学前幼儿园大班音乐活动《三只猴子》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
《学前幼儿园大班音乐活动《三只猴子》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学前幼儿园大班音乐活动《三只猴子》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
学前幼儿园大班音乐活动《三只猴子》教学设计学情分析教材分析课后反思
大班音乐活动:
《三只猴子》教学设计
一、设计意图
《三只猴子》是一首诙谐幽默的儿童歌曲,旋律简单,歌词有趣,通俗易懂,深受小朋友们的喜爱。
歌曲讲述了小猴子在床上蹦蹦跳跳,结果摔了跟头,猴妈妈有心疼又着急的故事,这种情形与幼儿的生活有着密切的联系,三只猴子的调皮可爱像极了现实生活中的孩子们自己,他们能从歌曲中找到自己生活中的影子,很容易引起情感共鸣,本次活动根据幼儿的年龄特点,以顽皮的小猴子为音乐素材,让孩子们根据图谱有节奏的模仿小猴子跳的过程中感受歌曲的节奏,体会歌曲幽默、诙谐的风格和逐步学唱歌曲。
同时教育孩子养成初步的安全意识,懂得不能再高的地方乱跳。
二、活动目标
1.尝试用不同的节奏表现歌曲,培养幼儿感知节奏的能力。
2.感受歌曲幽默诙谐的情绪,体验歌唱活动的乐趣。
3.有初步的安全意识,懂得不能在高的地方乱跳。
三、活动准备
1.课前请家长周末带幼儿玩蹦蹦床的游戏、表演区中幼儿玩过相应的节奏游戏。
2.歌曲PPT课件、节奏卡片5套、钢琴。
四、活动重难点
尝试用不同的节奏表现歌曲,培养幼儿感知节奏的能力。
五、活动过程
(一)欣赏歌曲,理解歌词。
1.倾听《三只猴子》音乐
今天老师带来一首很好听的歌曲,我们一起来听一听。
(听歌曲前三段)
提问:
歌曲是唱的谁?
有几只猴子?
三只猴子在干嘛?
(三只猴子在床上跳)后来发生了什么事情(有一只猴子头上摔了一个包)妈妈怎么啦?
(妈妈记得大声叫)叫他干什么(赶快下来别再跳)。
根据幼儿的回答,出示相应的PPT,并及时清唱这句歌曲的歌词。
这首歌曲有一个好听的名字就叫《三只猴子》。
(二)节奏游戏,感知歌曲
提问:
为什么小猴要在床上跳?
为什么猴子的头上会摔了一个包呢?
怎样跳头上才不会起包呢?
幼儿自由回答。
小结:
如果我们有节奏的跳,头上就不会起包了。
1.幼儿自由尝试节奏:
播放音乐第一段,幼儿跟着节奏尝试跳。
2.尝试新的节奏:
出示节奏│XXXX│,要求“每一句跳四下,一拍跳一下”,幼儿集体尝试,教师清唱。
3.幼儿合作:
幼儿三人一组,扮演小猴子,手拉手一起跳节奏│XXXX│教师清唱。
4.提升难度,变化节奏,激发幼儿挑战的兴趣:
出示节奏│XXXXX│,提问XX这里应跳几下?
应快跳还是慢跳?
鼓励幼儿先用拍手的方法拍出节奏。
5.个别幼儿尝试,其他幼儿拍节奏。
6.再次合作练习:
三人一组,扮演小猴子,手拉手合作练习新的节奏。
(三)分组练习,创编新的节奏
1.摆一摆,跳一跳:
幼儿动手摆一摆,变出新的节奏型,尝试有节奏跳一跳。
(播放前三段音乐)幼儿分组合作操作,自由练习,教师巡回指导。
2.分组表演,学习新节奏:
每组展示新节奏,其他幼儿唱歌词,并集体学跳新节奏。
│XXXXX│
│XXXXX│
│XXXXX│
(四)轮跳节奏练习,进一步熟悉歌曲,培养幼儿感知节奏的能力。
1.尝试一人跳一拍的三人合作方式:
一句歌词有四拍,有三只猴子,
一人跳一拍,还多出一拍怎么办?
老师让孩子商量出怎么分配跳拍子,得出最后一拍大家一起跳。
2.幼儿自由组队:
请小朋友交流协商好自己挑第几拍。
集体听音乐轮跳节奏│XXXX│
3.请跳的好的孩子上前示范轮跳节奏│XXXX│,集体尝试轮跳节奏
4.尝试轮跳│XXXXX│,其他小朋友唱歌词,教师示范跳,集体尝试轮跳节奏。
小结:
小猴子要是这样的跳的话,头上就一定不会摔包了,因为我们会按节奏跳,才会比小猴子跳的安全,才不会起包。
(五)有感情的演唱歌曲。
幼儿跟随音乐,边做动作边演唱歌曲,感受歌曲幽默诙谐的情绪,体验歌唱活动的乐趣。
(六)听歌曲第四段,并对幼儿进行安全教育。
提问:
“刚才三只猴子头上都摔了一个包,你觉得现在他们都到哪里去了?
