语段作文训练总汇.docx
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语段作文训练总汇
语段作文训练总汇
语段作文训练总汇太子头上的
片段作文训练之四
片段作文训练之四
【训练要点】
1、继续用汉堡包式结构完成一个议论语段;
2、运用详例证明分论点;
3、运用因果分析法进行例后分析。
【知识钩玄】
汉堡包结构训练近两个月了。
通过这样的语段训练,我们的语段更规范,篇章结构也更有条理了。
明白了汉堡包结构,其基本模式就是观点+道理+事例+分析+(小结)。
而要写好一个议论语段,除了
用好事例,更重要的是要学会分析,这样才能将事例与观点联系起来,而不是油水分离。
综合我们所学的
知识点,归纳如下:
观点
道理论证
举例论证
分析方法
小结
分论点
可以讲道理、引用名言、正反说理等。
详例
(1个)
反向假设法
段落小结
回应观点
例后评点法
因果分析法
对比例
(2个)
正反对比法
点例
(3个)
同类归纳法
这次片段训练的重点是——详例+因果分析法。
这也是一种很实用也易于掌握的方法。
先看例子:
古代有一个穷人,饿得快死了,有人丢给他一碗饭,说:
嗟,来食!
(喂,来吃!
)饿人拒绝了嗟来
的施舍,不吃这碗饭,后来就饿死了。
不食嗟来之食这个故事很有名,传说了千百年,是有积极意义的。
那人摆着一副慈善家的面孔,吆喝一声喂,来吃!
这个味道是不好受的。
吃了这碗饭,第二步怎样呢?
显然,他不会白白施舍,吃了他的饭就要替他办事。
那位穷人是有骨气的:
看你那副脸孔、那个神气,宁
可饿死,也不吃你的饭。
不食嗟来之食,表现了中国人的骨气。
(吴晗《谈骨气》)
上文是从什么角度进行分析说理的呢?
分析饿人不食嗟来之食的原因。
具体有两个方面:
一是施舍者的态度,吆喝一声喂,来吃!
,是如此蛮
横和冷漠!
另一个是施舍的目的,吃他的饭就要乖乖地听命于他,可见其目的之卑劣!
这是对饿人人格的
极大侮辱,因而饿人宁可饿死,也不食嗟来之食。
至此,文章水到渠成亮出了观点:
不食嗟来之食,
表现了中国人的骨气。
极具说服力!
因果分析法就是从因果关系上把论点与论据联系起来。
如果论据陈述的是结果,那么就可分析其产生的原
因,这叫做探因;如果论据陈述的是原因,那么就可推出结果,这叫做究果。
怎样因果分析呢?
(1)我们写作时可以用因果关系复句来表达。
关联词语有因为……所以……之所以……是因为……因为
所以因此等。
(2)我们也可以用设问句来达到究因的效果。
如为什么要阅读文化经典呢?
因为……‘精神亚健康’是
怎样形成的呢?
一是……这些句式都非常有利于用来表达原因。
(这种方法也可以用来结构整篇议论文,
以问代写,以问领起写。
)
【经典示例】
【示例一】
记得《猪八戒照镜子》的故事吗?
它写的是猪八戒抡起了铁耙,将映出自己那张丑脸的镜子打得粉碎,结
果每片镜子中仍有自己丑陋的脸。
猪八戒这种闻过则怒的做法实在是不可取的。
这一语段,结构是例子+观点,那么该怎样搭建起例子和观点之间的议论的桥梁呢?
阅读语段,我们
发现,事例的结果——猪八戒打碎镜子已经告诉了我们,但对于打碎镜子的原因则只字未提,所以,这
里可添加原因探究的分析文字。
添加范文如下:
猪八戒之所以要打碎镜子,无非是因为镜子如实地照出了自己的丑陋,而这恰恰是他不愿意看到的,于是
,猪八戒愤怒地抡起了铁耙。
这种不敢正视自己的缺点、闻过则怒的做法实在不可取,我们需要的是闻过
则喜的精神。
既然容貌丑陋是客观存在的,为什么不接受镜子直接真实的反映呢?
