八年级物理上册23我们怎样区分声音续练习新版粤教沪版.docx

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八年级物理上册23我们怎样区分声音续练习新版粤教沪版

2.3　我们怎样区分声音（续）

一、响度

图2－3－1

二、音色

图2－3－2

一　响度

1．定义：

物理学中，把声音的________叫做响度，响度又叫音量。

2．影响响度大小的因素

（1）物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。

声源的________越大，产生声音的响度也就越______。

（2）不同响度的声音的振幅可用波形来比较，如图2－3－3所示，图乙中声源的振幅________，响度________。

图2－3－3

（3）响度还跟距离声源的________有关。

二　音色

1．定义：

音色是指声音的________，也叫音品。

2．影响因素：

决定音色的因素有发声体的________、结构以及____________等。

[比较]音调、响度、音色的区分

特征

含义

决定因素

在传播的过程中是否变化

音调

　声音的高低

声源的振动频率

不变

响度

　声音的强弱

声源的振动幅度

变化，距离声源越远，响度就越小

音色

　声音的品质

发声体的材料、结构以及发声方式等

不变

类型一　响度

例1在公共场所“轻声”说话是文明的表现，在课堂上“大声”回答问题才能让老师和同学们都能听清楚。

这里的“轻声”和“大声”是指声音的[导学号：

47732019]（　　）

A．音调　B．响度　C．音色　D．频率

[易混辨析]音调由声源振动频率决定，通常用“高”和“低”表示，在生活中，比较尖细、刺耳的声音音调高，响度是由声源振动的幅度和离声源的远近决定，通常用“大”和“小”来表示，同时还要注意不要看到有“高”，就误认为说的是音调，如引吭高歌，指的就是大声歌唱，所以此处的高描述的是声音的响度；音色是由发声体本身决定的，与发声体的材料、结构和发声方式有关，它的最大用处在于区分不同声音。

类型二　探究决定声音响度的因素

例2在探究声音的响度与什么因素有关时，小庞做了以下实验，但忘了记录，请你帮他填写完整：

图2－3－4

（1）使音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的________是不同的，说明声音的响度与________有关。

（2）使音叉发出相同响度的声音时，距离不同，听到声音的响度不同，说明响度还与________________有关。

[导学号：

47732020]

[实验点拨]

（1）实验中用不同的力敲击音叉，使音叉的振幅不同。

振幅的大小通过乒乓球弹开的角度反映出来，这里利用了转换法（或放大法）。

（2）声音的响度除了与振幅有关，还与距离声源的远近有关。

类型三　用波形比较音调、响度和音色

例3如图2－3－5所示为声波的波形图，下列说法正确的是[导学号：

47732021]（　　）

图2－3－5

A．甲、乙、丙三者的音色不同

B．甲、乙、丙三者的响度不同

C．甲、乙、丙三者的音调不同

D．甲、乙、丙三者的音调、响度、音色都不同

[方法指导]用波形比较音调、响度和音色

课堂反馈（七）

[我们怎样区分声音（续）]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

1．如图7－1所示，探究“影响声音响度的因素”的实验中，用大小不同的力敲鼓，会听到鼓声的________（选填“响度”或“音调”）变大，同时鼓面的振幅也会变大，从而得出结论：

______________。

实验中，在鼓面上撒纸屑的目的是：

____________________________________，这种研究问题的方法叫做________（选填“控制变量法”或“转换法”）。

图7－1

2．下列几种方法中，不能提高声音的响度的是（　　）

A．增大声源振动的幅度B．用力敲击发声体

C．离声源近些D．提高声源振动的频率

3．上课时，老师听不清楚后排一名同学的发言，走近这名同学后就听清楚了。

这主要是因为老师走近这名同学后接收到该同学声音的（　　）

A．音调变高B．音调变低C．响度变大D．响度变小

4．汽车经过我市某噪声检测装置时按下喇叭，该装置显示屏的显示如图7－2所示，其中82.3分贝指汽车喇叭声的（　　）

图7－2

A．响度B．音调

C．频率D．音色

5．校园广播站正在播音，小明马上告诉大家：

“这是我班的小丽同学在播音”。

那么，小明判断的依据是声音的（　　）

A．音调B．响度C．音色D．频率

6．将某音叉振动时发出的声音输入示波器，在示波器上观察到的波形如图7－3所示，可见波形竖直方向的最大值在减小，表示发生变化的是（　　）

图7－3

A．声音的音调B．声音的频率

C．声音的响度D．声音的高低

7．下列说法不正确的是（　　）

A．“引吭高歌”中的“高”是指响度大

B．“起音太高上不去”中的“高”指的是音调

C．“尖声细嗓”中的“尖”指的是音调

D．“窃窃私语”指的是音调

课时作业（七）

[第二章　2.3　我们怎样区分声音（续）]

