学习内容，背诵上节课学习内容。
2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容；教学目标
3、培养学生对古文的兴趣。
教学重点学生熟读新学习内容，背诵上节课学习内容。
通过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容；
教学难点
Ppt音乐、多音字、古诗《送杨山人归嵩山》、五岳的名称等。
教具准备
教学过程
1、复习：
集体复习一遍；个别学生背诵展示（注重复习，让学生
知道温故而知新的道理，让学生养成一个良好的学习习惯，为进一
步的学习打下扎实的基础。
并为学生创造展示自我的机会，树立学
生自信心。
）。
2、教师范读一遍新学内容，激发学生学习的兴趣。
3、学生尝试朗读一遍。
教师注意纠正学生读错的地方。
4、游戏“火眼金睛”，教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障
碍。
师：
我要考验一下你们，我还听说你们有目不转睛、全神贯注
的好习惯⋯⋯
5、学生朗读两遍，加深对生字的认识。
6、学生同桌讨论，寻找文中的多音字：
华、当、禁、扇、曝、省、
塞。
（通过提问了解学生对多音字的掌握情况。
）教师出示多音字
学生齐读，加深印象，并要求学生课下写到书上。
7、学生朗读三遍。
（古语说得好“书读百遍，其意自现”此环节
培养了学生大声朗读的良好的学习习惯。
），强调文中多音字的读
法。
8、学生同桌共同讨论寻找韵脚（公、龙、红、熊、烘、风。
）
9、教师讲“华对嵩”引出五岳：
东岳泰山，西岳华山，南岳衡山，
北岳恒山，中岳嵩山。
丰富学生知识的同时，由世界闻名的嵩山少
林寺引出河南，教育学生爱家乡，培养学生的自豪感。
进一步引出
唐朝大诗人李白的诗《送杨山人归嵩山》：
“我有万古宅，嵩阳玉
女峰。
长留一片月，挂在东溪松。
尔去掇仙草，菖蒲花紫茸。
岁晚
或相访，青天骑白龙。
”朗读感受古诗的韵律，启发学生寻找古诗
中的韵脚。
加强学生对韵脚的认识，为学生以后写诗打下基础
10、游戏：
双簧、接龙、藏宝。
11、总结、评价、奖励获胜的小组。
笠翁对韵
李渔
板书设计
学时教案3
教学内容《笠翁对韵》一东学时1
1、继续学习并背诵一东。
。
2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容；教学目标
3、培养学生对古文的兴趣。
教学重点教学重点：
背诵《笠翁对韵》；
教学难点拓展知识——古诗欣赏。
Ppt音乐、多音字、古诗《送杨山人归嵩山》、五岳的名称等。
教具准备
教学过程
一、复习：
集体复习一遍；个别学生背诵展示（注重复习，让学生
知道温故而知新的道理，让学生养成一个良好的学习习惯，为进一
步的学习打下扎实的基础。
并为学生创造展示自我的机会，树立学
生自信心。
）。
二、朗读一东、二冬
1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）
2、老师说上句，学生对下句。
“天对——地，雨对——风，大陆
对——长空⋯⋯”
3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。
三、课后拓展：
1、利用课余时间熟读一东、二冬。
2、收集对联。
2、教师范读一遍新学内容，激发学生学习的兴趣。
3、学生尝试朗读一遍。
教师注意纠正学生读错的地方。
4、游戏“火眼金睛”，教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障
碍。
师：
我要考验一下你们，我还听说你们有目不转睛、全神贯注
的好习惯⋯⋯
5、学生朗读两遍，加深对生字的认识。
6、游戏：
双簧、接龙、藏宝。
7、总结、评价、奖励获胜的小组。
笠翁对韵
板书设计李渔
学时教案4
教学内容《笠翁对韵》二冬学时1
1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国
学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。
教学目标
2、让学生了解《笠翁对韵》的原文及译文。
（二冬）
3、熟练朗诵背诵课文
教学重点熟练朗读和背诵课文。
教学难点理解文章内涵，学写对仗春联。
教具准备Ppt，收集有关春联、教学用卡片、彩笔等；
教学过程
一、经典回放，小组合作学习。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、温馨点击，反馈汇报。
读读，增长知识并从中受到教育。
三、活动广角。
1、了解诗句中描写的景物。
2、与爸爸妈妈一起搜集对联。
四、成长袋。
认真填写。
笠翁对韵
李渔板书设计
二冬
学时教案5
教学内容《笠翁对韵》二冬学时1
1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国
