小学语文知识要点.docx
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小学语文知识要点
人教版新课程小学语文教材课文目录大全
一年级上册
入学教育
汉语拼音（aoe）汉语拼音（iuü）汉语拼音（bpmf）汉语拼音（dtnl）
复习一汉语拼音（gkh）汉语拼音（jqx）汉语拼音（zcs）汉语拼音（zhchshr）
复习二汉语拼音（aieiui）汉语拼音（aoouiu）汉语拼音（ieüeer）
复习三汉语拼音（aneninunün）汉语拼音（angengingong）
复习四识字
（一）1一去二三里识字
（一）2口耳目识字
（一）3在家里识字
（一）4操场上语文园地一
课文1画课文2四季课文3小小竹排画中游课文4哪座房子最漂亮课文5爷爷和小树
语文园地二我们的画（口语交际课文6静夜思课文7小小的船课文8阳光课文9影子课文10比尾巴
语文园地三识字
（二）1比一比识字
（二）1比一比识字
（二）2自选商场识字
（二）3菜园里识字
（二）4日月明
语文园地四我会拼图（口语交际）课文11我多想去看看课文12雨点儿课文13平平搭积木课文14自己去吧
课文15一次比一次有进步
语文园地五该怎么办（口语交际）课文16小松鼠找花生课文17雪地里的小画家
课文18借生日课文18借生日课文19雪孩子课文19雪孩子课文20小熊住山洞课文20小熊住山洞
语文园地六小兔运南瓜生字表
（一）生字表
（一）生字表
（一）生字表
（二）
一年级下册
第一组识字11柳树醒了2春雨的色彩3邓小平爷爷植树4古诗两首春晓村居语文园地一
第二组识字25看电视6胖乎乎的小手7棉鞋里的阳光8亮的心愿语文园地二
第三组识字39两只鸟蛋10松鼠和松果11美丽的小路12失物招领语文园地三
第四组识字413古诗两首小池所见14荷叶圆圆15夏夜多美16要下雨了17小壁虎借尾巴语文园地四
第五组识字518四个太阳19乌鸦喝水20司马光21称象语文园地五
第六组识字622吃水不忘挖井人23王二小24画家乡25快乐的节日语文园地六
第七组识字726小白兔和小灰兔27两只小狮子28小伙伴29手捧花盆的孩子语文园地七
第八组识字830棉花姑娘31地球爷爷的手32兰兰过桥33火车的故事34小蝌蚪找妈妈语文园地八
选读课文1春风吹2好孩子3象鼻子4咕咚5小猴子下山生字表生字表
（一）生字表
（二）
二年级上册
第一组识字11秋天的图画2黄山奇石3植物妈妈有办法4古诗两首赠刘景文山行语文园地一
第二组识字25一株紫丁香6我选我7一分钟8难忘的一天语文园地二口语交际：
我的想法
第三组识字39欢庆10北京11我们成功了12看雪语文园地三口语交际：
我们去“旅游”
第四组识字413坐井观天14我要的是葫芦15小柳树和小枣树16风娃娃17酸的和甜的语文园地四
第五组识字518称赞19蓝色的树叶20纸船和风筝21从现在开始语文园地五口语交际（合作）
第六组22窗前的气球23假如24日记两则25古诗两首回乡偶书赠汪伦语文园地六口语交际：
我想这样做
第七组识字726“红领巾”真好27清澈的湖水28浅水洼里的小鱼29父亲和鸟语文园地七口语交际：
保护有益的小动物
第八组识字830我是什么31回声32太空生活趣事多33活化石34农业的变化真大语文园地八口语交际（有趣的动物、植物）
选读课文1四季的脚步2秋天3三只白鹤4小鸟和牵牛花5鸡妈妈的新房子6骆驼和羊
生字表生字表
（一）生字表
（二）
二年级下册
第一组1找春天2古诗两首草宿新市徐公店3芛芽儿4小鹿的玫瑰花语文园地一
第二组5泉水6雷锋叔叔，你在哪里7我不是最弱小的8卡罗尔和她的小猫语文园地二
第三组9日月潭10葡萄沟11难忘的泼水节12北京亮起来了语文园地三
第四组13动手做做看14邮票齿孔的故事15画风16充气雨衣语文园地四
第五组17古诗两首望庐山瀑布绝句（杜）18雷雨19最大的“书”20要是你在野外迷了路语文园地五
第六组21画家和牧童22我为你骄傲23三个儿子24玩具柜台前的孩子语文园地六
第七组25玲玲的画26蜜蜂引路27寓言两则28丑小鸭语文园地七
第八组29数星星的孩子30爱迪生救妈妈31恐龙的灭绝32阿德的梦语文园地八
选读课文1春的消息2一次有趣的观察3特别的作业4看浪花5精彩的马戏6画鸡蛋
生字表生字表
（一）生字表
（二）
三年级上册
第一组1我们的民族小学2金色的草地3爬天都峰4槐乡的孩子语文园地一
第二组5灰雀6小摄影师7奇怪的大石头8*我不能失信语文园地二
第三组9古诗两首九月九日…夜书所见10风筝三年级上册11秋天的雨12*听听，秋的声音语文园地三
第四组13花钟14蜜蜂15玩出了名堂16*找骆驼语文园地四
