苏教版小学信息技术潘艳《复制与粘贴》公开课教学设计有配套课件及学习素材.docx

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苏教版小学信息技术潘艳《复制与粘贴》公开课教学设计有配套课件及学习素材

苏教版小学信息技术（潘艳）《复制与粘贴》公开课教学设计（有配套课件及学习素材）

第14课复制与粘贴

南京市石鼓路小学潘艳

■教材分析

《复制与粘贴》是小学信息“画图”模块的教学内容之一，本课主要通过引导学生学习复制、粘贴图形以及移动图形的方法，掌握对相同图形进行剪贴、复制的技巧，从而让学生了解计算机作图与普通作图的不同之处，学会用最简便、最优化的方法进行电脑画的绘制和创作，进一步提高学生的信息素养。

该课是“画图”模块的第八课，在本课之前学会已经学会使用画图中的基本工具进行图画创作，如铅笔、刷子、矩形、椭圆形、橡皮、选定、任意形状的剪裁工具等，在本节课中也使用这些工具的使用方法，特别是选定、任意形状的剪裁工具，因此对于学生前面所学的内容本节课起到一个复习巩固的承上的作用。

而本节课的教学内容可以简单的归纳为“复制”、“粘贴”命令的使用，对于教学对象来说这是一个全新的学习内容，教师可灵活运用合理的教学方法，组织相应的教学活动让学生进行自主性的学习。

而下一节课《调整图形》也必须在本节课的学习基础上进行，因此本节课的在整个“画图”模块起到一个承上启下的作用。

本节课的学习内容也将为学生在学习Word、PowerPoint中“复制”、“粘贴”方法的打下一个良好的基础。

可见本节课在教材中不仅仅是在“画图”模块中是很重要的一课，本节课的教学内容、教学方法对于学生在学习教材中其他教学模块也是很重要的一课。

■学情分析

本课的教学对象是三年级学生，学生在本课之前学会已经学会使用画图中的基本工具进行图画创作，如铅笔、刷子、矩形、椭圆形、橡皮、选定、任意形状的剪裁工具等，对于用“画图”软件创作出的图画作品也有了一定的评价标准和审美能力，这为本课的学习提供了一定的基础。

三年级学生已有大半学期的的信息技术课学习经验，但学生年龄还比较小，信息技术的学习能力和理解能力还比较薄弱。

鉴于以上情况在本课的教学中可采用知识迁移、教师演示、学生模仿、自主探究、协作学习等教学方法，以学生为主体，引导学生自主发现问题、探究问题、解决问题，注重培养学生的自主学习意识，让学生在课堂中充分发挥自己的主观能动性，主动、积极地学会复制、粘贴的操作方法，培养学生培养学生发现美、创造美的能力。

■教学目标

1.知识与技能

（1）学会使用“编辑”菜单中“复制（C）”和“粘贴（P）”命令复制、粘贴图形的方法。

（2）使用“选定”、“任意形状的剪裁”工具、移动图形设置图形“透明”、“不透明”的方法。

（3）了解复制和剪切的不同。

2.过程与方法

通过“教学情境创设，任务驱动，学生自主学习，小组协作学习，教师个别辅导，归纳问题集中辅导，交流评价”等教学法，让学生在体验与实践中熟练掌握知识点，根据需要使用正确的、合适的操作方法制作作品。

3.情感态度与价值观

（1）通过复制粘贴命令的学习，使学生了解可以用“画图”简便地制作出漂亮的具有个性的作品，激发学生的学习兴趣，满足学生的成就感。

（2）通过对作品的评价培养学生观察美、发现美、表达美的综合能力。

4.行为与创新

（1）鼓励学生用最简便、最优化的方法，发挥自己的想象力，制作出有个性的作品。

（2）能够规范地使用画图软件并注意及时保存文件。

■课时安排

1课时。

■教学重点与难点

1.教学重点

（1）学会使用“编辑”菜单中“复制（C）”和“粘贴（P）”命令复制、粘贴图形。

（2）了解“复制粘贴”与“剪切粘贴”图形的区别。

2.教学难点

（1）设置图形“透明”、“不透明”的方法。

（2）不同文件间图形的复制粘贴。

■教学方法与手段

教学有法，但教无定法，本课我们明确了教学过程的复杂性，根据学情、教学内容、教师素质等选择了相应教学方法。

在本课的教学中我们采用了多种教学方法，如知识迁移、归纳总结；学生演示、教师引导；教师演示、学生练习；自主探究、协作学习、评价交流等，帮助学生发现问题、分析问题、解决问题，突出重点，突破难点。