并且,猪八戒完全可以
在镜子的指引下正确认识自己,甚至施粉黛、正衣冠,或从其他方面弥补自己相貌上的不足。
这段添加文字,针对猪八戒打碎镜子的结果,剖析了其原因及其应该有的正确做法。
这一说理桥梁的搭
建,使闻过则怒的做法不可取,我们需要的是闻过则喜这一观点的得出顺理成章。
论证方式上先破后立
,分析方法上综合运用了因果分析法、例后评点法,从而使说理充分。
【示例二】
靠奋斗冲破埋没的压力。
古今中外,许多取得了重大成就的人,很多都遭受过埋没的命运。
爱因斯坦
就曾被埋没在一个专利局中,充当小职员的平凡角色。
但他没有灰心,抓紧一切机会进行研究,终于开创
了物理学的新天地。
华罗庚曾埋没在小店铺里,但他没有消沉,每天在做好营业工作后,抓紧一分一秒
的时间,昼夜不停,寒暑不辨,刻苦自学,潜心钻研数学,终成著名的数学家。
为什么他们没有因埋没
而窒息,并且能有建树?
因为他们不甘心忍受被埋没的命运;不管在怎样不利的情况下,他们始终没
有丧失向上的勇气和力量;他们坚信:
不失千里之志的千里马,终有奋蹄腾飞的日子。
因此,他们在埋
没的情况下,不是怨天尤人,而是努力拼搏奋斗,终于冲破埋没,脱颖而出。
在列举爱因斯坦和华罗庚之例后,运用探因分析法,一层深一层地提示了他们冲破埋没的原因:
不
甘被埋没,坚信能冲破埋没,努力拼搏奋斗。
从而使事例很好地论证了论点。
【课堂练习】
1.请为下面的议论文段添加上探究原因的语句,使论据能够很好地证明观点。
磨难,能历练人生。
贝多芬双耳失聪,却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲,撼人心灵,那是因为
;司马迁遭受腐刑,却能在这样的耻辱中写成《史记》,汗青溢光
,那是因为
;一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛,却又另辟天地,让李宁牌系列运动用品
风靡中国的体育用品市场,那是因为
。
磨难,能带领人冲破黑暗,绽放光彩。
磨难,是祸,又是福。
它对于意志坚强者,只不过是人生路上的一
帘风雨,只要勇敢地走过去,前方是另一片蓝天。
2.请为下面的议论文段添加上探究原因的语句,使论据能够很好地证明观点。
观点:
向你的对手敬杯酒。
论据:
康熙大帝在位执政60年之际,特举行千叟宴以示庆贺。
宴会上,康熙敬了三杯酒:
第一杯敬孝庄
太皇太后,感谢孝庄辅助他登上皇位,一统江山;第二杯敬众位大臣及天下万民,感谢众臣齐心协力尽忠
朝廷,万民俯首农桑,天下昌盛。
当康熙端起第三杯酒时说:
这杯酒敬给我的敌人,吴三桂、郑经、噶
尔丹还有鳌拜。
众大臣目瞪口呆。
分析:
康熙为什么要向他的敌人敬酒?
因为他
【素材链接】
(1)中国人为什么不能干
被外国人称为能抵五个师的钱学森博士,1950年冲破美国的种种阻挠,回到祖国,决心在一穷二白的
土地上,创造中国的火箭、导弹事业。
有人问他为什么归心似箭,他说:
因为我是一个中国人,我的事
业在中国,我的归宿在中国。
有人问他,中国既无人才又无设备,搞火箭导弹能行吗?
他的回答是:
外
国人能干的,中国人为什么不能干!
