幼儿园大班音乐教案《冬》.docx

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幼儿园大班音乐教案《冬》

幼儿园大班音乐教案《冬》

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那要怎么写好教案呢？

下面是为大家收集的幼儿园大班音乐教案《冬》，大家一起来看看吧。

幼儿园大班音乐教案《冬》1

　　活动目标：

　　1.感受歌曲3/4拍节奏，会用连贯、断顿的方式演唱歌曲。

　　2.能在对唱游戏中尝试即兴创编歌词。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5.能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　活动准备：

　　观察冬天的景色、ppt。

　　活动过程：

　　一、师生节奏问好。

　　1.师：

“小朋友，今天我们换个方式问好。

小耳朵听好了。

”（用歌曲的前两句进行问好）“你们也来试试用这样的方式和我问好。

”

　　2.师：

“有谁听出我是唱的几拍子的曲子?

”

　　3.师：

“如果请你用动作表示唱得响，你会用什么动作?

唱得轻呢?

”（引导幼儿用拍手、拍膝盖表示强弱规律）“原来三拍子歌曲的节奏是强弱弱”（边说边打节奏）

　　4.师：

“现在我们来一边拍节奏一边问好，好吗?

”“小朋友真能干。

”

　　二、多种形式学唱歌曲《冬》。

　　1.教师清唱歌曲，引导幼儿感受歌曲风格。

　　师：

“今天老师也带来了一首三拍子的歌曲《冬》，小耳朵仔细听哦。

”

　　师：

“告诉我听完这首歌，你有什么感受?

”

　　2.师：

“你听到歌曲里唱了什么?

”（根据幼儿回答出示图片）“你们的耳朵真灵。

”

　　3.师：

“现在我们看着图片一起来唱一唱这首歌，有请王老师。

”（师幼随琴演唱）

　　4.师：

“老师发现女小朋友声音很好听，男小朋友可要加油，我们再来一次。

”（师幼随琴演唱）

　　5.师：

“这么多的雪，雪娃娃开心吗?

有没有发现‘哈哈哈哈’，是怎样唱的?

”（断顿）我们跟着琴声来唱唱看，注意要在‘哈哈哈哈’这里断顿哦!

”

　　6.小领唱带唱。

　　师：

“节奏把握的很好哦。

老师发现有一个小朋友唱的特别好，我们请她到前面来做小老师”（幼儿随琴演唱。

从节奏把握、连贯断顿等方面评价）

　　三、对唱游戏。

　　1.师幼对唱。

　　师：

“我们来玩个对唱游戏。

老师做雪花，你们是雪娃娃，最后的部分我们一起唱。

”

　　2.男女幼儿对唱。

　　四、大胆创编歌曲。

　　1.教师扮演北风爷爷，让幼儿想象自己是冬天里的动植物或小朋友，鼓励幼儿根据冬天的特征，大胆创编歌词，并能即兴地在5—8小节唱出来。

　　讨论：

冬天到了，有什么变化呢?

你想变成什么?

把你想变的编到歌里去（如扮雪花，可编成“雪花雪花飘下来”、“小河里结冰了”等）。

　　2.教师扮北风唱前两句，边唱边学北风吹，停在哪个幼儿面前，就表示北风吹到他，该幼儿接唱自己编的歌词，最后两句全体幼儿齐唱。

　　五、表演游戏。

　　师：

“现在让我们都变成漂亮的小雪花，随风起舞吧。

”（幼儿表演）“小雪花飞累了，快落到地上休息吧。

”

幼儿园大班音乐教案《冬》2

　　【活动目标】

　　1.初步学会歌曲第一段，感受3拍子音乐的特点，能合拍地唱歌。

　　2.体验歌曲欢快喜悦的情绪，进一步认识冬季的特征。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　【活动准备】

　　1.《冬爷爷的礼物》PPT

　　2.幼儿已有了解冬天的特征的经验。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入，引发幼儿的兴趣。

　　师：

冬爷爷来啦，他要送礼物来了,你觉得它会送什么礼物啊（出示ppt）

　　二、学习歌曲《冬爷爷的礼物》

　　1.看图片记忆歌词

　　先让幼儿看图片说一说，然后教师根据幼儿说的内容引出该图片的相关歌词。

　　师：

对了，原来这些呀都是冬爷爷带给我们的礼物，这些礼物美不美啊?

我们一起把冬爷爷送出去的礼物再来说一说吧!

