建设学校特色文化推动学校品牌发展.docx

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建设学校特色文化推动学校品牌发展

建设学校特色文化推动学校品牌发展

----高平六中特色校园文化建设工作纪实

她，是一片培育禾苗的沃土，日月光华，历经风雨，孕育着无限的希望，收获着幸福的未来。

她，是一座活泼灵秀的学苑，敬业乐群，巨擘春秋，传承着人类的文明，撒播着科学的精神。

她，是一幢造就英才的大厦，尚德崇文，勤研躬行，闪烁着诱人的光彩，感受着神圣的魅力。

她就是丹河西畔的璀璨明珠---高平市第六中学校

高平六中于2009年8月开始筹备。

2013年10月开始动工修建。

经过近三年的紧张施工，2016年9月份高平六中开始招生办学。

学校占地面积86.97亩，建筑面积45000余平方米（包括教学楼及多功能教室、办公实验楼、图书科教楼、学生公寓楼、教职工公寓楼、餐厅、艺体馆及附属建筑等），建筑密度17.96%，绿地率30%，容积率0.74。

总投资约1.6亿元。

学校是我市市区目前唯一一所高标准，高水平的寄宿制初级中学。

学校设计有50个标准教室，能容纳学生2500余人，可同时满足1000余人的就餐及住宿。

学校教学设施设备一流：

50个教室全部安装了触控一体机，无线网络覆盖全校。

学校拥有语音教室2个、精品录播教室2个，普通录播教室10个，微机教室3个，电子阅览室2个、音乐、美术、舞蹈专用教室各1个。

图书馆藏书12万余册，各类实验室11个，建有环形塑胶跑道田径场1个，篮球场7个、排球场1个、羽毛球场2个。

室内运动场场地面积1000平方米。

学校师资力量雄厚：

现有教师156人，研究生及以上学历达27.2%、本科学历达95.5%。

其中优秀教师（骨干教师、学科带头人、教学能手、优秀班主任）84.3%，组成了一支结构合理、理念先进、技能过硬的教师队伍，确保教育教学质量的稳步提升。

学校秉承以人为本、励志博学、和谐发展、追求卓越的办学理念，实现同心同德争创名校、团结奋进共育英才的办学目标。

回首该校由小变大、由弱变强的发展历程，我们能够深切感受到该校重文化引领、强思想内涵、求品牌发展的特质。

夯实人生基础，塑造健全人格，全力打造独具特色的校园文化，不断追求更高的发展目标，坚持以人为本，大胆革新，锐意进取，在改革中创新，在创新中规范，在规范中发展，努力把学校办成孩子们向往的温馨港湾。

学校先后被评定为为荣获“晋城市平安校园”、“核心价值观教育示范基地”、“高平市语言文字规范化示范学校”、“高平市教育系统先进单位”、“高平市文明学校”。

环境育人注重物质文化的引领

在校园文化建设中，校园物质文化是实现目的的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提。

高平六中本着“以人为本、励志博学、和谐发展、追求卓越”的办学目标，着眼于“文化铸魂、高位发展”，努力在未来三年内将学校发展成为高平有影响力，有知名度的实验性、示范性、现代化的九年一贯制学校。

学校按照“布局合理、功能完备、设施一流、文化浓郁、环境优雅、和谐安全”的标准，对学校的校园进行整体规划，合理布局，逐步推进校安工程建设，将学校建设成六大功能区域：

教学区域、实验读书区域、办公区域、学生宿舍区域、学生食堂区域及体育活动区域。

设有大型多功能报告厅、理化生实验室、史地教室、音乐舞蹈活动室、心理咨询室等教学辅助设施；并建有校园微信信息共享平台，实现了校园一网通和多媒体教学。

同时学校建有大型优雅舒适的学生学科分区阅览室、教师阅览室和阅读课教室，配备现代化智能阅读设施设备。

现有图书近40万册，订阅报刊100余种，图书馆建设水平位居高平市各中学前列，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。

