西师大版语文三下第六单元《父亲树林和鸟》word教案.docx

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西师大版语文三下第六单元《父亲树林和鸟》word教案

《语文》教学渗透法制教育优秀教案

西师版小学三年级《语文》下册

（新华乡新寨小学：

王海方）

29父亲、树林和鸟

【三维目标】

知识与技能：

1、抓住重点词句理解课文内容，结合课文说说词语的意思，并用“舒畅”、或“快活”造句。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、主动积累课文中的优美词语。

过程与方法：

1、通过查字典、联系上下文、问教师等方法学习和理解课文内容。

2、通过我和父亲的语言和动作的描写，反映了人物心理和品质。

3、在学生的生活经验、现实情趣的基础上，以读促思，以读悟情，以理知法。

情感、态度、价值观：

通过学习课文内容，体会父亲对树林和鸟的爱，激发学生爱鸟、保护大自然的情感；让学生形成保护自然与自然和谐相处的正确的思想意识和价值观，对学生渗透《中华人民共和国野生动物保护法》的法制教育。

【教学重点】

1、认识生字，正确、流利、有感情地朗读课文，体会“父亲”爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。

2、主动积累课文中的优美词语，并造句。

【教学难点】

体会“父亲”爱鸟之情和“我”的护鸟愿望，让学生进一步地意识到应该保护动物。

【教学准备】课前黑板书写练习题、备用小黑板书写文中师生重点讨论的语句。

【教学课时】2课时本次教学第二课时

【教学过程】

一、巩固旧知识：

（约5分钟）

出示练习题：

1、读出下面生字的读音：

（随机提问，其他学生当评委，全班互动：

读正确的学生，老师适当鼓励。

读错误者大家纠正后，老师更要大大鼓励，让其找回自信）

黎滹幽喃凝

焐翎畅愕喙

2、读拼音写词语：

（要求不但会写，而且字迹工整，其他学生当评委，写正确者老师适当鼓励、错误者纠正后老师更要大大鼓励，让其找回自信）

límínɡyōushēnɡnánnánnínɡshénjìngqì

（）（）（）（）

wùwōshūchànɡshùnjiānjīngè

（）（）（）（）

二、朗读课文，整体感知。

（约5分钟）

师：

很好，上节课的内容就这样被你们吃透弄熟了，下面我们继续一起来学习《父亲、树林和鸟》这篇课文。

1、默读课文，概括课文的主要内容。

老师：

相信孩子们通过前面的学习，已经对这篇课文有些了解。

会读书的同学能把课文读成一句话，你能在默读全文后，在文中找一个句子来概括课文的主要内容吗？

（默读时做到用眼看，用脑思考，用手勾画）

 学生汇报：

父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。

师：

孩子，读了这句话你有什么体会？

（生答）

师：

你是怎样体会到的？

（生答）

师：

既然父亲一辈子都最喜欢树林和唱歌的鸟，那你能读出他那种喜欢吗？

（生读）我听出了父亲对鸟的喜欢。

孩子们，我们一起像他那样读出父亲的喜欢。

2、齐读课文第一自然段。

三、细读感悟（约25分钟）

1、全班交流父亲喜欢鸟的表现。

（1）师：

是啊！

父亲这么喜欢树林和唱歌的鸟，那我们到课文中去找找父亲喜欢鸟的句子，快速读读第二自然段，找找父亲喜欢树林和鸟的句子，勾一勾，读一读吧！

比一比，谁最快！

（生找，读并汇报）

（2）师：

你体会到了什么？

（生答）是从什么地方体会到的？

（生答）

 （3）师：

父亲是怎样望鸟的？

自由地读读课文3——6自然段，找找描写父亲望的语句？

再读一读。

 （4）理解句子：

我茫然地望着凝神静的父亲。

    师：

读了这个句子你觉得父亲是怎么望的？

（生答,师板书：

凝神静气）你是怎样理解这个词语的？

（理解的方法有多种：

可以查查字典，可以联系上下文来理解，可以做做动作，还可以找找它的近义词……）谁来像父亲一样望一望？

（抽生表演）从父亲的神态中你体会出了什么？

师：

孩子，快带着你的体会读读吧！

（生读师评）（抽多名学生读读）

师：

父亲在凝神静气地望时，我在干什么？

（生答）“我”为什么茫然地望着父亲？

父亲望到什么？

（生答）而我呢，看到这一切了吗？

师：

父亲只是望了望吗？

（生答）

师：

那父亲又闻到了什么？

是怎样闻的？

快快读读课文7——10自然段，找找答案吧！

（生回答，全班交流，师板书：

闻到鸟味）

师：

文中哪句话最能让你了解到小鸟有气味？

（生答，师出示课前准备的小黑板的句子）

2、读句子，理解加点词语的意思并造句

（1）出示句子：

每一个张开的喙舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。

①随机指导朗读句子。

师：

读了这句话哪个词语给你的感受最深？

（生答）随机指导理解“舒畅”一词：

这个词让你感受到了什么？

（生答）那你就读出小鸟的欢快舒畅吧！

②师：

谁能用“舒畅”来说一句话？

（2）指导朗读句子：

多么美好的黎明、多么快活的小鸟，让我们一起来感受一下它们的快活吧——齐读第十一自然段。

  师：

看来，父亲对于鸟来说真是个有心人，而喜欢树林和鸟的父亲对鸟的了解仅止于气味吗？

师：

默读课文第十一至十九自然段，思考：

父亲对鸟还有哪些更深入的了解？

（用读句子－读词语的方法找一找）

（3）学生汇报学习结果，随机指导朗读。

