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政治教学案例赏析

政治教学案例赏析

篇一：

高中政治教学案例（精选范文）

高中政治导学案例——《处理民族关系的原则》高中政治导学案例---李月奎

（一）导入（2分钟）

教材分析

本框是高一《政治生活》第三单元第七课内容，本课内容由三目构成，第一目：

雪域高原的历史性跨越，第二目：

我国处理民族关系的基本原则，第三目：

巩固社会主义民族关系，我们该做什么，能做什么。

本课内容是对学生进行情感态度价值观教育的重要载体。

《政治生活》第三单元《建设社会主义政治文明》通过对三项政治制度的分析让学生感受到我国政治文明的建设和发展程度，本课时内容《处理民族关系的原则：

平等、团结、共同繁荣》是学生理解民族区域自治制度的前提，学好本课时内容可以让学生更好地理解民族区域自治这一基本的政治制度并在实践中能够自觉地落实到行动中

学情分析

这届高一的学生有强烈的自主学习探究的欲望，有很好的合作意识，他们有着丰富的生活经验，对社会中发生的重大问题比较敏感并且比较感兴趣，。

但是政治生活模块部分知识离学生的现实生活有点远，高一的学生政治生活的知识还比较欠缺，透过现象认识本质的能力有待提高。

在学习过程中有些理论问题较难解释他们所接触的实践问题，很多学生往往产生困惑。

因此本课在教学设计中尽可能做到从学生的生活经验出发，联系当前发生的社会热点问题来设计和展开课堂教学，将生活主题和学科知识较好地结合。

（二）自学与讨论结合（15分钟）

教学目标

（一）知识目标

1、识记我国是统一的多民族国家，各族人民共同缔造了伟大的祖国。

2、理解我国新型的民族关系，处理民族关系的基本原则及相互关系。

（二）能力目标

1、我国解决民族问题的原则，坚持了从实际出发，适合我国国情。

让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。

2、引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。

培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力

（三）情感、态度与价值观目标

培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念。

（三）议（6分钟）

小组充分讨论

教学重点和难点

处理民族关系的基本原则及相互关系。

（四）讲（10分钟）

（一）学习检查、总结疑惑

检查学生的预习情况，对学生存在的问题进行归类总结，增强教学的针对性。

展示目标

（二）精讲点拨。

1、我国民族概况和新型民族关系的建立（板书）

新中国成立后，铲除了民族压迫和剥削的阶级根源，逐步建立了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系。

2、处理民族关系的原则。

（板书）

（1）处理民族关系的原则（板书）

第一、民族平等----含义、地位

第二、民族团结----含义、重要性

第三、各民族共同繁荣----原因、作用

（2）三大原则之间的关系（板书）

深入分析：

民族不平等→民族不团结→民族冲突→战争→社会动荡国家分裂→经济社会停滞甚至衰退。

三项原则互相联系、不可分割。

民族平等是实现民族团结的政治基础。

民族平等和民族团结是实现各民族共同繁荣的前提条件。

各民族共同繁荣是民族平等和民族团结的物质保证。

（五）练（10分钟）

题型：

易-中--难，兼顾好-中--差

一、选择题2021年，延边朝鲜族自治州（以下简称延边州或延边）成立60周年。

据此回答1～2题。

1．为帮助延边朝鲜族自治州快速发展，吉林省在项目建设和财政支出上加大支持力度，落实国家“兴边富民”政策，重视发展朝鲜族的民族文化教育，延边州呈现出民族团结和睦、社会和谐发展的局面。

这说明

①各民族共同繁荣是实行民族区域自治制度的核心

②加大对民族地区的扶持是推动民族地区发展的根本动力

③我国把加快少数民族和民族地区发展作为推动解决民族问题的根本途径

④各民族共同繁荣为民族平

等和民族团结提供了物质保证a．

①

②b．

①

④c．

②

③d．

③

④

2．延边朝鲜族自治州成立以来，延边经济社会发展取得了令人瞩目的成就。

近几年，延边州gdp年均增长16，固定资产投资年均增长54.8，财政收入年均增长26.6，全州呈现出经济发展、政治安定、文化繁荣、社会进步、民族团结、边疆稳定的良好局面。

