英语学科教案渗透德育教学课案新目标教材八年级下册.docx
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英语学科教案渗透德育教学课案新目标教材八年级下册
《unit4HesaidIwashard-working.（1a-1c）period1》
无
作者：
大邑县三岔中学何艳丽来源：
大邑县三岔中学教务处点击数：
603更新时间：
2011年05月05日
英语学科教案渗透德育教学课案
新目标教材八年级下册
教学重点、难点以及措施
教学重点：
学会使用said来转述他人的话，灵活运用时态和人称。
教学难点：
运用本节课所学知识，将自己置于现实中，如何来转述他人的话，并灵活运用时态和人称。
措施：
1.情景教学法，赋予知识和技能训练以真实的情景和语境，调动学生的参与热情，用中学。
2.听说读写综合训练，培养语言运用能力。
3.知识导入和任务设计由浅入深、由易到难、循序渐进、逐层拓展。
4.多媒体教学手段，增强直观性和趣味性，加大课堂容量。
教学目标
1.知识目标：
通过学习，初步感知直接引语变为间接引语，领会如何转述他人的话。
2.能力目标:
（1）通过学习初步感知在直接引语转为间接引语是said的用法。
（2）通过学习，掌握直接引语变为间接引语时，时态和人称的变化。
3.情感目标：
通过共同探讨，学会反思自己，体谅他人。
树立合作精神，为他人着想，培养积极乐观的情感态度。
教材分析
本节课为八年级英语下册unit4HesaidIwashard-working.的第一课时1a-1c,主要学习直接引语变间接引语中关于直接引语是一般现在时和一般将来时的时候，如何转变为间接引语。
同时内容主要涉及人称和时态的变化。
学习者分析及学法指导
1.我的学生全部来自农村，也有大部分学生是留守孩子，英语水平不高。
2.我所教的八年级学生兴趣比较广泛，思维较为敏捷，爱表现，符合本节课的特点。
3.教是为了不教，“授人以鱼，不如授人以渔”，
在学法指导上，我注重以下几点：
（1）鼓励大胆开口，积极参与，克服羞涩、紧张、害怕、逃避等消极心理影响。
（2）发展学习策略。
（3）倡导为用而学，用中学，学了就用，发挥主动性和创造性，把握课堂实践空间，并努力将这种实践延续到课外。
课时
1课时
教学方法
开放性学习型
课前准备
多媒体实物展台录音机
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）
时间安排
Task1
核对预习答案。
核对预习答案。
教师核对答案。
学生更正答案。
将预习与本课内容结合起来，降低难度。
展台。
节约课堂时间，提高课堂效益。
2分钟
Task2
引入
1.使用Try,tryneversaydie.
2.揭示目标。
Todaywewilllearnhowtoreportwhatsomeonesaid.
师生互动。
1.激发学习兴趣。
2.让学生明确目标。
1分钟
Task3
呈现新知
1.What’stheweatherliketoday?
YangYatingsaid，“It
iscloudy.”
Whatdidshesay?
Shesaiditwascloudy.
2.What’syourfavoritesubject?
LiWeisaid,“MyfavoritesubjectisEnglish.”
HesaidhisfavoritesubjectwasEnglish.
3.看图片。
Hesaid,“IwilltrymybesttostudyEnglishwell.”
Whatdidhesay?
HesaidhewouldtryhisbesttostudyEnglishwell.
1.教师板书本节课的目标语言。
2.教师教读，学生跟读。
师生互动，生生互动:
1.What’stheweatherliketoday?
YangYatingsaid，“It’scloudy.”
Whatdidshesay?
Shesaiditwascloudy.
2.What’syourfavoritesubject?
LiWeisaid,“MyfavoritesubjectisEnglish.”
HesaidhisfavoritesubjectwasEnglish.
3.看图片。
Hesaid,“IwilltrymybesttostudyEnglishwell.”
Whatdidhesay?
HesaidhewouldtryhisbesttostudyEnglishwell.
1.从实践入手，采用贴近学生生活的题材，引起学生心理上的共鸣。
激发学习兴趣。
2.学习当直接引语是一般现在时的情况下，如何转变为间接引语。
让学生观察时态和人称有何变化。
观看幻灯片。
并作屏幕批注。
吸引学生注意力。
帮助学生加强记忆。
6分钟
Task4
呈现新知
1.看图。
Whataretheydoing?
HanYanmeisaid,“Theyarerunning.”
Whatdidshesay?
Shesaidtheywererunning.
2.联系实际情况问答Whatareyoudoingnow?
LiHejunsaid,“WearehavingEnglishclass.”
Whatdidhesay?
HesaidhewashavingEnglishclass.