第五组17孔子拜师18盘古开天地19赵州桥20*一幅名扬中外的画语文园地五
第六组21古诗两首望天门山饮湖上初晴后雨22富饶的西沙群岛23美丽的小兴安岭24*“东方之珠”语文园地六
第七组25矛和盾的集合26科利亚的木匣27陶罐和铁罐28狮子和鹿语文园地七
第八组29掌声30一次成功的实验31给予树32*好汉查理语文园地八
选读课文△1不懂就要问△2做风车的故事△3五花山△4六个矮儿子△5神笔马良△6字典公公家里的争吵△7喜爱音乐的白鲸△
生字表生字表
（一）生字表
（二）词语表
三年级下册
第一组1燕子2古诗两首咏柳春日3荷花4*珍珠泉语文园地一
第二组5翠鸟6燕子专列7一个小村庄的故事8*路旁的橡树语文园地二
第三组9寓言两则10惊弓之鸟11画杨桃12*想别人没想到的语文园地三
第四组13和时间赛跑14检阅15争吵16*绝招语文园地四
第五组17可贵的沉默18她是我的朋友19七颗钻石20妈妈的账单语文园地五
第六组21太阳22月球之谜23我家跨上了“信息高速路”24*果园机器人语文园地六
第七组25太阳是大家的26一面五星红旗27卖木雕的少年28*中国国际救援队，真棒！
语文园地七
第八组29古诗两首嫦娥七巧30西门豹31女娲补天32*夸父追日语文园地八
选读课文1山城的雾2我爱故乡的杨梅3小狮子爱尔莎4在金色的海滩上5七色花6妙不可言的位置7手术台就是阵地8除三害
生字表生字表
（一）生字表
（二）词语表
四年级上册
第一组
1观潮2*雅鲁藏布大峡谷3鸟的天堂4*火烧云语文园地一
第二组5古诗两首题西林壁游山西村6爬山虎的脚7蟋蟀的住宅8*世界地图引出的发现语文园地二
第三组9巨人的花园10*幸福是什么11去年的树12*小木偶的故事语文园地三
第四组13白鹅14*白公鹅15猫16*母鸡语文园地四
第五组17长城18颐和园19*秦兵马俑语文园地五
第六组20古诗两首黄鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西21搭石22跨越海峡的生命桥23*卡罗纳24*给予是快乐的语文园地六
第七组25为中华之崛起而读书26那片绿绿的爬山虎27*乌塔28*尺有所短寸有所长语文园地七
第八组29呼风唤雨的世纪30*电脑住宅31飞向蓝天的恐龙32*飞船上的特殊乘客语文园地八
选读课文1五彩池2小青石3麻雀4迷人的张家界5仰望布达拉6一个苹果7幻想家8人造发光植物
生字表生字表
（一）生字表
（二）
四年级下册
第一组1古诗词三首独坐敬亭山望洞庭忆江南2桂林山水3记金华的双龙洞4七月的天山语文园地一
第二组5中彩那天6万年牢7尊严8将心比心语文园地二
第三组9自然之道10黄河是怎样变化的11蝙蝠和雷达12大自然的启示语文园地三
第四组13夜莺的歌声14小英雄雨来15一个中国孩子的呼声16和我们一样享受春天语文园地四
第五组17触摸春天18永生的眼睛19生命生命20花的勇气语文园地五
第六组21乡下人家22牧场之国23古诗词三首乡村四月四时田园杂兴渔歌子24麦哨语文园地六
第七组25两个铁球同时着地26全神贯注27鱼游到了纸上28父亲的菜园语文园地七
第八组29寓言两则纪昌学射扁鹊治病30文成公主进藏31普罗米修斯32渔夫的故事语文园地八
选读课文1趵突泉2小珊迪3有趣的动物共栖现象4黄继光5生命的药方6可爱的草塘7到期归还8武夷山和阿里山的传说
生字表生字表
（一）生字表
（二）
五年级上册
第一组1 窃读记2 小苗与大树的对话3 走遍天下书为侣4 我的“长生果”口语交际习作一回顾拓展一
第二组5 古诗词三首泊船瓜州秋思长相思6 梅花魂7 桂花雨8 小桥流水人家口语交际习作二回顾拓展二
第三组9 鲸10 松鼠11 新型玻璃12 假如没有灰尘 口语交际习作三 回顾拓展三
第四组13 钓鱼的启示14 通往广场的路不止一条15 落花生16 珍珠鸟 口语交际习作四 回顾拓展四
第五组综合性学习：
遨游汉字王国有趣的汉字
第六组17 地震中的父与子18 慈母情怀19 “精彩极了”和“糟糕透了”20 学会看病 口语交际习作六 回顾拓展六
第七组21 圆明园的毁灭22 狼牙山五壮士23 难忘的一课24 最后一分钟 口语交际习作七 回顾拓展七
第八组25 七律长征26 开国大典27 青山处处埋忠骨28 毛主席在花山口语交际习作八回顾拓展八
选读课文1 黄果树听瀑2 斗笠3 太空“清洁工”4 鞋匠的儿子5 剥豆6 你一定会听见7 木笛8 百泉村（四章）
生字表生字表
（一）生字表
（二）
五年级下册
第一组1草原2*丝绸之路3白鲸4*把铁路修到拉萨去口语交际习作一回顾拓展一
第二组5古诗词三首 牧童船过安仁清平乐村居6冬阳童年骆驼队7*祖父的园子8童年的发现9*儿童诗两首