学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。
教学目标
2、让学生了解《笠翁对韵》的原文及译文。
（二冬）
3、熟练朗诵背诵课文
教学重点熟练朗读和背诵课文。
教学难点理解文章内涵，学写对仗春联。
教具准备Ppt，收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。
教学过程
一、经典回放，小组合作学习。
1、再读原文，学生感知含义。
2、小组讨论，学生谈感受。
二、温馨点击，反馈汇报。
读读，增长知识并从中受到教育。
三、分享广角。
1、与同学们分享自己了解到的诗句中描写的景物。
2、把与爸爸妈妈一起搜集对联展示给同学们，给同学们分享对联
的含义。
四、课后扩展
继续搜集对联，课后积累。
笠翁对韵
李渔
板书设计
一东
学时教案6
教学内容《笠翁对韵》三江学时1
1、学生熟读《笠翁对韵》三江
2、大部分学生会背诵“三江”，划出文中的韵脚，找出多音字；
教学目标
3、由诗歌强化韵脚知识，鼓励学生主动学习；
4、对比历史故事中的人物特点，帮助学生树立正确的人生观。
教学重点学生熟读《笠翁对韵》三江；
教学难点学生初步理解个别句子；
教具准备Ppt，相关历史故事（西门豹治邺）
教学过程
（一）、复习：
齐读、个别展示、齐背。
（注重复习，让学生
知道温故而知新的道理，让学生养成一个良好的学习习惯，为进一
步的学习打下扎实的基础。
并为学生创造展示自我的机会，树立学
生自信心。
）。
（二）、学习新内容：
1、教师朗诵；
2、学生尝试朗诵；
3、游戏：
“火眼金睛”教学生学习文中的生僻字，为朗读扫
除障碍。
师：
我要考验一下你们，我还听说你们有目不转睛、全神
贯注的好习惯⋯⋯（此游戏，极大地调动了学生的兴趣，培养了学
生的有意注意，在竞争中，孩子们注意力很集中。
）
吠、绛、犀、赁、陋、隋、堪、浣
笠翁对韵
李渔
板书设计
一江
学时教案7
《笠翁对韵》复习一东、二冬、
教学内容
三江
学时1
1、复习前面学习的一东、二冬、三江。
教学目标
2、学生能够理解韵句内容，熟练背诵。
3、通过朗读展示，增强学生学习兴趣。
教学重点复习前面学习的一东、二冬、三江。
教学难点学生能够理解韵句内容，熟练背诵
教具准备Ppt
一、视频展示：
《笠翁对韵》
二、自己练习背诵一东、二冬、三江。
三、小组展示背诵。
教学过程
四、齐读、个别展示、齐背。
五、教师评价。
笠翁对韵
板书设计李渔
学时教案8
教学内容《笠翁对韵》四支学时1
1、让学生了解《笠翁对韵》的原文及译文。
（四支）
2、熟练朗诵背诵四支。
教学目标
3、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国
学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。
教学重点熟练朗读和背诵课文。
教学难点理解文章内涵，学写对仗春联。
教具准备Ppt，收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。
教学过程
一、经典回放，小组合作学习。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、温馨点击，反馈汇报。
读读，增长知识并从中受到教育。
三、活动广角。
1、了解诗句中描写的景物。
2、与爸爸妈妈一起搜集对联。
四、成长袋。
认真填写。
笠翁对韵
板书设计李渔
学时教案9
教学内容《笠翁对韵》五微学时1
1、让学生了解《笠翁对韵》的原文及译文。
（五微）
2、熟练朗诵背诵五微。
教学目标
3、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国
学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。
教学重点熟练朗读和背诵课文。
教学难点理解文章内涵，学写对仗春联。
教具准备Ppt
教学过程
一、经典回放，小组合作学习。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、温馨点击，反馈汇报。
读读，增长知识并从中受到教育。
三、活动广角。
1、了解诗句中描写的景物。
兴汉句：
马武是汉光武帝的将军，在建立东汉王朝的斗争中起过一
定的作用。
谏夏句：
龙逄（páng旁）：
即关龙逄，传说是夏桀王的大臣。
他
见夏桀无道，淫侈暴虐，曾强力谏争，结果被夏桀处死。
四收句：
据旧注，这句说的是北宋初大将曹彬，他曾同潘美等将帅
一道，伐灭了后蜀、南汉、南唐、及北汉等五代时的地方割据政权，
帮助宋太祖统一了天下。
三筑句：
初唐张仁愿，中宗朝人，曾统领朔方军与突厥族的侵扰进
行斗争，使突厥不敢过山牧马。
筑三受降城，以威北敌焉。
跨凤二句：
弄玉故事，见东韵其三"凤翔"二句注。
秦穆公女楼上吹
箫，与夫
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