上册教案4 修复的.docx
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上册教案4修复的
怀文小学教案专用纸主备人：
高微执教：
课题（教学内容）：
求未知加数__教学目标：
__1．通过动手实践、自主探索、合作交流，得出求未知加数的方法2．初步体会数的分与合和求未知加数的关系，形成初步的数感。
3．发展数学理解能力和发展思维能力和发散思维能力，继续培养独立思考、小组合作交流的学习习惯。
__教学重点：
__初步学习求未知加数的方法。
__教学难点：
__熟练掌握和是10的求未知加数的方法。
__板书设计：
__教学反思：
__教学过程
个人分析意见
一、创设情景，激发兴趣:
讲述：
同学们越来越聪明了，指挥爷爷奖给我们一个智慧盒，想不想知道里面装的是什么呢？
边讲述边打开礼盒，指名看看，并说给大家听，里面装了8个大苹果，还空着两格。
二、观察探索，积极思维：
1．出示情景图，学生仔细观察。
提问：
小朋友，你们能从图上发现什么吗？
可以怎样提出问题呢？
想不想把这个问题用算式表示出来？
揭题：
这个（）里为什没有数？
对于这个问题，我们今天就一起来好好的研究研究，怎样才能把（）里的数填上呢？
2．活动：
（引领学生动手独立完成）
动手摆学具，独立思考：
发现（）里可填2。
3．小组合作交流、讨论：
还能用什么方法知道（）里应填2？
三、应用拓展:
小朋友，你们对怎么样求未知加数的方法知道了吗？
好，那么下面我们就来考考我们小朋友了，是不是真的知道了：
1．独立完成6+（）=10;
应该在（）里填上什么数呢？
2．“想想做做”第1题——信鸽送信。
讲述：
信鸽在无边无际的蓝天上飞翔，不知不觉迷失了方向，智慧爷爷想请同学们帮帮忙，用自己的办法帮信鸽把信送到邮局，愿不愿意？
（请用铅笔引路，把信和邮局用线连起来。
）
3．出示课件“小白兔拔萝卜”，让学生分两组进行拔萝卜比赛，初步体会□+□=10这个简单的数学模型。
4．“想想做做”第3题。
提问：
你是怎么比的呢？
把想法告诉大家。
四、问题探究与拓展活动：
思考：
两个数之和为10的加数有哪些呢？
（分小组进行比赛。
）
五、总结点拨
今天大家玩得开心吗？
在玩的过程中学到了什么呢？
说给大家听听，好吗？
怀文小学教案专用纸
主备人：
高微执教：
课题（教学内容）连加、连减
教学目标：
1．通过动手操作、合作交流，初步理解连加、连减的含义。
掌握连加、连减的计算方法。
2．能有条理地表述思考和解决问题的过程。
教学重点：
理解和掌握连加连减的计算。
教学难点：
结合具体情况列式计算。
板书设计：
教学反思：
教学过程
个人分析意见
一、创设情景，初步体会
1．算式接龙。
（小组学生互相合作，每人出一道题）
2．学生汇报，说说你们组的题目和想法。
二、主动探索，体会领悟
1．教学例1
贴出例1主题图。
学生根据图意分小组讨论交流，编故事，表演动作。
讲述：
星期天，小红和弟弟去郊区的奶奶家玩，看见奶奶摘下了一些又大又红的南瓜。
小红想，我长这么大了，应该帮奶奶做一点家务活。
于是，她找来一辆手推车，把奶奶摘下的南瓜运回家。
第一次运来4个，第二次又运来2个，还剩下一个最大的没有运，奶奶一共摘下几个南瓜呢？
怎样计算？
（4+2=6，6+1=7）
提问：
其他组有不同的方法吗？
（4+2+1=7）
追问：
为什么这样来列式？
你能给这样一来的算式取个名字吗？
（连加法）
讲述：
这个名字取得真好，今后我们看见在一个算式里有两个以上的“+”，就叫它连加。
2．教学例2
讲述：
这时，弟弟在大声喊：
“姐姐，快来看，奶奶家还种了一些丝瓜。
”