口语交际习作二回顾拓展二
第三组10杨氏之子11晏子使楚12*半截蜡烛13*打电话口语交际习作三回顾拓展三
第四组14再见了，亲人15*金色的鱼钩16桥17*梦想的力量口语交际习作四回顾拓展四
第五组18将相和19草船借箭20*景阳冈21*猴王出世口语交际习作五回顾拓展五
第六组综合性学习：
走进信息世界信息传递改变着我们的生活利用信息，写简单的研究报告
第七组22人物描写一组23*刷子李24*金钱的魔力口语交际习作七回顾拓展七
第八组25自己的花是让别人看的26威尼斯的小艇27*与象共舞28*彩色的非洲口语交际习作八回顾拓展八
选读课文1拉萨古城2故事两则3一件运动衫4丰碑5电子计算机与多媒体6我们家的男子汉
7孔明智退司马懿8维也纳生活圆舞曲
生字表生字表
（一）生字表
（二）
六年级上册
第一组1山中访友2*山雨3草虫的村落4*索溪峪的“野”口语交际习作一回顾拓展一
第二组5詹天佑6怀念母亲7*彩色的翅膀8*中华少年口语交际习作二回顾拓展二
第三组9穷人10别饿坏了那匹马11唯一的听众12*用心灵去倾听口语交际习作三回顾拓展三
第四组13只有一个地球14*大瀑布的葬礼15这片土地是神圣的16*青山不老 口语交际习作四 回顾拓展四
第五组17少年闰土18我的伯父鲁迅先生19*一面20*有的人口语交际习作五回顾拓展五
第六组诗海拾贝诗经采薇（节选）春夜喜雨西江月夜行黄沙道中天净沙秋天上的街市 白桦
与诗同行我们去看海致老鼠爸爸的鼾声给诗加“腰”诗中的“秋”
第七组21老人与海鸥22*跑进家来的松鼠23最后一头战象24*金色的脚印口语交际习作七回顾拓展七
第八组25伯牙绝弦26月光曲27*蒙娜丽莎之约28*我的舞台口语交际习作八回顾拓展八
选读课文林海祖国，我终于回来了小抄写员鹿和狼的故事军神我们的方阵军犬黑子看戏
六年级下册
1.文言文两则（学奕）（两小儿辩日）2.匆匆3.桃花心木4.顶碗少年
5.手指6.北京的春节7.藏戏8.各具特色的民居9.和田的维吾尔
10.十六年前的回忆11.灯光12.为人民服务13.一夜的工作
14.卖火柴的小女孩15.凡卡16.《鲁滨孙漂流记》17.《汤姆·索亚历险记》
18.跨越千年的美丽19.千年梦圆在今朝20.真理诞生于一百个问号之后21.我最好的老师
小学语文教材特点及重难点的突破方法
第一学段
所谓小学语文第一学段包括两个年级四册教材。
四册教材需要落实的教学目标，崔峦老师曾为我们概括总结了五点：
1、学会汉语拼音（会读、会拼、会抄写）；
2、识字、写字；
3、正确地朗读；
4、在不同场合与人主动地交流；
5、养成良好的学习习惯。
四册教材的编写框架，除一（上）教材外，其余三册都以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
每个专题包括1课“识字”、4～5篇课文和1个语文园地。
语文园地包括四个栏目：
我的发现、日积月累、口语交际和展示台。
其中，四（下）教材还增设了“宽带网”栏目，同时，在部分课文后面安排了“我知道”。
一年级两册课文采用全文注音形式，从二（上）开始课文不再全文注音，多音字随文注音。
为了便于中低衔接，在二（下）教材里安排了4篇略读课文。
此外，从一（下）开始教材还分别安排了5～6篇选读课文，供学生课外阅读。
其知识结构包括入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地等五部分。
园地中题目的安排都以“我会×”的形式出现，每个园地后安排一次“口语交际”。
第二学段
第二学段在小学语文课程中起着承上启下的关键作用，在语文素养的形成发展进程中占有重要地位。
包括三、四两个年级，共四册教材。
总结本段教材特点包括：
突出重点 加强统合 整体推进 动态生成
这四册教材仍以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，每册分别共设8个专题。
每组教材包括导语、课例和语文园地三大部分。
单元课例包括精读课文和略读课文，而且略读课文的比重随年级升高逐步加大。
在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”，四年级还安排有“阅读链接”。
语文园地作了进一步改进。
一是把口语交际和习作这两个板块提前，并作比较详细的提示，以体现对这两项训练的重视。
二是扩充了内容，增加了成语故事、趣味语文、宽带网，与展示台交叉安排。
从本学段起，每册各有两组，结合专题编排了综合性学习。
此外，每册还各安排了8篇选读课文，供学生课外阅读。
