部编版语文中考复习考前重点图文转换专项训练.docx
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部编版语文中考复习考前重点图文转换专项训练
部编版2019-2020年语文中考复习考前重点：
图文转换专项训练
七嘴八舌说考情
陕西：
近10年图文转换在综合性学习中考查，10年考查6次，分值均为2分。
涉及表格、饼状图、柱状图、书法鉴赏。
河南：
近10年除2010年外，均在语言运用综合题中考查。
图片类型有表格、曲线图、标志、宣传画、漫画等，分值3~5分。
贴近学生生活的路线示意图、流程图、活动构思框架图尚未考查，但在核心素养的大背景下，也应引起学生的关注。
河北：
近11年共考查7次，其中提取图表信息出现3次，用说明性语言介绍画
面内容出现3次。
图片类型有表格、曲线图、柱状图、邮票、漫画等。
云南：
图文转换考查次数较少，以柱状图为主。
安徽：
近10年图文转换在语文综合运用中考查，10年考查3次，分值均为4分。
涉及统计图、指路图、表格。
山西：
近3年共考查5次图文转换，分值4-6分，主要涉及思维导图、文氏图、路线图、示意图、漫画解读等，一般在语言综合运用题和非连续性文本阅读中考查，每年考查点均不重复，故考生也应关注未考查的流程图、图标（徽标）、图表、宣传画等。
说来说去还得练
1.（陕西、河北、河南、云南推荐）观察下面的统计图，用简洁的语言写出你的结论。
（4分）
【注】2017E、2018E、2019E表示这三年的数据是预估值。
【答案】①中国移动电竞市场用户规模保持增长态势。
②中国移动电竞市场用户
规模预计2017年将呈爆发式增长，2018和2019年将趋于稳定。
（一点2分，
共4分）
2.（河北、陕西推荐）2019年是农历猪年，下面是《己亥年》的生肖邮票（其中第二幅邮票的底色是大红色），将于2019年1月5日发行。
请仔细观察，选出你喜欢的一幅，并结合画面内容及寓意说明理由。
（4分）
肥猪旺福五福齐聚
【答案】示例一：
我喜欢第一幅“肥猪旺福”，因为这幅图中圆嘟嘟的肥猪不仅肚藏乾坤，而且看着面露笑意，憨态可掬，它奔跑的姿态给人以灵动生风的喜感，像是在鼓励人积极乐观，不断向前，也象征着正在奔向美好的生活。
示例二：
我喜欢第二幅“五福齐聚”。
这幅邮票以大红色为底色，看上去很红火、喜庆。
图中两只大猪和三只小猪同时出镜，其乐融融，体现出“全家福”的概念，也寄托了新春时节阖家团圆、五福临门的美好祝福。
（图案描述2分，寓意2
分，共4分）
3.（河北、河南推荐）请介绍下面漫画的画面内容，并揭示其寓意。
（介绍时注意要素齐全，顺序合理，70字左右。
6分）
【答案】示例：
漫画中妈妈手里拿着一个有“疏导情绪”字样的灭火器朝自己的头顶上
喷，头顶上是一串火苗，旁边有“辅导作业焦虑症”字样。
而她的右边有一个孩子正坐在书桌前写作业，不时拿眼睛瞄着妈妈的举动。
寓意：
家长应及时疏导辅导作业焦虑症带来的负面情绪，进行缓解，不能将焦虑传递给孩子。
（内容2
分，寓意2分，共4分）
4.（河南推荐）下面是青岛2019世界休闲体育大会会徽的主体图形，请结合图案内容简要介绍该会徽的设计意图。
（4分）
【答案】会徽主体图形为三个手拉手运动着的人组成的球形,（1分）球形寓有“世界”之意,三名运动者手拉手起舞,组成的球形更显欢乐气氛，象征着来自世界各地的休闲运动爱好者们欢聚青岛畅享盛会。
（3分）（若答出“祥云”代表吉祥如意的美好愿望可给1分）
5.（安徽推荐）请根据下面的示意图，介绍从珠海驾车经港珠澳大桥到达香港的路线。
（4分）
【答案】从珠海出发，沿港珠澳大桥主体向东南方向行进，经珠海及澳门口岸向东北方向行进，经过西人工岛、海底隧道、东人工岛，抵达香港岛，沿岸向西北方向行进并最终抵达香港口岸。
