最新苏教版小学三年级下册语文全册教案教学计划教学进度表期末工作总结.docx
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最新苏教版小学三年级下册语文全册教案教学计划教学进度表期末工作总结
苏教版2018年小学三年级下册语文全册教案教学计划教学进度表期末工作总结
本文档简介：
1.教材版本为苏教版语文三年级下册
2.包含：
计划、进度表、全册教案、总结
3.进度表为2018年2月最新版
4.规范排版，A4纸张直接打印
2017-2018学年度第二学期语文学科教学计划
一、学生基本情况分析
本班共有学生66名，已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。
能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，联系上下文理解词义。
通过二年级的学习已学会按部首查字典，能确定部首，检索汉字，看懂意思，并学会独立识字。
能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。
能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。
学会打电话、问路等应对用语。
已掌握“留言条”、“请假条”的格式和用处。
能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距。
认识冒号、引号，但是一部分学生还不能正确运用。
通过上学期的考试，发现学生在阅读和写作方面普遍存在着一定的困难，特别是写作方面比较吃力，语句不够通顺，表达的意思不明确，有待这一学期进一步加强教育。
二、教材分析
本册课本主要由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。
1.关于习惯
本册教材在前五册的基础上，安排了“自主预习复习”、“认真完成作业”这两个主题，配有5页插图。
教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，结合语文学习明确有关要求并身体力行。
2.关于课文
全册共安排课文26篇，其中韵文2篇。
所编选的课文内容丰富，既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的；既有赞颂革命英雄人物的，也有表现儿童日常生活的；有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。
这样安排，不仅让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视野。
与前五册相比，本册课文后的作业题略有变化：
一是增加了联系语境理解词句、学习文中常见的构段方式、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等方面的练习，意在使学生不断提高阅读能力；二是增加了“小练笔”，让学生模仿课文中的句式、段式、立意、写法等，以便提高学生的表达能力。
3.关于习作
本册共安排了8课：
看图写一篇作文，为别人画像后写一篇作文，写写自己的新发现，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表自己对某件事的看法的文章，学写日记，编童话故事。
从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，重视实践、体验，注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作。
4.关于练习
全册共安排8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高学生的语文实践能力。
三、教学目标
1.学习习惯
⑴继续掌握正确的读写姿势，养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。
⑵继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言，专心倾听的习惯。
⑶继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
⑷培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯，培养勤查字典，主动识字的习惯。
⑸培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。
2.识字写字
⑴准确认读374个生字
⑵能按笔顺正确书写、默写生字248个，能按字的结构把字写端正，写匀称。
3.汉语拼音
⑴继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话
⑵能熟记《汉语拼音字母表》
4.口语交际