出示例2主题图。
提问：
你们能看着这幅图编个故事吗？
学生分小组讨论交流，形成如下的表述：
丝瓜架上原来有8根丝瓜，弟弟第一次摘下3根，第二次又摘下1根，还剩几根？
学生讨论怎样列式，怎样计算，根据学生的回答板书算式，并让学生把书上的算式填写完整。
引导学生小结：
8-3-1=4连续减了两次，我们把它叫做连减。
3．师生共同小结：
今天我们学了什么新的内容？
在计算的时候应先算什么，再算什么呢？
三、巩固深化，应用拓展
“想想做做”第1题。
让学生利用手中的小棒和和数字卡片帮助解答，提示学生题中的虚线框表示去掉的意思。
“想想做做”第2和第3题的图片，让学生结合图片，描述土中的额动作过程，联系过程列式计算。
“想想做做”第5题，让学生交流讨论，列出连加或是连减的算式。
四、总结评价，点拨学法
今天我们学到哪些知识？
回家后出题给爸爸、妈妈做，好吗？
怀文小学教案专用纸
主备人：
高微执教：
课题（教学内容）加减混合
教学目标：
1．观察、联系生活情景，理解加减混合运算的含义和运算顺序。
2．发展初步的计算能力、发散思维能力和语言表达能力。
3．在教师知道下能提出并解决问题，体会生活里数学问题的多样性和问题的不确定性。
教学重点：
理解和掌握加减混合的计算。
教学难点：
结合具体情境，联系“动作过程”列式计算。
板书设计：
教学反思：
教学过程
个人分析意见
一、创设情景，激发兴趣。
1．多媒体演示两个情景。
（1）乘客上车、下车无序拥挤。
让学生评一评这种行为，并猜一猜车上人数增减情况。
（不能确定）
（2）乘客上车、下车井然有序（2人下车，3人上车），让学生说一说，并想一想车上人数增减多少？
猜一猜车上人数大约有多少？
2．讲述：
同学们，要弄清每一次上、下车人数和车上人数还有多少，我们不但要细心观察每次上、下车人数，还要根据车上原有的人数进行加减计算。
二、主动探索，体会领悟
1．提出问题。
多媒体演示动画片：
车上有7人，先下车2人，接着3人上车。
提问：
（1）从刚才的动画片中，你看到了什么？
在小组里说一说。
（2）你能用学具来摆一摆刚才乘车的情况吗？
（3）你能用一个算式来表示动画片的意思吗？
（7-2+3=□）
2．揭示课题。
质疑：
这一题和我们学的连加、连减有什么不一样？
3．探究算法。
提问：
加减混合的算式怎样计算呢？
学生独立思考。
板书：
7-2+3=8
让学生一起说一说计算过程：
先算7-2=5，再算5+3=8，所以7-2+3=8。
三、巩固深化，应用拓展
1．多媒体出示一幅美丽的森林动画。
引导学生看图说图意。
学生在小组内描述，然后完成书上填空。
请几名学生说计算过程，然后同桌互说，再全班一起说。
2．多媒体继续演示：
大熊猫高兴地带领大家往前走，穿过田野，前面是一片草地，草地上有假山、亭子。
引出“想想做做”第2题。
学生在小组里交流图意，填空。
做完后，小组内互相检查，统计做对的人数，做错的改正。
3．多媒体继续演示：
穿过草地，绕过池塘，大家来到了森林，出现“想想做做”第5题。
谈话：
大森林里有猴子、熊猫，还有兔子。
你准备列一个怎样的算式？
请在小组里填空。
填好后，在小组里先说一说每一个算式表示的意思，然后全班交流。
4．提问：
白兔跳篱笆跳累了，我们帮它摘丝瓜好不好？
出示“想想做做”第4题。
学生连线、交流。
四、课堂总结
继续演示：
大熊猫说：
“小朋友今天的表现不错，其实，不只是大森林里有数学知识，只要小朋友留心观察，你的周围处处都有数学知识。
希望大家好好学习，到时候欢迎大家再来大森林里做客。
小朋友，再见！
”
怀文小学教案专用纸
主备人：
高微执教：
课题（教学内容）：
练习九
教学目标：
