五年级英语下册第五单元教案分析.docx
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五年级英语下册第五单元教案分析
2017五年级英语下册第五单元教案分析
2017五年级英语下册第五单元教案分析
Unithsedgisit？
第一时
（ALet’slearnAL,saandplet）
学习目标
1掌握名词性物主代词：
ine,urs,his,hers,theirs,urs。
2能用句子：
“It’sine/urs/hers/his”标明物品的所属情况。
学习重难点
1重点：
掌握名词性物主代词的拼读与用法
2难点：
（1）正确区分形容词性无助代词和名词性物主代词的不同。
（2）能在语境、合作、交流中体会并理解物主代词的用法。
评价任务
1、小组竞赛，快速拼读单词和简单的句子（检测目标1的达成情况）。
2、通过师生问答、同桌对话表达物品的所属情况（检测目标2的达成情况）
学习过程
一．热身（ar-up）
1学生欣赏Unit的歌曲《Anials,Anialsareeverthere》
2教师出示歌曲中的动物图片，然后进行抢答活动。
3活动
让四名同学带上自己的钢笔到讲台上并举起钢笔介绍It’spen然后让几名同学背对大家互相交换手中的钢笔并交换所占位置然后请其中一个同学凭自己的记忆猜猜钢笔的所属。
ThisishispenThisisherpenThisispen等。
二．新呈现（Presentatin）
1教学Let’slearn
（1）教师介绍犬展天下-----DgSh
犬展开始了，让我们去看看各类高端大气上档次的狗狗们是谁家的?
（2）学习单词his和hers
出示Let’slearn部分的画面，教师指着第一只狗说：
L!
ThisishisdgIt’shisThat’sherdgIt’shers然后出示单词卡片his和hers并请全班跟读。
板书hisdg=hisherdg=hers
（3）学习单词urs和theirs
（4）教师指着本第二幅图，用上面的方法学习urs和theirs，然后指着某张桌对全班说ThisistheirdesIt’stheirs
出示校长照片说：
She’s/He’surheadasterHe;surs然后出示单词urs和theirs全班学生跟读并拼写。
（）学习单词ine和urs
教师指着自己的书包说：
ThisisbagIt’sine指着某个人的书包对他、她说：
ThisisurbagIt’surs然后出示单词进行操练。
（6）教师总结找出两种物主代词的区别。
pen=ine----Thispenisine
Herbag=hers----Thisbagishers
（7）活动
教师拿起自己的一本书说：
Thisbisine让学生拿起自己或者别人的物品说：
It’sine/hers/his/urs/theirs/urs帮助学生熟悉和理解物主代词的含义及其用法。
2教学L,saandplete
出示49页表格学生阅读并填写模仿例句完成一问一答。
如：
hsebisthat?
It’sA’sbThebishers
三巩固与拓展
活动：
物归原主
教室把“失物招领”中的物品展示给学生看，请学生帮助寻找这些物品的主人，完成“物归原主”的任务。
如：
Isthisur?
es,it’sine或N,itisn’t
四．家庭作业（Her）
1熟记本所学的四会句子。
2完成本《学习与巩固》练习。
五．板书设计Unithsedgisit?
hisdg-------hisherdg-----herstheirdg----theirs
urdg----ursdg-----ineurdg----urs
六．教学反思
第二时
（ALet’strALet’stal）
学习目标:
1听录音完成Let’str的练习题
2熟练掌握对话及重点句型：
TheellpitureisineAretheseallurs?
ThereispiturefShanghaihseisit?
学习重难点:
1能听录音完成相应的练习题。
能熟读对话和灵活的进行句型替换练习。
评价任务:
1、通过师生问答、同桌对话进行对话练习。
（P49Asandfindut）（检测目标1的达成情况）
2、同桌合作对话，在班级展示（检测目标2的达成情况）。
学习过程
一．热身（ar-up）
1教师出示一些物体，和学生进行问答练习。
T:
Isthishisat?
S:
es,itis
T:
Isthisherbag?
S:
N,itisn’t（板书）
T:
hseb/pen/ruleristhat?
S1:
It’sine/urs/his
2复习句子:
T:
It’shisdgS:
Thedgishis（用上节的图片）
T:
It’sherbS:
Thebishers
T:
It’stheirdgS:
Thedgistheirs（…）
二．新呈现（Presentatin）
1听录音，完成Let’str部分的联系。
（老师讲解录音中的重点句子）
2学习关键的词语和句子:
ellpiture,pituref,beautiful,Thereis…（板书在黑板上）
3T:
Isthisaellpiture?