这充分说明我国的民族区域自治制度

①为各民族共同繁荣提供了制度依据

②有利于保障少数民族人民当家作主权利的实现

③有利于维护国家的统一和民族的团结

④有利于发展平等团结互助和谐的新型民族关系a．

①

②b．

①

③c．

②

④d．

③

④

3．2021年7月9日，中央宣传部、中央统战部、国家民委召开推进民族团结进步创建活动视频会，要求各地、各有关部门认真学习领会中央关于做好民族工作、推进民族团结进步事业的要求，在全社会广泛、深入地开展民族团结进步创建活动。

我国积极开展民族团结进步创建活动，是因为民族团结是

①衡量一个国家综合国力的标志之一

②经济发展和社会进步的保证

③社会稳定的前提和国家统一的基础

④实现民族平等的政治基础a．

①

②

③b．

②

③

④c．

①

③

④d．

①

②

④

二．问答题7.2021年5月，中央新疆工作座谈会在北京召开。

会议对新疆实现跨越式发展和长治久安作出了一系列战略部署，决定设立喀什经济特区，并由上海、广东、山东等省市对口支援。

国务院总理温家宝在会议上强调，“要举全国之力，把新疆这块伟大祖国的宝地建设得更加美好”。

运用《政治生活》的有关知识回答：

党和政府为什么要推动新疆的跨越式发展和长治久安？

（六）反思总结（2分钟）

新中国成立后，我国形成了平等、团结、互助的社会主义新型民族关

篇二：

政治教学案例

政治教学案例

《男生、女生》

永城市马桥镇初级中学曾召军

初中八年级下学期政治教学案例《男生、女生》

永城市马桥镇初级中学曾召军在八年级思想品德课上册《男生、女生》的教学时，设计了歌词的欣赏与改编这一活动，在音乐的选择上，选择了一些学生喜欢听、喜欢唱、有教育意义的歌曲。

如《第一时间》、《对面的女孩看过来》、《我是女生》《女孩的心思你别猜》等等，欣赏完后让学生以小组为单位任选其中的一首作为改编的歌曲，要求角色变换，从另一性别角度改编歌曲。

比如：

把“对面的女孩看过来”改成“对面的男孩看过来”，把“女孩的心思你别猜”改成“男孩的心思你别猜”等，然后根据男女生的差异写出相应的后续内容。

教室立即有如炸开了锅，学生讨论改编歌曲的兴致极高，而且有些同学边改编边哼唱，俨然变成了一个个创作型歌手，改编完后由学生推选代表把本组的作品吟唱一遍。

案例分析与反思：

体验、感受学生生活，“披文入情”在趣。

这样的活动设计极大地激发了学生的学习兴趣，使学生品尝到了获得认可的成就感和喜悦感，教学目标也在学生的创作交流中得到了实现。

爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，苏霍姆林斯基也说过，学生课堂学习的兴趣来自于“学生在学习中能够意识和感觉到自己的智慧和力量，体验创造的欢乐”，而学生对思品课兴趣不高已成为提高思品课教学实效的主要障碍。

因此，思品教师更应重视学生的兴趣，想方设法吸引学生的“眼球”，激发学生的兴趣。

这就要求思品教师深入学生生活，弄清学生对什么感兴趣，找到与学生的“共同语言”，让学生在教学中品尝到成功的喜悦和课堂的乐趣，这样才能在教学中最大限度地调动学生的积极性、主动性和创造力，让学生“乐学”。

本案例就是利用学生喜欢贴近他们生活、

年龄特点的流行音乐这一兴趣点，为学生提供一个施展才华的舞台，让他们在这舞台上充分合作、交流，尽显自我。

教学实践证明，只要教师创造了让学生表现的机会，把道德教育寓于趣味的活动之中，就会极大地激发学生学习的兴趣，开发学生智慧的潜能，唤醒学生创造的天性。

从中教师也会为学生身上蕴藏着的巨大潜能而深深折服！

中学思品课是中学德育工作的主要途径，思品课教学与其它学科知识的传授不同，学生学习的主要不是客体化的知识体系，更多的是充满主体选择的观念体系，这种特殊性决定了思品课具有学文、明理、导行三大目标任务。