（介绍得清楚完整，语言通顺即可）
6．（河南推荐）下面是某公司的图书防伪查询及增值服务流程图，请把这个图
转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过80个字。
（6分）
【答案】示例：
请打开微信，扫描图书封面上的二维码，按照提示操作，（2分）先进入图书增值页面，进行正版验证（每本书可获取50个消费点），（2分）然后领取您所需要的增值内容，最后可参与图书有奖反馈活动。
（2分）
7.（陕西、河南推荐）学校准备举办一次中国古典诗词朗诵活动，你认为下面四种字体哪一种最适合作宣传海报的标题用字？
请先指出你所选的是一种什么书法字体，然后简要说明你选择它的理由。
（3分）
我选，这是字体，我选择它的理由是：
【答案】示例：
A楷书该字体形体方正，书写工整规范，与我国古典诗词讲究形式整齐（对仗工整、结构精致）的特点相一致，且易于辨认，适于宣传用字。
示例：
B草书该字体笔画连带，流畅飘逸（灵动洒脱/如行云流水/更具有艺术性），与诗词的浪漫情怀相得益彰。
示例：
C篆书（或“小篆”）该字体笔画繁复（采用繁体字书写），古朴雅致，能体现古典诗词的厚重典雅和汉字文化的博大精深。
示例：
D隶书该字体形体扁平，庄重大气（笔画顺势变化，一波三折），字体美观，适合宣传用字，且与诗词整齐之中不乏变化（讲究格律而不拘泥于格律）的特点相适应。
[共3分。
准确判断所选的是什么字体1分；合理阐述选择的理由2分，其中对
字体特点的描述1分，与“诗词（朗诵活动）”的关系1分，言之成理即可]8.（山西推荐）下面是介绍“端午节”的思维导图，其中有几处空白，请根据图表内容，合理推断，在空白处填入恰当的词语。
（5分）
①②③④⑤
【答案】①农历五月初五②起源③别称④习俗⑤影响（5分,一空1分）
【解说】思维导图又叫心智导图,是表达发散性思维的有效图形思维工具,它简单却又很有效,是一种革命性的思维工具。
本题结合高考推断题型,以端午节为北京，利用图标来考查学生的逻辑思维能力，体现了语文学科核心素养中思维发展与提升、文化传承与理解的要求。
专家密招赶紧看
1.图表类
（1）看表头的文字，弄清楚图表说明的对象和比较的角度，注意题干中字数的限制。
（2）细读图表，准确全面捕捉信息。
①比高低，寻规律。
抓住最高值与最低值，快速把握图表重心。
②做统计，找走势。
横向纵向比较，总结变化规律。
（3）规范作答。
①选用词语要准确；
②检验答案，看是否有遗漏。
2.徽标类
（1）通读题干，明确图标（徽标）产生的背景、组织等。
（围绕什么活动设计，由什么机构设计）。
（2）仔细观察图标（徽标）的各组成部分，分析其元素（外形、线条、色彩、涉及的时间、事件等）。
（3）结合图标（徽标）产生的背景，具体分析各组成部分所代表的寓意和设计意图。
（4）看题干对字数、表达方式等方面有无特殊要求。
【答题规范】这是一幅以……为主题的图标（徽标）+介绍画面+该图标（徽标）的寓意是……，表达了……的祝愿（体现了……希望）。
3.漫画类
（1）描述漫画内容：
用说明或描述性的语言把画面内容描摹出来。
①看：
a.看标题，确定整幅漫画的主题。
b.看画面。
看画面上的背景与人物，人物的服饰、动作、表情，其他文字信息等。
②描述：
a.详细描述能反映画面寓意的特征。
b.客观描述画面内容，不需要加以评论或联系社会现实探讨寓意，不可超出所给漫画信息，不可进行主观想象。
③注意说明顺序。
整体上做到“总分”，即先点明介绍对象（这是一幅题为或关于××的漫画），然后依次介绍画面内容（从上到下，从左到右等）。
介绍人物时，可按照穿着（从上到下）——动作——神态的顺序进行说明。
（2）概括画面寓意
①看：
看画面构成，明确画面指向［同上面3.
