人教版语文一年级下册表格式教案第七单元 好思想好品质.docx

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人教版语文一年级下册表格式教案第七单元好思想好品质

教学内容

第七单元

单元解析

本组教材以“好思想、好品质”为主题，安排了一课识字，四篇课文和一个园地。

《识字七》是由反义词组成的对子歌。

接着编排了《小白兔和小灰兔》、《两只小狮子》、《小伙伴》、《手捧空花盆的孩子》四篇课文。

《小白兔和小灰兔》讲的是小白兔和小黑兔帮老山羊收白菜，小灰兔要了老山羊的白菜回家不干活，饿了就吃老山羊给的白菜：

小白兔却向老山羊要了菜籽，自己种菜，结果有吃不完的菜。

《两只小狮子》讲的是一只小狮子勤奋，一只小狮子懒惰，后来妈妈教育了懒狮子。

《小伙伴》讲的是玛莎春游时丢了背包，小伙伴中只有安东二话不说，把面包分成两半分给玛莎。

学习本单元时要尽量创设情境，带领学生走进故事中人物的生活。

使学生通过读故事，感悟故事内容，从中受到教育，愿意做一个好孩子。

学情分析

虽说学生已掌握了一些识字、写字的能力，但对于一年级学生来说，识字、写字仍然是本单元教学重点。

在学校、家庭、社会中，孩子们都受到“好孩子、好品质”的教育。

知道爱劳动、关心帮助他人，诚实等是一个好孩子应具备的品质。

本组教材以故事的形式，对孩子进行更深刻的教育。

这种趣味性的教育孩子更容易接受，效果会更好。

单元目标

1、认识“虚、骄”等61个生字，学会写、会用“短、对”等生字30个。

2、引导学生发现和学习按偏旁、按同类识字的方法，鼓励学生继续掌握自主识字的方

法，培养自主识字的能力。

3、能正确、流利地朗读课文，背诵一些格言谚语。

4、朗读过程中感知课文内容，交流自己的读书所得，提出问题，解决问题。

5、让学生知道诚实、勤劳是一种美德，并努力培养这种优秀品质，让学生有乐于助人

的愿望和行动。

教学重点

识字。

流利、有感情地朗读课文，会讲课文故事。

教学难点

学习课文主人公的好品质，自觉向他们学习。

教学方法

以读代讲、读中感悟

学习方式

创设情境、朗读感悟、小组合作

教学准备

挂图、生字卡片、课件

课时安排

课题

识字七

教学目标

1、认识“骄”、“虚”等9个生字，会写“短”、“对”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

了解几组意思相反或相对的词语。

3、培养学生主动积累对子的愿望。

教学重点

识字、写字、朗读课文。

教学难点

有感情的朗读课文，背诵课文。

教学方法

以读代讲、读中感悟

学习方式

朗读感悟、小组合作

教学准备

挂图、生字卡片

第一课时

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

一、看图说话，激发学习兴趣

二、教师范读，

1、复习识字3中的对子；

2、引导学生自学。

学生感知课文内容

找出反意词

读准生字字音，了解课文大意

学生感知课文内容

读准生字字音，了解课文大意

三、初读课文

四、识记生字

。

五、课外扩展

六、作业设计

读准生字字音，了解课文大意

1、巡视检查，相机个别解决疑难。

2、出示生字卡片；

3、相机正音。

1、展示生活中识字的成果；

2、根据字音识字；如：

“诚”、“实”、“招”、“赞”

3小组识字

1、你还能说出几个对子吗？

1、朗读课文；

2、课后，请同学们搜集更多的对子。

说对子

板书设计

教学反思

课题

26、小白兔和小灰兔

教学目标

1、认识"翻、浇"等８个生字。

会"拉、把"等６个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获

3、愿意做一个爱劳动的好孩子。

教学重点

认识生字和朗读课文，

教学难点

体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思

教学方法

自主、合作、讨论式教学

学习方式

观察、阅读、讨论、合作

教学准备

挂图、生字卡片、课件

课时安排

二课时

第一课时

课时目标

认识"翻、浇"等８个生字正确、流利、有感情地朗读课文。

了解小白兔和

小灰兔的不同做法和不同收获

教学重点

认识"翻、浇"等８个生字

教学难点

了解小白兔和

小灰兔的不同做法和不同收获

教学方法

自主、合作、讨论式教学

学习方式

观察、阅读、讨论、合作

教学准备

挂图、生字卡片、课件

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

一、看图讲故事导入、感知课文大意

二、借助拼音看课文学生字

三、学习课文

四、总结课文

1、（出示挂图）今天老师给同学们找来了两位朋友——小白兔和小灰兔，请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事

