学雷锋主题活动策划书.docx
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学雷锋主题活动策划书
“吹响学雷锋集结号---将爱送进社区”
系列活动策划书
一、活动背景:
2012年是雷锋同志逝世50周年，也是毛泽东同志等老一辈无产阶级革命家向雷锋同志学习题词49周年。
多年以来，雷锋精神鼓舞和激励着一代又一代的青少年不断进步，茁壮成材。
为了进一步学习和弘扬雷锋精神，充分展现当代青年大学生的精神风貌，展现当代党员同志践行“雷锋精神”---全心全意为人民服务的实质。
形成“人人学雷锋、天天学雷锋、时时有雷锋”的良好氛围，为此，重庆科技学院法政与经贸学院学生第一党支部决定和重庆科技学院社会工作者协会开展“吹响学雷锋集结号---把爱送进社区”活动。
同时，把所学---社会工作专业知识与社区实际相结合，在学校老师和社区专业人员的指导下，对社区进行专业的社会工作服务，更进一步的促进社区和学校的发展。
二、活动目的：
通过党员同志践行雷锋精神，发挥先锋模范带头作用，树立奉献、友爱、互助、进步的时代新风，将雷锋精神落到实处。
同时灵活运用所学—社会工作专业知识，彰显社会工作的魅力，提高社会工作专业知名度及社会影响力，促进学校与社区的合作。
三、活动主题：
践行“雷锋精神”，彰显社会工作专业魅力
四、活动时间：
2012年4月
五、活动地点：
重庆市沙坪坝区陈家桥街道桥东社区
六、活动主办方:
重庆科技学院法政与经贸学院学生第一党支部，
重庆科技学院社会工作者协会
七、活动前的考察：
（党支部一名成员，社工协会二名成员）
1、前往目的地：
重庆市沙坪坝区陈家桥街道桥东社区。
2、将我们的方案和社区负责人交谈，并进行社区资源的整合确定方案的实际操作方法。
3、实地走访社区，熟悉社区环境，了解社区的基本情况，并做好相应记录。
4、了解主要社区服务对象（社区孤寡和空巢老人、留守儿童、小学生、中学生、幼儿园等）的基本情况，并做好相应记录。
八、活动流程：
（一）前期准备：
1、考察人员向党支部和社工协会负责人反映社区实际情况，以便后面统一安排工作。
2、由党支部负责人和社工协会负责人组织参与此次活动的同学，并根据各位同学的特点对其分组，确定小组长，以便利于后面的活动管理与分工。
暂时将参加的同学分为“学雷锋”主题活动宣传组，“学雷锋、树新风”知识讲座组，践行“雷锋精神”组，社会工作者专业组（主要是对社区部分中小学生进行成长性的小组工作），应急组。
3、由党支部负责人和社工协会负责人对参与此次活动的同学进行简单的活动前培训和讲解，使之参与的同学明白清晰此次活动的宗旨和内容。
（二）宣传准备：
1、由党支部一名成员负责党员同志的组织，社工协会一名成员负责协会参与同学的组织工作，并负责此次活动横幅的制作。
2、党支部和社工协会为此活动做相应的宣传，并通过网络的形式宣传此次活动。
3、由党支部两名成员和社工协会两名成员负责写新闻稿和现场照相。
4、由党支部一名成员和社工协会一名成员负责做活动资料的收集整理。
5、后期宣传：
写新闻稿校网宣传，学院网宣传等。
九、活动内容：
（一）、在社区进行“学雷锋”主题活动宣传
1、活动负责小组：
“学雷锋”主题活动宣传组
2、活动具体形式：
、板报宣传：
在社区宣传板报栏上连续做关于“学雷锋”为主题的内容；
、分发传单：
向社区居民发放印有“雷锋”语录的传单；
、网络宣传：
在社区网络上进行“学雷锋”事迹的宣传。
3、活动时间：
2012年4月18日
4、活动意义：
让社区居民更了解雷锋，激发爱心意识，创社区人人学雷锋的氛围。
（二）、“学雷锋、树新风”主题知识讲座
1、活动负责小组：
“学雷锋、树新风”知识讲座组
2、活动具体形式：
、本次讲座在社区活动室展开，以讲坛的形式进行；