一、选择题

1．生活中用“引吭高歌”“低声细语”来形容声音，这里的“高”“低”描述的是声音的

（　　）

A．音调B．响度

C．音色D．速度

2．诗人王籍的诗句“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”是脍炙人口的名句。

我们能区分“蝉噪”和“鸟鸣”是根据声音的

（　　）

A．音调B．响度

C．音色D．声速

3．如图7－K－1所示，将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，听音叉发声的同时观察乒乓球被弹开的幅度变化，可探究

（　　）

图7－K－1

A．音调与频率的关系

B．响度与振幅的关系

C．音色与振幅的关系

D．响度与频率的关系

4．做广播体操时，操场上各年级的同学听到的声音的强弱不同，这主要是因为响度与（　　）

A．发声体的振幅有关

B．距离发声体的远近有关

C．发声体的振动频率有关

D．发声体的材料、结构有关

5．在一些公共场合，为了让所有的人都能听清楚讲话人的声音，常用扩音设备，关于扩音设备的作用，下列说法正确的是（　　）

A．改变音调B．改变响度

C．改变音色D．改变频率

6．下面对老牛和蜜蜂的对话描述正确的是

（　　）

图7－K－2

A．蜜蜂飞行时发出的声音音调高，牛的叫声响度大

B．蜜蜂飞行时发出的声音音调低，牛的叫声响度小

C．蜜蜂飞行时发出的声音响度小，牛的叫声音调高

D．蜜蜂飞行时发出的声音响度大，牛的叫声音调低

7．有很多成语、俗语中蕴含着物理知识。

下列对描述声现象的成语、俗语解释错误的是（　　）

A．“脆如银铃”描述的是声音的音调

B．“震耳欲聋”说明声音的音调高

C．“闻其声知其人”说明可以根据音色来判断说话者

D．“悦耳动听”描述的是声音的音色

8．音乐小组的两名同学制作了各自的乐器，乐器发声的波形图如图7－K－3所示，对此说法不正确的是

（　　）

图7－K－3

A．乐器发声时都在振动

B．乐器发声的音色相同

C．乐器发声的响度相同

D．乐器发声的音调相同

二、填空题

9．如图7－K－4所示，“曾侯乙编钟”是大家所熟知的一套大型编钟，用钟锤敲击编钟，编钟会因________而发出声音，轻敲或重敲编钟同一位置所发出声音的________（选填“音调”“响度”或“音色”）不同。