2、请一两名学生讲自己编的故事

3、听录音

4、老师：

有哪些地方你是不明白的？

或者你听了这个故事后想知道些什么呢？

1、借助拼音把课文看一遍，并划出有关生字。

2、小组识字

以四人小组的形式讨论小白兔和：

小灰兔的表现有哪些相同和不同的地方？

1、请小组说一说小白兔和小灰兔的表现有几个相同和不同的地方。

1、齐读课文，想：

假如你是小灰兔，听了小白兔的话你会怎样想？

怎样做？

2、提出希望：

每个小朋友都能像小白兔那样，用自己的劳动换取成果。

（学生看图自由编故事）

编一个小白兔和小灰兔的故事

（鼓励学生质疑）

（讨论前先四人小组读课文一遍）

板书设计

小白兔图）爱帮助别人（小灰兔图）

有礼貌

要菜子　　　　　　　　　要白菜

自己种　　　　　　　　　光吃不干活

吃不完　　　　　　　　　吃完柳

教学反思

第二课时

课时目标

会"拉、把"等６个字、正确、流利、有感情地朗读课文。

愿意做一个爱劳动的好孩子

教学重点

会"拉、把"等６个字、

教学难点

愿意做一个爱劳动的好孩子

教学方法

自主、合作、讨论式教学

学习方式

观察、阅读、讨论、合作

教学准备

挂图、生字卡片、课件

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

一、复习

二、导读七至九段课文

三、朗读课文

四、复习生字，指导书写。

1．出示上节课学过的生字，开火车认读。

2．集体朗读一至六段课文。

1．小白兔和小灰兔做得不一样，结果有什么不同呢？

请同学自己读第七、八、九段课文。

同座位分角色练习朗读它们的对话。

2．学生汇报交流，

3．引导学生观察第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话，

4．总结板书，回顾全文：

采取分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。

1．去拼音认读生字卡片。

2．完成课后练习

1、开火车认读。

2．集体朗读一至六段课文。

同座位分角色练习朗读它们的对话

分组读、分角色读、指名读、集体读

板书设计

教学反思

课题

27、两只小狮子

教学目标

1、学会本课8个生字和12个词语。

认识7个字。

学习积累“懒洋洋”这一类词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

学习朗读疑问句和感叹句。

3、明白从小应该勤奋学习、学会生活本领、不能依靠父母生活的道理

教学重点

指导朗读进行识字教学，了解“刻苦、懒洋洋”等词的意思。

弄清懒狮子的不练功的原因，读懂狮子妈妈的话。

教学难点

有些生字音不容易读准，有些生字的字形易与熟字混淆。

教学方法

朗读感悟法、语境识字法

学习方式

朗读感悟法

教学准备

挂图、生字卡片

课时安排

两课时

第一课时

课时目标

学会本课8个生字和12个词语、正确、流利、有感情地朗读课文。

学习朗读疑问句和感叹句

教学重点

学会本课8个生字和12个词语

教学难点

学习朗读疑问句和感叹句

教学方法

朗读感悟法、语境识字法

学习方式

朗读感悟法

教学准备

挂图、生字卡片

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

一、形象掲题

二、讲读课文。

三、演一演

四、总结

大家去过动物园吗？

见过狮子吗？

狮子是怎样的？

（威武）大家都称他做什么？

（森林之王）

你们想知道狮子为什么能成为森林之王呢？

今天老师就带大家去认识两只小狮子。

（板书课题：

两只小狮子）齐读课题

1、两只小狮子的不同

看看课文里哪里写了这两只小狮子的表现呢？

请同学读出来。

2、他们的表现给谁看到了？

轻声的读一读小树与懒狮子说的话。

）

他的话对不对呢？

不练功会有什么后果呢？

他这话给谁听到啦？

3、狮子妈妈又是怎样教育这只小狮子的呢？

轻声的读一读，把狮子妈妈说的话用“～～”画出来。

请同学来把这个故事演一演。

齐读课题

（一只整天练习滚、扑、撕、咬，另一只在晒太阳。

