《我爱我的家乡》教学设计.docx

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《我爱我的家乡》教学设计

《我爱我的家乡》教学设计

　　《我爱我的家乡》教学设计1教学目标：

　　一、学唱《我爱我的家乡》歌曲，让学生在层层深入的音乐实践中自然地受到爱国主义教育，并结合美术、舞蹈、表演等多种形式表达自己热爱家乡的情感。

　　二、欣赏《蓝天白云》，感受小鸟在蓝天自由自在的飞翔。

　　三、创设情境，设计简单而实用的歌曲图谱，使学生浅显易懂的理解和学习歌曲，培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。

　　教学重难点

　　重点：

把自己家乡的美好景物编成歌词；

　　难点：

唱好连音线，用美妙的歌声赞美祖国。

　　教学过程

　　一、创设情景，激趣导入

　　1、律动：

《蓝天白云》请你们跟我这样做。

　　2、问：

你听到的是一段怎样的音乐？

（学生回答）这音乐给我们感受到小鸟在蓝天自由自在的飞翔

　　3、复听音乐。

引：

让我们带着不同的感受再次聆听音乐吧！

　　二、主动探究，学唱歌曲。

　　1、在这美妙的音乐中，我们看到了什么？

（出示家乡的画面），我们用什么形式来表达家乡的美丽呢？

歌声！

　　2、老师范唱。

　　3、师生接龙哼唱。

　　4、学生独立哼唱。

鼓励学生采用自己的方式，如吹口哨或用“lu”、“la”哼唱、视唱等。

　　5、给旋律取名字，引：

这么动听的旋律，我们取个名字——“我爱我的家乡”。

？

　　6、根据学生的回答出示歌词，学唱歌曲。

　　7、采用接唱方式学唱歌曲。

　　8、引导学生用优美、活泼的情绪及自然的声音演唱。

　　9、分组讨论：

可采用哪几种形式来演唱？

。

　　①、加上人声：

朗诵词，学生的欢呼声等。

　　②、加上乐器：

模仿同学们上学的脚步声、读书声、课间玩耍声等。

　　③加上简单的形体动作表现家乡的情景。

　　三、创作实践，拓展迁移。

　　1、激发创作欲望，根据图片，师生共同创编歌词

　　2、以小组为单位，尝试创编，教师巡回参与，四人为一小组，创编歌词：

。

　　3、各组展示新作品，师生共同演唱新创编的歌词，并评选出最佳作品。

　　4、各组展示创作表演成果，师生评价。

　　四、课堂延伸。

　　1、作业：

你还能创编出几首不同歌词的歌曲？

　　2、各组唱着自己创编的歌曲愉快地出教室。

　　《我爱我的家乡》教学设计2[教学目的]

　　１、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。

　　２、能抓住事物特点，运用修辞方法多角度描写景物。

　　[课前准备]

　　要求学生收集有关家乡的风景、土特产品及有关资料。

教师准备本地风光片。

　　一、揭示课题

　　师：

同学们了解我们的家乡吗？

我们的家乡有许多可爱的地方，比如，有迷人的自然风光，令人叫绝的土特产品，特别是有热爱家乡、建设家乡的人民。

想一想我们的家乡，让我们最值得爱的、最值得夸的、最值得写的是什么？

　　生1：

我最想夸夸我们夏天的菜园。

　　生2：

我最喜欢的是那满是西瓜的西瓜地。

　　生3：

我最想说说我们的田野。

　　生5：

我想说说农村孩子也住进了高楼。

　　师总结并板书

　　二、具体指导：

　　1、选好你要介绍的一处景物重点介绍

　　在一次作文中我们不可能面面俱到，一个一个去介绍，那就把你印象最深的或感情最深的一处写下来吧！

你准备写什么呢？

　　生1：

我想写西瓜地，因为那里很热闹。

　　生2：

我最想写我们家乡的特产枸杞。

　　2、抓住景物的特点介绍

　　师：

什么是景物的特点呢？

那就是这种景物与其他景物的不同之处，是它自己所独有的。

比如《珍珠泉》的文章，作者就发现了那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡“多像一串串彩色的珍珠啊！