钱学森的誓言最终实现了,中国卫星上天了,洲际导弹可以同外国
比武了,载人航天事业也进入世界先进行列。
(2)金兵未灭,何以为家
北宋末年的民族英雄岳飞,在金人入侵的动乱年代里,立下了还我河山的壮志,他一生征战沙场,死而
后已。
当岳飞率领军队屡败金兵,建有大功的时候,有人赠送美女以示慰劳,岳飞说:
金兵未灭,难道
是大将安乐的时候吗?
宋高宗要为他建宅第、立家室,以褒奖他的赫赫战功,他又辞谢道:
金兵未灭,
何以为家?
岳飞一生矢志不渝,终于留下千古美名。
(3)艰难困苦铸人才
米勒是19世纪法国著名的作家。
他生于农家,年轻时跟人学画,因为不满其老师浮华的艺术风格,便
离开了他的老师。
后来,他在巴黎以画裸体画糊口,渐渐地他对此种艺术感到厌倦,但其他题材的画也卖
不出去,因此,一度陷于贫困、苦恼和绝望的深渊。
为生活所迫,他只好离开巴黎,住到乡下。
在农村,
他依然未能摆脱贫困,但美丽的大自然、淳朴的农民和农家生活,激起了画家的创作激情。
他忍受了一切
艰难,坚持创作,创作出了许多著名的作品,如《播种者》等。
(4)最美的山村女教师
太行深山里,有位网上传颂的中国最美深山女教师。
22岁的女教师梅香对她仅有的两个学生就着一块小
黑板两张小板凳,开始了知识的耕耘。
16岁初中毕业后,王梅香成了自己所在村小学唯一的老师,她意识到如果自己不接手,这个学校也许就要
散了。
百泉村是一个位于太行山深处的行政村,全村有十几个自然村,梅香所在的石门便是其中一个。
由
于离百泉小学较远,石门便有了一个教学点,而梅香就是这个教学点唯一的老师。
她一个人支撑了这个学
校6年。
现在,她只有两个学生,原来的教室塌了,她就把自己的家当作教室。
随着太行山进行旅游开发,村里人慢慢迁出了大山,而她一直执著地坚守着,6年前接任时有11个学生,
从去年起只剩下两个。
山里太穷了,很多家长都把孩子的户口迁到了山外,这两年教的都是女孩,因为多
数村民认为给女孩子迁户口不值得。
梅香结婚了。
她仅有的两个学生哭了,学生说:
老师要走了。
附近村里的人也赶来参加梅香的婚礼,他
们说:
拖了这么久,梅香终于嫁出去了,她没有离开太行山。
梅香自己说:
如果没人接任,我会一直
教下去。
感动中国,感动中国人,其实不需要什么惊天动地的伟绩!
有时候,一个简简单单的决定,一句诚诚恳恳
的诺言,一个长长久久的坚持,就能打动所有善良的人们!
我为家乡的梅香而骄傲!
!
人美心更美。
她就
像傲雪的红梅,绽放在故乡清冷的山头,待到山花烂漫时,她在丛中笑……
(2008年3月《南方都市报》)
【训练平台】
舞台小天地,天地大舞台。
生活就是一个大舞台。
每个人心中也有一个自己的大舞台,我们每个人都在扮
演着自己的角色。
对于舞台,不同的人会有不同的体验和看法。
请以舞台为话题写一个片段。
要求:
(1)用汉堡包结构;
(2)用详例与因果分析法;(3)尽量用所给材料,注意适当述。
【参考示例】
【课堂练习1】
有时候磨难,恰恰能够历练人生,绽放光彩。
贝多芬双耳失聪,却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲
,撼人心灵,那是因为他不屈服命运的压打,顽强抗拒厄运,才谱出了人类的心灵之歌;司马迁遭受腐刑
,却能在这样的耻辱中写成《史记》,汗青溢光,那是因为他有坚定如山的信念,刚毅如铁的意志,于诽
谤讥嘲中坚持自己的志向,才成为一代史圣;一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后,却又另辟天
地开创了自己的事业,让李宁牌系列运动用品风靡中国体育用品市场,那是因为他懂得承受失败,不为
失败所吓倒,才能在失败中开拓出一条新路。
磨难,是祸,又是福。
它对于意志坚强者,只不过是人生路
上的一帘风雨,只要勇敢地走过去,前方是另一片蓝天。
【课堂练习2】
康熙为什么要向他的敌人敬酒?