）

（想一想小树应该怎么读，懒狮子又怎么读）

（捕捉不到食物，饿死……）

板书设计

27两只小狮子

整天　　刻苦练习　　（勤）

懒洋洋　　　不干　　（懒）

学会生活的本领

成为真正的狮子

教学反思

第二课时

课时目标

会写六个生字、明白从小应该勤奋学习、学会生活本领、不能依靠父母生活的道理

教学重点

会写六个生字

教学难点

明白从小应该勤奋学习、学会生活本领、不能依靠父母生活的道理

教学方法

朗读感悟法、语境识字法

学习方式

朗读感悟法

教学准备

挂图、生字卡片

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

一、语境中复习生字

二、探究读文

三、分角色回归朗读

四、总结延伸

五、书写指导

出示字卡、词卡

自由读、指名读、齐读。

1、惰惰这么懒，它到底是怎么想的呢？

我们先读读课文，找找它为什么这么懒？

划一划。

2、反馈：

3、齐读狮子妈妈的话。

练读一遍，齐读。

现在我懂了，我也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！

1、惰惰还有位好朋友呢！

是一棵关心它的小树，把它的话找出来读读。

2、我们一起完整的读读这个故事吧！

分角色朗读全文：

故事学完了，有话对自己说吗？

或者对你的小伙伴说吗？

用上“应该、真正、本领”对自己说一句话。

练习写“苦”。

认读；有什么好办法记住它？

观察田字格里的位置，有什么要提醒大家的？

描一个，再开始写。

自由读、指名读、齐读

自由读，赛读，师范读，生齐接读。

）

（自由读3、5小节）

分角色朗读全文：

一看、二记、三描、四记

板书设计

教学反思

课题

28、小伙伴

教学目标

1、认识"餐、丢、矿、等"13个生字。

会写"问、间等"6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望

和行动去关心帮助自己的小伙伴。

教学重点

识字、写字、朗读课文。

教学难点

懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴

教学方法

以读代讲、读中感悟

学习方式

读中感悟、小组合作

教学准备

挂图、生字卡片

课时安排

二课时

第一课时

课时目标

认识"餐、丢、矿、等"13个生字。

会写"问、间等"6个字

正确、流利、有感情地朗读课文

教学重点

认识"餐、丢、矿、等"13个生字。

会写"问、间等"6个字

教学难点

正确、流利、有感情地朗读课文

教学方法

以读代讲、读中感悟

学习方式

读中感悟、小组合作

教学准备

挂图、生字卡片

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

一、结合生活实际谈话，揭示课题。

二、自读课文，整体感知。

三、检查自学情况、交流反馈

四、写字

（一）说一说，你的小伙伴是谁？

（二）板书"小伙伴"，请小朋友说说自己的小伙伴有哪些？

在小伙伴之间发生过什么事？

自由读课文。

想一想，课文中的小伙伴是指谁？

写了他们之间的什么事？

1、小组识生字

2、再读读课文，说说课文写了哪些小朋友？

谁是谁的小伙伴？

3、他们之间发生了什么事？

四、复习巩固生字。

4、出示生字卡片，开火车读。

一看、二记、三描、四记

说一说

自由读课文。

开火车读。

一看、二记、三描、四记

板书设计

教学反思

第二课时

课时目标

正确、流利、有感情地朗读课文

深入学习课文，进一步理解感悟小伙伴们的不同做法，懂得安东的关心帮助是最具体、最实际的。

教学重点

深入学习课文，进一步理解感悟小伙伴们的不同做法，懂得安东的关心帮助是最具体、最实际的。

教学难点

深入学习课文，进一步理解感悟小伙伴们的不同做法，懂得安东的关心帮助是最具体、最实际的。

教学方法

以读代讲读中感悟

学习方式

读中感悟

教学准备

挂图

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