　　师：

冬爷爷的这些礼物不仅能说出来,老师还能唱出来呢?

请你听一听哦!

　　2.教师范唱歌曲。

　　提问：

你喜欢哪一句?

　　3.让幼儿说一说，并根据幼儿说出来的带领幼儿唱一唱，集体跟唱歌曲2~3遍。

　　师:

这首歌叫《冬爷爷的礼物》刚刚我们唱的只是歌曲的一部分,现在我们来完整的听一听吧!

请你告诉老师除了刚才我们唱的你还听到了什么?

　　4.感知歌曲3拍子的节奏。

　　师：

你们发现老师刚刚唱的时候在干嘛呀?

（做动作打节奏）

　　师：

对了，我打了几个地方?

（3个）这个就是我们歌曲中的一个3拍子的节奏，请你们来跟着我打打看。

（教师带幼儿一起用动作打一打3拍子节奏）

　　师：

现在我们边打节奏边一起来唱唱冬爷爷给我们带来的礼物吧!

　　5.多种形式唱。

　　1）幼儿唱第一、第二段歌词中相同的部分，教师唱不同的部分，再交换。

　　2）第一段男孩唱，第二段女孩唱，到“啦啦啦”大家一起唱。

　　3）表演唱。

　　三、游戏《冬爷爷的礼物》。

　　师：

小朋友，冬爷爷也给我们送礼物来了。

（请一名幼儿做冬爷爷，其余幼儿做礼物，边唱边舞蹈。

）

　　四、活动延伸：

　　请小朋友们到音乐区把《冬爷爷的礼物》第二段唱一唱。

　　活动反思：

　　为了更好地开展“冬爷爷的礼物”这个主题活动，我和孩子们及家长投入了很多的精力和热情，现将这一主题开展的主要教学活动反思如下：

　　在开展这个主题活动前，我首先引导幼儿从周围环境的变化中，来感知冬天明显的季节特征，同时设计了一张“冬爷爷来了”的调查表，让孩子和家长一起把自己对冬季的认识与发现记录在调查表上。

　　有了这份调查表后，各项活动就能很顺利地开展。

诸如教学活动语言《老爷爷的帽子》，活动一开始我借助童话把幼儿引入一个充满关爱的世界，课件的使用使静态的画面变的形象生动的动态演示，那富于感染力地故事讲述，深深的感染了幼儿。

孩子们很快领会到了“老爷爷关心小鸟，小鸟也关心老爷爷”这一主题思想。

接着我请幼儿说说还有“哪些人在关心着我们”，并根据幼儿的讲述出示了相应的图片，让幼儿感受到他人的关心，体验被关心的快乐。

最后通过观看反映灾区、贫困地区小朋友生活录像，让幼儿谈谈我们怎样去关心灾区和贫困地区小朋友，激发幼儿的同情心，学会关心他人，萌发互爱情感。

整个活动，幼儿自主学习，通过自己的参与发现，领会和掌握了故事的教育意义。

　　又如科学活动《冬天里的取暖用具》，幼儿通过找找家里有哪些取暖用具，观看由老师准备的一些取暖用具图片等活动，认识了各种取暖用具和用途，知道运用哪些方法可以使自己变暖和等。

在过程中，幼儿还了解到各种取暖用具的正确用法，对新的取暖用具产生了极大的兴趣．最后我以“你长大了想发明什么样的取暖用具”提问，启发幼儿回忆，拓展了经验，激发了孩子对科技活动的探索欲望。

　　再如美工活动《做贺卡》，我请孩子们观看了三种不同方法制作的贺卡，引导他们去观察、发现各种制作特点，如剪贴、挖空、喷画，然后让幼儿选择自己喜欢的一种方法尝试自己制作贺卡。

整个活动中，孩子们能以积极愉快的情绪投入各种活动中，并知道了人们用互赠贺卡的形式来祝贺新年的到来，体验与分享节日的快乐，学会了表达祝福。

　　通过本次主题活动，孩子们不仅了解到冬季明显的季节特征，丰富了对季节的知识经验，还增强了冬天不怕寒冷，坚持参加各项活动的意志；并且能以一种积极愉快的情绪投入各种迎新年活动，体验了新年给人们带来的欢乐。

本次主题活动使孩子们对大自然的季节变化更加喜爱，更加关注。

　　小百科：

礼物是在社会交往中，为了表达祝福和心意或以示友好，人与人之间互赠的物品。

幼儿园大班音乐教案《冬》3

　　活动目标：

　　1.学会歌曲第一段，感受3拍子音乐的特点，能合拍地唱歌。

　　2.体验歌曲欢快喜悦的情绪，认识冬季的特征。

　　3.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　5.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　活动准备：