1．熟练掌握10以内的加法和减法运算
2．熟练行我求未知数的方法
3．熟练掌握加减两步计算的方法和用连加、连减以及加减混合运算解决实际问题的能力
教学重点：
熟练掌握10以内的加法和减法以及加减混合运算
教学难点：
用连加、连减以及加减混合运算解决实际问题
板书设计：
教学反思：
教学过程
个人分析意见
一、复习
1．复习10的加法和减法以及连加和连减和加减混合的算是的计算方法，鼓励学生积极举手发言，一达到复习目的。
2．出示题集，并限制学生在三分钟内完成，最后集体订正。
9+6=8+2=5+5=
10-2-5=10-3-4=7+3-4=
10-8=10-7=4+6=
10-6+2=10-5+4=10-9+8=
二、创设情境提出问题并解决
1．出示图片，让学生仔细看图，想互说说图意，然后根据题目意思列出4道加减法算式
2．鼓励学生举手发言，说一说自己想的算式。
3．板书学生猜想的算式，并集体讲评；
7+3=10 10-7=3
3+7=10 10-3=7
三、引入计算，巩固加深
1．接着，我们来复习求未知数的方法，有哪位同学能告诉老师方法？
2．好，下面我们来做一些练习题。
出示教科书第三题，让学生独立完成，然后组织讨论。
3．出示题集，让学生独立完成，并限时3分钟，最后集体订正。
4+（）=9 3+（ ）=8
1+（）=7 9+（ ）＝10
10+（ ）＝10 2+（ ）＝9
3+（ ）＝６ 5+（ ）＝7
四、创设情境，提出问题并解决
1．出示教科书第4题，让学生独立完成，注意运算顺序，并限时4分钟。
2．出示教科书第5题的多媒体动画，“动物嬉戏”，让学生仔细观察析画面，谈谈图意。
3．鼓励学生就画面内容提出数学问题并列出算式解决问题，提示学生可以根据不同动物的数量，列出连加、连减和加减混合算式解决问题。
4．集体讲评，帮助学生分析题意，列出算式解决问题，表扬和鼓励积极思考和发言的同学
五、练习巩固。
加深理解
1.出示第3题
让学生仔细观察，并明白是与算式的得数想比较，指导学生算出每道算式的得数再作比较。
2.出示第4题
引导学生理解：
什么是横行？
什么是竖行？
找到每行的数字再指导相加，算出得数。
3.出示第5题
指导学生规范书写，并要求端正坐姿。
六、总结
这节课，你有收获吗？
怀文小学教案专用纸
主备人：
高微执教：
课题（教学内容）：
复习（上）
教学目标：
1．复习10以内数的加，减法的计算。
2．通过整理加法表和减法表，让学生初步体验数据的收集，整理，描述和分析的过程，会用简单的方法收集，整理数据，初步了解统计。
教学重点：
熟练掌握10以内的加法与减法的计算。
教学难点：
结合具体情境，引导学生整理加法表和减法表。
板书设计：
教学反思：
教学过程
个人分析意见
一、复习
1．复习10以内的加法与减法的计算方法，鼓励学生积极举手发言，达到
2．出示题集，让学生独立完成，并限制爱4分钟内，最后集体订正，表扬表现很优秀的同学。
二、创设情景，解决问题
1．出示教科书第1题的两幅图片，让学生仔细看图，互相说说图意。
2．让学生结合图片，根据图中的问题思考解决问题的方法
三、创设情景，解决问题
1．出示图片“小动物搬砖搭房子”。
让学生仔细观察，小动物是怎么搭房子的。
让学生仔细观察，看一看小动物们是怎样搬砖搭房子的。
2．让学生回忆得数是10以内的的数的加法，并将算式写在备用的空白卡片上。
3．引导学生学生按照得数分别是2、3、4……10以内算式的整理，或者按照1、2、3。
。
。
。
9分别依次加1、2、3……来整理加法表。
4．让学生比赛整理加法表，鼓励学生多动手，动脑。
5．组织学生对完成的加法表、减法表进行观察讨论，让学生探究和发现加法表、减法表的规律。