”(医院)让我们一起来听一听。
播放第四段:
为什么小猴子都去医院了?
(头上摔包了)为什么会摔包呢?
(从床上掉下来了)那你想对小猴子说什么(以后你别再床上跳了)
小结:
在床上乱蹦乱跳是一件很危险的事情,如果你们想玩蹦蹦床的游戏可以让爸爸妈妈带你去,也可以像我们今天这样有节奏的跳。
当然还可以和小伙伴边唱边跳,这样一定会比小猴跳的安全,安全了我们才会开心。
因为我们已经是大班的小朋友了,要学会保护自己。
六、活动延伸
把节奏卡片投放到音乐区,孩子们继续玩蹦蹦床的游戏,提高孩子们音乐活动的兴趣。
大班音乐活动:
《三只猴子》学情分析
《纲要》中指出:
“要让孩子喜欢参与艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
”《三只猴子》是一首简单、有趣、又有教育意义的歌曲,讲述了小猴子在床上蹦蹦跳跳,结果摔了跟头,猴妈妈有心疼又着急的故事。
小猴子是孩子们非常熟悉的小动物,其机灵、调皮、可爱的形象深受孩子们的喜爱,这种“因调皮、贪玩而摔跟头”的情形与幼儿的生活十分贴切,歌曲中我让孩子扮演成小猴子,从而激发了孩子的学习兴趣。
大班孩子对音乐情感、音乐节奏的感知已具备了一定的能力。
在日常的区域活动中,孩子们也经常在表演区玩节奏游戏,但是用跳的方式来表现八分音符、十六分音符等不同节奏,对幼儿有一定的挑战性。
教师鼓励幼儿用不同的方式,通过让孩子跟随音乐自主尝试跳、按照节奏跳、三人一组集体跳、小组交流排列新的节奏型合作跳、轮流跳等方式,由易到难,层层递进,使幼儿突破活动的难点“尝试用不同的节奏表现歌曲,培养幼儿感知节奏的能力”。
《指南》中指出“游戏是幼儿园的基本教育活动”,而“蹦蹦床”是每个孩子都玩过且都喜爱玩的娱乐项目,以“蹦蹦床”的游戏贯穿整个活动,极大激发了孩子参与的兴趣,大班孩子在游戏中能商量分配游戏角色,遵守游戏规则,并且能分工明确,按照自己的角色完成任务。
基于大班孩子的年龄特点,我打破传统跟唱的方式,通过幼儿集体跳、小组跳、新节奏合作跳、教师唱的互动中,幼儿潜移默化的感知歌曲,表现歌曲,学唱歌曲,体验歌唱活动的乐趣。
大班音乐活动:
《三只猴子》教材分析
歌曲《三只猴子》选自省编教材大班下册主题活动二《春天的聚会》之次主题二《动物齐欢聚》中的一节艺术领域活动。
《指南》中指出:
“幼儿活动的内容选择应体现--既要贴进幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事和问题,又要有助于拓展幼儿的知识经验与视野;既要适合幼儿的水平,又要有一定的挑战性”。
《三只猴子》是一首诙谐幽默的儿童歌曲,讲述了小猴子在床上蹦蹦跳跳,结果摔了跟头,猴妈妈有心疼又着急的故事,深受小朋友们的喜爱。
歌词有趣,旋律简单,通俗易懂,这种因“调皮、贪玩摔跟头”的情形与幼儿的生活十分贴切,容易激发幼儿的学习兴趣。
本次活动根据大班幼儿的年龄特点,以顽皮的小猴子为音乐素材,让孩子们扮演小猴子根据图谱有节奏地跳的过程中感受歌曲的节奏,体会歌曲幽默、诙谐的风格和逐步学唱歌曲。
同时教育孩子养成初步的安全意识,懂得不能在高的地方乱跳。
根据孩子的年龄特点,本次活动的目标设定为:
一、尝试用不同的节奏表现歌曲,培养幼儿感知节奏的能力。
二、感受歌曲幽默诙谐的情绪,体验歌唱活动的乐趣。
三、有初步的安全意识,懂得不能在高的地方乱跳。
重难点为:
尝试用不同的节奏表现歌曲,培养幼儿感知节奏的能力。
一、初步理解歌曲内容
在这个环节中我首先通过分别出示PPT图片--三只猴子在床上跳、有一只猴子头上摔了一个包、妈妈急得大声叫、赶快下来别再跳等图片,让孩子直观理解歌词内容,并在示范演唱中让孩子熟悉歌曲旋律和节奏特点,让孩子通过听歌曲、看图片,试听结合的方法积极参与活动,获得直接印象。
二、感知节奏
《指南》中指出:
“幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的,要珍视游戏和生活的独特价值,通过直接感知、亲身体验获取经验”。
在第二个环节中,我设计了“蹦蹦床”的游戏贯穿整个活动,通过创设蹦蹦床的情境,增强孩子参与活动的兴趣,让孩子在跟随音乐自主尝试跳、按照节奏跳、三人一组集体跳中不知不觉中感知音乐。