S:
es,itis
T:
ThatisapiturefBeiingS:
Readit
4听tal部分录音，并跟读。
T:
LhereTherearesanpituresS;es
T:
Theellpitureishenie’sTheellpitureishers
学生读tal，小组操练。
1）活动：
失物招领，灵活掌握本节的句型
S1:
hsestrbsarethese?
S2:
Theareine
S1:
hsebisthis?
S2:
It’sie’s/It’shis
2）分角色朗读tal部分
三巩固与拓展
1、根据内容判断正确的用T错误的用F。
（）1Theellpitureisie’s
（）2ThatpiturefBeiingisbeautiful
（）3ThatpiturefShanghaiisZhangPeng’s
2、同义句对对碰。
1Isthisurb?
AThisisredbag
2TheredbagisineBIstheburs?
3、根据短内容选词填空。
（也可做听力，老师念）
AgetupBlivenbreafastDfaeEplasprts
naeisRbinsnI1________anislandIalas2________earleverdaIash3_______,andthenIeat4________SetiesIleanave,tIntheafternn,I_________ithfriend
4、单项选择。
（）1Theellpitureis__________
AineBI
（）2Aretheseall_________?
AurBurs
（）3Thatpiture_________Beiingisbeautiful
AnBatf
四家庭作业（Her）
1、熟读Let’stal部分。
2、抄写Let’stal部分并写出汉语意思。
板书设计
Unithsedgisit?
Theellpitureisine
hseisthatpiturefBeiing?
hseisthatpiturefShanghai?
Aretheseallurs?
es,theare
教学反思第三时
（BLet’slearnBLet’spla）
学习目标
1掌握新单词:
libing,eating,plaing,uping,drining,sleeping
2掌握句型:
Fidissleeping运用hataretheserabbitsding?
询问正在做什么并回答Theareplaingitheahther
教学重难点
1能掌握新单词，并知道如何在单词的后面加上ing。
2能用英语表达谁正在做什么。
评价任务
1、小组竞赛，快速拼读单词和简单的句子（检测目标1的达成情况）。
3、同桌合作对话，在班级展示（检测目标2的达成情况）。
教学过程
一．热身（ar-up）
1复习上一的句型
2T:
hsebagisthis?
S1:
It’sine
T:
hseEnglishbsarethese?
S:
Theareine
T:
hseatisthat?
S:
It’sSarah’s/It’shers（板书句型）
二．新呈现（Presentatin）
T:
hatdud?
S:
Ieatbanana/Ilibuntains
T:
复习单词:
sleep,drinater,libuntains
2T:
我做你猜，看我。
我在睡觉。
Late,hataIding?
（老师做睡觉状）
S1：
睡觉（sleep）
T:
SleepingIasleeping
用同样的方法学习其他的单词:
libing,eating,plaing,uping,drining并板书在黑板上同时将每个单词的原形也板书在黑板。
3让学生看Let’slean的图片
T:
LatthepitureLattheFidFidissleeping
T:
LattheserabbitsAretheserabbitseating?
S:
N,The’replaingitheahther
4齐读单词：
sleepinglibing,eating,plaing,uping,drining
操练
1hisfaster?
（灵活运用本节大句型）
三巩固与拓展
1选出正确的选项，再读一读。
（）1（正在）吃AeatingBeatit
（）2（正在）跳ArunningBupingsiing
（）3（正在）玩耍AdriningBplaplaing
四家庭作业（Her）
1、抄写单词：
libing,eating,plaing,uping,drining,sleeping
2、记住新单词并五个进行时的句子。
板书设计
sleep--sleepingeat---eating
ieispla---plainup---uping
Thearedrin---drining
（ieandhn）arelib–-libing
教学反思第四时
（BLet’strLet’stal）
学习目标
1能听懂Let’str部分描述动物正在做某事的句子，完成Let’str的练习题
2熟练掌握对话及重点句型：
hereisFidn?
Ishedriningater?
anIplaithhin?
furseehere
教学重难点
1能用一般现在是询问别人正在做什么并做肯定和否定回答。
2能熟读对话和灵活的进行句型替换练习。
Ishedriningater?
es,heis/N,heisn’t
评价任务
1、通过师生问答、同桌对话进行对话练习。
（检测目标1的达成情况）
2、同桌合作对话，在班级展示（检测目标2的达成情况）。
教学过程
一．热身（ar-up）
1复习单词:
libing,uping,eating,sleeping,drining,plaing
2T:
hsehinesebsarethese?
S:
Theareine
T:
hseeraseristhat?