四、练习巩固，解决问题。
出示书本的第5题。
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主备人：
高微执教：
课题（教学内容）：
复习（下）
教学目标：
1．熟练掌握10以内书的加减发算式的计算方法。
2．熟练掌握求未知数以及连加、连减、加减混合算式的计算方法。
教学重点：
熟练掌握10以内的加法与减法及连加、连减、加减混合的计算。
教学难点：
熟练掌握10以内的加法与减法及连加、连减、加减混合计算。
板书设计：
教学反思：
教学过程
个人分析意见
一、复习
1．复习求未知数以及连加、连减、和加减混合算式的计算。
2．出示题集，让学生独立完成，并限制爱4分钟内，最后集体订正，表扬表现很优秀的同学。
二、创设情景，解决问题
1．出示教科书第7、8题
看谁算得又对又快。
2．出示第9题，鼓励学生举手发言，说说自己的想法。
3．对正确的给予肯定，并集体讲评。
4．播放多媒体动画课件“白雪公主和七个小矮人”。
让学生仔细观察图画，分析图意。
2．引导学生看图提出问题，并做解答。
3．做出总结；表扬说话完整的学生，并鼓励同桌互相说说。
4.出示第11题
鼓励学生看图说图意并列示解答。
四、组织游戏，解决问题
6人一组，并给每组一定量的算式，看哪组以接力赛的形式快而准确的算出得数，比一比哪个组算的快。
五、练习巩固
让学生独立完成教科书7-11题
六、总结
同学们，这节课你学的开心吗？
怀文小学教案专用纸
主备人：
高微执教：
课题（教学内容）：
丰收的果园
教学目标：
1．复习已学的书和计算以及方位等有关知识。
2．结合实际情境，初步学会用数学的眼光去观察生活。
教学重点：
通过活动让学生学会结合情境提出问题，分析问题并解决问题。
教学难点：
通过活动让学生学会结合情境提出问题，分析问题并解决问题。
板书设计：
教学反思：
教学过程
个人分析意见
一、创设情境，体验方位
1．多媒体课件“丰收的果园”让学生认真观察，分析图画中出现的事物，并说说图意。
2．引导学生从不同的方位观察分析事物：
上面、下面、左面、右面，前面和后面，同时要考虑随着参照物的不同，方位也在发生变化。
3．鼓励学生看图画提问，主要是让学生以方位为中心提出问题。
4．充分肯定学生提出的合理问题，并给予表扬。
二、回答问题，感受问题
1．请大家思考如何来解决刚才我们提出的问题。
2．先独立思考，再合作交流，希望大家积极举手发言。
3．表扬回答正确的孩子。
4．提问：
还能不能从数量方面提出问题？
5．充分肯定学生提出的问题，并鼓励学生解决问题。
三、回顾所学，提出问题
1．请大家运用所学的知识，再提出一些问题来。
2．小组交流讨论，比一比，哪个小组的问题提的好。
3．集体讲评订正。
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主备人高微执教：
课题（教学内容）：
统计
教学目标：
1．使学生体验数据的收集、整理和分析的过程。
初步了解统计的意义。
2．学生能根据简单的问题，选用适当的方法收集数据。
3．学生学会用简单的方法收集和整理数据，发展实践能力和创新精神，学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。
教学重点：
要使学生逐步建立统计观念，最有效的方法是让他们真正投入到统计活动的全过程中
教学难点：
鼓励学生积极投入到统计活动的体验中，在此基础上加强与同伴的合作与交流。
板书设计：
教学反思：
教学过程
个人分析意见
一、创设情景。
谈话引入：