（1）①］。
②找：
找准讽刺、颂扬的对象（有标题的，很可能就是标题）。
③写：
联系现实，运用联想想象，揭示本质。
一般画面指向社会生活，物指向人，人指向生活中的这一类人。
4.路线示意图
①根据图上方向指示，分清东南西北，前后左右。
②根据所标地名，看清要到达目的地需要经过哪些地方，这些地方之间的方位又是怎样一个关系。
③弄清了上述两个方面后，用简洁、流畅的话语把这些信息清楚地表达出来，一定要让对方听懂意思，不能把方向指错，也不能太啰嗦，让别人听了混淆。
5.流程图
解说流程图的方法和图表类的大致相同，但需要注意以下几点：
①方框里的词语属于关键信息，是流程中的关键环节。
（不能遗漏）。
②带箭头的横线展示着时间发展的趋势或动作行为的走向。
③横线上的词语属于概念间（环节间）发生关系的方式，起过渡和连贯作用。
④分析几个概念在整个过程中的地位和作用,分析其间的关系,看是否属于因果、条件并列等关系。
据此选定关联词语实施连缀。
二、现代文阅读
2．阅读下文，回答小题。
我们跟着月亮走吧
①那年我12岁。
那是家里很不顺的一年，处处弥漫着哀伤的味道。
先是祖父去世；然后父亲在工作中受伤，中指被车床绞断；随后是哥哥闯了祸，和几个小混混一起偷铁被派出所抓去，坐了班房还要罚款；紧接着是姐姐被一个男人欺骗了感情，整日里神情恍惚。
这些事情几乎是一起涌过来的，母亲像一个太极高手，四两拨千斤，硬生生用她的柔弱之躯扛起了这一切。
②父亲在医院里并不知晓家里发生的其他变故，母亲刻意提醒我们，因为祖父的去世，父亲的心情一直没有缓过来，所以家里的事情必须对他隐瞒，让他安心养伤。
③母亲把亲成朋友甚至邻居家蹚了个遍，总算凑够了钱交了罚金。
毕竟偷盗数额较小，派出所一通教育之后，就把哥哥放了回来。
母亲并没有立即打骂，只是让他跪在院子里思过。
哥哥双膝跪着，心却直挺着，倔强地吸着嘴不肯服软：
“我去偷东西，不也是寻思着给弟弟妹妹们买点儿好吃的吗？
④“就是饿死，也不能白拿别人东西，何况是偷！
”母亲终于爆发，气得脸色惨白如月，“人要清清白白，你就在这月亮地里好好反省反省吧。
”
⑥那晚的月光白油漆一样泼在哥哥身上，像母亲的目光，一遍遍地洗刷着哥哥身上的污浊之气。
⑥几天后的一个夜晚，要去医院给父亲送吃的，很远的路，我和母亲走走停停。
⑦歇脚的当口儿，我看见母亲对着夜空轻叹了一口气，仿佛是对上苍许着愿望，又仿佛是在向无边的黑夜倾诉着憋闷和委屈，眼角似乎有亮晶晶的东西在闪。
母亲毕竟是女人，太多的事让她有些难以承受，可是她坚忍着不让泪水落下。
⑧乌云一层一层压过来，有些让人室息。
母亲也一直沉默着，让人不免担心一个闪电会不会将我们引爆。
我想牵个话头出来，可是张开的嘴却被一阵风塞住。
⑨忽然间，天上的乌云裂开一个缝隙，月亮像获得自由的鸟儿，“嗖”一下窜出来！
一缕一缕的月光像一把把利剑，霎时间割开夜妖的黑色袍子。
母亲终于露出一丝笑容。
“‘黑蘑菇’总有散开的时候。
”并催促我说，“快，咱就一直跟着月亮走。
”
⑩人生是由各种烦恼的碎片组合而成的，每个人的一生都是不断拼接的过程。
人生中那些艰难之事，于我早已不再新鲜。
每每历经苦之风暴来袭，我都不会选择躲闪，而是勇敢地扎进去。
我记住了母亲的那句话，也相信乌云总有散开的时候，月亮出现，一切就都有了转机和希望。
