人教版小学英语二年级上册全册教案.docx
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人教版小学英语二年级上册全册教案
人教版小学英语二年级上册全册教案
Unit1MyFamily《lesson1》············································3
Unit1MyFamily《lesson2》·········································8
Unit1MyFamily《lesson3》·········································13
Unit1MyFamily《Review&Rewards》······························17
Unit1MyFamily《StoryTime》·····································19
Unit2BoysandGirls《lesson1》··································22
Unit2BoysandGirls《lesson2》··································28
Unit2BoysandGirls《Review&Rewards》························32
Unit2BoysandGirls《StoryTime》································38
Unit3Myfriends《lesson1》··········································46
Unit3Myfriends《lesson2》········································51
Unit3Myfriends《lesson3》········································55
Unit3Myfriends《StoryTime》·····································60
《Revision1》··························································63
Unit4IntheCommunity《lesson1》································66
Unit4IntheCommunity《lesson2》································71
Unit4IntheCommunity《lesson3》································76
Unit4IntheCommunity《StoryTime》·····························79
Unit5InthePark《lesson1》·······································82
Unit5InthePark《lesson2》·······································87
Unit5InthePark《lesson3》·······································91
Unit5InthePark《Review&Rewards》····························95
Unit5InthePark《StoryTime》····································102
Unit6HappyHolidays《lesson1》···································106
Unit6HappyHolidays《lesson2》···································109
Unit6HappyHolidays《lesson3》···································113
Unit6HappyHolidays《StoryTime》································121
《Revision2》·························································124
Unit1MyFamily《lesson1》
1教学目标
1 能听懂,会说,会读单词
father, mother, sister, bother
2 能够在老师的指导下正确的发音,辨认着四个单词。
A.基本要求
基本能听懂、会说、会读词汇:
mother,father,grandma,grandpa,sister,brother,
doctor,me
熟练掌握Thisismy….的语言结构。
B.初步要求
初步感知That’smy….和That’sme.的语言结构。
初步感知He’s…./She’s….的语言结构。
2学情分析
培养学生爱家、爱自己的家人以及尊老爱幼的良好品质。
培养学生在活动中的合作意识,在游戏中的团结意识,增强班级凝聚力。
通过向他人介绍自己的家人,增进学生相互之间的了解。
3重点难点
三.教学重点
词汇:
mother,father,grandma,grandpa,sister,brother,doctor,me
Thisismy….的语言结构。
四.教学难点
词汇grandpa和grandma的发音/d/,易出现吞音的现象。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【讲授】教学过程
1.Greetings
Singasong:
"BoyandGirl"
2.Presentation:
1.Greetings:
Hello,boysandgirls.
Howareyou﹖
Howoldareyou﹖
Whereareyoufrom﹖
2.T:
Who'sthisboy/girl﹖引导学生回答P1:
He/Sheis××.
T:
Isheyourfriend﹖
若生回答Yes,示意学生介绍自己的朋友
P1:
Thisismyfriend××.
T:
Nicetoseeyou.
P2:
Nicetomeetyoutoo.
3.QuickResponse:
Who'sthisboy/girl﹖
He/She…
4.课件出现许多名人如邓亚萍、鲁迅、乔丹、周恩来等,引出Who'sthatman/woman﹖教学该句型及回答He/Sheis…。
3.学习句型“Thisismy…”
T:
（showsomethingsofmine）Look,thisismypen/pencil/book…
T:
Canyouuse“Thisismy…”saysomesentences?
Ss:
Yes.
S1:
Thisismyclassroom.
S2:
Thisismyschool.
…
4.根据课件出现教师现在的家庭照,让学生观察、猜测并回答。
T:
Who'sthiswoman﹖
P1:
SheisMissMao.
T:
Yes.It'sme.
T:
Who'sthisman/woman﹖
P1:
He/Sheisyourfather,mother…。
1.Guessinggame:
Heismyfather'sfather,whoishe﹖
Sheismymother'smother,whoisshe﹖
Heismymother'sbrother,whoishe﹖
Sheismyfather'ssister,whoisshe﹖
Myfatherhasadaughter,butnotme,whoisshe﹖
2.①师手指现在的家庭照总述:
Thisismyfather/mother/sister/brother.
Thisismyfamily.Happy,happyfamily,
Thisismygrandpa/grandma/uncle/aunt.
Thisismyfamily.Big,big,family.
②Singasong:
"HappyFamily"
5.T:
Takeoutyourfamilyphotos.
T:
Whocancomehereintroduceyourfamily?
（Scometofronttointroducetheirfamilymember）
T:
Good.Today,we’llstudyhowtointroduceyourfamilyinEnglish.今天,我们就来学习怎样用英语介绍自己的家人。
4.学习新单词。
T:
Openyourbooks,turntopage34.Listentothetapeandunderlinethenewwords.