■课前准备

多媒体设备，多个画图文档，多媒体课件等。

■教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导

入

师：

同学们你们喜欢看动画片吗？

说一说，你最喜欢动画片里哪些卡通人物呢？

同学们喜欢的卡通人物可真多！

这不很快就要到圣诞节了，老师提议，我们来举办个圣诞舞会，邀请你喜欢的卡通人物参加，好吗？

老师已经迫不及待的去邀请了《哆啦A梦》中的小静，她非常高兴，想请大家给搭配一套参加圣诞舞会的服装，你们愿意帮助她吗？

教师引导学生解决问题，总结归纳、板书：

选定—移动—透明

任务一：

通过“选定”、“移动”、“透明”操作，给小静搭配一套漂亮的服装。

教师强调：

（1）如果操作不满意，可以用“撤销”。

（2）及时保存文件

评价作品，总结移动的位置是否恰当，是否选择了透明。

师：

同学们是否也想穿上一套漂亮的服装去参加舞会呢？

瞧，老师已经给大家准备了好了。

打开“潘老师”文件，我想把衣服都配上头像，然后通过对比选择一套最漂亮的，可是这里只有一个头像，怎么办呢？

结题：

今天我们就一同来学习第14课《复制与粘贴》板书课题

生答：

……

生答

学生演示

学生在操作中遇到透明不透明的问题

学生演示，解决问题

打开文件夹中的“小静”文件，完成任务。

生答：

可以复制粘贴。

（如果没有学生说就老师说）

通过情景导入，激发学生学习兴趣。

通过“换装游戏”引导学生学习“选定”、“移动”、“透明”的操作方法。

培养学生发现问题、解决问题的能力。

本课教学的难点前置，有效化解难点，为后面重点内容的学习奠定基础

新

授如何操作呢？

老师带领学生看书P63-P65页

用笔画出“选定”、“复制”、“粘贴”、“移动”、“透明”等关键字

师：

和前面所学的进行比较，多了哪两步？

师：

前面我们已经学会了选定、移动和透明，下面我们只要在选定后，加上复制、粘贴操作就可以完成图形的复制了。

板书：

复制粘贴

看书：

P63页思考如何复制、粘贴？

请学生演示

解决问题：

如果要复制多个，只要“复制”一次，“粘贴”多次就可以了。

任务二：

通过“复制”“粘贴”操作，给以下套服饰分别配上自己的头像。

教师展示、评价学生作品。

学生看书

学生总结：

多了复制、粘贴

学生看书复制、粘贴操作内容

自主尝试：

任务二：

通过“复制”“粘贴”操作，给5套服饰分别配上自己的头像。

学生演示

学生操作

引导学生阅读教材，教会学生如何看书

任务驱动，培养学生自学的能力

模仿

创新师：

刚才大家都给自己配上了一套漂亮的服装，作为舞会的主办人，现在我们就先看看舞会现场吧！

老师打开“圣诞舞会”文件。

师：

瞧，我们的舞会将在这片草地上举行，同学们最喜欢的喜洋洋和灰太郎已经来了，他们还带来了“舞狮”表演。

作为圣诞节舞会现场，这里是不是缺少了一样最重要的东西？

学生答：

圣诞树。

教师打开课件，仔细观察圣诞树是由哪些基本图形组成的？

课件展示

你能用今天我们所学的复制粘贴命令，画出这棵圣诞树，并对它进行修饰吗？

小组讨论：

1、你准备怎么画出圣诞树？

2、如何能用最快、最简便的方法修饰圣诞树？

下面请大家打开，“圣诞树”文件，完成任务三：

利用复制粘贴的方法，画出下面的圣诞树，并对圣诞树进行修饰。

展示评价学生作品

生：

三个相同的三角形和长方形。

生答

学生讨论，汇报、总结

培养学生解决问题的能力，提高学生信息素养

培养学生的创新能力

知识

拓展

圣诞树修饰好了，如何把它放到会场上去呢？

引导学生学习不同文件中图形的复制与粘贴。

教师总结：

原来不仅仅在同一文件中可以复制与粘贴图形，文件之间也可以复制与粘贴图形。

展示学生作品

圣诞舞会现场真漂亮、真热闹，大家喜欢的卡通人物都来了，让我们自己也来参加舞会吧！

教师演示：

剪切—粘贴

板书：

剪切

引导学生观察剪切粘贴和复制粘贴有什么不同？

小组讨论，汇报

教师总结：

剪切后原来文件里的图形没有了，复制后原来文件里的图形还有。

学生操作练习任务四：

让“自己”用剪切粘贴的方法，来到舞会现场。

提示保存

学生演示

学生操作

学生思考

学生观察

学生操作

采用知识迁移、归纳总结；小组合作、交流讨论等多种形式学习新知，在完成新知教学的同时，培养了孩子学习的能力。

培养学生的观察能力

评价

作品展示学生作品

评价作品

1、移动的位置是否恰当。

2、是否选择了透明。

3、是否进行了局部修改。

总结

教师引导，学生总结复制与粘贴命令的优点。

在画图软件中“复制与粘贴”功能非常实用。

比如语文老师要给大家解释“成群结队”这个成语的时候就可以用画图软件来制作这样一幅图。

再比如同学们在制作电脑绘画作品参加比赛时，就可以制作出这样的作品去参加比赛。

大家发现这幅图当中不仅仅使用到了复制与粘贴，它的大小、方向等都有了一些改变。

这就是我们下节课要学习到的。

今天大家表现都很好，下面就带上圣诞老人送给你们的小礼物，伴随着圣诞舞曲跳起来吧！

学生总结

师生共同欢庆

梳理知识点，完成知识点的建构

知识拓展，让学生将带着问题出教室。

前后呼应，让学生体验成功的快乐。

板书设计

评价

移动位置

透明设置

局部调整复制与粘贴

选定复制粘贴移动透明

剪切