一复习

二、研读课文，

三、创设情境，设问导思，

开火车读词卡

（一）自由读课文，思考：

春游那天，小伙伴们都在吃午饭了，惟独玛莎站在一旁。

同学们见了，是怎么做的呢？

（二）小组合作学习：

1、分角色朗读课文对话部分，

（三）小组汇报交流学习情况。

比一比，哪组分角色朗读得最好

（一）仔细观察插图，并结合课文内容，说说图上的四个小伙伴分别是谁？

说清楚是怎么看出来的。

（二）小组合作学习。

1、小组讨论：

小伙伴是怎么关心玛莎的，谁做的最好？

为什么？

2、小组同学编排课本剧，尝试表演。

3、汇报交流：

引导学生体会三个小伙伴的不同表现

开火车读词卡

思考

分角色朗读课文对话部分，

仔细观察插图，并结合课文内容，说说图上的四个小伙伴分别是谁？

说清楚是怎么看出来的

板书设计

教学反思

课题

29、手捧空花盆的孩子

教学目标

1、认识“盆”“位”“选”等12个生字。

会写“分”“要”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。

3、知道诚实是人的美德，愿意做一个成实的人。

教学重点

识字、写字、朗读课文。

教学难点

进入情景的朗读课文。

让学生感悟出这篇童话的教育意义：

诚实的品质最可贵

教学方法

以读代讲、读中感悟

学习方式

读中感悟、小组合作

教学准备

挂图、生字卡片、

课时安排

二课时

第一课时

课时目标

认识“盆”“位”“选”等12个生字、正确、流利、有感情地朗读课文

教学重点

认识“盆”“位”“选”等12个生字

教学难点

正确、流利、有感情地朗读课文

教学方法

以读代讲、读中感悟

学习方式

读中感悟、小组合作

教学准备

挂图、生字卡片、

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

一、创设情景，导入新课

二、初读课文，自学生字。

三、细读课文，读中感悟

1、谈话：

诚实是一种高贵的品质，今天我们读一读一个诚实孩子的故事（板书课题，齐读课题。

）

1、自由读课文，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。

2、复习学过的识字方法：

我们以前学过哪些识字方法？

运用以前所学的识字方法，识记生字。

3、小组交流自学所得

4、想：

国王一种什么方法选继承人？

为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人？

并用“-----”划出读不懂的问题。

5、讨论以上问题，后质疑。

（一）读第2自然段

1、自读思考。

2、讨论：

雄日是怎样培育花种的？

3、感情朗读：

（二）读第3自然段

1、小声读课文，边读边想。

2、讨论：

看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的？

如果你就是国王，看到这些，心里会怎么想，当时会是什么感受？

3、感情朗读：

4、再读课文，找最要好的伙伴合作：

准备表演。

5、表演课本剧。

齐读课题。

自由读课文，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍

用“-----”划出读不懂的问题。

1、自读思考。

2、讨论：

雄日是怎样培育花种的？

3、感情朗读

①自由放声朗读。

②指名朗读。

感情朗读：

再读课文，找最要好的伙伴合作：

准备表演。

表演课本剧。

板书设计

教学反思

第二课时

课时目标

会写“分”“要”等6个字。

有感情地朗读课文，练习复述课文

知道诚实是人的美德，愿意做一个成实的人。

教学重点

会写“分”“要”等6个字

教学难点

有感情地朗读课文，练习复述课文

教学方法

以读代讲、读中感悟

学习方式

读中感悟、小组合作

教学准备

挂图、生字卡片、

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

一、检查复习

二、读最后一段

三、讨论

四、书写

五、完成课后“读读想想”

