最新PEP人教版英语小学四年级上册Unit 5 单元公开课教学设计2.docx
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最新PEP人教版英语小学四年级上册Unit5单元公开课教学设计2
Unit5Dinner’sready
第一课时
一、教学内容
PartALet’stalk&Let’ssurvey
二、教学目标
1.能听懂、会说：
What’sfordinner?
Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome…,please.Dinner’sready.
2.能运用句型：
Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome…询问他人的饮食习惯。
三、教学重难点
1.能听懂、会说Let’stalk中的对话。
2.句型Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome…,please.Everything’sready.的灵活运用。
四、教学准备
录音机、磁带、教学课件、单词卡片
五、教学过程
Step1Warming-up
游戏：
Doyoulike…?
将本课时有关食物和饮料的卡片放在一个帽子或盒子里面。
将这个帽子或盒子放在讲台上。
教师让一位学生到讲台前，抽出一张卡片（如：
juice）。
这位学生看过卡片后，要记住卡片上的食物是他／她喜欢的食品。
然后，将卡片放在讲台内。
让其他学生问：
Doyoulike…?
如果其他学生猜得不对，这个学生要回答No。
如果其他学生猜对了，这个学生要回答Yes.Ilikejuice.并出示刚才抽出的卡片。
猜对了的学生到前面来，继续这个游戏。
Step2Presentation
1.学习Let’stalk
（1）教师在黑板上画一个钟，时间指向6：
30，教师说：
Wow!
It’s6:
30.It’stimefordinner.I’mhungry!
I’dlikesomericeandvegetable.Whatwouldyoulikefordinner?
（2）一个学生回答完之后，让其他学生像这样做连锁问答：
Whatwouldyoulike?
I’dlike…
（3）教师通过图片导入课文并提问：
Lookatthesepictures.Whoareinthesepictures?
Whataretheytalkingabout?
（4）教师让学生看教学挂图。
（5）请学生回答问题:
WhatwouldMikelikefordinner?
WhatwouldMike’sfatherlikefordinner?
（6）教师播放录音，学生静听。
再次播放录音，学生跟读。
（7）请学生解释“Dinner’sready.”的意思。
（8）三人一组做课文对话表演。
（9）鼓励学生用这些词模仿课文自编新对话。
2.学习Let’ssurvey
教师利用课件显示本部分的图片，让学生以小组为单位，统计组内成员的相关信息。
统计完之后，让学生根据表格编写对话。
教师选择若干学生上台表演。
Step3Consolidationandextension
单词对抗赛
将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出本课时的一个单词（如：
蔬菜），第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。
Step4Summary
六、课后反思
第二课时
一、教学内容
PartALet’slearn&Let’splay
二、教学目标
1.认读本课中的单词和句子：
rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable和Whatwouldyoulikefordinner?
I'dlikesome…
2.能够听、说、认读单词rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable,并熟练使用句型Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome...
三、教学重难点
1.句子OK.Hereyouare.的正确使用
2.能够正确读单词vegetable。
四、教学准备
1.教师准备有关食物、饮料的图片。
2.录音机、磁带。
五、教学过程
Step1Warming-up
教师自编chant，教学生演唱，边唱边做出相应的动作。
Pourthewater.
Smellthecoffee.
Tastethetea.
Showmethemilk.
Drinkthejuice.
Cutthebread.
Makethecake.
Eatthehotdog.
Showmethehamburger.
Smellthechicken.
Makethecake.
PassmetheFrenchfries.
Step2Presentation
1.学习Let’slearn
（1）教师出示Let’slearn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。
教师指图，然后加快速度，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。
此项活动也可由学生轮流完成。
（2）导入单词beef,chicken,noodles,soup,vegetable。
教师教读，学生跟读。
（3）教师做饥饿状：
I’mhungry.CanIhavesomerice,please?
让学生听懂之后，问：
Whatwouldyoulikefordinner?
教师可答:
“I’dlikesome…”,please.学生到黑板上取下相对应的图片给教师并说出:
OK.“Fiveyuan,please.”
（4）让学生使用单词卡片，模仿下面的句子编写对话对话:
A:
Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome…,please. B:
OK.Fiveyuan,please.
（5）播放录音，学生静听。
再次播放录音，学生跟读。
（6）教师指着黑板上的图片说:
Look!
Everything’sready.I’dlikesomericeandfishfordinner.Whatwouldyoulike?