、讲座主要以雷锋的先进事迹为主题；
、讲解雷锋的基本知识，随后进行关于雷锋的知识问答竞赛，并准备相应的小礼物送给抢答正确者；
知识竞答主要涉及以下内容：
雷锋原名是：
雷振兴
雷锋出生日期：
1940年12月18日
雷锋是哪里的人；湖南省望城县简家塘村
雷锋一生十分贫苦，几岁成为孤儿：
不到7岁
雷锋多少岁殉职：
22岁
雷锋是怎么殉职：
被方林秆子砸到头部
学雷锋是哪天：
3月5日
有哪些歌曲是传诵雷锋的——《学习雷锋好榜样》
《接过雷锋的枪》《千万个雷锋在成长》《做一颗永不生绣的螺丝钉》
雷锋什么时候入党：
1960年11月8日
、引用“年度感动中国十大人物”，评当代雷锋精神。
3、活动时间：
2012年4月21日
4、活动对象：
主要是社区中小学生，及社区居民
5、活动意义：
使社区2000后勿忘雷锋，同时更了解雷锋，向雷锋看齐，在社区形成一种传承雷锋精神的氛围。
（三）、践行“雷锋精神”
1、活动负责小组：
践行“雷锋精神”组
2、活动具体形式：
、绿化、卫生：
进行植绿护绿活动；进行社区清洁大扫除和花草树木的修剪与浇水；为孤寡老人或空巢老人打扫房间等；
、尊老爱幼：
践行“雷锋精神”组成员与孤寡或空巢老人进行聊天，并送去我们的一份小礼物慰问品，了解他们的内心世界，聆听他们的心声，同时建立“一对一”的方式，运用个案工作的方法经常保持与老人的联系，及时了解他们的现状，并根据需要社工协会可以成立”夕阳红“服务队，为社区老人提供长期服务；在社区幼儿园开展有利于小朋友健康成长的活动，来丰富幼儿园的文化生活。
如社区有留守儿童，践行“雷锋精神”组也建立“一对一”的方式，运用个案工作的方法进行长期的引导与服务。
、宣传、咨询：
通过海报和现场讲解形式来解答和宣传一些社区区民常识（如消费者维权、科普知识和网络知识科普文化、卫生保健知识等）同时可以根据需要，为区民的生活提供小咨询，组织开展青少年德育知识教育等。
3、活动时间：
2012年4月22日
4、活动意义：
将雷锋精神落实于社区，同时将雷锋精神用实际行动传承，让社区弱势群体感受到我们社会工作者的爱心和温暖，帮助他们树立更积极向上的生活态度。
同时也彰显重科学子务实的当代雷锋精神。
（四）、对社区部分中小学生进行成长性的小组工作（郑重申明：
此项活动具有长期性，是将社会工作专业方法运用社区特殊群体的具体实践）
1、活动负责小组：
社会工作者专业组
2、小组工作暂定方案：
方案
：
身心成长小组
理念：
性格是个体对现实具有评价意义的，稳定的态度和习惯化了的行为方式。
性格是个性中比较稳定的，独特的，起核心作用的心理特征。
人的性格多种多样，有内向的性格，有开朗的性格，有坚强的性格。
在小组我们要运用小组的形式，改变或者完善小组成员的性格，使其能够更好的成长。
首先，弗洛伊德认为，人的性格结构由本我、自我、超我组成。
本我是最原始的潜意识结构部分，是与生俱来的，本我寻求快乐。
自我是个体出生后，从本我中逐渐分化出来的，自我是意识的结构部分，自我追求现实。
超我即道德化了的自我，超我衡量是非善恶。
在小组活动中我们就要压制成员们的本我，发现成员们的自我，强化成员们的超我。
让他们有自我管束能力。
例如：
自卑。
在活动中要成员认识到自己有这种不好的性格，然后通过一些小组活动，锻炼成员的胆量，树立成员的自信，让成员的超我发挥作用，克服自卑心理，达到和其他成员顺利沟通交流的目的。
其次，在小组活动中，运用行为主义学习理论，借鉴斯金纳的性格理论，通过正强化和负强化达到发展小组成员性格的目的。
例如：
刻薄的性格。
在活动中如果成员通过语言肢体表现出对其他成员的刻薄，那么就惩罚该成员给小组成员讲个有意义的故事。
讲完故事后每个成员再对这个成员表示感谢，感谢他为我们讲故事。
最后，在活动中，社工要起到一个积极引导的作用，尽可能多的采用用正面强化的方式。
