幼儿园优质课《大猫小猫》小班教案.docx

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幼儿园优质课《大猫小猫》小班教案

《大猫小猫》幼儿园小班教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

如何把教案做到重点突出呢？

下面是为大家整理的《大猫小猫》幼儿园小班教案，欢迎阅读与收藏。

《大猫小猫》幼儿园小班教案1

　　[教材简解]

　　我们的生活中到处充满着美妙的声音、丰富的节奏，小班的幼儿在倾听音乐的方面是有一定的经验的，但感受音乐特别是表现音乐才刚刚起步，其经验是缺乏的，音乐节奏的敏感性也不强，为此我们要通过各种幼儿喜欢的动物形象，寻找容易让幼儿接受的形式来提高幼儿表现音乐的技巧和能力。

《大猫小猫》音乐表现了大猫和小猫这两个对比鲜明的形象，结构简单，节奏工整，是一个很有趣的音乐活动。

　　[目标预设]

　　1.欣赏乐曲，对比感受大猫和小猫强弱不同的音乐性质，初步学会演唱歌曲。

　　2.乐于参与音乐活动，对音乐活动感兴趣。

　　[重点、难点]

　　对比感受大猫和小猫强弱不同的音乐性质，初步学会演唱歌曲。

　　[活动准备]

　　1.图谱：

大猫和小猫图片一张，大圆5个，小圆5个，6条蝌蚪线

　　2.大猫和小猫家各1个

　　[设计理念]

　　音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。

《纲要》中指出：

“幼儿阶段是音乐感受能力，特别是听觉能力发展的关键时期。

”本次音乐活动《大猫小猫》正是从发展幼儿的情感、认知、技能等方面出发而设计。

基于小班幼儿处于形象思维阶段，运用大猫和小猫的图片，吸引幼儿对音乐活动的兴趣。

运用多次音乐欣赏进行感受音乐强弱的对比。

还通过多种演唱方式，鼓励幼儿大胆表现音乐。

　　[设计思路]

　　本活动主要分三个环节。

　　第一环节“律动、练声”，此环节主要引导幼儿初步感知音乐旋律，并激发幼儿对歌唱活动的兴趣；

　　第二环节“理解歌曲内容，感受大猫和小猫两段音乐强弱的对比，初步学唱歌曲。

”此环节是本次活动的重难点部分，分三个步骤解决。

步骤一“完整欣赏歌曲，了解歌曲角色。

”；步骤二“理解歌曲内容，感受大猫和小猫两段音乐强弱的对比。

”，在这个步骤中运用完整欣赏音乐和分段欣赏音乐的方式，帮助幼儿感受音乐强弱的对比；步骤三“学唱歌曲，完整演唱”运用合唱和轮唱的方式，加深幼儿对音乐强弱的理解。

　　第三环节“游戏大猫小猫”让幼儿自由选择喜欢的角色进行演唱，鼓励幼儿配合动作进行。

　　[教学过程]