⑪跟着月亮走吧。
⑫这些年，不知是有意还是巧合，母亲总是喜欢在月亮地里对我们进行说教。
母亲的“月光疗法”对我们健康成长起到了至关重要的作用。
殊不知，母亲才是最温暖、最贴心的那缕月光，我们一生都栖息在她的光华里。
⑬母亲用强大的母爱叮嘱我，一切烦忧都不必过于介怀。
跟着月亮走吧，自会走到柳暗花明处，自会走到鸟语花香间。
（1）文章围绕母亲的“月光疗法”写了哪几件事？
请简要概括。
（2）请赏析第①段划线词语的妙处。
母亲像一个太极高手，四两拨千斤，硬生生用她的柔弱之躯扛起了这一切。
（3）请结合语境从修辞的角度分析第④段画横线句子的作用。
（4）读了这篇文章以后，你有怎样的启示？
请结合生活实际，谈谈你的感受。
【答案】
（1）①母亲在月光下教育哥哥；②我和母亲在月光下给父亲送饭。
（2）“硬生生”“扛”表现了母亲面对家庭困境时的坚强，体现了我对母亲的心疼。
（3）运用了比喻的修辞手法，把月光比作利剑，把黑夜比作袍子，生动形象地写出了月光穿透乌云的力量，烘托出母亲乐观的心态。
（4）启示：
面对挫折、困难，要乐观坚强。
【解析】【分析】
（1）在整体感知文章内容的基础上，首先要锁定答题区域，从答题区域里找出事件的几个要素，然后围绕“月光疗法”，按照人物+事件的模式概括。
本文第③——⑥段写哥哥因偷铁被母亲罚跪，母亲让各个跪在月光下， 月光一遍遍地洗刷着哥哥身上的污浊之气。
第⑦段——第⑨段写我和母亲去医院给父亲送饭，母亲的憋闷和委屈随着月亮的出现而化解。
据此整理出答案即可。
（2）首先要理解“硬生生”和“扛”的本义，“硬生生”，形容态度生硬，不服输。
“扛”，用肩膀承担，结合语境分析，当时家里发生了一系列的事件，先是祖父去世；然后父亲在工作中受伤，中指被车床绞断；随后是哥哥闯了祸，和几个小混混一起偷铁被派出所抓去，坐了班房还要罚款；紧接着是姐姐被一个男人欺骗了感情，整日里神情恍惚。
所用的这一切，都压在母亲一个人柔弱的肩膀上，但目前却不认输，用她的柔弱之躯承担了这一切。
从而表现了母亲面对家庭困境时的坚强，也体现了我对母亲的心疼。
（3）这句话把月光比作利剑，把黑夜比作袍子， 月光霎时间割开夜妖的黑色袍子运用了比喻的修辞手法，表现了月光的有力。
结合比喻修辞的表达效果和语境意思分析，可知这个比喻句生动形象地写出了月光穿透乌云的力量，烘托出母亲乐观的心态。
（4）这篇文章塑造了母亲的形象，母亲的家庭遭遇变故之后非常的勇敢乐观坚强。
生活中每个人的生活都不可能一帆风顺，都会遇到各种各样的挫折、打击，当挫折真正降临到我们身上的时候，我们应该怎么做，有的人会一蹶不振，但有的人会勇敢、坚强地承担这一切，默默地努力，重头再来。
就像文中的母亲一样。
据此理解答题，意对即可。
故答案为：
⑴①母亲在月光下教育哥哥；②我和母亲在月光下给父亲送饭。
⑵“硬生生”“扛”表现了母亲面对家庭困境时的坚强，体现了我对母亲的心疼。
⑶运用了比喻的修辞手法，把月光比作利剑，把黑夜比作袍子，生动形象地写出了月光穿透乌云的力量，烘托出母亲乐观的心态。
⑷启示：
面对挫折、困难，要乐观坚强。
【点评】⑴本题考查概括事件的能力。
答题时要找到事件的几个要素：
时间、地点、人物、事件、结果。