社工还要有一种模仿示范，让成员们可以学习，从而引导成员们理解什么是正确的性格。
目标及目的：
目标：
改善成员的性格，以树立成员的自信，提高成员的自尊心。
目的：
1、让成员认识性格，从而引导他们留意自己的性格及情绪变化对周围的人的影响。
2、学习改善性格的技巧，令成员再学习中感受到自尊心的提高。
小组工作对象：
社区10周岁---22周岁的青少年
小组成员人数：
7—10人（包括一名社工、一名社工助理、5---8位组员）
每节活动计划
地点
目标
内容
所需物资
第一次活动
社区活动室
1让成员在小组中放松，
2认识小组成员，让成员初步认识、了解其他成员，
3订立小组组规
1抛绣球。
玩法，工作员将一个绣球随意抛给其中一名组员，接到绣球的组员首先要介绍一下传给他绣球的同学，然后开始作自我介绍（包括姓名、爱好、自我的性格和希望得到的改变），作完自我介绍后这名组员将手中的绣球随意抛给另一名组员，依次循环，直到每个组员都介绍完自己。
2认清成员们的需求并订立小组族规，要求小组成员互相讨论完成
1个空水瓶
2张大的白纸
7张桌椅
12张纸
不同颜色粉笔7支
第二次活动
社区活动室
帮助成员澄清自己的性格，明白自己是什么性格，有哪些优点，
1组员回顾上次活动
2优点轰炸：
成员写出其他五名成员的性格优点，然后社工念出某个成员的优点，大家猜这些优点是属于哪位成员的。
然后再请写对方优点的成员举例说明对方成员哪些方面或行为体现了他的这个优点。
白纸6张
彩笔若干
第三次活动
社区活动室
让成员知道自己还缺什么性格，想要什么性格
1回顾上次活动的内容
2完美无缺：
每位成员在一个拼图娃娃的肢体上写出自己想要的性格，然后再与大家分享，说明为什么想要这些性格，如何才能得到。
3社工总结
6张有娃娃的画纸彩笔若干
第四次活动
社区活动室
让成员们树立自信心、增强自尊心
1美丽的邀请：
成员邀请一位异性和自己进行同手同脚的比赛
2让成员分享美丽的邀请的感受，在这个过程中心里有哪些变化
3条长绳
第五次活动
社区活动室
疏导离别的伤感，让成员再次确立正确的性格、价值观。
1成长后的我
2互写祝福语
3评选最佳成员
12张纸、6支笔、6个奖品
评估方法：
1小组评估调查，以比较最后成员有无性格上的改变
2在小组最后一节，各自分享及建议
3依社工在小组进行时的观察及分析
4从出席率及参与程度、投入程度做评估
5透过与成员的倾谈来知道他们队小组的感受及意见
方案
：
破茧的征程小组
理念
随着社会变迁的加快和市场经济的发展，以及计划生育政策的全面落实，在我国，独生子女家庭的比例越来越大，而独生子女对于家庭所带来的冲击和挑战也是不可避免的。
首先，父母对子女的溺爱容易造成孩子从小的自我中心思想，没有能够树立自己在家中权威，从而造成孩子长大后对父母的不尊重或是不理解的一系列行为。
使得父母与孩子的关系出现倒三角的模式，孩子成了家里的主宰，亲子关系十分不和谐。
其次，由于很多家长都外出工作，孩子扔给爷爷奶奶或是外公外婆甚至叔叔阿姨照顾，造成了孩子长大后对自己父母的感情疏远，情感漠视等情况。
如果后来反过来父母从新操心儿女的事，孩子就会觉得父母多管闲事，认为家长以前不管自己现在也没资格管，与父母发生冲突，家长也会觉得子女对自己不尊重，令自己失望，愤懑，有甚者打骂子女，使得彼此关系更加紧张。
再次，有些家长从小对子女过于重视，过多的对孩子灌输一些社会压力的思想，给他们添加了沉重的压力，造成他们的不满情绪，造成孩子的逆反心理，有的会觉得自己不自由，是被父母控制着，有的觉得父母不爱自己，以至于想要逃离自己的父母等情况的出现。
总之，各种原因使得父母与子女之间的关系不断恶化，冲突月来越多，久而久之彼此之间情感沟通出现很大的裂痕。
彼此都会在亲情这一方面觉得得不到情感满足。