因为他明白,是对手带给他的压力,逼迫他努力地投入到斗争中,并想
办法成为胜利者。
在同对手的对抗中,才能真正地磨练自己、强壮自己。
从这一意义上说,你的对手是你
前进的动力,是你成功的催化剂。
高中作文6种类型语段训练及典范例段评析
作文语段训练之一:
彩线串珠
【训练项目】围绕一个分论点,列举大量的细节材料展开论证。
【典范例段】对于我的朋友,我很重要。
相处多年,知面知心,有时言语都显得多余。
仅凭一个微蹙的眉尖、一次睫毛的抖动,一眼呆呆的凝望,
就可以明了对方的心情。
一个眼神,让彼此宁静;一句问候,让彼此感怀;一次紧握,能给我信心;一声
歌唱,能给她感动。
我会因她的感动而鼓舞;她会因我重拾信心而雀跃。
夜深人静时,手指在揿了几个电
话键码后,骤然停住,那一串数字再也用不着默诵;逢年过节时,她写下一沓贺卡。
轮到写我的时,
她闭上眼睛……假如我不在了,就像计算机丢失了一份不曾复制的文件,胶卷里翻出了一张没有图像的底片
,她的记忆库里留下不可填补的黑洞。
许久之后,她将一张没有只有姓名的贺卡填好,在无人的风口
将它焚化。
然后,她一个人恍如走入茫茫沙漠……面对这般友情,能说我不重要吗?
(《我很重要》)
【简要评析】有时用来证明分论点的材料不必惊天动地,列举身边的琐屑小事即可。
这些小事宛如散落
一地的珍珠,主旨句(分论点)就是一条彩线,只要能够发挥彩线的作用,就能串成精美的项链。
彩线串
珠法就是围绕一个分论点,恰当地组织大量的琐碎的细节材料来展开论证的方法。
关键是如何组织,使
材料有情,有理,有序。
上面的例段,材料非常丰富,它是怎样展开并组织的呢?
首先明确分论点对于我们的朋友,我很重要。
在哪些方面体现了我对于朋友来说很重要呢?
从最细微的一颦一笑,一举一动说起,列举我们相知的程
度,说明我离不开她,她也离不开我。
这里全部用的是整句,句式整齐对称,有时还有对比。
接下来用散
句,基本上按照时间顺序来组织,后面的假如我不在了和许久之后是用想象中的情景来拓展充实
。
这些琐屑的材料就是按照这样的顺序组织起来的。
本段文字,在评卷教师看来不仅是理性的感受,也是
对他自己生活的一种体悟。
怎么不会给高分呢?
