学前幼儿园大班音乐活动《三只猴子》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

1、学前幼儿园大班音乐活动三只猴子教学设计学情分析教材分析课后反思大班音乐活动：三只猴子教学设计 一、设计意图三只猴子是一首诙谐幽默的儿童歌曲，旋律简单，歌词有趣，通俗易懂，深受小朋友们的喜爱。歌曲讲述了小猴子在床上蹦蹦跳跳，结果摔了跟头，猴妈妈有心疼又着急的故事，这种情形与幼儿的生活有着密切的联系，三只猴子的调皮可爱像极了现实生活中的孩子们自己，他们能从歌曲中找到自己生活中的影子，很容易引起情感共鸣，本次活动根据幼儿的年龄特点，以顽皮的小猴子为音乐素材，让孩子们根据图谱有节奏的模仿小猴子跳的过程中感受歌曲的节奏，体会歌曲幽默、诙谐的风格和逐步学唱歌曲。同时教育孩子养成初步的安全意识，懂得不能再高

2、的地方乱跳。二、活动目标1尝试用不同的节奏表现歌曲，培养幼儿感知节奏的能力。2感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验歌唱活动的乐趣。3有初步的安全意识，懂得不能在高的地方乱跳。三、活动准备1.课前请家长周末带幼儿玩蹦蹦床的游戏、表演区中幼儿玩过相应的节奏游戏。 2.歌曲PPT 课件、节奏卡片5套、钢琴。四、活动重难点尝试用不同的节奏表现歌曲，培养幼儿感知节奏的能力。五、活动过程（一） 欣赏歌曲，理解歌词。1.倾听三只猴子音乐今天老师带来一首很好听的歌曲，我们一起来听一听。（听歌曲前三段）提问：歌曲是唱的谁？有几只猴子？三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后来发生了什么事情（有一只猴子头上摔了一个包）妈妈

3、怎么啦？（妈妈记得大声叫）叫他干什么（赶快下来别再跳）。根据幼儿的回答，出示相应的PPT，并及时清唱这句歌曲的歌词。这首歌曲有一个好听的名字就叫三只猴子。（二）节奏游戏，感知歌曲提问：为什么小猴要在床上跳？为什么猴子的头上会摔了一个包呢？怎样跳头上才不会起包呢？幼儿自由回答。小结：如果我们有节奏的跳，头上就不会起包了。1.幼儿自由尝试节奏：播放音乐第一段，幼儿跟着节奏尝试跳。2.尝试新的节奏：出示节奏X X X X，要求“每一句跳四下，一拍跳一下”，幼儿集体尝试，教师清唱。3.幼儿合作：幼儿三人一组，扮演小猴子，手拉手一起跳节奏 X X X X教师清唱。4.提升难度，变化节奏，激发幼儿挑战的兴

4、趣： 出示节奏X X XX X,提问 XX 这里应跳几下？应快跳还是慢跳？鼓励幼儿先用拍手的方法拍出节奏。5.个别幼儿尝试，其他幼儿拍节奏。6.再次合作练习：三人一组，扮演小猴子，手拉手合作练习新的节奏。（三）分组练习，创编新的节奏1.摆一摆，跳一跳：幼儿动手摆一摆，变出新的节奏型，尝试有节奏跳一跳。（播放前三段音乐）幼儿分组合作操作，自由练习，教师巡回指导。2.分组表演，学习新节奏：每组展示新节奏，其他幼儿唱歌词，并集体学跳新节奏。X XX X X XX X X X X X X XX （四）轮跳节奏练习，进一步熟悉歌曲，培养幼儿感知节奏的能力。1.尝试一人跳一拍的三人合作方式：一句歌词有四拍

5、，有三只猴子，一人跳一拍，还多出一拍怎么办？老师让孩子商量出怎么分配跳拍子，得出最后一拍大家一起跳。2.幼儿自由组队：请小朋友交流协商好自己挑第几拍。集体听音乐轮跳节奏X X X X 3.请跳的好的孩子上前示范轮跳节奏X X X X ，集体尝试轮跳节奏 4.尝试轮跳X XX X X，其他小朋友唱歌词，教师示范跳，集体尝试轮跳节奏。小结：小猴子要是这样的跳的话，头上就一定不会摔包了，因为我们会按节奏跳，才会比小猴子跳的安全，才不会起包。（五）有感情的演唱歌曲。 幼儿跟随音乐，边做动作边演唱歌曲，感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验歌唱活动的乐趣 。（六）听歌曲第四段，并对幼儿进行安全教育。提问：“刚才三