三、进一步提升难度,并演唱歌曲
《指南》中指出:
“要坚持以游戏为基本活动,灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式,锻炼幼儿强健的体魄,激发探究欲望与学习兴趣,养成良好的品德与行为习惯,培养积极地交往与合作能力,促进幼儿身心全面和谐发展。
”在第三个环节和第四个环节中我充分利用小组合作法,以小组的形式进行游戏,通过协商交流排列新的节奏型,幼儿间相互商量、协调、学习,不仅提高了幼儿的合作意识,而且促进了幼儿的社会化。
特别是在轮跳节奏的环节,孩子们小组中能按照规则商量分配自己的角色,分工明确,并按自己的角色完成任务,既增加了游戏的乐趣,又使教学效果最大化。
通过自始至终教师范唱、孩子跟随音乐自主尝试跳、按照节奏跳、三人一组集体跳、小组交流排列新的节奏型合作跳、轮流跳等方式,以“蹦蹦床”的游戏贯穿始终,让孩子在玩一玩、跳一跳、唱一唱中达到了目标1.尝试用不同的节奏表现歌曲,培养幼儿感知节奏的能力和目标2.感受歌曲幽默诙谐的情绪,体验歌唱活动的乐趣。
并解决了重难点:
尝试用不同的节奏表现歌曲,培养幼儿感知节奏的能力。
四、情感提升
《指南》中指出:
“艺术是实施美育的主要途径,应充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成”。
通过歌曲第四段的氛围,教师提问,让孩子充分表达自己的想法,从而给幼儿渗透安全教育,知道在床上蹦蹦跳跳是一件危险的事情,要学会保护自己,做安全的事情。
从而完成了目标3.有初步的安全意识,懂得不能在高的地方乱跳。
大班音乐活动:
《三只猴子》课后反思
《三只猴子》是一首简单、有趣、又有教育意义的歌曲。
它表现了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。
这种情形与幼儿的生活有着密切的联系,很容易引起共鸣。
通过自己平时在教学活动以及本次教研活动中的学习,对音乐活动的教学应该不仅仅停留在如何让孩子们学会歌曲内容中,我觉得应该在设计每一节音乐活动时,要想想如何让孩子们在愉快轻松的环境中学习歌曲内容,活动选材以及教学方式直接影响着孩子们的兴趣。
整个活动中我打破传统的出示图谱的方式,充分利用PPT信息技术,将歌曲内容及节奏练习用电脑呈现出来,吸引孩子注意力,帮助孩子理解歌词内容。
活动开始,我请幼儿欣赏《三只猴子》音乐后,组织幼儿回忆歌曲内容,通过分别出示PPT图片,帮助孩子理解歌曲内容,PPT信息技术比传统制作的图片更容易使孩子进入情境,使幼儿有效地学习。
活动中我将“蹦蹦床”游戏贯穿始终,让孩子扮演小猴子极大激发了孩子参与活动的兴趣,通过让幼儿自己尝试跳、根据节奏跳、小组合作跳、三人轮流跳等方式,在游戏中感知节奏,每个环节层层递进,由易到难,在孩子们掌握的不好的节奏时及时示范,力求解决本节课的难点。
整个活动从开始欣赏歌曲到玩打节奏到结束,我都在用自己的歌声,感染着小朋友,在学习打节奏的时候,边打节奏边唱,小朋友也就自然而然地跟着唱了起来。
我将这个活动的重点放在了打节奏上,在体验不同节奏的过程中逐步学唱歌曲。
最终使幼儿在跳一跳、玩一玩、唱一唱轻松愉悦的中学会了歌曲。
通过欣赏第四段,让孩子猜想:
“三只小猴子头上都起了个包,会去哪呀?
为什么去医院?
你想对小猴子说什么?
”通过一系列的谈话,给幼儿渗透安全教育,让幼儿了解要学会保护自己,危险的事情不能做,帮助幼儿树立安全意识。
真正做到了《指南》中提到的:
“艺术是实施美育的主要途径,应充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成”。
整个活动的设计一环扣一环,由易到难,注重每个孩子都参与其中,在玩一玩、跳一跳、唱一唱中达到了预期的活动目标。
但是活动中我也发现了一些不足之处:
1.课前准备不够,歌曲音乐声音开的有点小,导致三人一组交流排列新节奏跳的时候音乐没有那么清楚。
2.孩子们在跳节奏的时候,应该提醒孩子轻轻的跳,这样孩子们就不会再跳的过程中感到累。
总之,教学活动要以幼儿的发展为主体,面向全体幼儿,针对他们的不同特点和需要,让每个孩子都得到美的熏陶和培养。