文段收到这样的效果有一个重要的原因就是以情动人。
【参考阅读】行走在历史文化长廊
历史的碎片蕴藏着丰富的文化信息,让我们读出无尽的感怀。
春风吹化了冬雪,时间黯淡了日月。
行走在历史文化长廊,让人目不暇接,百感交集。
也许是一幢宫殿,
一角飞檐,一道画廊,诉说着颤悠悠的往事;也许是一方壁画,一块残碑,一幅法帖,浸润了苦辣辣的岁
月;也许是一枚古钱,一砾陶片,一条竹简,凝结成一片桑田沧海;也许是一句唐诗,一曲羌笛,一声琵
琶,幻化成一段离合悲欢……尽管你所见者不过是一些文化碎片,可正是握着这些碎片,我们读到了丰富的
文化信息,这些信息汇成了宽阔的河流,我们就被这样的河流裹挟着,驾一叶小舟,凭一枝瘦桨,追逐着
远去的时光,仰望天边的彩霞。
【练习设计】对生活感觉很乏味有很多原因,其中没有感恩之心是重要的原因。
请以学会感恩为题,使
用彩线串珠法,写一个语段。
语段训练之二:
反复对比
【训练项目】反复对比,剖析事理。
【典范例段】
要做一个生活的强者,就要让乐观的旗帜永远飘扬。
悲观只能产生平庸,乐观才能造就优秀。
从平庸的人
那里,我们很容易找到悲观的影子;从优秀的人那里,我们不难发现乐观的精神。
悲观的人,先被自己打
败,然后才被生活打败;乐观的人,先战胜自己,然后才战胜生活。
在悲观的人眼里,原来可能的事也能
变成不可能;在乐观的人眼里,原来不可能的事也能变成可能。
悲观的人,即使所受的痛苦有限,前途也
有限;乐观的人,即使所受的磨难无量,前途更无量。
因此,航行在生活的海洋中,我们要选择乐观,要
让乐观的大旗在我们的桅杆上高高飘扬。
(《让乐观的旗帜高高飘扬》)
【简要评析】
摆事实讲道理是最基本的论证方法。
不少同学在选择论证方法时,首先想到的就是例证法,有的同学甚至
除了例证法,不知道还有什么方法可以展开一个段落。
例证法固然是最常用的方法之一,但有时我们可能
找不到合适的事例,或者即使能找到,但篇篇如此,段段如此,每次作文,都是一段举一个例子了事,也
难以改变平庸单调的作文面貌。
只有熟练掌握引证、喻证、假设、对比等常用技法,并且具备灵活运用这
些方法的强烈意识,才能在考场上文思泉涌,左右逢源。
上面这个例段,分论点是提倡乐观的生活态度,没有列举苏轼屡遭贬谪,依然高唱莫听穿林打叶声
,何妨吟啸且徐行等事例,而是把乐观和悲观联系起来,正反对比,双管齐下,反复比较二者的不同结
果,鲜明而有力地论证了自己的观点。
这种抽象说理的方法运用得当,不但没有空泛议论的毛病,反而能
充分表现我们的思维深度和语言机智,以精彩的警句赢得评卷老师的青睐。
【参考阅读】
宽容、理解是人间最好的润滑剂。
宽容是长者式的,刻薄是小人式的。
宽容者让别人愉悦,自己也快乐
;刻薄者让别人痛苦,自己也难受。
宽容的出发点是无私,刻薄的出发点是自私。
宽容的人宽容的总是别
人,对自己却从不宽容,他们是严于律己、宽以待人。
刻薄的人只是对别人刻薄,对自己却很宽容,他们
是宽以律己,严于待人。
宽容和刻薄都是缘于一种爱,刻薄的人爱的仅是自己,宽容的人爱自己时也爱别
人。
总是宽容自己的人,是对自己的迁就,使其无法成熟。
总是刻薄自己的人,是对自己的不满,使其走
向完善。
在宽容和刻薄二者之间,你愿意选择哪一种呢?
【练习设计】请以言而有信为话题,运用反复对比的方法,写一个不用具体事例、纯粹剖析事理的语段
。
语段训练之三:
诗文增色
【训练项目】古诗文在作文中的引用与化用
【典范例段】人与自然比邻而居,遂得以常常看风景,而看风景时,看到的却往往是自己。
人生多苦辛。
看风景是人生短暂的中断,是不带惊恐的逃跑。
一直逃至踪影全无时,便是古来的隐者。
结
庐在人境而无人世的烦忧,或许是令人神往的吧?