再过几天就有一个节日，我们学校也要在这一天举行联欢会。
总务处老师想给大家买点水果，但他想不好该买些什么，你们说他该怎么办呢？
所以，老师要在我们班进行调查。
你们说我们该用什么方法进行调查呢？
二、展开。
1．你觉得你们在进行小组调查时要注意什么？
2．如果你是组长你会怎样又快又好的开展小组调查？
给每个小朋友一分钟时间。
请你在小组中说一说，选一种你们组认为最好的方法进行调查。
我们将评选最佳合作奖与最佳创意奖。
在进行调查之前先把相关的表格介绍一下。
我最喜欢的水果调查表
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总计人数
要求：
讲清你们是用什么方法进行调查的？
有几种水果？
每种水果各有几人？
5．学生点评，选出最佳合作奖与最佳创意奖。
6．我们已经知道了每小组的情况，那么整个班呢？
请你用口算的方法算出总数。
7．从这张表中你得到了哪些信息？
有了这些信息我们就可以完成陈老师的调查表了。
让我们一起来填写。
8．我们把调查表填写完了，让哪位小朋友去交给陈老师呢？
三、小结
这节课你学到了什么？
怀文小学教案专用纸
主备人：
高微执教：
课题（教学内容）：
数数、读数
教学目标：
1.使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）”、“十”，初步理解“10个一是1个十”，知道11－20各数的大小、顺序，并初步感知11－20各数的组成。
2.使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估计意识，发展数感。
教学重点：
掌握11－20各数读法。
教学难点：
理解“10个一是1个十”。
板书设计：
教学反思：
教学过程
个人分析意见
一、导入
1.同学们，老师的左手有几个手指？
可以用数字几来表示？
这一小组的人数又可以用数字几来表示？
除了5和6，你还认识哪些数？
2.提示课题：
开学到现在，我们已经认识了一些数，今天我们继续来认数。
二、主动探索，体会领悟
认识“10个一是1个十”：
1.谈话：
我们已经学过的数中最大的数是几？
请同学们从准备的小棒中数出10根小棒，再把这些小棒捆成1捆。
2.反馈：
指名让一位同学在实物投影上演示：
数出10根小棒，再把这些小棒捆成1捆。
3.（拿起学生实物投影捆的1捆小棒）提问：
这1捆小棒是多少根？
（10根）对了，一根一根数，有10根，我们可以称作“10个一”（板书：
10个一）也就是“1个十”（在刚才的基础上继续板书：
是1个十）。
在以后的学习中，我们一般满了10根小棒就捆成1捆，表示1个十。
4.把“10个一是1个十”齐读两遍。
师：
这里“一”和“十”都是计数时常用的单位。
（把“一”和“十”描成红色）
5.1个十”在生活中应用很广。
比如我们去买铅笔，一般是几枝铅笔捆成1捆？
（指名回答）这1捆就是1个十，如果买10枝铅笔就不用一枝一枝地数了，拿一捆就行。
6．“像这样的例子你见到过吗？
三、认识12。
1.谈话：
在课桌上摆12根小棒，怎样摆容易清楚地看出是12根？
请在课桌上摆一摆？
2.提问：
我们来数一数是不是12根。
1捆是10根，再加2根是12根。
这种摆法看得清楚吗？
3.小结：
摆12根小棒时，先摆1捆小棒是10根，再加2根就是12根。
这样的摆法表示1个十和2个一，合起来就是12，看起来比较清楚。
四、继续认识11－20各数。
1.课件出示前3幅小棒图。
提问：
这里有三组小组小棒，每组各有多少根小棒呢？
谁来数一数？
交流数的方法：
你是怎样数的？
（1捆是10根，再加1根是11根）
2.提问：