六、拓展练习

（1）出示生字、词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字的读音。

（2）朗读课文。

1、指名朗读。

2、说说：

那些捧美丽花朵的孩子们，会怎么想、怎么做？

3、进入情景地读国王说的最后一句话。

1、学习了课文你受到了什么启发？

2、把你想给那些捧着美丽花朵的孩的话写下来。

1、国王为什么要选雄日做继承人？

（1）小组讨论交流。

（2）汇报讨论结果。

一看、二记、三描、四记

（1）指名朗读，齐读。

（2）“十分”可以换成什么词？

（3）试着用“十分”说一句话。

续编故事：

雄日当了国王以后……

齐读、开火车读、个别读

朗读课文。

指名朗读。

小组讨论交流。

汇报讨论结果。

一看、二记、三描、四记

指名朗读，齐读。

板书设计

12、手捧空花的孩子　　诚实继承人

整天

换土　精心培育没有发芽　　煮过的种子

浇水

施肥

教学反思

课题

语文园地七

教学目标

1、引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。

引导学生通过读，积累句子，巩固生字。

2、激发学生交流的愿望，培养学生的合作能力，引导学生做一个诚实的人，培养良好的交际习惯。

3、鼓励学生在课外阅读中做个有心人

教学重点

引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。

教学难点

鼓励学生在课外阅读中做个有心人

教学方法

读议教学法、情境教学法

学习方式

朗读、发现、讨论、交流

教学准备

挂图、生字卡片、与“口语交际”有关的多媒体课件。

课时安排

三课时

第一课时

课时目标

引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。

教学重点

发现掌握识字方法

教学难点

发现掌握识字方法

教学方法

读议教学法、情境教学法

学习方式

朗读、发现、讨论、交流

教学准备

挂图、生字卡片、

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

一．我会认。

１．学生大声朗读后，发现它们有什么相同的地方，要求读准字音。

２．指名答。

３．识记生字。

４．鼓励学生用自己喜欢的方法识字。

指名答。

识记生字。

二．我会填。

１．引导学生回忆，在学过的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？

２．指名说一说填上哪一个字？

自主识字

三、总结

３．你从中发现了什么识字方法？

４．扩展练习：

“少”、“工”、“气”、“羊”加一个什么偏旁可以换成新的字。

（氵）

通过这节课的学习，你有什么收获呢？

发现规律

扩展练习：

板书设计

教学反思

第二课时

课时目标

引导学生通过读，积累句子，巩固生字。

教学重点

引导学生通过读，积累句子，巩固生字。

教学难点

引导学生通过读，积累句子，巩固生字。

教学方法

读议教学法、情境教学法

学习方式

朗读、发现、讨论、交流

教学准备

挂图、生字卡片、

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

一．读读记记

二．我会写。

三．我会读。

１．出示句子，学生自读。

２．指名读句子，要读正确读流利。

３．练习背诵。

４．说说你读懂了什么？

５．鼓励学生课外阅读时，可以多搜集、背诵一些说得很有道理的句子。

１．出示字卡：

“冷、长、老、前、开、慢”，指名认读。

２．想想这些词的反义词是什么？

３．照样子，在书上的田字格中写出意思相反的词，注意书写姿势。

１．学生自由认读，注意读准字音。

２．边读边想，短文主要讲了什么？

用铅笔画出自己喜爱的句子。

３．分角色有感情地朗读短文。

学生自读。

指名读句子，要读正确读流利。

练习背诵。

说说你读懂了什么？

学生自由认读

分角色有感情地朗读短文。

板书设计

教学反思

第三课时（口语交际）

课时目标

1、借助图画读懂故事。

2、通过多种形式的口语交际活动，培养学生勇于交际、乐于交际的情感，并要求学生在交际时，做到自然大方有礼貌，并学会倾听。

3、引导学生能积极参加讨论，大胆发表意见和想法。

并教育学生从小做个诚实的孩子。

教学重点

激发学生交流的愿望，培养学生的合作能力，引导学生做一个诚实的人，培养良好的交际习惯。

教学难点

鼓励学生在课外阅读中做个有心人

教学方法

读议教学法、情境教学法

学习方式

朗读、发现、讨论、交流

教学准备

挂图、生字卡片、与“口语交际”有关的多媒体课件。

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

一．激趣导入。

二．学习交流。

三.拓展延伸。

四.小结

五.展示台。

小朋友们注意听（课件：

破碎声）你们听到什么了？

想知道发生什么事了吗？

1.看图（课件出示）了解故事。

2.小朋友们，你们觉得小松该不该如实地将实情告诉爸爸呢？

爸爸的做法对吗？

3.如果你遇到这种情况，该怎么做呢？

4．同桌交流。

5.师小结学生的几种做法，你觉得哪种做法好？

为什么？

你觉得哪种做法不太好？

为什么？

请以小组讨论一下。

6.小组汇报讨论结果。

7.刚才小朋友们谈到了自己心理想的，那你们一定想知道爸爸、妈妈们遇到这样的事会怎么想、怎么做？

那么，今天回家后问问爸爸、妈妈，他们遇到这样的事情会怎么想、怎么做，好吗？

①小朋友们，平时我们在学校学习，可能会不小心弄坏了别人的东西，这时你会怎么做？

②如果是你的东西被别人损坏了，你会怎么想、怎么做呢？

1.鼓励学生将自己课外认识的字读给大家听（师板书），比比谁认得多。

2.玩字词游戏。

①出示写有独体字的卡片，指导学生认读。

②学生仔细观察哪两个字可组成一个新字？

③学生汇报：

④学生在书上通过连线的方式组字。

⑤完成扩词练习。

小组之间讲故事

同桌交流。

小组汇报讨论结果。

全班交流

玩字词游戏

学生汇报：

完成扩词练习

板书设计

教学反思

单元反思