三年级教材词语表单列附后，四年级教材每单元增设“词语盘点”，其中“读读写写”之中的词语要求会写，“读读记记”要求会读记住。
第三学段
人教版第三学段语文教科书的编写框架，与第二学段一脉相承。
因为我们的实验教材目前只进行到五（上），我们暂且就以这本教材为摹本来稍作交流。
从五上教材来看，第三学段课文继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
依次是：
其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。
每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。
课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇。
精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来，并提示略读课文的学习要求。
根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
口语交际·习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
回顾·拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：
“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。
课文编排从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
一、各学段教材编排的突出特点
第一学段：
1、顺坡上学，做好幼小衔接
一二年级学生说起来处在同一个年龄段，但真正落实教学，应该说，一上和二下有着很大差距，我们的老师都会有切身感受。
当然，我们的低段教材也很好的做到了幼小衔接。
比如，新书起始的入学教育，分别以“欢迎新同学”“学习语文很快乐”和“良好的读写习惯”为主题。
落实教学时，可根据学校不同的实际情况，把观察画面与参观校园结合起来，指导学生认识校园，初步明确学校常规，如：
课堂上怎么坐、怎么举手发言、怎么读书，都要指导学生模仿图画练一练。
尤其要让学生明确写字的正确姿势：
“身离课桌一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。
”我建议每到写字，我们可以设计“提示语”。
安排一名学生提醒大家，喊一声：
“三个一，要做到。
”学生回答：
“一尺、一拳、一寸。
”边说边摆好写字姿势。
每次有学生看书姿势不正确的时候，老师也应温馨地提醒和指导：
身体坐正，书本端好。
就像我们小学生站队时，体育委员喊，立正，小朋友喊：
1，2。
一样。
我曾经给小学生讲“唐驼”的故事，古时候有个姓唐的人，酷爱书法，终于成了一位书法家，但是因为不注意写字姿势，成了驼背，后来，大家连他的真名都不记得了，叫他“唐驼”。
还有，我们也可以巧用评价机智。
比如：
老师可以准备喜洋洋的小印章，谁的写字姿势好，喜洋洋就会找到他，在本上盖一个小印章。
应该说，习惯的初步养成是一场歼灭战，一定要在学生入学的第一个学期狠抓下来。
做到先入为主。
但同时，也应清醒地认识到习惯的养成也是一场持久战，需要教师的不断检查，经常提醒，有机结合，长抓不懈。
提醒大家习惯形成于践行，而非形成于说教。
因此，我们可以根据本班学生实际情况每周确定单个项目进行专项评比，以提高习惯养成的实效性，如，这月我们重点抓握笔姿势；下月重点抓读书姿势；第三月重点抓课前准备情况；为什么要一月一个专题呢，因为我听某些人说，一个习惯的养成时间，大约需要21天。
我们一个月的专项训练，应该够了。
2、强调综合，注重趣味
教材采用多种方式体现语文学科的综合性，使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在兴趣、能力、习惯等方面做好奠基。
内容的安排、学习能力的培养从一开始就不是单一的，而是多元的。
如学拼音阶段就出现了短语、句子和儿歌，把学拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，而且培养了学生的语文综合素养。
又如在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等内容和形式，体现了语文能力的整体发展和学科的沟通与融合。
教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。