”所以这泉便得名“珍珠泉”。

作者写出了珍珠泉的绿、清、深、美，这就是珍珠泉的特点。

我们学习了《富饶的西沙群岛》知道里面鱼多、鸟多、珊瑚美，景美物产丰富。

　　一生举手：

就像我们学习《美丽的小兴安岭》，知道了小兴安岭树多，像绿色的海洋，物产丰富。

　　师：

对，你能举一反三，真好。

那么怎样才能写出景物的特点呢？

很简单，那就是同学们要留心观察你要写的景物。

只有认真观察了，你才能发现它的特点。

例如《燕子》一课，写燕子有一对剪刀似的尾巴，多生动呀。

《荷花》里说荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，多形象啊。

《珍珠泉》里说水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。

想一想，你我们家乡景物或物产有什么特点呢？

　　生：

景物美。

　　师：

怎么个美法？

哪美？

表现在什么地方？

　　生：

我想写家乡美丽。

它的枸杞颗粒饱满，阳光照在上面，像粒粒红宝石。

　　师：

真棒，他说得多形象、生动，还运用了修辞方法。

这就是善于积累语言的好处。

　　师：

我们写景物要写全面，要多角度描写。

比如写西瓜，要从色，形，味，作用等方面去写。

[板书：

多角度描写]

　　3、要有丰富的想像，让习作文采飞扬

　　师：

在写景的文章中，有了想像，会使你的文章更生动、更形象。

如《珍珠泉》的作者在结尾写到：

“挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊”作者将“泉水”想像成“珍珠”，真是想像奇妙而生动，表达了作者对珍珠泉的喜爱。

上次写春天的`作文中，有些同学把泉水想像成大自然弹奏的乐曲；把小草想像成春天的眉毛；把燕子的叫声，写成春天里的第一支乐章。

这就是想像的魅力。

　　4、写景一定要有顺序

　　师：

写景的顺序有观察顺序，如由远到近，由整体到部分，从上到下，由外到内等，还有时间顺序，如《美丽的小兴安岭》就是按照四季的顺序来介绍的。

当然，写作顺序也并不是固定的，要根据你的表达需要来确定，因文而异。

同学们先写什么，再写什么，最后写什么一定要条理清楚哟！

让没有到过你家乡的人一读你的作文一目了然，或者有身临其境的感觉那就太好了！

　　[一起回忆学过课文，让学生了解什么叫顺序]

　　5、表达出对家乡的热爱之情

　　生：

我要好好学习，把家乡建设得更加美好、更加富强。

　　师：

有志气的孩子。

　　生：

我爱家乡的美丽，爱它的富饶，爱那些勤劳善良的人们。

　　生：

我希望五湖四海的人们来家乡做客，我相信，

　　师：

说得真好。

你可以当回小导游向别人介绍我们的家乡，也可以向别人展示家乡的魅力，吸引更多人来我们的家乡做客。

下面就赶紧用你平时积累的语言，用上合适的修辞方法，采用恰当的顺序，多角度有重点的写写你的家乡，抒发大家对家乡的热爱吧！

　　三、赏析并评价。

　　四、现场习作，指导点评。

　　学生习作，老师指导；交流互动，评析激励。

在课堂上习作应作为一种好习惯来培养，既减轻课外作业，又增强当场交流支，现场指导，及时反馈，学生间取长补短，树立信心，提高兴趣

　　《我爱我的家乡》教学设计3教学内容：

　　1、唱《我爱我的家乡》

　　2、创以自己的家乡为主题创编歌曲

　　教学目标：

　　1、通过学唱歌曲《我爱我的家乡》，学生用悠长的气息、深情、舒展地表达歌曲情感。

　　2、通过快乐的创编活动，加强对歌曲的感受和理解。

　　3、通过欣赏梨园戏、南音、提线木偶。

培养学生热爱祖国、热爱家乡的美好情感。

　　教学重点：

　　学生在演唱中深情、舒展地表达歌曲情感。

　　教学难点：

　　在乐句中有十六分休止符，注意歌曲中休止符的唱法。

　　教前准备：

　　1、让学生了解祖国的名胜古迹。

　　2、多媒体课件、钢琴、

　　教材分析：

　　《我爱我的家乡》为一段体歌曲，由四个乐句和一个补充句组成，一、三、四乐句都是四小节，旋律简单易唱，第二句由六小节构成，演唱时不太容易换气，要注意气息的控制。

在补充句中有两个十六分休止符，演唱时应该用“声断气连”的演唱方法，另外，学唱歌词时注意一字多音的唱法。

　　学情分析：

　　三年级学生已是中年级阶段，情感上更为丰富细腻，对于本课歌曲中蕴含的深意已能够体会。

学生能够积极地参与音乐活动，发挥自己的想象力与创造力，能够用多种方式表达自己内心的情感，并从中领悟歌曲的主题“我爱我的祖国，我爱我的家乡”。

　　设计理念:

　　《我爱我的家乡》是小学艺术第六册第五单元歌曲，本课从歌唱我们祖国大家乡，到歌唱自己的小家乡为线索,让学生会用悠长的气息，自然地演唱歌曲《我爱我的家乡》，并在此基础上夸一夸自己家乡风光特色，其目的是更进一步地唤起学生对家乡,对祖国的美好情感。

　　教学过程：

　　一、学生听音乐进教室。

（背景音乐:

《我爱我的家乡》伴奏音乐。

）

　　播放课件:

祖国的名胜古迹及美丽风光。

　　（师生问好）

　　二、新歌教学

　　1、说一说

　　师：

同学们，暑假你们都去了哪些好地方旅游?

都看到了些什么?

　　生：

......

　　师:

这节课，老师带大家到几个同学的家乡去参观。

　　播放课件：

珠穆朗玛峰、广阔的海洋、最大的宫殿、最长的城墙。

（背景音乐《我爱我的家乡》）

　　师:

看！

珠穆朗玛峰是世界第一高峰,海拔8848米,在我国西藏境内。

　　师:

世界上最长的城墙是什么?

　　生:

中国的万里长城！

　　师:

这是什么?

　　生:

故宫。

　　师:

北京故宫是明清两代的皇宫,又称紫禁城。

规模宏大,占地72平方米,建筑面积15平方米,有房屋9999间,是世界上最大、最完整的古代宫殿建筑群。

　　师:

同学们,我国除了具有世界上最高的山峰、最长的城墙、最古老的宫殿外,还有宽阔的海洋,它们是渤海、黄海、东海、南海。

同学们请看。

　　师:

同学们,看到这些壮观的景象后,你们有什么想要说的吗?

　　（请学生谈谈自己的感想:

我们的祖国真美丽,我爱我们的祖国,我爱我的家乡。

）

　　2.听一听

（1）出示课题《我爱我的家乡》,听教师范唱。

　　（播放课件）珠穆朗玛峰、广阔的海洋、最大的宫殿、最长的城墙。

　　师：

刚才我们去了哪些地方啊？

　　生：

珠穆朗玛峰……

（2）复听歌曲《我爱我的家乡》。

　　师：

我们中国真是个好地方啊，当你看到我们的祖国有这么多世界之最的时候，你的心情怎么样啊？

　　（3）再听歌曲，体会速度

　　师：

让我们跟着音乐的节奏来打一打拍子，体会一下这首歌曲的速度。

　　3、唱一唱

（1）学生跟老师一起轻轻地哼唱旋律！

（2）学生自主学习歌曲。

　　（学生尝试演唱一些乐句，老师引导纠正不正确的地方。

）

　　（3）跟琴完整演唱

　　教师要求：

第一第二句连起来时注意“方”字唱2拍，要唱完整。

第三句注意“那里有”有切分音符注意时值。

演唱时注意有休止符号的句子，要有“声断气不断”的感觉。

　　（4）巩固练唱

　　a．学生跟伴奏演唱歌曲

　　师：

这么美丽的国家，我们都很热爱她！

故宫、长城...........我们生长在这样的国家，是多么的自豪啊！

让我们带着自豪的心情来唱一唱我们家乡！

　　b．分小组接龙唱。

　　c．请个别同学领唱前四句，后2句同学们齐唱。

　　d．学生有感情演唱《我爱我的家乡》。

　　三、夸家乡

　　播放课件:

泉州十八景、提线木偶和南音的视频

　　师：

我们一起来夸夸自己的家乡，学学家乡话...........

　　1.师先夸自己的家乡

　　2.生夸自己的家乡

　　3.学说家乡话

　　四、拓展延伸

　　1、幻灯片展示在泉州各大景点的相片

　　2、生自己介绍

　　3、师：

其实我们都是泉州人，因为你们的爸妈参与的大泉州建设，为泉州做贡献，你们是泉州人是新泉州人。

（小结）

　　五、小结：

　　同学们，今天我们唱了中国的美，说了家乡的美。

老师希望大家努力学习科学文化知识；明天，把我们的祖国、家乡建设得更加美好。