　　活动组织

　　一、律动，练声

　　1.《大猫小猫》伴奏，律动进场。

（配合猫步以及手做猫咪状）

　　2.练声：

《动物怎么叫》

　　二、理解歌曲内容，感受大猫和小猫两段音乐强弱的对比，初步学唱歌曲。

（一）第一遍完整欣赏歌曲，了解歌曲角色。

（教师配合伴奏、动作，完整演唱）提问：

是谁来了呀？

（根据幼儿回答，出示大猫小猫图片）

（二）理解歌曲内容，感受大猫和小猫两段音乐强弱的对比。

（1）第二遍完整欣赏歌曲，感受大猫和小猫两段音乐强弱的对比。

　　师：

听听看哦，他们的声音是不一样的哦。

（2）根据幼儿回答，分段欣赏歌曲，感受大猫和小猫两段音乐强弱的对比。

　　（如果幼儿先说出大猫的声音大大的）

　　A.欣赏理解大猫段音乐

　　1.提问：

大猫的声音是怎么样的呀？

（鼓励幼儿初步讲述大猫声音的特点）

　　2.教师清唱（再次欣赏，配合动作，感受大猫声音的特点，鼓励幼儿大胆表达）

　　3.小结：

大猫的声音是大大的、响响的、粗粗的。

　　4.师：

那我们用大圆来表示大猫的声音。

　　5.师：

你猜猜看，刚刚大猫喵喵叫，叫了几下？

（幼儿猜测）

　　6.教师再清唱一遍，帮助幼儿数一数喵喵叫了一下

　　7.师：

大猫叫了几下啊？

　　师：

是五下，那我用五个大圆来表示吧，看这里的大圆一样吗？

　　师：

最后一个大圆后面带了线线，那我们要把这个喵要唱的长一些哦。

　　（通过倾听、提问和图片，帮助幼儿感受并学习喵喵叫的节奏，同时为学习完整演唱歌曲打下基础）

　　8.师：

我们来试试吧。

（教师带领幼儿练唱一边，伴奏较轻）

　　B.欣赏理解小猫段音乐

　　1.提问：

小猫的声音是怎么样的呀？

（鼓励幼儿初步讲述小猫声音的特点）

　　2.教师清唱（再次欣赏，配合动作，感受小猫声音的特点，鼓励幼儿大胆表达）

　　3.小结：

小猫的声音是小小的、轻轻的、细细的。

　　4.师：

这里我们就可以用小圆表示小猫的声音。

（教师语速放慢，引导幼儿说出“小圆”）

　　5.师：

那小猫叫了几下啊？

（幼儿猜测）

　　师：

我们一起来数一数

　　6.教师再清唱一遍，帮助幼儿数一数喵喵叫了一下

　　7.师：

小猫也叫了5下。

（出示小圆图谱）

　　（小猫喵喵叫的节奏与大猫一样，可以较快速的与幼儿熟悉一下即可）

　　8.师：

我们来试试吧。

（教师带领幼儿练唱一边，伴奏较轻）

　　（三）学唱歌曲，完整演唱。

　　1.师：

这首歌有个好听的名字,叫《大猫小猫》

　　2.复习巩固

　　师：

大猫的声音是大大的、响响的、粗粗的，小猫的声音是小小的、轻轻的、细细的。

　　（在幼儿选定角色后，对前面的演唱方式在进行巩固，同时可以让幼儿对选定的角色做一个自我判断）

　　3.幼儿跟唱第一遍

　　师：

我们来唱一唱吧。

（教师带领幼儿跟唱）

　　4.幼儿跟唱第二遍，听清前奏。

　　师：

听好哦，是有前奏的，前奏我们不要唱的，是准备的。

　　师：

我们来听听前奏是怎么样的。

（幼儿听一遍前奏）

　　师：

宝贝们前奏不要唱哦。

（幼儿学唱第二遍）

　　5.轮唱

　　第一遍轮唱：

男生大猫，女生小猫。

（教师做适当点评）

　　第二遍轮唱：

女生大猫，男生小猫。

　　三、游戏：

大猫小猫

（一）出示大猫和小猫的家

　　师：

这是大猫家，这是小猫家，你想和哪只小猫做朋友呀，就轻轻的走到他家去做客吧。

（二）幼儿大胆演唱，鼓励幼儿配合大猫和小猫的动作

　　1.歌表演第一遍

　　师：

大猫的声音是大大的、响响的、粗粗的，小猫的声音是小小的、轻轻的、细细的。

你们想一想大猫可以做什么动作，小猫可以做什么动作呢。

　　2.歌表演第二遍

　　师：

你还想去谁家做客，轻轻的走过去吧。

　　（三）我们和大猫小猫出去做游戏吧。

《大猫小猫》幼儿园小班教案2

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲的旋律和内容，学唱歌曲。

　　2、尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲。

　　3、体验集体演唱活动的乐趣。

　　4、让幼儿知道歌曲《大猫小猫》的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：

　　1、大猫和小猫图片及头饰。

　　2、节奏图谱。

　　活动过程：

　　一、导入，理解动物形象的大小与演唱力度有关。

　　1、出示大猫小猫图片：

看今天老师请来了谁和我们一起玩？

　　指大猫：

它是谁呀？

（大猫）

　　指小猫：

那它呢？

（小猫）

　　2、比较大猫和小猫的形象

　　大猫和小猫叫起来一样吗？

（不一样）

　　大猫怎么叫的？

（请幼儿跟着学一学，“喵喵喵喵喵—”引导幼儿叫的声音大一些，有力一些）

　　小猫怎么叫的？

（也请大家一起学一学，引导幼儿叫得声音小一些，可爱一点）

　　二、熟悉歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　1、老师示范演唱（老师清唱一遍）

　　大猫小猫和我们小二班的小朋友在一起真开心，它们高兴的唱起了歌。

我们一起来听听他们在唱些什么？

　　2、大猫在说什么？

引导幼儿用歌词回答：

我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵—

　　小猫在说什么？

引导幼儿说出：

我是一只小猫，我的声音很小，喵喵喵喵喵—

　　3、老师有表情的'演唱歌曲的前半部分，幼儿演唱叫声部分。

　　引导幼儿用声音的强弱表现大猫和小猫。

　　4、完整学唱歌曲

　　三、幼儿选择自己喜欢的角色表演演唱歌曲

　　活动反思：

　　这是一首女儿非常喜欢的歌曲。

它歌词与旋律都比较简单，容易上口，歌曲内容又形象生动，活泼可爱，所以说这是一首比较适合小班幼儿学唱的歌曲。

也许正是因为歌词、旋律都表较简单，所以在活动的组织过程中我忽略了对歌曲的欣赏。

　　如果说活动内容的选择是合理的，那么我觉得可能我的活动组织形式不太适合幼儿，特别是分角色哪一环节，在活动的组织过程中我就明显的意识到小班幼儿不适合这种方式，对于小班孩子来说集体的学习、模仿、表演可能是更为合理化的。