然而可惜不能。
威猛如魏武,当月明星稀之夜,尚有无
枝可依的喟叹;豁达如东坡,月下访友,看庭中积水空明,树影绰约如藻荇交横,竟也兴起时不再来的寂
寞。
日落黄昏,雨打梨花,都会被风流倜傥的才子看出血泪来。
所谓相看两不厌,只有敬亭山,或我
见青山多妩媚,料青山见我应如是,或一树梅花一放翁,都是在看风景时看到了自己。
临到最后,人
总要面对自己。
【简要评析】作文中恰当地引用古诗文能够增强文章的可读性,体现的深厚的文学积淀和良好的文学
素养,同时也为文章平添一抹亮色,提升文章档次。
而化用古诗文除了以上的作用外,更具有一种朦胧美
与含蓄美,更能引发人的遐思联想。
在例段中,运用化用法把曹操的《短歌行》和苏轼的《记承天寺夜游》与自己的论述融合在一起,
看上去哪一句都没有直接引用,但每一句都可引起我们对某一句诗词和某个诗人的联想,眼前浮现出某种
诗情的意境,从而产生一种美的享受。
接下来,又运用排比的手法直接引用诗句,进一步论证看风
景就是看自己。
引用和化用的灵活运用起到了开拓与深化、突出与升华、锦上添花的妙用。
【参考阅读】
1、乐观就是那直上青天的一行白鹭,乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆,乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的
萋萋芳草,乐观就是化作春泥更护花的点点落红。
(化用)
2、我喜欢忧郁的人,一如喜欢孤独者。
孤独者只身面对来自庞大的实体或虚无的挑战,所以是勇敢的。
忧郁却是无奈的。
思念令人老,岁月忽已晚是情思的无奈;不知江月待何人,但见长江送流水是哲思
的无奈。
李商隐守护烛火,陆游骑驴远游,龚定庵把箫而吹,都是一种无奈。
忧郁是伤感的姊妹。
哈代,
黑塞,契诃夫和蒲宁,一生都在诉说着忧郁。
哈代在上流社会中隐瞒了乡下人的身份,确乎令人遗憾,但
是我知道,虚伪不是他的灵魂所固有的。
谎言是环境的产儿。
他早已赤身裸体站在自己的字行里了。
我看
得见,他的灵魂不在麦克门——瞧他怎样深情地凝视德伯家的苔丝吧!
(引用)
【练习设计】请以心灵的选择为话题,运用引用法写一个语段,然后用化用法改写该语段。
语段训练之四:
巧用判断句
【训练项目】阐述题旨;化虚为实。
【典范例段】
诚信是美好心灵的表现,是高尚的品格。
诚信是一篇散文,形散而神不散,生活中的诚信是变化的高手:
公平买卖,童叟无欺,是商人的诚信;清正廉明,奉公执法,是公仆的诚信;诚实守信,遵守诺言,是朋
友的诚信;不说谎话,不欺骗人,是孩子的诚信……变化虽多,诚信的实质却是一成不变的。
【简要评析】巧用判断句是一种操作简便但非常有效的构段方法,尤其适合开头段与结尾段,因为在这些
段落中,往往需要我们用简洁明了、鲜明突出的句子来阐述题旨或文章的中心论点。
上面这个例段开头就
用一个简明的判断句对诚信进行界定阐述,鲜明有力,给人以很深的印象。
再举几例:
善良也是一种智慧,是一种远见,是一种自信,是一种精神力量,是一种精神的平安,是一种以逸待劳
的沉稳,是一种文化,是一种快乐,是一种乐观。
王蒙《善良》)
飞翔是一种姿态。
是一种宠辱不惊,闲看庭前花开花落的从容。
一种笑看滔天骇浪的大度和沉着。
飞
翔是一种拒绝妥协的姿态,一种摒弃平庸的决裂,一种追寻自由的勇气,是一种昂首阔步、勇往直前的信
念!
超越前人是一种必需,是一种进化,是一种向上的精神和力量。
判断句还可以构成暗喻,化虚为实。
高考作文很多题目都是比较抽象的,我们可以用若干具体的、可触摸
的物化意象或某个细节、某个生活画面、某个社会情景构成暗喻句去诠释抽象的概念。
如例段用散文、商
人、公仆、朋友、小孩来诠释诚信。
再如:
坚韧是我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑的谭嗣同;是亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔的屈原;是
拼得十万头颅血,须把乾坤力挽回的鉴湖女侠秋瑾!