　　1.《冬爷爷的礼物》PPT。

　　2.幼儿已有了解冬天的特征的经验。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引发幼儿的兴趣。

　　师：

冬爷爷来啦，他要送礼物来了，你觉得它会送什么礼物啊（出示ppt）

　　二、学习歌曲《冬爷爷的礼物》

　　1.看图片记忆歌词

　　先让幼儿看图片说一说，然后教师根据幼儿说的内容引出该图片的相关歌词。

　　师：

对了，原来这些呀都是冬爷爷带给我们的礼物，这些礼物美不美啊?

我们一起把冬爷爷送出去的礼物再来说一说吧!

　　师：

冬爷爷的这些礼物不仅能说出来，老师还能唱出来呢?

请你听一听哦!

　　2.教师范唱歌曲。

　　提问：

你喜欢哪一句?

　　3.让幼儿说一说，并根据幼儿说出来的带领幼儿唱一唱，集体跟唱歌曲2~3遍。

　　师：

这首歌叫《冬爷爷的礼物》刚刚我们唱的只是歌曲的一部分，现在我们来完整的听一听吧!

请你告诉老师除了刚才我们唱的你还听到了什么?

　　4.感知歌曲3拍子的'节奏。

　　师：

你们发现老师刚刚唱的时候在干嘛呀?

（做动作打节奏）

　　师：

对了，我打了几个地方?

（3个）这个就是我们歌曲中的一个3拍子的节奏，请你们来跟着我打打看。

（教师带幼儿一起用动作打一打3拍子节奏）

　　师：

现在我们边打节奏边一起来唱唱冬爷爷给我们带来的礼物吧!

　　5.多种形式唱。

　　1）幼儿唱第一、第二段歌词中相同的部分，教师唱不同的部分，再交换。

　　2）第一段男孩唱，第二段女孩唱，到“啦啦啦”大家一起唱。

　　3）表演唱。

　　三、游戏《冬爷爷的礼物》。

　　师：

小朋友，冬爷爷也给我们送礼物来了。

（请一名幼儿做冬爷爷，其余幼儿做礼物，边唱边舞蹈。

）

　　活动延伸：

　　请小朋友们到音乐区把《冬爷爷的礼物》第二段唱一唱。

　　活动反思：

　　该歌曲是一首传统的三拍子的歌曲，稳定的、冗长的节奏，相似的两段式内容。

这样的歌曲很容易引起幼儿审美疲劳，因此，活动前我熟悉了教案后，决定：

巧用策略，提高幼儿歌唱活动的兴趣。

　　一、利用图谱，解决理解、记忆歌词难。

　　只有让幼儿新旧经验搭起支架，幼儿学习才能真正进入“最适宜状态”。

歌唱活动中，歌词的理解记忆常会称为歌唱的绊脚石，而用图谱是突出重点，化解难点的有效策略之一。

因此，活动前我精心制作了6张图谱卡，在摆放时还动了些脑筋，两段歌词中头尾两句共用一对图卡，学习时让幼儿来摆放，“怎样摆放让大家能看出两段歌词，而它们头尾两句是相同的?

”经过几次实践活动，幼儿才达成共识，虽然这是个小细节，但培养了幼儿认真思考的能力。

　　二、营造愉快的倾听氛围。

　　歌唱教学也是艺术活动的一种。

而艺术活动中让幼儿感受美是首要的，所以我把享受歌唱的快乐作为首要目标。

活动中，我积极创设歌唱教学的情境，引导幼儿观察美丽的雪景图片，引导幼儿感受冬天的美，下雪天玩雪的快乐。

渐渐得孩子们回忆起去年玩雪的快乐，笑容浮上脸夹。

我趁热打铁，充满感情地范唱。

边唱边观察孩子们，我发现幼儿的眼神也在微笑，他们自主地跟着我一起轻声哼唱起来。

一曲唱罢，活动室里非常安静，大家都相视一笑，我知道小朋友都体验到了歌曲的美好。

可以说，活动的重难点已经化解，带着感情，带着快乐，我带领孩子们学唱，我又利用强弱符号对比，引导幼儿找出它们的不同：

强烈和轻声或者延长和休止，一首歌曲唱得有声有色。

我很轻松，幼儿很投入，效果也出奇的好。