⑴能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本的内容，能讲述课文所写的故事。
⑵能在看图或观察事物后，用普通话说几局意思完整，连贯的话。
⑶能就所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
⑷愿意与别人进行口语交际，态度大方、口齿清楚，有礼貌。
5.阅读
⑴继续练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
⑵继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理想的地方提出疑问。
⑶能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
⑷能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的请奖，知道课文的大意。
6.习作
⑴留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。
⑵能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
⑶能使用逗号、句号、问号和感叹号、初步学习使用冒号、引号。
四、教学重难点
1.加强语文基础知识的学习和使用，掌握本册所学生字新词。
2.指导学生能够在叙述过程的时候，加上具体的描写。
引导学生逐步学会具体地叙述、描写，学会有条理地表达。
读读背背——加强积累，在自读自悟中培养语感。
注意引导学生通过观察插图帮助理解诗词的大意，使学生学会利用一切可以利用的学习资源进行学习。
3.口语交际中创设了各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。
让学生愿意与同学交流，表达自己的看法，抒发自己的情感，同时在交流中锻炼表达能力，培养自信，逐渐学会交际、沟通，学会聆听，学会换位思考。
4.能把自己看到的、听到、想到、做过的写明白具体。
五、教学改进措施
在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，努力体现语文的实践性和综合性，重视情感、态度、价值观的正确导向。
遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略，具体措施如下：
1.根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。
2.课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。
教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。
3.教会学生进行课外资料的收集，使学生做好课内外知识的迁移与吸收。
4.在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小组形式合作学习，培养学生语文综合能力。
5.教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法，通过来理解关键词句来理解课文内容。
教学中还可以采用以说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出顺序的基础上练说。
6.加强课外阅读指导，注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养。
六、教学进度安排（另附）
2017-2018学年度第二学期语文学科教学进度安排表
周次
日期
教学安排（课时）
备注
准备周
2.26-3.2
开学准备工作
1
3.5-3.9
培养良好的学习习惯6
（2）1.长城和运河
（2）
2. 美丽的南沙群岛
（2）机动
（1）
3.8妇女节
2
3.12-3.16
3.庐山的云雾
（2）练习1（3）习作1
（2）
3
3.19-3.23
4.翻越远方的大山
（2）5.雪儿
（2）
6.花瓣飘香
（2）机动
（1）
4
3.26-3.30
习作2
（2）练习2
（2）
7.菩萨兵
（2） 机动
（1）
5
4.2-4.6
8. 李广射虎
（2）9.少年王勃（3）
10.大作家的小老师
（2）
4.5清明节
6
4.9-4.13
习作3
（2）练习3
（2）11.赶海（3）
7
4.16-4.20
12.荷花
（2）13.古诗两首
（2）
习作4
（2）机动
（1）
8
4.23-4.27
练习4（3） 14.我应该感到自豪才对
（2）
机动
（2）
9
4.30-5.4
15.水上飞机
（2）16.跟踪台风的卫星
（2）
习作5
（2）机动
（1）
5.1劳动节
10
5.7-5.11
练习5
（2）17. “你必须把这条鱼放掉！
”
（2）
18.狼和鹿（3）
11
5.14-5.18
19.放飞蜻蜓
（2） 练习6（3）习作6
（2）
12
5.21-5.25
20. 恐龙
（2）21.槐乡五月
（2）22.海底世界（3）