我,也决心像他们那样,追求拥有坚韧的品格。
思念是爸爸头上的白发,是额上的皱纹;思念是深夜打来的长途,思念是远方寄来的厚厚信笺;思念
是帘卷西风,人比黄花瘦,是便纵有千种风情,更与谁人说。
这种写法可以使文章形象生动、文采飞扬,能化平凡为神奇。
但在写此类语段时要注意从不同角度对抽象
概念进行诠释,从而避免内容的重复。
【参考阅读】成熟是人生的一种境界。
对年少的人来说,成熟是长大;对跌倒的人来说,成熟是坚强;对
逆境的人来说,成熟是一种坚忍;对愚钝的人来说,成熟更是一种智慧。
在哲人的眼中,成熟是一种宽容
,成熟是一种善良,成熟是一种风度,成熟是一种大彻大悟大智若愚。
成熟是一种宁静以致远的淡泊明
志,成熟是一种浑然天成的独特气质。
老者说,成熟是生活教我们懂得沧桑;不孩说,成熟是爸爸手中烟味散发的淡淡忧愁;运动员说,成熟是
成功和失败的那一刹拥有的平静……
【练习设计】请以境界为话题,写一个主要由判断句构成的语段。
语段练习之五:
点例排比
【训练项目】运用三至五个事例来证明一个观点。
【典范例段】眼泪为感动而流淌。
为朱自清笔下父亲穿棉布袍子的笨重的背影而流淌,那朴素的文字下跳
动着至爱的亲情;为《红岩》中的英雄群体而流淌,他们让人看到,信仰曾经具有抵抗死神的力量;为安
徒生童话中海的女儿美人鱼公主而流淌,她为了获得王子的爱情,不惜牺牲生命;为苏联小说《这里的黎
明静悄悄》中那些年轻的女兵而流淌,她们用柔弱的身躯抗击侵略者,花朵般的生命殒灭在德寇的枪口下
;也为美国犹太作家辛格笔下的吉姆佩尔而流淌,他受尽欺骗嘲弄,被人们称为傻瓜,却始终坚信‘好人’
信念,以自己的善良、忠诚、以德报怨映衬世人精明乖巧背后的愚蠢堕落……他们体现了作为人的尊严,显
示了爱与献身的价值,标举了正当的生活应该遵循的原则,让人仰望。
【简要评析】
什么是点例?
点例是与繁例相对而言的。
繁例是叙述较为详尽,占用篇幅较长的例证,点例是叙述较为简
略,所用文字极少的例证。
运用繁例,一般一段只用一例;运用点例,一段可以连续使用三至五个相关的
事例。
巧用点例,繁点结合易于酿造佳篇,使文章显得材料丰富、形象丰满,意蕴深刻、文采斐然。
上面文段中有5个精彩的点例,从不同侧面概括值得感动的文学作品人物,体现了丰厚的阅读积累,
具有极强的视觉冲击力。
运用点例排比构段需注意两个问题:
一是排比事例一定要有内容上的某种相似性(例段中五个事例的相似
性是都有令人感动之处),这是运用点例排比的基础,如果事例间缺乏这种相似性的,就不能排比运用;
二是根据论述需要,简要概括人物或形象的主要事实;三是在分述事例时,尽可能保持语言句式的相似,
从而形成排比,彰显气势与文采。
【参考阅读】
古者富贵而名磨灭,惟倜傥非常之人称焉。
盖文王拘而演《周易》,仲尼厄而作《春秋》,屈原放逐,乃
赋《离骚》,左丘失明厥有《国语》,孙子膑脚,《兵法》修列,不韦迁蜀,世传《吕览》,韩非囚秦《
说难》《孤愤》,诗三百篇大抵贤圣发愤之所为作也。
古往今来,彪炳史册的杰出人物,都曾做出过非同寻常的努力,因而在事业上创造了辉煌