如在儿童喜闻乐见的环境中学习拼音、认识汉字。
在连、涂、画、拼、摆等游戏中巩固知识，启迪心智，培养动手能力。
在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”、“我会写”、“我会说”、“我会画”、“我会连”等形式激发兴趣、培养自信。
第二学段：
1、密切生活，加强开放
语文是母语学习，资源无处不在，无时不有。
本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。
如，四上八单元《呼风唤雨的世纪》中讲到科学技术的发展使人类的生活大大改观。
课后安排了选做题：
“我要把这篇课文读给爸爸妈妈或其他长辈听，请他们说说科技发展带来的变化”。
我觉得，无论城市还是乡村，无论老年人、中年人还是年青人，对于这几十年、十几年乃至近几年来科技发展给生活带来的变化，都是有所感受的。
让孩子向成年人作些了解，听听他们举出的前后对比的例子，对课文的理解就加深了。
而且这个过程本身也是一次语言交际的实践活动。
再如“语文园地四”中，学生交流发现明贬实褒的语言现象，联系到自己的妈妈在向别人讲到自己时也常常是这样的语气。
经过这一启发，估计许多孩子都能有类似的体会，对这种语言现象也就加深了理解。
诸如这样的例子教材还有很多。
叶老曾经说过：
课文无非是个例子……一个学期,150多节语文课，40篇课文（加选读），不多，如果我们就禁锢在这40篇课文，那将是非常失败，非常可怜的一件事情。
引导学生由课内走向课外，课内学方法，课外多运用，才能达到举一反三，灵活运用。
因此，引导学生在课外多读好书，是体现教材开放性的一个重要方面。
例，四年级上册教材在部分课文后面增加了“阅读链接”，如，在《为中华之崛起而读书》后面，链接了周恩来东渡日本前所写的著名诗篇；这不仅适当扩展了课文的学习，还能引起学生阅读的兴趣，如果有条件，他们还可能会把这些相关的材料找来阅读。
还有，教材从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作。
结合习作，进行作文修改。
安排了多项综合性学习，以利开展形式多样的语文实践活动。
2、专题贯通，藕断丝连
我们都知道，每册每组教材都是围绕专题合理有序地组织内容，精心设计学习活动，精读课文与略读课文，学习内容与训练内容，阅读理解与口语交际、习作、综合性学习都彼此关联，紧密结合。
才达到语文听说读写各项能力的培养整体推进，三维目标协调发展。
课例以专题选编：
语文园地依专题设计：
这是一般老师很容易发现的；但板块之间的专题统合和板块之内的专题贯通却容易被大家忽略。
我想以第三册教材第一单元为例，说明教材板块之间的专题统合和板块之内的专题贯通。
教材板块之间的专题统合表现在前面有布置；中间有铺垫；后面有拓展。
第一单元围绕“多彩的生活”，导语引领学生进入学习情境，提出感受生活的任务，为课例、语文园地学习做好准备；在学完《我们的民族小学》这篇精读课文后，提出开展“记录自己的课余生活”的综合性学习的要求，并提示记录的方法“可以用文字叙述，可以填表格，可以画图画……”。
在《爬天都峰》后，编排了“综合性学习提示”，提醒学生注意记录活动进行得怎样，并提供记录的示范，供学生参考，为后续语文园地的综合性学习活动做好铺垫；
到了第一单元在语文园地的“口语交际”“习作”“展示台”中，让学生交流展示学生的课余生活。
这样，整个板块以专题就有机地相互沟通，整合串连在了一起。
我们中年级段教材的语文园地大多包括“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”等栏目，各个栏目表面看各自相对独立，但仔细琢磨你会发现他们大多藕断丝连，是围绕专题或明或暗地相互关联贯通的。
第三学段
1、加强导学，自主探究
学生经过前几年的学习，已经积累了一定的语文知识和学习方法，本段教材，更希望能够通过比较系统的导学设计，引导学生综合运用已经学过的知识和获得的方法进行学习，使各项语文能力得到进一步提高。
一组课文由导语、精读课文，其后有﹙思考与练习﹚、略读课文，其前有﹙连接语﹚、回顾与拓展，构成一个导学系统。
在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目；“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目；每组课文后安排了“词语盘点”，这是学生对本组所学字词进行自查自测
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