 “鸟最快活的时刻是向天空飞离树枝的那一瞬间，也最容易被猎人打中。

”（师出示课前准备的小黑板的句子）

  师：

读了这句话你知道了什么？

（生答，师板书：

知道快乐与危险并存）

  师：

为什么这时小鸟也最容易被猎人打中呢？

  师：

是啊！

父亲不仅知道鸟儿什么时候唱歌，还知道鸟儿什么时候最快活、最危险，父亲真了不起啊！

这一切都源自于——读第一段中心句

师：

听了父亲的一番话，此时，我的心情如何？

（生答，师出示课前准备的小黑板的句子）

师：

齐读最后一个自然段。

思考：

我为什么感到高兴？

（师：

此时我有什么样的愿望？

）

小结：

是啊，父亲不是猎人，即使是猎人也不会伤害小鸟，因为——（齐读第一段，即全文中心句）

四、总结全文。

1、写作方法（约4分钟）

师：

孩子们，现在我们一起来看看作者是怎样写父亲喜欢鸟的？

（师结合板书引导学生归纳作者的写作方法）作者是先写什么，在通过哪些方面来写父亲的爱鸟。

2、谈收获

师：

学了这篇课文你想说点什么？

你懂得了什么道理？

你受到了什么启发？

师：

鸟儿们常常欢歌笑语，喜欢自由飞翔，它们也有自己的欢喜忧愁，我们应该像文中的父亲一样，关爱鸟儿，让它们和我们一样快乐地生活。

师：

难道我仅仅高兴父亲一个人不是猎人吗？

我心里还有更大的愿望，

希望我身边所有的动物都不要受到伤害，自然和人类能友好相处，和谐相处。

师：

对于那些专门捕杀野生动物的大坏蛋，当然要受到我国法律的惩罚和制裁。

依据如下：

《中华人民共和国野生动物保护法》

第二章野生动物保护：

第八条国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。

第三章野生动物管理：

第十六条禁止猎捕、杀害国家重点保护野生动物。

第四章法律责任：

第三十一条非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照关于惩治捕杀国家重点保护的珍贵、濒危野生动物犯罪的补充规定追究刑事责任。

第三十二条违反本法规定，在禁猎区、禁猎期或者使用禁用的工具、方法猎捕野生动物的，由野生动物行政主管部门没收猎获物、猎捕工具和违法所得，处以罚款；情节严重、构成犯罪的，依照刑法第一百三十条的规定追究刑事责任。

师：

我们新华乡新寨村的野生动物也很多，如野鸡、斑鸠、锦鸡、竹鸡、等。

为了我们的人身安全，为了不要犯法，为了做一个爱护动物、保护环境的好学生，我们千万不要去捕杀、捕卖它们，要永远爱护和保护它们。

五、课后作业：

回去今晚认真完成与本课同步的《家庭作业》，不要贪玩、偷懒......要珍惜时光，认真对待自己的学习......（约1分钟）

板书设计：

29、父亲、树林和鸟

望了又望闻了又闻听了快活担心

爱鸟、懂鸟（保护动物）

教学反思：

本文通过叙述“父亲”简直就是一个鸟类专家，对鸟的生活习性掌握得十分透明，对鸟的深层了解来表现“父亲”的爱鸟。

课文通篇是“我”和“父亲”关于鸟的对话，从“父亲”的话语中我们发现，他通过看动静、闻气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最容易受到伤害。

“父亲”可算得上是鸟的知音了。

而“知鸟”，不正是对鸟深深的爱吗？

课文最后说，“我真高兴，父亲不是猎人”，多么稚气又多么纯真，谁说“我”不会像“父亲”那样知鸟爱鸟呢？

爱鸟，也就是告诫我们千万不要去捕杀野生动物，否则就是犯法的行为。

当然，当我们受到野生动物故意攻击的时候，为了正当防卫，为了自身的安全，在无法逃避的情况下，我们也会采取安全明智的驱赶和反击行为，使其逃跑或被制服，如蛇、野物等。

附原文如下：

27父亲、树林和鸟

父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。

　　童年时，一个春天的黎（lí）明，父亲带着我从滹沱（hūtuó）河岸上的一片树林。

突然，父亲站定，朝幽（yōu）深树林上上下下望了又望，“林子里有不少鸟。

”父亲喃（nán）喃道。

可我并没有看见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫。

我茫然地望着凝（nínɡ）神静气的父亲。

　　父亲指着一棵树的一根树枝对我说：

“看那里，没有风，叶子为什么在动？

”

　　我仔细找，没有找到在动的叶子。

　　“还有鸟味。

”父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。

　　我只闻到浓浓的草木气，没有闻到什么鸟的气味。

　　“鸟也有气味？

”

　　“有。

树林里过夜的鸟总是一群的，羽毛焐（wù）得热腾腾的。

“黎明时，所有的鸟抖动着浑身的羽翎（línɡ），要抖净露水和湿气。

每一个张开的喙（huì），舒畅（chànɡ）地呼吸着。

深深地呼吸着。

“鸟要准备唱歌了。

”

　　父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。

　　“这是树林和鸟最快活的时刻。

”父亲说。

　　我知道父亲此时也最快活。

　　过了一会儿，父亲对我说：

“鸟最快活的时刻是向天空飞离树枝的那一瞬（shùn）间，也最容易被猎人打中。

”

　　“为什么？

”我惊愕（è）地问。

　　父亲说：

“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。

”

　　我真高兴，父亲不是猎人。