13
5.28-6.1
23.日月潭的传说（3）习作7
（2）机动
（2）
6.1儿童节
14
6.4-6.8
练习7
（2）24.寓言两则
（2）
25.争论的故事
（2）机动
（1）
15
6.11-6.15
26.剪枝的学问
（2）习作8
（2）
练习8（3）
16
6.18-6.22
期末复习（7）
17
6.25-6.29
期末检测
教学课题：
培养良好的学习习惯（6）
教学目标：
1.通过观察挂图，使学生懂得预习、复习课文的重要性，逐步养成课内外主动预习、复习的习惯。
2.指导学生认真观察课本插图，并结合平时教学使学生了解认真完成作业的重要性和应该具备的态度及有关要求，逐步养成认真完成课内外作业的良好习惯。
教学重、难点：
1.教给预习的方法，养成良好的预习习惯。
2.强调自主，形象强化。
教学时间：
两课时
课时
第一课时
课时目标
通过观察挂图，使学生懂得预习、复习课文的重要性，逐步养成课内外主动预习、复习的习惯。
教学流程
教学改进措施
一、复习导入
复习已经学过的习惯。
二、看图，认识预习的意义，明确预习的要求
1.想：
我们为什么要预习呢？
预习有什么好处呢？
（有助于自学能力的培养，提高阅读能力。
）
2.对于我们来说，预习有什么具体要求呢？
看书中的图：
（1）第一幅图上画的是谁？
在干什么？
（2）指名读黑板上的预习要求并板书：
*自读课文，读正确、读通顺*自学生字新词
三、学习方法，借助方法预习《1长城和运河》
1.看书中的图，图上的同学在干什么？
是怎样做的？
（动嘴读课文，动手画生字新词，动脑想课文内容，动口问疑难问题。
）
2.尝试预习
（1）出示预习的步骤
（2）用以上步骤进行预习
第一步：
试读课文，用"--"画出生字新词，提问：
画出了生字新词，你会怎样处理？
第二步：
生再读课文，出示长句子，学生读，难读通顺。
小结
第三步：
学生再读课文，质疑。
总结
四、提出开外自觉预习的要求
看第三页最后一幅图，问：
谁在什么地方？
干什么？
五、总结全文
自觉预习是一种良好的学习习惯，它可以提高我们的阅读能力，促使我们开动脑筋，思考问题，对学好每门功课都十分重要，希望大家能持之以恒地坚持下去。
心得反思
课时
第二课时
课时目标
指导学生认真观察课本插图，并结合平时教学使学生了解认真完成作业的重要性和应该具备的态度及有关要求，逐步养成认真完成课内外作业的良好习惯。
教学流程
教学改进措施
一、学生讨论为什么要完成作业？
二、出示《小学生行为规范》要求中的：
"认真完成作业"一条。
学生讨论"认真"指的是什么？
三、师生共看第四页下图：
1.观察后，说说，以下作业认真吗？
从哪些地方看出来的？
2.教师指导写词、抄诗、抄句子和习作的格式的不同。
3.说说看了范本作业，有何感想？
四、观察第五页图。
1.观察第五页的四幅小图。
（1）说说图上的同学都完成是哪些作业？
你做过哪几类作业？
教师指导学生了解作业分课内和课外，口头和书面。
明确学习语文有很多途径，不光读书、写字、还可以剪贴报纸，收集资料。
（2）说说自己的学习环境。
2.观察第五页下图。
（1）读读黑板上的字，说说有什么想法。
（2）将自己的寒假作业拿出来，认为不认真的内容进行修改。
心得反思
教学课题：
1长城和运河
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。
4.观察课文中长城的图片，写一段话。
教学时间：
两课时
课时
第一课时
课时目标
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学流程
教学改进措施
一、导入新课
1.我们中国的"人间奇迹"，一个像巨龙，一个像绸带，大家知道吗？
2.你们了解长城和运河吗？
（运用课件）
二、初读指导
1.自学课文：
（1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。
（2）运用理解词语的方法，理解下列词语的意思：
连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂
2.教师检查学习效果
（1）出示词语：
驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关
（2）指名读，注意纠正字音
（3）指名理解词语
（4）齐读出示的词语
（5）指导书写生字
三、理清脉络
默读课文，想诗歌的两部分都围绕"奇迹"写了哪三个方面？
学生读后讨论（名称、特点、抒发情感、点明创造者）
四、课堂总结
心得反思
课时
第二课时
课时目标
1.了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。
2.观察课文中长城的图片，写一段话。
教学流程
教学改进措施
一、复习
听写词语
驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关
二、学习课文
1.学习第1.2节
（1）教师范读课文，同学们边听边看：
第1.2节有什么相同之处？
（引读）
（2）作者是在什么地方看到这人间奇迹的？