点一名学生利用句型：
I’dlikesome…and…来回答问题。
2.学习Let’splay
教师在在课件上出示表示食物的单词卡，让两组学生利用本部分的句型互问互答。
Step3Consolidationandextension
游戏：
把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方，卡片之间保持一定的距离。
教师对学生说：
“chicken”。
所有的学生必须走向单词卡chicken。
重复以上步骤，直到练习完所有单词。
Step4Summary
六、课后反思
第三课时
一、教学内容
PartALet’sspell
二、教学目标
1.通过观察，读词，能发现四个单词中字母-e的发音。
2.能正确判断所听到的单词中包含的/ei/的发音，并选择出正确的单词。
3.能正确规范的在四线三格中进行单词的书写。
三、教学重难点
1.感知并归纳-e在单词中的发音规则，掌握元音/i/在单词中的发音。
2.归纳-e在每个单词中的发音规则并读出符合-e发音规则的单词。
四、教学准备
录音机、磁带、教学课件
五、教学过程
Step1Warming-up
复习Unit4学过的元音字母的发音。
Step2Presentation
1.呈现和操练句型She/Heis...，呈现一个男孩或女孩的照片和信息，请学生用句型She/Heis...描述出来。
教师引导学生发现she和he在意义上的区别和发音上的相同点。
2.呈现和操练句子Weplaytogether.请一男一女学生到讲台前，说：
OK.Ihaveaball.Let’splaytogether.教师和两名学生在讲台前玩球，停下来说：
Whoplayedwiththeball?
教师用手指并回答：
He,sheandme,weplaytogether.教师板书单词me,we并领读，学生跟读后说出这两个词中的相同字母，并总结该字母发元音/i/的规则。
教学Weplaytogether.请学生猜测意义并跟读。
3.教师播放Read,listenandchant的录音，学生跟读并准确模仿-e的发音。
学生可四人小组自由朗读本部分的单词，教师着重关注学生-e的发音是否到位。
4.教师播放Read,listenandtick部分的录音，请学生勾出听到的单词，进一步巩固-e的发音规则，并复习-e的发音规则。
5.教师让学生仔细观察Listen,circleandwrite的图片。
教师播放录音，学生在四线格上写出听到的内容。
小组内成员互相检查书写是否规范。
Step3Consolidationandextension
给单词找家：
教师请学生找出本单元中含有字母e的单词
Step4Summary
六、课后反思
第四课时
一、教学内容
PartBLet’stalk&Let’splay
二、教学目标
1.能够听懂、会说Let’stalk中的句型
2.能正确朗读并理解：
Helpyourself.Wouldyoulikeaknifeandfork?
Icanusechopsticks.等句子。
三、教学重难点
1.单词yourself,chopsticks,soup,specials的发音。
2.能在实际场景中正确运用本课时的句型。
四、教学准备
教学课件、录音机、磁带、单词卡
五、教学过程
Step1Warming-up
复习PartALet’stalk的对话。
教师先带读一遍，然后让学生分角色表演对话。
Step2Presentation
1.学习Let’stalk
（1）教师拿出一副刀叉，说：
Wouldyoulikeaknifeandfork?
学生回答：
No,thanks.Icanusechopsticks.让学生边拿着实物边说。
教师讲解chopsticks告知学生中文意思，并带读。
接着教师讲解短语aknifeandfork，教师带读并告知学生中文意思。
（2）出示Let’stalk的课件，让学生仔细观察图片。
教师提问：
CanMikeusechopsticks?
教师播放录音，让学生带着问题静听。
听完后，鼓励学生抢答问题。
（3）再次播放录音，学生逐句跟读，教师提醒学生注意语音语调。
（4）学生分角色跟读练习。
（5）小组三人一组表演对话。
2.学习Let’splay
教师出示Let’splay的课件，请学生根据课件上的图片，模仿本部分的对话造句。
教师先示范：
T:
Herearetoday’sspecials.Wouldyoulikesomebeef?
Ss:
Yes,please./No,thanks.
教师可以让学生分小组，分角色练习此对话。
Step3Consolidationandextension
让学生表演三人短剧。
其中两个学生是朋友，他们在餐馆中见面，要吃晚饭。
另一个人是服务员，在向他们介绍特色菜。
1.教师引导学生回忆所学过的打招呼的话语：
Hello,Hi等
2.服务员用语：
CanIhelpyou?
/Sure.Hereyouare.。
3.两位客人说：
I’dlikesome…,please?
/Howmuch?
/Hereyouare.
4.服务员假装上菜，递给客人所要的食物。
6.服务员要给每样菜品标价，告诉对方菜品价格。
7.买东西的人付钱时可象征性地拍一下对方的手。
并要谢谢售货员，引出词组：
Thankyou.