教师在教学中要想方设法去“燃情”，“煽动”每一位学生的情感，使学生“披文以入情”，自觉地参与到学习过程中。

则其活跃的思维，精彩的言辞，新颖独到的观点，和他们所表现出来的想像力和创新意识将会大大地超出教师的预料！

当然学生在展现自己的同时也会潜移默化地实现道德的内化！

初中骨干教师研修培训改变了我的生活，每天打开电脑的第一件事，就是登陆我们的班级，在新的作业、日志、话题中汲取我需要的营养。

从网上的专家学者那里学到了很多。

学习的过程是短暂的，但学习的效果是实在的，令人回味无穷。

通过培训，我加强了自身科学素养和教育素养的提高。

既重新认识到了学生的学习不仅仅局限于课堂，还应该走出课堂，走向生活，走进学生的内心世界，又开阔了视野，进一步更新了观念，并将所学习的知识应用于自己的实际工作使我的个人修养和个人业务水平都得提高。

篇三：

高中政治教学案例分析

：

《树立正确的消费观》案例分析

政治教研组常娥

（一）案例：

教学流程：

消费心理——心理篇；

做理智的消费者——评析篇；

中学生消费心理调查——实践篇

教学过程

消费心理——心理篇

导入：

消费心理测试：

师：

假如你将来工作之后需要购买手机，你会选择用什么样的：

A、无所谓，用什么样的都可以

B、外观精美，款式独特，与众不同的

C、只挑贵的，可以拿来攀比的

D、功能齐全，质量有保证，价格适宜的

测试结果：

A、从众心理B、求异心理

C、攀比心理D、求实心理

消费心理调查：

统计学生选择的结果（略）

下面请同学们阅读教材，在学案上面迅速归纳出四种消费心理的特点、评价（利弊两方面）、态度（时间为两分钟。

投影：

展示学生填写表格的内容（略）

师：

点评（略）

待？

（略）

做理智的消费者——评析篇

师：

“月光族”大家听说过吗？

（略）

探究活动：

消费理财

师：

假如你是“月光族”的理财顾问，你应如何建议他们进行科学合理消费？

1、量入为出，适度消费（略）

问题一：

贷款消费就是超前消费。

2、避免盲从，理性消费（略）

3、勤俭节约，艰苦奋斗

现在国家提倡建设资源节约型社会，那是因为在实际消费中浪费资源的现象屡见不鲜，请看这下列图片：

大家看见过这样的画面吗？

是发生在哪里的呢？

生：

（略）

师，对，这就是发生在我们身边的事情，有的同学也许还曾经经历过，下面老师想和大家做一道计算题，如果每人每月浪费500克粮食，全国13亿人，一年会浪费多少吨粮食？

生：

65万吨。

数据展示：

我国13亿

人口，占全世界人口的1/4。

如果每人每天浪费1元，一年全国就浪费了4745亿元；如果每人每月浪费500克粮食，一年全国就浪费了65万吨粮食；如果每人每月浪费1吨水，一年全国就浪费了156亿吨水！

问题二：

师：

（1）上面的图片和材料启示我们在消费过程中应践行什么样的原则?

生（略）。

师

（2）我们为什么要提倡勤俭节约,艰苦奋斗？

生：

从个人：

国家：

社会三个角度分析（略）

4、保护环境，绿色消费

师：

近年来，党和国家提出了科学发展观，科学发展观就是要求经济发展要与人口、环境资源相协调。

它对我们的消费提出了哪些要求呢？

生（略）。

问题三：

师：

什么是绿色消费？

其核心是什么？

包括哪些内容？

（是什么）

热点分析：

国务办公厅08年1月8日发出《关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》，做出了回应：

自2021年6月1日起，在所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度，一律不得免费提供塑料购物袋。

生：

（略）。

师：

为什么我国要实施塑料购物袋有偿使用制度?