然后按照人物+事件的模式进行概括即可。
⑵此题考查赏析语言的能力。
赏析语言的角度一定要知道，有修辞、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法、表达方式、手法、内容、情感等。
赏析的答题模式一般为：
该句运用了……（修辞、词语、写作手法、句式等），生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感。
答题时要结合具体语句进行分析。
⑶本题考查从修辞角度赏析句子的能力。
常用的修辞手法包括：
比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶、对比等，要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志，做题时注意仔细区分。
答题的一般形式是：
修辞判断+如何使用该修辞+怎样表现主题。
⑷此题考查围绕文章主旨结合实际谈感悟的能力。
解答时首先要理解文章的主旨，围绕主旨，谈自己的感受或启示。
3．阅读下文，回答问题。
演化
刘国芳
背时的小提琴手背着小提琴上街了。
小提琴手原本有一个好单位，小提琴手每天通常只要上一个小时最多两个小时的班。
其它时间，小提琴手就可以拉琴了。
天天操练，小提琴手的琴艺就炉火纯青了。
当然，这只是小城人对小提琴手的评价。
但琴拉得再好，也改变不了小提手背时的命运。
小提琴手的单位有一天说倒就倒了。
年轻的小提琴手再也领不到工资了。
开始的时候，小提琴手不怎么介意，没有班上，就整天在家拉琴。
但很快，小提琴手饥肠辘辘了，他只能拉出有气无力的声音。
有那么一些日子，小提琴手放了琴，去找事做。
也找到过几样事做，但每件事只做了几天，就被人家婉言辞退了。
小提琴手于是发现，他除了会拉琴，什么也不会。
没法，为了吃饭，小提琴手背着小提琴上街了。
在做出这个决定之前，小提琴手犹豫了很久，但想想国外和国内一些大都市不都有艺术家上街卖艺吗，小提琴手释然了。
他背着小提琴，甩甩头发，从容地走上了街头。
小城人的评价没错，在这座小城，小提琴手的琴艺的确是炉火纯青的。
他在街上一出手，随着琴音袅袅飞出，远远近近的人也袅袅走了来。
小提琴手也是经过场面的，这么多人围着他，他的感觉便好极了，把一些曲子拉得美妙无比。
但这些人只知道欣赏，并没人拿钱给小提琴手。
大家给予小提琴手的，只是一些喝彩声。
小提琴手那时饥肠辘辘了，他说我饿了，你们要给我钱呀。
但这话小提琴手只在心里说，他没好意思说出口。
小提琴手后来太饿了，便放下琴不拉了。
一个女孩，十七八岁的样子，她跟小提琴手说你拉呀。
小提琴手说我有点渴。
小提琴手原本要说我有点饿，但话一出口，却变成渴了。
女孩听了，马上买了一瓶纯净水过来。
小提琴手喝了水，多少有点精神了。
拉了一会，女孩说拉《梁祝》吧，我喜欢听《梁祝》。
小提琴手旋律一改，《梁祝》就在琴弦上飞了出来。
这是一支忧伤的曲子，小提琴手联想到自己空有一身琴艺却无处发挥，悲从心起，于是把一支忧伤的曲子发挥得淋漓尽致，弄得女孩眼里颤颤地流出泪水。
一连几天，状态大都如此，尽管有很多人围着小提琴手，却没人给小提手一分钱。