19根后面再添上1根是多少根？
20根又满一个十了，可以自怎样？
学生把散放的10根小棒再捆成1捆后，提问：
这里是把几根捆成1捆的？
又捆成1捆有什么好处？
2捆是2个什么是多少？
3.小结：
通过刚才的学习，我们不但认识了11－20各个数，还知道了10个一是1个十，2个十是20。
下面我们应用这些知识来解决一些问题。
五、巩固深化，应用拓展
1.完成想想做做2。
课件出示第2题尺子图。
提问：
小朋友，你发现尺子上的数越往右越怎么样？
2.完成想想做做3。
3.完成想想做做4。
课件出示草莓图。
谈话：
图上的草莓你看看比10多还是少？
请认为比10多的举手，认为比10少的举手。
那你估计一下是多少个？
六、全课小结
这节课你学习了那些数？
学到了什么知识？
怀文小学教案专用纸
主备人：
高微执教：
课题（教学内容）：
认数
（二）
教学目标：
1．使学生认识计数单位“一”和“十”，知道10个一是十和20以内数的顺序及组成。
2．会一个一个地数数，能够熟练地数出数量在20以内的物体的个数
教学重点：
能够熟练地写出20以内的数，说出数的组成。
教学难点：
理解“一”和“十”之间的关系”。
板书设计：
教学反思：
教学过程
个人分析意见
一、导入
1.练习数数。
（1）从4数到19，先顺数一遍，再倒数一遍。
（2）同桌互相当小老师，先从2到20顺数一遍，再倒数一遍。
（3）两个两个地数，从0数到20。
2.读一读。
（1）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20
（2）14211
20019
（3）以最快的速度数一数，并且说出来。
○○○○○○○○○
○○○○○
□□□□□□□□□
□□□□□□□
二、主动探索，体会领悟
1.教学11—20各数的组成。
（1）教师出示小棒，让学生读出来。
①1捆零1根。
师问：
这里有几捆小棒？
几根小棒？
连起来，有几捆零几根小棒？
11里面有几个1捆？
几个1根？
我们说，1捆就是1个十，1根就是1个一，那么11里面有几个十和几个一呢？
（11里面有1个十，1个一。
）
②教师在11的后问：
现在是多少？
有几捆零几根？
几个十？
几个一？
怎么读？
12的里面有几个十，几个一？
③教师接着在后面再加上1根小棒。
问：
这是多少？
几捆零几根？
13的里面有几个十几个一？
④再加上1根小棒。
谁来直接读出这个数？
谁能直接说出来14里面有几个十，几个一？
⑤数到20了，这里又凑满了10根小棒，又可以捆成一捆了，看一看，有几捆小棒？
这说明20里面有几个十？
2.教学数位表。
（1）出示数位表。
师：
同学们，这是数位表，数位表上从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，有几个一就在个位上写几，有几个十就在十位上写几。
（2）问：
13里面有几个十，几个一？
问：
14里面有几个十，几个一？
想：
15应该怎么写？
为什么？
16可以怎么写？
二、巩固深化，应用拓展。
1.完成第1题。
（1）看着算珠图，先读出数。
（2）说说这个数的组成。
2.完成第2题。
3.完成第3题。
四、全课小结
这节课你认识了那些数？
你对那些数感兴趣。
怀文小学教案专用纸
主备人：
高微执教：
课题（教学内容）：
10加几与相应的减法
教学目标：
1.通过学习，能够运用已有知识计算10加几的加法和相应的减法。
2.培养学生团结合作的精神和主动探索的精神。
教学重点：
正确计算10加几的加法和相应的减法。
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