（为什么）

生：

（略）。

师：

怎样才能做到保护环境，绿色消费（怎么做）

生：

从国家、企业、个人三个方面回答。

国家：

法律规范、政策引导、市场监管

企业：

执行国家标准、保护消费者利益、社会责任感、废弃产品的处理、循环经济消费者：

绿色消费意识、节约消费、循环利用

板书设计：

学生进行板书设计（略）

课堂小结：

（略）

中学生消费心理调查——实践篇：

师：

深入社会（校园），联系实际，写一篇20字左右的调查报告：

中学生消费心理调查（要求一月内完成）。

（二）案例分析

这节课设计了三篇章，分别是：

一、消费心理——心理篇；二、做理智的消费者——评析篇；

三、中学生消费心理调查——实践篇。

这三篇章依次随着学生的学习过程和情绪不断推进。

心理篇——创设情境，导入新颖

设计理念：

新课程理念下的学生作为学习的主体，其学习的主动性和积极性需要得到充分的体现和提高。

课堂已不再是教师一人的舞台，需要学生的积极参与，师生之间进行共同探究。

所以，在导入上，教师采用心理测试的方法为学生创设学习情境，通过分析测试的结果引出我们在消费过程当中会出现的消费心理。

在这个环节中，通过学生动手归纳的方式，在学案上总结出四种不同消费心理的特点、评价和态度，之后再对学生归纳的结果进行展示和点评。

片断分析：

人们常说，一个好的开始意味着成功的一半。

一个好的导入意味着教学成功的开始。

导入是否简洁、新颖、别致，对调动学生学习探究欲望有着至关重要作用，一个好的导入可以为后面的教学开展做好铺垫。

在导入上，教师开展了消费心理测试和测试结果调查，心理测试的内容是如何选购手机的过程，这一设计抓住了学生的兴趣点，使得他们在参与讨论时可以有话可说、有感而发，学生的学习兴趣得到了较大的提高，产生了积极探究的欲望。

在归纳四种消费心理的特点、评价、态度的环节上，采用学生自主归纳方式，改变了以往教师讲、教师写、教师评一条龙的传统教学方式。

在点评上，采取边展示学生归纳的结果边点评，使点与评有效地进行，达到了预期的教学效果和目标，但在展示学生归纳表格结果的过程中，由于投影仪器使用过程所带来的不便，使得仪器切换耗费了一些时间，展示的表格内容缺乏清晰，影响了展示的效果。

评析篇——事例生动，热点追踪

设计理念：

通过前面心理篇的介绍，学生已了解到四种不同消费心理的特点、对它们的评价以及我们应持有的态度。

所以这个篇章，学习的侧重点放在如何践行正确的消费原则上，让学生充分认识和感受到消费心理对消费具有重要的影响，从而树立正确的消费观，做一名理智的消费者。

这一篇章，设计了消费理财的等探究环节，采用了具体形象的图片、数据和事例，让学生更能强烈地感受到做一名理智消费者对个人、对社会、国家发展的重要意义。

在分别介绍这四种消费原则时采用了提问、探讨、分析的方式，循序渐进，不断深入。

其中保护环境、绿色消费，是这四种原则中的重点，所以在讲解到这一条原则时围绕着是什么，为什么，怎么做去开展教学。

片断分析：

通过学习，学生探究的欲望和学习的主动性得到了有效的提高。

课前，教师搜集了大量图片和文字资料。

想通过具体数据和图像的展现，与教师空洞的语言介绍相比是很具有说服力的，也是最能够引起学生的共鸣和反思。

如，在讲解到勤俭节约、艰苦奋斗的消费原则时，为了使学生更能够身临其境、有所感触，特地拍摄了一组学校食堂饭菜浪费的图片，向同学们展示。

通过教学发现，这样的教学思路和方法是可行的。

《经济生活》这一教材最大的特点就是经济现象生活化，让学生通过亲身体验或模拟体验等方式进行感受，这样才能够把看似深奥的经济原理具体化生活化，使得学生更易吸收和消化。

这一篇章最大的特色就是与时政热点和生活结合的较为紧密，如：

科学发展观的贯彻、资源节约型社会的建立、塑料购物袋有偿使用条例出台等，极大地调动了学生的兴趣，同时也帮助他们树立在生活当中养成关心时事、了解时事的学习习惯。

在讲授过程中，由于知识容量过大，讨论时间有限，使得在讨论的环节中，与学生的探讨和交流还不够深入。

实践篇——亲身体验，学以致用

设计理念：

作为最后一个篇章，实践篇的目的是为了让学生实践探究，学以致用，把课堂上的知识转化为现实生活当中可以使用的活学问。

这一篇章，希望学生们通过亲身参与实践，撰写调查报告的方式，加深对消费心理的认识和理解。

在调查的过程中更深刻感受到消费心理对消费的重要性，从而更加注重培养正确的消费观念，践行科学的消费原则。

片断分析：

：

这节课教学的任务和目的不单单是为了让学生掌握知识要点，更重要的是使他们在实践过程中，能够正确的分析自身的消费心理，从而践行科学的消费原则，做一名理智的消费者。

确立起正确的世界观、人生观和价值观，正确看待和处理个人与他人、与社会、与自然的关系。