一天一个人扔给了小提琴手一块钱，但立即遭到那天天来听琴的女孩的指责，女孩说你这人怎么这样。
那人不解，问女孩说我怎么啦？
女孩说你怎么把钱扔给人家艺术家，你把人家当什么啦，当叫花子啦，人家是献身艺术，不是为钱。
那人明白自己错了，脸有些红，慌忙把钱捡起来，还跟小提琴手说对不起呀。
小提琴看一眼女孩，在心里说多事，我需要的就是钱。
但小提琴手无论如何也不敢把这话说出来。
这天的状况还是一样，小提琴手拉了差不多一天的琴，还是没得到一分钱。
傍晚的时候，小提琴手饿坏了，拉不动了，便在街边的台阶上坐下来。
小提琴手一坐下来，围着的人就散了，包括那个女孩，也走了。
后来，天就黑了，小提琴手又饿又累，在街边的台阶上躺了下来。
这一躺下，小提琴手马上睡着了。
一个小偷，在小提琴手睡着时把他的小提琴偷走了。
不久，一个乞丐颤颤地走了来，在离小提琴手一米远的地方坐了下来。
这个世界，还是有人好心，有人同情弱者的。
有人看见了乞丐，扔给他一角钱二角钱五角钱或者一块钱。
接着又看见了一头长发的小提琴手，朦胧中，没人认出他是小提琴手，于是也扔下一角钱二角钱五角钱或者一块钱。
甚至连那个女孩，在没见到小提琴时，也认不出小提琴手了，她也向小提琴手扔下了一块钱。
小提琴手醒来时有两个重大发现，一是发现他的小提琴不见了，这让小提琴手很沮丧。
但接下来小提琴手发现满地的钱时，他多少有点安慰，他迅速地把钱捡起来，然后跑进了附近的一家小餐馆。
第二天，小提琴手又来了。
现在，小提琴手不再站在街边拉琴了，他手里也没有琴。
他呆坐在地上，木木地。
明显，小提琴手不再是小提琴手了。
（1）品读下列句子，回答括号中的问题。
①小提琴手无论如何也不敢把这话说出来。
（小提琴手为什么“不敢”把这话说出来？
）
②他呆坐在地上，木木地。
（请分析小提琴手此时的心理活动。
）
（2）小说冲突是故事的引擎，小说冲突=渴望+障碍，请找出文中两处冲突，并分别分析其效果。
（3）本文开头一段不避其烦，结尾两段不避其简，简要分析作者为什么做这样的结构安排。
（4）“XX汉语”中对“演化”的解释如下：
①推广教化；②演变；③进化。
你认为作者以“演化”为题的用意是什么？
请根据文意分析。
【答案】
（1）①不愿让人窥视到自己是借艺术赚钱生活，这是暴露真实自我的恐惧和忧虑。
②对未来生活的迷惘，对自己最终抛弃艺术而投身赚钱甚至是不劳而获状态的无奈。
（2）①小提琴手想继续拉琴与小提琴手的只上几个小时班的单位倒闭了的冲突。
为下文写小提琴手上街拉琴卖艺做铺垫。
②小提琴手希望卖艺赚钱生活，与围观人理解为他拉琴是献身艺术的冲突。
对比，凸显人物悲剧命运。
③围观人扔钱与听琴女孩指责他人，认为小提琴手是献身艺术的冲突，展现小提琴手不被理解的悲剧命运。
（3）①开头以繁笔设置故事背景，营造出浓厚的故事氛围，为小提琴手最终走上街头卖艺作了铺垫。
②结尾交代小提琴手在生活所迫下安然成为乞丐的情节，以简笔收束全文，留下悬念与想象空间。
（4）从故事内容角度分析：
小提琴手丢了工作，希望拉小提琴（艺术）来赚钱生活，却被人误会是献身艺术，偶因小提琴被偷，在街边台阶上的小提琴手被误认为是乞丐，最终，小提琴手成为了纯粹的乞丐了。
这是一个关于背时的小提琴手的故事，是关于艺术与现实碰撞“演变”的故事。