6、只猴子头上都摔了一个包，你觉得现在他们都到哪里去了？”（医院） 让我们一起来听一听。播放第四段：为什么小猴子都去医院了？（头上摔包了）为什么会摔包呢？（从床上掉下来了）那你想对小猴子说什么（以后你别再床上跳了）小结：在床上乱蹦乱跳是一件很危险的事情，如果你们想玩蹦蹦床的游戏可以让爸爸妈妈带你去，也可以像我们今天这样有节奏的跳。当然还可以和小伙伴边唱边跳，这样一定会比小猴跳的安全，安全了我们才会开心。因为我们已经是大班的小朋友了，要学会保护自己。六、活动延伸把节奏卡片投放到音乐区，孩子们继续玩蹦蹦床的游戏，提高孩子们音乐活动的兴趣。大班音乐活动：三只猴子学情分析 纲要中指出：“要让孩子喜欢参与艺

7、术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。”三只猴子是一首简单、有趣、又有教育意义的歌曲，讲述了小猴子在床上蹦蹦跳跳，结果摔了跟头，猴妈妈有心疼又着急的故事。小猴子是孩子们非常熟悉的小动物，其机灵、调皮、可爱的形象深受孩子们的喜爱，这种“因调皮、贪玩而摔跟头”的情形与幼儿的生活十分贴切，歌曲中我让孩子扮演成小猴子，从而激发了孩子的学习兴趣。大班孩子对音乐情感、音乐节奏的感知已具备了一定的能力。在日常的区域活动中，孩子们也经常在表演区玩节奏游戏，但是用跳的方式来表现八分音符、十六分音符等不同节奏，对幼儿有一定的挑战性。教师鼓励幼儿用不同的方式，通过让孩子跟随音乐自主尝试跳、按照节奏跳、三人一组集体

8、跳、小组交流排列新的节奏型合作跳、轮流跳等方式，由易到难，层层递进，使幼儿突破活动的难点 “尝试用不同的节奏表现歌曲，培养幼儿感知节奏的能力”。指南中指出“游戏是幼儿园的基本教育活动”，而“蹦蹦床”是每个孩子都玩过且都喜爱玩的娱乐项目，以“蹦蹦床”的游戏贯穿整个活动，极大激发了孩子参与的兴趣，大班孩子在游戏中能商量分配游戏角色，遵守游戏规则，并且能分工明确，按照自己的角色完成任务。基于大班孩子的年龄特点，我打破传统跟唱的方式，通过幼儿集体跳、小组跳、新节奏合作跳、教师唱的互动中，幼儿潜移默化的感知歌曲，表现歌曲，学唱歌曲，体验歌唱活动的乐趣。大班音乐活动：三只猴子教材分析歌曲三只猴子选自省编教

9、材大班下册主题活动二春天的聚会之次主题二动物齐欢聚中的一节艺术领域活动。指南中指出：“幼儿活动的内容选择应体现-既要贴进幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事和问题，又要有助于拓展幼儿的知识经验与视野；既要适合幼儿的水平，又要有一定的挑战性”。三只猴子是一首诙谐幽默的儿童歌曲，讲述了小猴子在床上蹦蹦跳跳，结果摔了跟头，猴妈妈有心疼又着急的故事，深受小朋友们的喜爱。歌词有趣，旋律简单，通俗易懂，这种因“调皮、贪玩摔跟头”的情形与幼儿的生活十分贴切，容易激发幼儿的学习兴趣。本次活动根据大班幼儿的年龄特点，以顽皮的小猴子为音乐素材，让孩子们扮演小猴子根据图谱有节奏地跳的过程中感受歌曲的节奏，体会歌曲幽默、诙

10、谐的风格和逐步学唱歌曲。同时教育孩子养成初步的安全意识，懂得不能在高的地方乱跳。根据孩子的年龄特点，本次活动的目标设定为：一、尝试用不同的节奏表现歌曲，培养幼儿感知节奏的能力。二、感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验歌唱活动的乐趣。三、有初步的安全意识，懂得不能在高的地方乱跳。重难点为：尝试用不同的节奏表现歌曲，培养幼儿感知节奏的能力。一、初步理解歌曲内容在这个环节中我首先通过分别出示PPT图片-三只猴子在床上跳、有一只猴子头上摔了一个包、妈妈急得大声叫、赶快下来别再跳等图片，让孩子直观理解歌词内容，并在示范演唱中让孩子熟悉歌曲旋律和节奏特点，让孩子通过听歌曲、看图片，试听结合的方法积极参与活动，获得