你从哪儿看出来的？
（航行在祖国的蓝天？
（引读）一个（奇异的景象出现在我的眼前）
作者所看到的景象（很奇异）
这应该怎么读呢？
（3）作者看到了什么奇异的景象呢？
找一找，读一读。
（课件出示长城的图片）长城像什么穿行在大地？
（板书：
像巨龙）
书上是怎样写长城的？
大家一起读一读，结合图理解：
连绵起伏、蜿蜒曲折
引读：
万里长城动起……西到……
她是多么雄伟壮丽。
几千年来她谱写了……
怎么把这两句读好呢？
（范读，生读）
你能把这两句话背出来吗？
（试背、指名背、齐背）
（4）万里长城是这样一的雄伟壮观，作者还看到了什么奇异的景象？
（运河）
引读：
运河像……（板书：
像绸带）
与长城相比，你觉得运河怎么样？
从哪个词语可以看出？
这一句该怎样读呢？
引读：
京杭大运河北起……南到……几千年来，它谱写了……
学生再读描写运河的这两句。
你能把这两句背出来吗？
（5）作者把"长城""运河"称作是"人间奇迹"，你能说说"人间奇迹"是什么意思吗？
引读：
是谁创造了这人间奇迹？
……
说明中华民族的祖先--？
再读这两句，你能背出来吗？
（6）朗读全文
配图片，音乐欣赏朗读课文，激发情感。
（7）背诵全文。
三、作业
1.多音字组词
行曲折
2.有感情地背诵课文。
板书设计：
长城和运河
长城--连绵起伏曲折蜿蜒
奇迹（像巨龙）动起山海关西到嘉峪关市古代劳动人民的创造
运河--银光闪闪伸向天边
（像绸带）北起首都北京南到天堂杭州
心得反思
教学课题：
2美丽的南沙群岛
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会6/12个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解有关词语的意思。
3.理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。
教学重、难点：
本文语言优美，如"星罗棋布"、"碧波浩淼"等，注重对学生的积累。
教学时间：
两课时
课时
第一课时
课时目标
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会6/12个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解有关词语的意思。
教学流程
教学改进措施
一、导入
1.看地图，解说南沙群岛的地理位置及概况。
2.出示投影：
说说图上都有些什么？
3.指导读题。
二、初读课文
1.学生自由读文，要求：
（1）正确流利地读课文，要求读准字音，认清字形，体会有关词语的意思。
（2）认真朗读课文，能大致说说南沙群岛美在哪里。
2.出示生字卡片，开火车读生字。
3.理解部分词语的意思。
浩瀚：
广大。
浩淼：
形容水面辽阔。
4.指名分自然段朗读课文，注意字音。
三、感知全文内容
1.引导学生边看图边思考：
南沙群岛是祖国的，也是。
2.在课文中画出句子，齐读这几句话。
四、指导写字
1.巩固生字
同桌互猜字，并说说是怎么记住的。
2.指导书写
重点指导"礁"和"域"两个左右结构的字。
五、作业
抄写生字三遍。
心得反思
课时
第二课时
课时目标
理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。
教学流程
教学改进措施
一、检查复习
上节课，我们初读了课文，你们知道了些什么？
（指名回答，并相应板书）
二、精读感悟
1.过渡：
传说中的南沙群岛是什么样的？
2.指名读第1自然段
（1）"晶莹的珍珠"指什么？
"一串串晶莹的珍珠"说明了什么？
（2）还从哪儿看出岛屿的多？
边读边想象，并找出重点的词语。
（3）指导读1.2两句。
（4）这段话还告诉我们什么？
（指名说）
（5）指导朗读第3句话。
3.默读第1自然段，回答课后第五题。
4.学习第2自然段。
（1）学生自学，思考：
你用什么方法打开"宝库"？
在"宝库"里你发现了什么？
（2）四人一小组讨论。
结合理解"蕴藏""用之不竭"。
（3）你能通过朗读，告诉大家"南沙是祖国巨大的蓝色宝库"吗？
生自由试读，再比赛读。
5.学习第3自然段。
过渡：
我们讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？
（1）自由读第3自然段，把表示颜色的词画下来。
（2）这些句子你们都读懂了吗？
试着用彩色笔画下来。
（3）指导学生边想象边创作绘画。
（4）引导学生说，为什么这样画？
（5）指导朗读。
（6）看图，试背第3自然段。
三、作业
1.摘抄课文中的妙词佳句。
2.仿段练习。
以"菜市场真是营养的宝库"为中心句写几句话。
板书设计：
难以计数
物产丰富用之不竭
美丽的南沙群岛蔚为壮观
景色迷人心旷神怡
旅游胜地
心得反思
教学课题：
3庐山的云雾
教学目标：
1．理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