图7－K－4

10．童话故事中狼为了吃掉小兔子，学着兔妈妈的声音说：

“小兔子乖乖，把门儿开开！

”小兔子却回答说：

“不开，不开！

”小兔子知道这不是妈妈的声音，这主要是因为狼和兔妈妈声音的________不同。

11．日常用语中声音的“高”与“低”，有时指音调，有时指响度，含义不是唯一的。

例如“一名男低音歌手正在放声高唱”，这里的“低”是指__________，“高”是指__________。

12．下列有关声音的语句中，分别表示声音的哪种特性。

（1）“你的声音真好听”是指声音的________。

（2）“雷声震耳欲聋”是指声音的________。

（3）“小孩尖叫声刺耳”是指声音的________。

13．敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响纸屑跳得越高。

根据上述现象可归纳出：

____________越大，________越大。

14.如图7－K－5所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的________不同。

改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音的________不同。

（均选填“音调”“响度”或“音色”）

图7－K－5

15．课外探究“人耳怎样听到声音”的过程中，小丽等同学运用肥皂膜代替人耳的鼓膜进行了这样的实验，如图7－K－6所示。

图7－K－6

（1）当喇叭发声时，观察到肥皂膜随着振动，从而联想到人耳听到的声音首先是外界传来的声音引起鼓膜________。

（2）当人说话的声音的强弱不变时，肥皂膜与喇叭之间的距离越近，肥皂膜的振动越厉害，甚至破裂。

由此联想到声音的响度跟______________有关。

16．如图7－K－7所示是两个声音在同一示波器上显示出来的波形，从图形可知，________的响度大，________的音调高。

图7－K－7

三、实验探究题

17．如图7－K－8所示为“探究声音的响度与什么因素有关系”的实验，请将实验补充完整。

图7－K－8

（1）实验需要用到的器材：

音叉、乒乓球、细线、小锤、铁架台。

（2）设计和进行实验：

A．用小锤击打音叉发声，将乒乓球接触音叉，观察____________________。

B．用更大的力击打音叉，重复上面的实验。

（3）分析和总结实验结论：

声音的响度与物体的______________有关。

（4）本实验中所运用的研究问题的常用方法是____________________。

18．如图7－K－9所示，为证明发声桌面在振动，老师在水平桌面上固定了一块平面镜，用激光笔（被固定在支架上）照射平面镜，经反射后在墙面上出现了一个小光斑，用力敲击桌面使桌子发声时，可以看到墙上的光斑在上下跳动。

图7－K－9

（1）光斑上下跳动，说明了__________；将桌面上固定一块平面镜目的是____________________。

（2）实验时，如果要让光斑跳动的幅度更大些，可行的做法是__________________；说说你的依据是__________________。

详解详析

【新知梳理】

一、1.强弱

2．

（1）振幅　大　

（2）大　大　（3）远近

二、1.品质　2.材料　发声方式

【应用示例】

例1　B

例2　

（1）幅度　振幅　

（2）距离声源的远近

[解析]

（1）通过实验现象可知，使音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度是不同的，说明声音的响度与振幅有关。

（2）使音叉发出相同响度的声音时，距离不同，听到声音的响度不同，说明响度还与距离声源的远近有关。

例3　A　[解析]从图中可以看出，相同时间内，甲、乙、丙振动的快慢相同，即频率相同，所以音调相同，故C选项错误；甲、乙、丙振动的幅度相同，故响度相同，故B选项错误；甲、乙、丙的波形不同，故三者的音色不相同，故A选项正确、D选项错误。

【课堂反馈】

1．响度　振幅越大，响度越大　将鼓面的振动放大，使实验现象更明显　转换法

2．D　3.C

4．A　5.C

6．C

7．D

【课时作业】

1．B　2.C　3.B

4．B　5.B

6．A　7.B

8．[导学号：

47732117]B　[解析]声音是由物体振动产生的，所以乐器发声时都在振动，故A选项说法正确。

不同发声体的材料和结构不同，产生的音色会不同，我们是靠音色来辨别乐器的种类的，所以音乐小组的两名同学各自的乐器发声音色不同，故B选项说法错误。

振幅是指振动物体离开平衡位置的最大距离，它决定了声音的响度，观察图示可知振幅相同，所以乐器发声的响度相同，故C选项说法正确。

频率表示物体振动的快慢，物体振动越快，频率越高，音调越高，观察图示可知发声体振动的频率相同，所以音调相同，故D选项说法正确。

9．振动　响度

[解析]用钟锤敲击编钟时发出的声音是由编钟振动产生的，用大小不同的力敲击编钟，编钟振动的幅度不同，产生声音的响度不同，轻敲时响度小，重敲时响度大。

10．音色

11．音调低　响度大

12．

（1）音色　

（2）响度　（3）音调

13．振幅　声音的响度

14．响度　音调

15．振动　距离发声体的远近

16．甲　乙

17．

（2）乒乓球被弹开的幅度

（3）振幅　（4）转换法

[解析]

（1）根据准备的实验器材可这样操作：

A.用小锤击打音叉发声，将乒乓球接触音叉，观察乒乓球弹开的幅度。

B.用更大力击打音叉，重复上面的实验。

（2）根据乒乓球前后被弹开幅度的不同确定结论。

敲击音叉的力度越大，发出的声音响度就越大，乒乓球被弹开的幅度就越大。

所以可以得出这样的结论：

声音的响度与物体的振幅有关。

（3）该实验中，采用了转换的方法，即将音叉的振动转换成了乒乓球的振动，便于观察。

18．

（1）桌面在振动　将桌面的振动放大

（2）增大敲击力度　振幅越大，响度越大