所以，社工应该开办一些服务帮助他们改善此情况。
但是，我们要知道，很多时候我们的不满，愤怒都是因为觉得自己没有受到关注。
但事实上，父母与孩子之间又是彼此关注的，只是很多人，多数时候都不善于表达自己情感与关注。
社工要做的就是帮助案主学会正确的沟通方式，学会正确表达自己的情感。
这个小组会通过一系列活动，帮助小组成员了解到自己的情绪背后正确的感情，学会如何与父母沟通，正确表达自己的情感。
理论架构
弗洛伊德的精神分析理论认为人现在的发展和小时候的经历有密切的联系，我通过小组活动探究成员藏在心理的秘密，了解深层次的原因，探索被压抑的原始本能。
了解根源所在。
马斯洛认为人类有五种基本需要，其中就包括归属与爱的需要。
因此社工要帮助组员找到爱和归属，让他们正确的理解父母的爱与关注。
同时，组员可以通过参加小组活动，通过与小组的互动，从中获得某种地位，从而得到归属与爱的满足。
凯利的三维归因理论：
人们在接受行为原因和结果的共变信息时，信息有可能来自三个方面，即行为者自身、行为所指的对象和行为产生时的环境因素，而行为的归因就是在这三者中寻找出能够说明和解释行为的那一个因素。
当组员向社工讲某些亲子之间的摩擦时，我们要利用凯利的三维归因理论，找出产生这些摩擦的原因，看这摩擦的起因到底是行为行为者本生引起,还是行为所指的对象引起，还是环境引起,找出问题的原因后，社工才能从根本上分析和解决问题给组员中肯的建议。
库利的镜中我理论此理论认为人们通过想象别人对我们的行为和外貌的感觉来理解我们自己，因为这里的自我反映了别人的意见，所以叫做“镜中自我”。
小组是一个通过互动而存在和发展的有机体，小组中每个成员的表现和变化都会影响到小组，小组整体也会影响到小组中的个人。
在小组工作进程中，小组工作者要对小组成员提供及时、真实的反馈，以帮助组员感知他人对自己的评价与反映，建立正确的自我意识，或对自己的行为有一个判断与掌控，这样，组员可以建立自信，有个较积极的自我意识。
此外，在小组沟通技巧的训练中，通过行为治疗的方式使是同学学会如何正确的沟通，改善与父母的沟通模式。
还可以通过模仿扮演学会换位思考等等。
目标及目的
目的：
改善组员与自己父母之间的关系，提升家庭幸福感。
目标：
1、让每位组员认识到自己与父母之间血浓于水的感情纽带是
不可磨灭的。
2、正确认识自己目前与父母的沟通情况。
3、学习与父母沟通的技巧，真正做到双方相互了解，增进彼此感情。
小组组员
1．成员：
社区10---22周岁的青少年
2．特点：
改善与父母关系的问题
小组特征
1、性质：
成长小组
2、节数：
六节
3、日期：
暂定
4、人数：
7---10人（包括一名社工、一名社工助理、5---8位组
员）
活动计划
第一节活动内容
活动主题：
心连心
个别活动间
地点
目标
内容
所需外资
5min
社区活动室
社工简单介绍小组的主要目标和成立原因，开始小组活动
15min
规范小组行为，组员间达成共识，促进小组凝聚力
头脑风暴，制定小组规范。
方式：
组员各输己见说出自己认为应该遵守的小组契约，开始的时候社工写在一张题板上，通过总结后，一条一条的写在正式的小组契约书上
大画纸两张
彩笔两支
不干胶
20min
了解成员需要，为以后活动打下基础
“心连心”
小组成员首先通过相互采访去了解成员的需求，然后确定自己想从小组中得到的，按循序将自己想要的写在一张心形的卡片纸上，最后贴在一张大的心形纸上
心形卡片纸7张
大的心形纸一张
彩笔6支
不干胶
画板6个
4A白纸7张
10min
组员分享，明白组员对小组看法和意见，让工作人员能从中改善的同时，令组员了解到别人的感受
邀请组员简单地说出对这次聚会的感受和意见
第二节活动内容
活动主题：
寻根问底
个别活动时间
地点
目标
内容
所需外资
5min
社区活动室