（教师播放录音,使学生对新内容有个初步感知。
）
T:
（Showthephoto,andpointtothemother）Readafterme:
mother
S:
Mother
T:
Thisismymother.
S:
Thisismymother.
（letthestudentsonebyonetosay）
Theothernewwordslikethiswaytolearn.
5.学习课文
学生利用笔记本电脑自主学习课文内容,根据自己的学习情况,反复练习。
6.操练与指导
LetsomepupilscometothefrontintroducetheirfamilymemberwithEnglish.组成若干"临时家庭"。
T:
Nowyou'reFamilyNo1,you'reFamilyNo.
（2）师示范一组生用上各道具,介绍
P1:
Hello,I'm×××
Thisismyfamily.
Thisismyfather…
Weareveryhappy.
并示意"Father""Mother"等与其他学生问候。
7.情感教育
T:
ThisismyFather/mother/sister/brother.
Thisismyfamily.
Ilovemyfather.Ilovermymother.
Theylovemetoo,weareallhappy.
Happy,happy,forever,
Song:
"HappyFamily"
8.Homework.
Introduceyourfamilymemberstoeveryclassmates.
Unit1MyFamily《lesson2》
1教学目标
1知识技能
（1）能够听懂会说用来询问和回答人物身份的功能句:
who`she/she?
He/sheis ……并能在恰当的情景中初步运用。
（2）能够借助录音图片文字学习句子。
（3）能够跟随录音大胆模仿说唱本单元的歌曲和歌谣。
2情感态度
（1）能够积极参于课堂上组织的各种活动做到有序参于积极使用英语进行交际。
（2）能够在活动中认真倾听同伴发音并于同伴合作进行问答等活动
2学情分析
二年级学生认知水平比较低,英语学习启蒙阶段并且低年级学生有意注意的时间较短,所以在英语教学方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。
在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,建立学生的表象。
同时将所学到了理论进一步在生活中应用,从而达到教者的目的。
针对这一特点,在平日的教学中,应注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种活动增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。
3重点难点
教学重点:
学生能够听懂会说用来询问和回答Who`she/she?
He/sheis…….
教学难点:
学生能够根据教师提供的情景图片Who`she/she?
He/sheis……..进行对话。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入热身复习活动：
教师跟同学打招呼,Goodmorningchildren!
学生跟老师打招呼,Goodmorning MissChen!
唱歌曲let`singABCsong.学生做拍手动作。
读单词卡片 Lastlessonwemetmyfamilymembers.Now lookatcards readplease.
做游戏What`smissing?
Let`stakealook,lookandremember what`smissing
说chant 。
学生看CD跟说做动作。
Thisclasswe`lllearnUnit1MyFamily板书课题
活动2【讲授】新授
教学Who`he?
Heismyfather.Who`sshe?
Sheismymather.
看CD动画出现教材学习内容,Whocanyousee?
学生回答,YaoYaoandAndy.教师引导理解对话内容,YaoYaoandAndy areourfriends.Theyareshowingtheirfamilyphotos.Whataretheytalkingabout?
学生回答他们在说他是谁?
他是我爸爸。
她是谁?
她是我妈妈。
认读单词 who谁 he他 she她。
学生看卡片操练读单词。
he 和she有性别差别。
模仿录音学生跟读。
板书出示卡片,Who`she?
He ismyfather.同桌相问答操练读。
板书出示卡片,Who`sshe?
Sheismymother.同桌互相问答操练读。
师与生示范读读对话。
I`ll beYaoYao.You`ll beAndy.读完后交换角色。
I`ll beAndy.You`llbeYaoYao.学生两人一组练习。
学生展示,找学生2到3组展示。
师奖励表现好的学生给笑脸Goodjob!
。
鼓励学生表演参与的积极性。
同学拍手鼓励表演同学,Good!
Good!
Verygood!
活动3【练习】 巩固句型
CD 教学教材中showandsay内容。
师:
Doyouwanttoknow yourclassmate`sfamily?
Nowlet`slistentotape.lookatscreen.readaftertape.学生看CD录音跟读对话。
教师介绍自己的家庭相册。
学生提问教师回答。
Lookatmyfamilyphoto.Ifyouwanttoknowsomeone,youcanaskme:
Who`s he/she?
学生到前面来提问,教师给与肯定及评价奖励。
（3）学生介绍自己的家庭相册,小组讨论交流。
师:
Let`smeetyourclassmate`sfamily.Talkaboutinyourgroups.
学生展示汇报。
学生介绍自己的家里成员,有的介绍班级里同学及老师。
展示的同学奖励笑脸。
鼓励肯定成绩。
（4）利用卡片单词组成大家庭让学生提问回答再读单词卡。
师:
Ifthisisyourfamilypleaseintrouduceyourfamily.pleasecomehere.选两组同学展示。
奖励笑脸,哪组笑脸多哪组获得的胜利。
教师鼓励whichgroupofwinning?
Comeon!