从小说主题角度分析：
作者通过小提琴手的遭遇，意在揭示：
在艺术（精神）与现实（物质）产生矛盾、碰撞之时，物质作为生存的基础决定了人生的选择，这样的“进化”是现实生活的选择，无奈的选择。
以“演化”为题，意味深长，引发读者思考。
【解析】【分析】
（1）①需要我们找出小提琴手不敢把话说出来的原因，从文中“没法，为了吃饭，小提琴手背着小提琴上街了。
在做出这个决定之前，小提琴手犹豫了很久，但想想国外和国内一些大都市不都有艺术家上街卖艺吗，小提琴手释然了。
他背着小提琴，甩甩头发，从容地走上了街头。
”可以看出，小提琴手其实内心是不想上街卖艺赚钱的，他觉得这样做很没有面子，他依然在挣扎地坚守他的底线，他害怕让别人知道他出来拉琴是为了赚钱。
②让我们写出小提琴手此时此刻的心里活动，从文中“小提琴手醒来时有两个重大发现，一是发现他的小提琴不见了，这让小提琴手很沮丧。
但接下来小提琴手发现满地的钱时，他多少有点安慰，他迅速地把钱捡起来，然后跑进了附近的一家小餐馆。
第二天，小提琴手又来了。
现在，小提琴手不再站在街边拉琴了，他手里也没有琴。
”等这些句子可以看出，小提琴手已经失去了他最为珍视的小提琴，他只会拉琴，现在连琴都丢了，所以对于未来的道路不知道该怎样去面对，同时也对自己目前的生活状态感到无奈，只能靠着别人的施舍勉强度日，太可悲了。
（2）文中“小提琴手的单位有一天说倒就倒了。
年轻的小提琴手再也领不到工资了。
开始的时候，小提琴手不怎么介意，没有班上，就整天在家拉琴。
但很快，小提琴手饥肠辘辘了，他只能拉出有气无力的声音。
有那么一些日子，小提琴手放了琴，去找事做。
”这段话存在一个冲突，即小提琴手想天天拉琴，但是单位倒闭了，他不得不放弃拉琴，出去找活干；文中“一天一个人扔给了小提琴手一块钱，但立即遭到那天天来听琴的女孩的指责，女孩说你这人怎么这样。
那人不解，问女孩说我怎么啦？
女孩说你怎么把钱扔给人家艺术家，你把人家当什么啦，当叫花子啦，人家是献身艺术，不是为钱。
那人明白自己错了，脸有些红，慌忙把钱捡起来，还跟小提琴手说对不起呀。
”存在一个冲突，即围观的人觉得小提琴手拉得好，便扔了一块钱给他，但却被小女孩指责为是侮辱艺术的行为。
（3）从内容上看，开头两段不避其烦，详细地介绍了小提琴手生活状况以及之后发生的变故，同时也表现出了小提琴手对于艺术的热爱；从结构上看，主要就是为了下文小提琴手为生活所迫，不得不放下身段走上街头卖艺的行为做铺垫；在内容上，结尾两段将小提琴手丢失小提琴之后的生活状态进行了描述，他已有小提琴手变成了一个乞丐；在结构上，总结全文。
（4）从表层义看，“演变”是说小提琴手的身份因为生活的变故而改变，在本文的最后，小提琴手已然变成了一个纯粹的乞丐；从深层义看，小提琴手代表了艺术，但是艺术在现实生活面前是如此地不堪一击，小提琴手之所以要去街头卖艺，是因为他没钱去维持他的生活，不得已而为之，也就是人生道路的选择需要以物质基础作为基础，不然一切都是空谈。
故答案为：
⑴①不愿让人窥视到自己是借艺术赚钱生活，这是暴露真实自我的恐惧和忧虑。
②对未来生活的迷惘，对自己最终抛弃艺术而投身赚
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