S:
It’sliver’s/It’shis
T:
hnisrunningS:
liverisreading（…）
二．新呈现（Presentatin）
1听Let’strpart录音并完成练习hereisthedg?
（老师讲解录音中的重点句子）
2（出示图片）T:
hereistheb?
S:
It’snthedes
T:
hereisthepen?
S:
It’sinthebag
3教读Let’stal部分e’sphraseandsentenes:
He’sintheithenanutaehitthepar?
furseehere（教读和操练这些句子和短语）
4T:
ListentthetapefLet’stalandanserthesequestins
IsFiddriningater?
Isheeating?
再次听录音并跟读Let’stal
6操练：
分角色朗读。
7灵活运用句型。
S1:
IsSarahsinging?
S2:
esSheis
S1:
Istheateating?
S2:
N,heisn’t（…）
三巩固与拓展
一）根据内容判断正确的用T错误的用F。
（）1Fidisinthebedr
（）2heniean’ttaeFidtthepar
（）3Fidiseating
二）根据句意及首字母提示选单词补全句子并读一读。
drining,here,tae,plaing,e
1Isthedg______（喝）ater?
2anI________（玩耍）ithhin?
3________（哪里）isFidn?
4anu_______（带）hitthepar?
Fid,_______（）here
三）、给下列次加ing。
1lib_________2eat_________3sleep_________4drin__________
up_________6si________7dane_______8pla__________
四家庭作业（Her）
1熟记本所学的词组。
2完成本《学习与巩固》练习。
3调查你的好友周末活动安排。
板书设计Unithsedgisit?
Let’stal
hereisFidn?
Ishedriningater?
es,heis/N,heisn’t
anIplaithhin?
anutaehitthepar?
教学反思
第五时
（ALet’sspellBReadandrite）
学习目标
1能拼读含有字母组合ing和n的单词。
2能理解Readandrite的主要内容，并完成相关的练习题。
教学重难点
1能拼读包含字母组合ng和n。
2能理解Readandrite部并熟读。
评价任务
1、小组竞赛，快速拼读含有字母组合ing和n的单词（检测目标1的达成情况）。
3、同桌合作对话，在班级展示（询问动物正在做什么并回答）（检测目标2的达成情况）。
教学过程
一．复习
1复习AB两部分的单词和tal部分
2师生对话
T:
hsepenisthat?
S:
It’sie’spen/It’shis
T:
hsepenilisthis?
S:
It’spenil/It’sine
T:
Arethesedgsrunning?
S:
es，theare/N,thearen’t
T:
Isheeating?
S:
es,heis/N,heisn’t（强调划线部分）
二．新呈现（Presentatin）
1学习字母组合ng和n的发音/N//N/
2拼这些单词:
lngsingringung
thinintrunpin
3给下列单词加ing。
（老师板书在黑板上）
l_______dane_______run________al________fl_______
4练习
1）学生读这些单词:
lie,bear,rabbit,tiger,elephant,ne,bird,anttbe
2）听录音，完成Read，riteandlisten的练习
三巩固与拓展
四家庭作业（Her）
1、熟读Readandrite部分。
2完成本《学习与巩固》练习。
板书设计Unithsedgisit?
ng/N/lngsingringung
n/N/thinintrunpin
l________dane________run_________
al________fl_________
anttbe
教学反思
第六时
（BLet’she,Let’srapitupStrtie）
学习目标
1完成P4相应的练习。
2能理解Strtie部分讲述的是什么。
教学重难点
1能完成p4的练习题，复习这个单元的重点句。
2能理解Strtie部分讲述的是什么。
评价任务
1、小组竞赛，快速回答Let’she部分的答案（检测目标1的达成情况）。
2、同桌合作对话，在班级展示Strtie（检测目标2的达成情况）。
教学过程
一．热身（ar-up）
1听第五单元的磁带跟读单词（单词表）
ainsene
1．Turntpage46andpage47Trtreadandtranslatethesesentenes
2．Guesstheeaningfthestr
3．Tshtheeaningfthesesentenes
4．Readafterthetapetie
二．新呈现（Presentatin）
1）听Let’she部分的录音，并完成相应的练习
2）Learnstrtie
1学生画出关键的词和短语:
hereeBequite!
tail,fast,That’sutep
2学习上面的词和短语
3读这些词和短语
3）操练strtie
1听录音跟读strtie
2学生分角色读Strtie
四家庭作业（Her）板书设计Unithsedgisit?
Hereesatiger
hsetailisthat?
The’retaingpitures
hataretheding?
教学反思
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