师生互动。
教师引导学生思考当直接引语是现在进行时的时候，该如何转述为间接引语。
从离学生生活最近的话题入手，让学生敢说，从而突显语用性。
增强学生学习的自信心。
5分钟
Task5
巩固新知
Roleplay.
任务
1.WhatisTed/Anna/Jim’sfather/Tomdoing?
2.Whatdidhe/shesay?
示范：
ZhongYue,youareTed.LuoJun,youarethepersonwhoreportwhatTedsaid.
XuYan,youaretheteacher.
XuYan:
WhatisTeddoing?
ZhongYue:
Iamsleeping.
XuYan:
Whatdidhesay?
LuoJun:
Hesaidhewassleeping.
给出任务规则：
看这四幅图。
根据示范角色扮演。
一、讨论：
二、任选一幅图分角色扮演，一个是老师，一个是说话者，一个是转述者。
1.学生的自主学习，合作学习，扮演展示，进一步巩固新知。
对学生的个别错误加以改正。
让学生找到成功的喜悦，更进一步增强学生的自信心。
逐步达到学习目的。
2.培养学生的合作意识。
3.树立合作精神。
尊重他人。
4.树立自信心，乐观向上。
7分钟
Task6
学习教材1a
1.让学生观看1a中的图片，整体把握图片信息。
2.分解图片，让学生逐一转述图片中的话。
学生
（1）独立完成讲学稿上相关内容。
（2）小组讨论。
（3）展示。
3.教师小组评价。
生生小组合作。
要求：
1.独立完成转述。
2.小组合作讨论答案是否正确并说出为什么。
3.展示。
4教师点拨。
1.让学生自己去转述。
进一步巩固本课时所学内容，让学生更加找到自信。
从而达到我们的教学目的。
2.培养学生的合作意识。
观看幻灯，并作屏幕批注。
图片更生动形象，更有利于吸引学生的注
意力。
6分钟
Task7
听力练习1b
播放录音，排序（1-4）
1.给出任务，听1b，注意把握听力材料中的重要信息。
2.播放录音。
3.听并排出正确的顺序。
4.学生给出答案。
5.教师更正答案。
训练学生的听力，看学生通过学习是否掌握了本课的目标语言。
通过幻灯揭示答案，可以节省课堂时间，提高课堂效益。
4分钟
Task8
课堂小结
Today,we’velearnedhowtoreportwhatsomeonesaid.WhatshouldIpayattentionto?
1.学生自己总结。
2.教师补充。
1.检查学生
是否对今天所学知识已经掌握了。
2.培养学生归纳总结的能力。
3分钟
Task9
课堂检测
课堂检测
一、选择填空（4’）
（）1.Shesaidshe___flyingtoShanghainextweekend.
A.willbeB.wasC.is
（）2.Whatdidyousay?
—IsaidI__madatyou.
A.amB.wasC.willbe
（）3.Hesaidhe____callhisbrotherthenextday.
A.willB.wouldC.was
（）4.Lanasaidshe______toMarcia’shouseonFridaynight.
A.wouldgoB.wouldwentC.willgo
（）5.Themanwasreallymad_____me.
A.toB.forC.at
根据实际情况及本课的教学目标，我设计了五道选择题。
要求：
1.独立完成。
2.小组讨论，揭示答案并陈述理由。
3.展示。
4.教师点拨。
1.围绕教学内容设计课堂检测。
2.培养学生独立思考的能力。
3.培养学生的合作意识。
4.检测对本课知识是否掌握。
是否完成教学目标。
5分钟
Task10
布置家庭作业
一、用所给词的正确形式填空。
二、将直接引语变为间接引语。
三、讲学稿上第二课时的预习练习。
完成讲学稿上的练习。
要求：
1.独立完成。
2.写上批注。
通过家庭作业更进一步巩固新知，检验学生的学习成果，力争颗粒归仓。
更增强学生学习英语的兴趣。
1分钟
附教学稿
Unit4HesaidIwashard-working.（1a-1c）Period1
学校：
惠安中学备课人邱妮妮
设计时间：
2012312
教师寄语:
Practicemakesperfect.熟能生巧。
教学目标
知识目标：
通过学习，不断感知直接引语和间接引语。
领会如何来转述他人的话。
能力目标：
（1）通过语言训练，让学生初步感知直接引语转为间接引语时said的用法。
（2）直接引语与间接引语的转换中需注意的时态变化和人称变化。
（3）培养学生的听说读写能力。
情感目标：
培养学生尊重他人的良好品行。
正确对待朋友对你的评价，学会和朋友相处。
教学重、难点：
如何转述他人的话。
应该注意些什么？
教材分析：
本节课是人教版新目标英语八年级下册Unit4HesaidIwashard-working.（1a-1c）Period1.本节课内容涉及到让同学们初步感知直接引语变间接引语。
学生分析：
我班学生来自农村，他们的英语水平不高，尤其是口头表达能力相对较弱，但他们有较强的求知欲。
教学过程
自主学习
预习1.写出下列动词的一般过去式。
am/is_________are_______will________buy_________
can_______think________play_______have_______
like_______come______eat_______get________
do_________give________go________want________
make_______watch_____say_______take______
2.写出下列人称代词的形容词性物主代词。
I__________we___________he_________she_________
they__________you__________
新授
Task1.1）检查预习作业。
并核对答案。
Task2.1）师生根据实际情况问答。
学习目标语言。
2）学生感知并领悟什么是直接引语，什么是间接引语。
直接引语变间接引语需要注意些什么？
Task3看幻灯片。
试着转述小沈阳所说的话。
Hesaid,“Icansing.”