活动4【活动】拓展句型
（1）课件呈现图片总结重点句型。
利用图片提问巩固句型运用。
利用动画片人物激发学生学习兴趣。
Lookatpictureaskandanwer.
（2）听音标号练习。
课件呈现人物图及录音听音标序号。
培养学生听力,巩固所学句型。
听三遍之后给出正确答案。
Areyouright?
Let`slookcorrectanswer.
（3）假设自己新来的老师或同学,询问同学是谁让大家回答。
If I`manewteacher.Iwanttoknowsomestudents.pleasehelpme.教师示范Who`she?
Who`sshe?
大家答。
请同学小组互相问答。
Ifyouarenewstudentcometomyclass.Youcanaskyourclassmate.Talkaboutingroup.选几组汇报评价鼓励。
（4）猜人游戏。
请同学站在前面猜后面谁跟自己打招呼。
Let`splaygussingehere.Don’t lookback.奖励表现好的给笑脸。
（5）计算笑脸看哪组获胜。
（6）Nextrelaxtiontime.Let`ssing.看CD播放歌曲一起唱。
（7）总结读板书。
（8）OK.Classover.Goodbyeboysandgirls!
活动5【活动】板书设计
板书 Unit1myfamily
Who`she?
Heismyfather.
Who`s she ?
Sheismymother.
Unit1MyFamily《lesson3》
1教学目标
1.继续巩固单词father mother grandfather grandmother brother sister
2. 巩固Who’s s/he?
S/He’sismy… 句型的运用。
3.学习和感知字母a,b,c,d在单词词首地常见的发音。
2学情分析
本课针对的是求知欲较强的二年级学生,本班学生活泼好动,喜欢学习英语,很有利于英语教学。
3重点难点
1.巩固单词本单元表示家庭成员的单词。
2.巩固Who’she/she?
S/He’sismy… 句型在实际生活中的运用。
3.感知字母a,b,c,d在单词词首地常见的发音。
4课前准备：
1.教学挂图。
2.教学录音磁带
3.单词卡,字母卡,PPT。
4.课本人物卡片。
5教学过程
5.1Step1. Warm up and leading in
5.1.1教学活动
活动1【导入】
Step1.Warmupandleadingin
1. Listen and chant.
2. Look and say the words.
3. Look and spell the words.
Step2.Presentation
1.Showfamilyphotos,pointto father,askandanswer:
T:
Look,who’she?
Ss:
Heismyfather.
T:
（pointtomother,askandanswer）Who’s she?
Ss:
Sheismymother.
T:
Good!
Sheismymother.
Ss:
Sheismymother.
（同法在组内练习其他单词）
2.Drawandguess
1）师示范:
画某人局部,问答who’she/she?
学生猜He/She is…
2）学生上台画,老师或一名学生问,其他学生猜。
Step3.Practice
1. 听唱课本补充歌曲
2. 学生用课前准备的卡纸,水彩笔等制作familyphotos.
3. 学生运用自己画的familyphoto,小组进行问答练习。
Step4.Drills
1.SingtheABCsong,介绍由四个新朋友A,B,C,D及他们的姐妹a,b,c,d。
2.四线格内分别板书大写字母ABCD指读,学生跟读。
（趣味记忆:
尖角A,双圆B,半圆C,馒头D）
3.在ABCD对应的下方分别写出小写字母abcd,指读,学生跟读。
4.找姐妹:
老师说字母,学生快速拿出手中相对应的大小写字母卡片并大声读出来bigletter… smallletter….
5.四组字母姐妹带来四个单词朋友,听一听,找一找,读一读。
A,a,a,/ æ/,/ æ/.Aforapple.
B,b,b,/b/,/b/.Bforbook.
C,c,c,/k/,/k/.Cforcat.
D,d,d,/d/,/d/.Dfordoor.
6.指读单词首字母及字母发音,引导学生注意。
7.读单词,快速说出相对应的单词。
8.想一想,你还知道哪些单词是以这些字母开头的?
说一说,变一变（改编第五步中的chant）。
作业设计:
1.听读5—10分钟。
2.与家人共同完成一幅全家福图画。
板书设计:
Lesson3
Who’sshe?
Sheismy_____.
Who’she?
Heismy______.
A,a,a,/ æ/,/ æ/.Aforapple.
B,b,b,/b/,/b/.Bforbook.
C,c,c,/k/,/k/.Cforcat.
D,d,d,/d/,/d/.Dfordoor.
Unit1MyFamily《Review&Rewards》
1教学目标
1、能听说认读关于职业的名词:
engineer、policeman、doctor、teacher。
2、能灵活运用“Myfatherisa..."句型。
2重点难点
教学重点
能听懂职业如engineer、policeman、doctor、teacher的名称,了解如何表达自己父母的职业。
教学难点
认识字母的小写字母形式,建立大写字母与小写字母的联系,并能书写大、小写字母。
3教学过程
3.1第一学时
3.1.1教学活动
活动1【导
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