8.给学生时间让他们练习，让每个学生都有机会表演。
9.让各小组布置自己的情景（如：
用课桌当柜台，用卡片代替食品），排练话剧。
10.鼓励学生在全班同学面前表演短剧。
Step4Summary
六、课后反思
第五课时
一、教学内容
PartBLet’slearn&Let’sdo
二、教学目标
1.能够听说认读单词plate,fork,knife,spoon,chopsticks。
2.听懂指示语，并按照指令做出相应动作。
3.能听说、认读本课词汇，并在实际生活中运用。
三、教学重难点
1.掌握句型：
Wouldyoulike...?
及答语。
2.能听说认读词汇：
knife,bowl,fork,spoon,chopsticks。
四、教学准备
教学课件、录音机、磁带、单词卡
五、教学过程
Step1Warming-up
1.复习本单元学过的食品单词，教师出示单词，学生抢答。
2.让学生两人一组表演本单元学习过的对话。
S1：
Whatwouldyoulikefor…?
S2:
…
Step2Presentation
1.学习Let’slearn
（1）教师将几种食物soup,beef,noodles的卡片贴在黑板上，把几样餐具贴在一侧，对学生说：
It’stimeforlunch.Iwanttoeatsomebeef.HowcanIeatit?
Canyouhelpme?
学生提示教师使用刀叉，引出单词knife,fork，教师将knifefork的单词卡贴beef下教师带读几遍单词。
边说边做：
Usefork.Icanusefork.Cutwiththeknife,Icancutwiththeknife.鼓励学生一起边做边说。
（2）教师说：
Hereissomenoodles,howcanIeatit?
引出单词chopsticks。
然后教师把读音分解教学。
边做边说：
“Usechopsticks..Icanusechopsticks.鼓励学生一起边做边说。
（3）教师说：
Thesoupisdelicious.HowcanIdrinkit?
引出单词spoon.教师带读几遍单词边做边说：
Passmeaspoon.Usespoon.Icanusespoon.鼓励学生一起边做边说。
（4）教师指着图中的碗，说：
Thisisabowl.教师带读，学生跟读。
Canyouwashthebowl?
Dowithme.学生边说边做。
（5）游戏：
开火车的读词练习。
教师发出口令:
Pointtothe…学生快速指出单词。
（6）教师播放录音，学生静听。
教师再次播放录音，学生跟读。
（7）分小组表演本部分的对话。
2.学习Let’sdo
（1）教师播放录音，学生静听。
再次播放录音，学生逐句跟读并做出相应的动作。
（2）游戏：
分小组比赛。
教师朗读本部分的句子，每个小组做出相应的动作。
比比哪个小组的同学反应最快。
Step3Consolidationandextension
游戏1猜一猜，做一做
教师不出声，用口形说Let’sdo的句子，学生猜一猜，做一做相应的动作。
游戏2双簧游戏
让一个学生坐在椅子上，在前面做动作，只动口形，不发声，另一个学生利用Let’sdo的句子蹲在后面给他配音。
Step4Summary
六、课后反思
第六课时
一、教学内容
PartBReadandwrite&Let’scheck&Let’ssing&PartCStorytime
二、教学目标
1.能用所学句子点餐。
2.能自主阅读短文并完成练习。
3.学会唱歌曲Whatwouldyoulike?
4.能理解Storytime的故事。
三、教学重难点
1.能运用本单元的句型Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome…,please.来点餐。
2.准确地书写句子。
四、教学准备
录音机、磁带、教学课件、单词卡
五、教学过程
Step1Warming-up
1.复习Let’sdo的句子，教师带领学生边复述句子边做出相应的动作。
然后请学生单独表演。
2.学唱歌曲Whatwouldyoulike?
Step2Presentation
1.学习Readandwrite
（1）Readandtick
①教师播放录音，学生完成练习，教师讲解答案。
②学生一起跟读录音内容。
③学生在小组内讨论并模仿课本编写对话，教师请学生上台表演。
④完成Tickthepicturesyoureadaboutinthetalk的活动。
教师核对答案。
（2）Look,chooseandwrite
①教师让学生举手说一说本部分词汇的中文意思。
②学生根据图片和单词意思完成课本习题，教师讲解答案。
让学生仿照例句补全课本上的句子。
2.学习Let’scheck
（1）Listenandtick
教师播放录音，引导学学生完成听力题，教师核对答案。
（2）Look and match
让学生观看图片，把单词与相应的图片连线。
3.学习Storytime
（1）学生听录音，回答下列问题：
WhatwouldZiplikefordinner?
DoesZipneedtopayforherbill?
（2）教师播放录音，学生静听，再次播放录音，学生逐句跟读。
（3）学生小组内练习对话，教师让学生分角色表演故事内容。
Step3Consolidationandextension
让学生试着不看课本复述Storytime的故事。
Step4Summary
六、课后反思
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