Hesaid____________________sing.
Task4看幻灯片，转述汪晨所说的话。
Hesaid,“IwilltrymybesttostudyEnglishwell!
”
Hesaid_____________try________besttostudyEnglishwell!
Task5看幻灯片，Askandanswer.
Task6.看幻灯片。
小组合作，Askandanswer.
1.结合幻灯片，独立完成下列句子。
例如：
1）WhatisTeddoing?
Heissleeping.
Whatdidhesay?
Hesaidhewassleeping.
2）WhatisAnnadoing?
She_________,“___________________________________________.”
Whatdidshesay?
She______________________________________________.
3）WhatisJim’sfatherdoing?
He________,“______________________________________________.”
Whatdidhesay?
He_________________________________________________.
4）WhatisTomdoing?
He______,“_________________________________.”
Whatdidhesay?
He____________________________________________________.
2．小组讨论组内成员的语句是否正确。
并给出合理的理由。
3．角色扮演。
一个是图片中的人物，一个是老师。
一个是转述者。
Task7P261a
1a看图，回答问题：
WhatdidMarciasay?
a.独立完成转述。
（2’）
1）She_____（say）she_____（have）asurprisepartyforLanaonFridaynight.
2）.She_____（say）she________（be）madatMarcia.
3）She____（say）she_______（be）notgoingto____（she）houseonFridaynight.
4）Lana______（say）she________（think）she___________（come）to_______（she）housetostudy.
b.小组讨论，并给出合理的理由。
（2’）
c.展示。
（2’）
Task8听力1b（3’）
课堂小结（2’）
如何转述他人的话，要注意些什么？
还有疑问吗？
课堂检测
一、选择填空（4’）
（）1.Shesaidshe___flyingtoShanghainextweekend.
A.willbeB.wasC.is
（）2.Whatdidyousay?
—IsaidI__madatyou.
A.amB.wasC.willbe
（）3.Hesaidhe____callhisbrotherthenextday.
A.willB.wouldC.was
（）4.Lanasaidshe______toMarcia’shouseonFridaynight.
A.wouldgoB.wouldwentC.willgo
（）5.Themanwasreallymad_____me.
A.toB.forC.at
家庭作业
一、将下列直接引语变成间接引语。
1Hesaid,“IamnotmatatJim.”
2Shesaid,“IamhavingapartyforLana.”
3Hesaid,“Igotothebeacheveryday.”
4.MrGreensaid,“Hecanspeakthreelanguages.”
5.Lindasaid,“I’mhelpingTomwithhislessons.”
二、用所给词的正确形式填空。
1.Tom_______（say）Mary______（be）clever.
2.I_______（say）I_________（can）nothearhim.
3.Myfatherandmother________（say）they_______（will）gotothebeach.
4.Linda______（say）she________（do）notlikelivinginthecity.
5.Jenny_______（say）Anna__________（make）aninterestingmovie.
三、转述下列句子。
Shesaid,“Iamastudent.”
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Theysaid,“Wearegoingtotheparty.”
__________________________________________________
UncleWangsaid,“I’llvisitShanghai.”
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Marysaid,“Iamhavingameeting.”
__________________________________________________
Tomsaid,“Mymothergoesshopping.”
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课后反思
通过本节课的学习我最大的收获是大部分学生初步掌握了直接引语如何转变成间接引语及其必须要:
人称及时态的变化以及部分特殊情况比方说直接引语是客观真理的情况，变间接引语则从句的动词不受主句动词的限制。
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感到自己有待加强的是部分学生还需要在课后多做练习题来巩固本节课的知识点。
略显欠缺的是我在讲解知识点的时候举例较少，以后应多些实例使讲解更加明了。
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