11、直接印象。二、感知节奏指南中指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值，通过直接感知、亲身体验获取经验”。在第二个环节中，我设计了“蹦蹦床”的游戏贯穿整个活动，通过创设蹦蹦床的情境，增强孩子参与活动的兴趣，让孩子在跟随音乐自主尝试跳、按照节奏跳、三人一组集体跳中不知不觉中感知音乐。 三、进一步提升难度，并演唱歌曲指南中指出：“要坚持以游戏为基本活动，灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式，锻炼幼儿强健的体魄，激发探究欲望与学习兴趣，养成良好的品德与行为习惯，培养积极地交往与合作能力，促进幼儿身心全面和谐发展。”在第三个环节和第四个环节中我充分利用

12、小组合作法，以小组的形式进行游戏，通过协商交流排列新的节奏型，幼儿间相互商量、协调、学习，不仅提高了幼儿的合作意识，而且促进了幼儿的社会化。特别是在轮跳节奏的环节，孩子们小组中能按照规则商量分配自己的角色，分工明确，并按自己的角色完成任务，既增加了游戏的乐趣，又使教学效果最大化。通过自始至终教师范唱、孩子跟随音乐自主尝试跳、按照节奏跳、三人一组集体跳、小组交流排列新的节奏型合作跳、轮流跳等方式，以“蹦蹦床”的游戏贯穿始终，让孩子在玩一玩、跳一跳、唱一唱中达到了目标1.尝试用不同的节奏表现歌曲，培养幼儿感知节奏的能力和目标2.感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验歌唱活动的乐趣。并解决了重难点:尝试用不同

13、的节奏表现歌曲，培养幼儿感知节奏的能力。四、情感提升指南中指出：“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成”。通过歌曲第四段的氛围，教师提问，让孩子充分表达自己的想法，从而给幼儿渗透安全教育，知道在床上蹦蹦跳跳是一件危险的事情，要学会保护自己，做安全的事情。从而完成了目标3.有初步的安全意识，懂得不能在高的地方乱跳。大班音乐活动：三只猴子课后反思 三只猴子是一首简单、有趣、又有教育意义的歌曲。它表现了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。这种情形与幼儿的生活有着密切的联系，很容易引起共鸣。通过自己平时在教学活动以及本次教研活动中的学习，对音乐活动的教学应该

14、不仅仅停留在如何让孩子们学会歌曲内容中，我觉得应该在设计每一节音乐活动时，要想想如何让孩子们在愉快轻松的环境中学习歌曲内容，活动选材以及教学方式直接影响着孩子们的兴趣。整个活动中我打破传统的出示图谱的方式，充分利用PPT信息技术，将歌曲内容及节奏练习用电脑呈现出来，吸引孩子注意力，帮助孩子理解歌词内容。活动开始，我请幼儿欣赏三只猴子音乐后，组织幼儿回忆歌曲内容，通过分别出示PPT图片，帮助孩子理解歌曲内容，PPT信息技术比传统制作的图片更容易使孩子进入情境，使幼儿有效地学习。活动中我将“蹦蹦床”游戏贯穿始终，让孩子扮演小猴子极大激发了孩子参与活动的兴趣，通过让幼儿自己尝试跳、根据节奏跳、小组合

15、作跳、三人轮流跳等方式，在游戏中感知节奏，每个环节层层递进，由易到难，在孩子们掌握的不好的节奏时及时示范，力求解决本节课的难点。整个活动从开始欣赏歌曲到玩打节奏到结束，我都在用自己的歌声，感染着小朋友，在学习打节奏的时候，边打节奏边唱，小朋友也就自然而然地跟着唱了起来。我将这个活动的重点放在了打节奏上，在体验不同节奏的过程中逐步学唱歌曲。最终使幼儿在跳一跳、玩一玩、唱一唱轻松愉悦的中学会了歌曲。通过欣赏第四段，让孩子猜想：“三只小猴子头上都起了个包，会去哪呀？为什么去医院？你想对小猴子说什么？”通过一系列的谈话，给幼儿渗透安全教育，让幼儿了解要学会保护自己，危险的事情不能做，帮助幼儿树立安全意识。真正做到了指南中提到的：“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成”。整个活动的设计一环扣一环，由易到难，注重每个孩子都参与其中，在玩一玩、跳一跳、唱一唱中达到了预期的活动目标。但是活动中我也发现了一些不足之处：1课前准备不够，歌曲音乐声音开的有点小，导致三人一组交流排列新节奏跳的时候音乐没有那么清楚。2孩子们在跳节奏的时候，应该提醒孩子轻轻的跳，这样孩子们就不会再跳的过程中感到累。总之，教学活动要以幼儿的发展为主体，面向全体幼儿，针对他们的不同特点和需要，让每个孩子都得到美的熏陶和培养。