社工就上次活动的开展情况和这次活动的主要内容和目标进行简单的说明
10min
热身，加强团队气氛，并从收获面对困境该如何做的心理感受，同时告诉组员面对与父母纠结的关系也要努力去理顺
游戏“心有千千结”
玩法：
1、让组员手拉手围站成一个圆圈，记住自己左右手各相握的人。
2、在节奏感较强的背景音乐中，大家放开手，随意走动，音乐一停，脚步即停。
找到原来左右手相握的人分别握住。
3、小组中所有参与者的手都彼此相握，形成了一个错综复杂的“手链”。
在节奏舒缓的背景音乐中，主持人要求大家在手不松开的情况下，用各种方法，如跨、钻、套、转等（但手不能放开），将交错的“手链”解成一个大圆圈。
20min
探讨出各自与父母关系出现的问题，并鼓励其寻求其原因
“表达我想说”
组员彼此分享自己认为与父母关系的问题，社工引导其探索原因，也可以邀请其余组员发表看法
5min
组员分享此次聚会的感受，社工简要总结，并提醒下次活动的时间
第三节活动内容
活动主题：
叩问心扉，娓娓道来
个别活动时间
地点
目标
内容
所需外资
5min
社区活动室
社工就上次活动的开展情况和这次活动的主要类容和目标进行简单的说明
8min
热身，以关注的方式加强成员之间的感情，并提醒在亲子关系中也是需要相互关注
“相互关注练习”
任意两个人面对面，关注对方一分钟，然后说出对方的特点
25min
寻找亲子关系的关键点和片段，勾起组员对改善亲情关系的向往
叩问心扉
1、社工播放舒缓的音乐---班得瑞《童年》，让成员在音乐冥想，特别是与父母次相处的经历（找个舒服的姿势）5min
2、然后在卡片纸上记下自己与父母曾经相处的关键点和片段5min
3、思考刚才回忆的经历与自己现在的不足之处有哪些联系5min
4、分享自己刚才思考时的感受和发现10min
手机播放音乐
卡片纸7张
5min
社工总结并醒成员下次活动的时间
第四节活动内容
活动主题：
我也做回爸妈
个别活动时间
地点
目标
内容
所需外资
10min
社区活动室
社工就上一次活动进行简单回顾，并说明这次活动的内容
8min
为表演打下基础，活跃小组气氛
游戏“猜猜我在做什么”
请六个组员来抽提，只能用肢体语言来表演题目，如果其他组员猜中，表演者和猜中者可任意指定一位组员生态接受大家提出的惩罚项目
6张写好物件名字的纸
25min
让组员在互换角色表演中学会换位思考，了解父母的感受，学会更好的接受父母
“角色互换，情景表演”
1、社工知道组员完成一个情景句表演（剧本见附录）
2、组员分享感受，包括表演组和观察组
5min
社工总结此次活动，并提醒下次活动的时间地点
附录：
角色互换，情景剧剧本
{扮演的是星期六一家人在家里的画面,爸爸扮演妈妈，妈妈扮演儿子，儿子扮演爸爸}
早晨起床一睁开眼睛，儿子（爸爸）就习惯性的想喊：
妈，我起床了！
想着妈妈一定会跑过来说：
“太阳都晒屁股了，你才起来，还想不想上学了？
”然后忙着给我叠被、梳头……可是今天我一想：
不行，昨天我不是跟妈妈说今天跟他们交换吗？
哦，对了，该我去喊他们起床了！
推开妈妈房间的门，看他们还在静静的睡觉。
心里得意极了，哈哈，今天我喊你们起床了。
于是，我憋足了劲儿，发出了惊天动地的声响：
“磨磨蹭蹭出被窝了！
太阳都晒屁股了，你们怎么还不起床？
快起来，快起来！
”
爸爸妈妈揉揉眼睛，刚想张口说我，也许突然想到今天我们交换了，闭上了嘴。
可是与此同时，妈妈（儿子）又“腾”地倒在床上不起来了，还用被子蒙着头，用模糊不清的声音说：
“不嘛，我还没睡够，我还要睡，你真能叨叨，烦死了烦死了！
”
爸爸（妈妈）本来还想睡觉，一想到自己扮演的是妈妈的角色，就蹭的起床去做早餐了，并说对老公和儿子说：
你们想吃什么呢？
先起床洗脸漱口，看会报纸看看书，早饭一会就好。
妈妈（儿子）：
我要喝热牛奶，吃饺子。