另外，小班的孩子的学习方式更倾向于在动作先行，所以可能让孩子的做做、玩玩的游戏中学习更为适合，那么如何来实施这种模式呢？

这是我在今后的工作中需要思考的问题。

《大猫小猫》幼儿园小班教案3

　　活动意图：

　　我们的生活中到处充满着美妙的声音、丰富的节奏，小班的幼儿，在倾听音乐方面是有一定经验的，但感受音乐，特别是表现音乐才刚刚起步，其经验是缺乏的，音乐节奏的敏感性也不强，为此，我们要通过各种幼儿喜欢的动物形象，寻找容易让幼儿接受的形式来提高孩子表现音乐的技能和能力。

《大猫小猫》是省编教材里的一个歌唱活动，音乐表现了大猫和小猫这两个对比鲜明的形象，结构简单，节奏工整，是一个很有趣的音乐活动。

根据小班幼儿的年龄特点，我们进行了同教材不同教法的尝试。

首先，打击乐器是幼儿喜欢的，我们可以借助打击乐器来引导幼儿去表现音乐。

　　活动目标：

　　1.感受音乐的强弱变化，初步根据根据图谱为乐曲进行简单的伴奏。

　　2.尝试通过学习大猫小猫的声音来表现音乐的强弱变化。

　　3.喜欢演奏打击乐器，体验演奏打击乐器的乐趣。

　　活动准备：

　　1.准备大猫、小猫的图片各一个，大猫、小猫的图谱一份。

　　2.将幼儿分成两组，准备铃鼓、沙蛋若干。

　　3.音乐《火车开了》、《大猫小猫》。

　　活动过程：

　　一、听音乐入场，激发幼儿的兴趣。

　　师：

"今天动物园的大猫、小猫在开音乐会，邀请小朋友们参加，我们一块去听听吧！

"（播放音乐，幼儿们开着小火车入场。

）师：

"小火车接起来，我们出发了。

"（播放音乐，幼儿们开着小火车入场。

动作：

双手握拳放于胸前，设计钻山洞情节，激发幼儿对活动的喜爱之情。

）"火车到站了，拉汽笛。

"

　　二、听音乐，辨别音乐的强弱，并寻找节奏。

　　1.教师示范演唱歌曲，幼儿欣赏，感受演唱大猫、小猫的不同力度。

　　师：

"小朋友们快坐好，音乐会要开始啦！

（大猫、小猫出场了）大猫小猫给小朋友们问好。

（小朋友们，你们好！

我是大猫（小猫），今天我们给小朋友们带来了一首好听的歌曲，仔细听。

）师：

"大猫是怎么叫的？

我们来学一学，小猫又是怎么叫的，学一学。

"（大猫的声音很大，但是不可以喊；小猫的声音很小，但要有声音。

）：

大猫叫的时候，声音就大一点，小猫叫的时候，声音就小一点。

　　2.再次倾听歌曲，寻找节奏（X-X-X-X-）提问：

我们再来听一听，歌里唱的是不是和小朋友说的一样。

（教师配以动作，大猫拍肩重一点，小猫则拍腿轻一些。

）

　　3.配以动作，再次熟悉歌曲旋律师：

猫咪的歌唱的可真好听，我们一边扮演大猫、小猫一边唱歌来试一试。

来，小猫们站起来。

（幼儿们随着音乐扮演大猫小猫。

）教师：

大猫脚步沉重，小猫脚步轻佻。

　　三、练习歌曲节拍。

　　1.你们觉得男生适合扮演什么角色？

女生适合扮演什么角色？

　　2.在玩之前我要说一下规则，大猫出场的时候，小猫能不能动？

（不能）同样的，小猫出场的时候，大猫也不能都动哦！

　　3.分角色表演师：

刚刚是男孩扮演大猫，现在我们女生也来扮演大猫，男孩则扮演小猫。

　　四、幼儿使用乐器伴奏。

　　1.出示图谱，师：

看，这里有那么多的脚印，这是谁的脚印？

（大猫的脚印，小猫的脚印）一个脚印拍一下，我们来试一试。

（大猫拍肩，小猫拍腿。

）

　　2.师：

"有两样乐器也来参加音乐会，它们想为大猫、小猫伴奏。

那谁为大猫伴奏合适？

谁为小猫伴奏合适呢？

你是乐器的小主人，你要管好自己的小乐器。

"（分析：

教师出示的两种乐器分别是铃鼓和沙球，幼儿很快就帮大猫选择了铃鼓，为小猫选