同时，对学校校园及道路两旁种植花、草、树，全面美化；完善体育设施，建设乒乓球台、篮球场；设置停车棚、停车位、安置路灯、透墙看绿的铁艺栅栏，在路灯杆上悬挂学校教育宣传标语，给学校建筑命名；在楼道内和走廊贴挂名言警句，开展走廊文化建设;在学校主楼设立电子显示屏，宣传学校教育理念精；展现学生成才报国的期望；在教学区适宜位置设有宣传窗、阅报栏,设置墙饰展板等，实现了让校园的每个角落都能使人产生美的体验、让一草一木一墙一砖都能产生自我完善的追求。

以人为本凸显制度文化的特质

校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。

“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。

高平六中紧紧围绕“依法治校、文化立校、质量兴校、科研强校”的发展之路谋划工作，以先进的文化理念引领制度文化建设，学校制定了《教师绩效考核方案》《评优和年终考核办法》《教师晋级晋档实施办法》《优秀班级评定办法》的基础上，又制定了《高平六中教师聘任工作暂行办法》《高平六中班级管理暂行规定》及《学校培优工程建设实施方案》等文件。

教师晋级、晋档、评优、评先等都严格按照相关文件公开、透明、阳光评定。

制度的完善，使学校各项工作处处有规可依、事事有章可循，为广大家人创造了公平、公正的工作环境。

建立和完善了学校内部管理制度体系，依法规范学校的决策体制、完善决策过程和工作规则，实现决策的程序化、科学化，特别是重大问题决策的民主化；建立和完善学生管理制度、学生组织规范、学生行为规范和各类规章制度，充分发挥制度文化在育人和行为习惯养成中的作用；严格财务管理制度，从严控制开支，提高资金使用效益。

提高预算管理水平，严格财务预算，加强财务调控能力，强化内部经济秩序规范；坚持依法治校，积极倡导依法办事、按规则办事，增强广大师生的制度意识，加强对依法治校和遵守学校各项规定的监督；采取全员管理制度。

学校有学生的地方就有老师，有老师的地方就有领导，全天每一时段均有值班管理人员，深入教学班，深入第一线，全覆盖不留死角，及时地解决问题，形成了时时处处有事干，事事处处时时有人干的良好局面。

一系列制度和章程的贯彻实施，凸显了人文管理的特质，为促进学校校园文化建设的可持续发展提供了制度保证。

搭建载体加强行为文化的塑造

“行为文化”是学校文化最重要的载体。

高平六中以“立德树人”为核心,沿着“立规矩、养习惯,重学识、懂感恩,负责任、敢担当”三步走的路线，对教师和学生全面实施教育，提倡“胸怀有爱，心中有家，传承“爱”的灵魂，致力于“家”的教育，培养爱国新人。

”这是高平六中对教育的深思和顿悟，这是高平六中对学生未来的诠释和认知。

学校的领导者和教育践行者们，正在这条阳光坦途上一路踏歌，铿锵前行。

以德育人率先垂范—高平六中在教师行为文化建设上实施“三抓”：

抓师德建设，抓业务培训，抓教研教改；开展“三爱三心”活动：

热爱教育有事业心，热爱学校有责任心，热爱学生有爱心；实践“四个负责”：

为学生现在负责，为学生未来负责，为学生一生负责，为所有学生负责。

大力推进“请进来，走出去”的人才培养战略。

2018——2019年先后邀请了省实验校名校名师等多位学界精英来校做初三复习备考专题报告；2018--2019年学年，学校斥资近15万元选派教学骨干60余名教师前往名校学习培训；表彰“教坛新星”、“骨干教师”、“学生最喜欢的老师”、“优秀班主任”、“教学基本功能手”、“学校特级教师”等。

所有以上这些措施的实行，都在很大程度上推动了教师的长足进步和快速成长。

激发学生励志成长--为了使从高平六中走出来的学生成为“意诚志远、慎思笃行的社会栋梁”，学校着力于学生行为规范教育、安全健康教育、感恩回馈教育，组织了丰富多彩的主题教育活动。