儿子（爸爸）：
我要喝鲜榨的芒果汁，我还要吃包子。
爸爸（妈妈）感觉他们两个很麻烦，自己很忙碌：
宝贝，冰箱里没有芒果，只有面包，牛奶和鸡蛋可不可以？
儿子（爸爸）和妈妈（儿子）都很不高兴。
妈妈（儿子）开始嚷嚷：
“拜托，你这些饭是给谁吃的啊？
就牛奶和面包，我不吃了！
”说完转身就要走
爸爸（妈妈）拦住她，说：
“你就将就着吃吧，不好吃总比饿肚子强啊！
”
爸爸（妈妈）看到儿子（爸爸）在看报纸：
老公，帮我把杯子拿过来一下，我在煮鸡蛋。
儿子（爸爸）：
你自己拿嘛，我正看到了精彩的部分呢！
妈妈（儿子）：
妈妈，我的那件白色的牛仔裤在哪，我怎么没找到。
爸爸（妈妈）：
宝贝，妈妈等会来帮你找吧！
爸爸（妈妈）把早饭端到桌子上，一家人吃早餐。
妈妈帮儿子找裤子，然后吃饭。
吃完饭后
儿子（爸爸）：
老婆，今天要出去和朋友骑车。
你在家要好好照顾好儿子，下次我们一起出去郊游吧，
一吃完早饭，儿子就打开电脑，玩起了电脑！
爸爸（妈妈）：
“别玩电脑了，打开书，看有书，写写作业也行啊。
”
儿子（妈）似乎生气了：
“你整天叨叨来叨叨去的有完没完啊？
让我玩会儿不行啊！
”
妈妈（爸）：
“不行！
你什么时候学习过啊，怪不得成绩那么差，快给我写作业去！
儿子在无奈之下，听了我的话，狠狠地瞪了我一眼，去看她的化学书了。
我志得意满的打开了电视，那知我才看了一个台，正准备换台，
儿子（妈）冲进来了，说：
“你把电视关了好不好，我还要学习呢，你这么吵，我看书都看不进去了！
”没办法，我看书的时候妈妈也没开过电视，还是关了，然后做房间的清洁。
哪知到中午的时候，儿子（妈）又发话了：
“我饿了，我想吃饭！
”
刚休息下的我又得去做午饭，我叫苦不迭。
可是谁让我们交换了呢？
到了厨房，打开了煤气灶，加了一点油进去，打了三个鸡蛋，搅一搅，倒进了锅里，然后又把黄瓜切了切。
等鸡蛋熟了的时候，我把它盛出来，放上了那些切好的黄瓜，这就是我发明的新版“黄瓜炒鸡蛋”。
可儿子只吃了一口就吐出来了：
“你做的是什么东西？
这么难吃？
我不吃了，重做！
”
妈妈（爸）也发火了：
“不吃就不吃，别吃了，看你经不经饿！
”
儿子一个人跑到小区的超市买方便面煮着吃。
下午爸爸回来了，了解了妈妈和儿子发生的事情。
开始作为一个中间的调节者来缓和两者之间的矛盾。
第五节活动内容
活动主题：
我爱我家
个别活动时间
地点
目标
内容
所需外资
5min
社区活动室
社工对上次活动活动进行简单的总结，并开启此次活动
25min
一方面检验前面几次活动的成果看组员有什么样的收获，另一方面让组员对自己未来生活表达良好的期望
“描绘美好家园”组员将自己设想的美好家园以文字和图画的方式记下来，并与其他组员分享
画板6个
彩色画笔一盒
10min
引导成员反馈在团体中的收获与心得，鼓励成员在今后的生活中尝试继续相互支持，建立更积极的支持网络；处理离别情绪；评估团体成效
“回首来时路”
团体经验分享、个人成长感悟、临别留言祝福，社工做好离别情绪的处理
所需资源
物资：
见每一次具体的活动计划
应变计划
、关于组员退组问题，如遇组员要求退租，在遵循着自愿原则的基础上，给与其一定的劝阻；
、在活动个各个环节如遇到情绪失控社工无法正确处理，可以寻求社工专业老师或则社区专业人员的帮助；
、如果游戏时没有能按设想的那样出来结果，社工要及时处理，换位鼓励，以免给组员造成压力
、要随时根据组员需要和组员的改变情况来活动类容
评估方法
、在小组前面谈及小组最后一节时，组员将做一份简单的问卷，以比较他们在参加小组前后对对方的沟通方式及技巧，以及对父母态度的改观。
、小组最后一节，小组的分享及意见。
、通过小组活动中设立的几个评估游戏来评估
、从组员的出席率和投入情况来作评估
3、活动时间：
2012年4月23日
升级会员 