2．学会本课生字，理解生字组成的词语。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4．初步认识总分段式，重点学习第2.3自然段的写法。
教学时间：
两课时
课时
第一课时
课时目标
1.学会本课生字，理解生字组成的词语。
2.初步理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽。
教学流程
教学改进措施
一、导入新课，激发兴趣
1．映示幻灯片，简介庐山的云雾。
2．揭题。
（板书：
庐山的云雾）
3．谈话导入：
庐山的云雾这一神奇的现象吸引了无数中外游客，令每一位到过那里的人都流连忘返、回味无穷。
庐山的云雾到底奇妙在何处呢，通过学习我们就知道了。
今天我们就上新课，齐读课题：
10.庐山的云雾
4．范读课文。
二、自读课文，了解大意
1．提出自学要求：
读准生字字音，将课文读正确，读流利。
思考：
课文有几个自然段？
每个自然段写的是什么？
2．学生自读课文，同座位互相讨论第二个问题：
每段写了什么？
3．检查学生自学情况：
出示词语卡片，检查字音是否读准。
指名逐段朗读课文，每读完一段及时正音，并说说这段主要讲了什么。
（这篇课文共四个自然段。
第一自然段总写了庐山的云雾多和美，第二自然段和第三自然段分别写了庐山云雾的特点，最后一个自然段写人们对庐山的云雾流连忘返。
）
三、齐读课文，说说课文描写了庐山云雾的哪些特点
（这篇课文主要写了庐山云雾的两方面的特点，一是千姿百态，二是瞬息万变）
四、教学生字词
突出下列字形的书写指导：
幻、添
重点理解的词语：
秀丽、尤其、缠绕、弥漫、变幻、千姿百态、瞬息万变
五、作业
1．正确、流利地朗读课文。
2．在习字册上描红、抄写生字。
心得反思
课时
第二课时
课时目标
1．理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．初步认识总分段式，重点学习第2.3自然段的写法。
教学流程
教学改进措施
一、检查复习
1．听写生字词。
2．指名学生朗读课文。
二、细读课文第1自然段
1．默读、思考：
第一自然段共有几句话？
每句话是什么意思？
2．指名回答，互相交流，教师点拨，指导朗读引背。
第一句：
"秀丽"是什么意思？
（用找近义词的方法理解）用"秀丽"说一句话。
齐读这句，突出"十分秀丽"。
第二句：
"尤其"是什么意思？
（"特别"。
用换词的方法理解）庐山的云雾特别在哪里？
（引导读书，找出"变幻无穷"，用自己的话说说这词的意思）指导有感情地朗读一、二两句。
第三、四句：
在山上游览、漫步，会有什么感觉？
（用课文中的语句回答）为什么会有这种感觉？
（云多）启发想象：
在山上游览、漫步，眼前漂浮的是云雾，迎面拂过的是云雾，身边流动的是云雾，脚下踩着的是云雾，此时此刻你仿佛升上了云端，驾起云雾，在天空中行走，进入了仙境。
引读：
在山上游览～漫步山道上指导朗读，体会这种情境。
3．有感情地朗读第一自然段并引导背诵。
4．小结：
围绕云雾多，写出了游人漫步山道的感觉。
总写了变幻无常的云雾给庐山的景色增添了神秘色彩。
三、细读课文第二自然段
1．自读课文，找出中心句。
2．齐读中心句，说说这一段是围绕庐山的云雾哪个特点来写的。
（板书：
千姿百态）
3．轻声读文，联系情境，说说"千姿百态"是什么意思。
哪些语句写出了云雾的千姿百态？
（读书回答）
4．再读课文，想想作者用什么方法具体地写出了云雾的千姿百态的。
（打比方）
5．齐读第一句，引读分述部分：
那些笼罩在山头的云雾～那些缠绕在半山的云雾～云雾弥漫山谷～云雾遮挡山峰～（感悟总述和分述的关系，体会作者是如何具体描写"千姿百态"的）
6．指导有感情地朗读，体会比喻句之妙用并引背。
7．联系语境说说"笼罩"、"缠绕"、"弥漫"的意思；练习用"千姿百态"造句。
8．小结：
这一段围绕中心句，具体地描绘了云雾在四个不同的位置所呈现的不同姿态，突出了庐山的云雾千姿百态这一特点。
9．讨论学法：
画出中心句--认识云雾特点--理请总分关系--感受云雾现象--练习背诵课文（以读贯穿学习的全过程）。
四、运用学法，自学第三自然段
五、检查自学情况（读、议、背。
重点是通过读议了解作者是怎样把云雾的特点写具体的）
六、齐读最后一个自然段
七、总结全文
1．配乐朗读全文。
2．小结：
总分的写法突出了庐山云雾的三个特点--多、千姿百态、瞬息万变。
3．引导学生逐段背诵课文。
板书设计：
3庐山的云雾
多
千姿百态瞬息万变
心得反思
教学课题：
习作1
教学目标：
学会看图写话
教学时间：
两课时
教学流程
教学改进措施
一、观察画面，学习例文
1.仔细观察四幅图，说说他的四要素。
2.分图简洁说说图的意思。
（1）妈妈给小建买了一件棉衣。
（2）一棵小树在寒风中瑟瑟发抖。
（3）小建和小华为小树捆稻草。
（4）小树也穿上了"棉衣"。
3.师生共同观察第二幅图上的景物,然后引导学生思考叙述图上场景的顺序。
（1）要交代小树所在的地方。
（2）要描写小树在寒风中的样子。
（3）想象小华对小建说了些什么。
4．引导学生看图口述。
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