学校首先利用初一军训机会，使新生在踏进学校的那一天起就立起“我要成才”的信念；其次，利用“节日活动”机会，让他们在初二时学会刻苦专研；再次，到了初三时，学校开展百日誓师大会、毕业典礼和“放心中考，为你助力”等活动，让学生学会飞翔，放飞梦想；同时，学校还不定期请来专家做励志报告。

德育工作的扎实推进，教师的职业素养和育人理念得到极大提升，学生的素质得到全面培养，学生的梦想得到极大激发。

家校一体温馨校园--学校在建立健全各项规章制度、做好文化建设的同时，着力打造温馨和谐的家校育人环境。

学校行为文化是一所学校的形象特质，有着巨大的凝聚力和生命力。

学校行为文化建设，就是要使全体教职工的处世态度和做事方式更有利于学校的特色发展。

她隐含在学校的办学思想、办学理念之中，支配着全体教职员工的教育行为。

高平六中凭借着近3年来的办学经验，进一步确立了学校的办学理念和宗旨，明确了办学方向，奏响了学校特色发展的主旋律。

追求个性强化精神文化的熏陶

细微之处看真章，点滴之中见文明。

精神文化是校园文化的核心和灵魂。

校长是学校发展的“魂”，一所学校的发展，关键在校长，一所学校的教育品位取决于校长的品格和品质。

学校文化的形成，无疑是一种提炼、提升、强化、形成习惯的过程，也是校长品格与学校文化建设水乳交融、共生共进的过程。

管理者要育人

首先要育好自己

高平六中在校长成太山的带领下，学校精神文化建设本着“建设有文化的校园，塑造有思想的教师，培育高素质的学生，办成有特色的学校”的目标，扎实地开展精神文化建设，打造了具有学校特色的精神文化。

管理者要育人，首先要育好自己。

作为学校管理者，成太山校长处处严格要求自己，使自己的言行举止大方得体，给人们谦逊豁达的形象；在遵纪守法、教书育人、教育科研等方面以身作则，率先垂范，不断学习管理艺术，不断提升自己的人格魅力。

“成绩可以起伏，成长无法重来。

”中小学阶段是每一个孩子成长、成才的关键时期，高平六中的使命绝不仅仅是为了让孩子有个好分数，上个好高中，最为重要的是要为孩子的健康成长打造一个最好的教育环境，对学生的“三观”和人生规划加以引导和指导，从而为学生的长远发展和终身幸福打下坚实的基、筑下牢固的础。

“学校不是中考加工厂，也不是学生成长的砖模子，不会只为了眼前的升学率而把孩子培养的一模一样。

六中会坚决抛弃功利主义思想，还教育以本真，按照教育规律培养人才。

真正的好学校是有灵魂和温度的，是有社会使命感和责任担当的，其教育形式是丰富多彩的，其育人环境是生机勃勃的。

让每一个孩子在六中都能得到发展，成就中学阶段最好的自己，我们责无旁贷！

”成太山校长如此说。

在学校发展和人才培养目标上，成太山校长提出“自主---创新教育”，这既是高平六中办学的核心理念，也是学校育人目标的核心指向。

学校教育着重培养学生的自主性、规范性、创新性和发展性，承认学生差异，尊重学生个性，培养学生的自我可持续发展能力。

因材施教，使每位学生的潜质潜能得以充分激发，通过“自主---创新教育”，培养出兼具深厚的人文素养和科学素养，个性潜质和创新潜能充分发挥的具有自主学习、自主管理、自主发展和创新意识、创新思维、创新能力的现代高素质学生。

“上善若水，大象无形”，优秀的校园文化就像水一样，润物无声。

校园文化建设是一项长期的与时俱进的工作，高平六中严格遵循教育规律和人的发展规律，求真务实，开拓创新，使校园文化在学校健康和谐发展的同时也得到创新和不断积淀，不断完善具有自身特色的校园文化，为创建和谐校园和培养全面发展的优秀人才作出应有的贡献。