新版PEP小学三年级英语下册全册教案有三维目标1.docx
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新版PEP小学三年级英语下册全册教案有三维目标1
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Unit1Welcomebacktoschool!
第一课时
教学目标:
知识与技能:
能听说单词Welcome,back,boy,and,girl,we,new,
friend,today,from等;会运用句子I’mI’mfrom介绍自己及自己的情况。
过程与方法:
创设情景,小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度和价值观:
培养学生尊重他人的良好品质。
重点难点理解单词boy,girl,friend。
1.boy和from的读音不易掌握。
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
一、热身复习(Warm-upRevision)
师生问候,用英语打招呼Welcomebacktoschool!
复习巩固学过的内容,创设英语学习氛围。
二、新课展示(Presentation)
1.教师借助Amy和ZhangPeng的头饰向学生介绍引出单词:
boy,girl,friend。
2.利用单词卡片教学生认读单词:
boysandgirls,today,newfriends。
3.教师带头饰自我介绍:
Hi,I’mAmy.I’mfromtheUK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
4.教师带头饰自我介绍:
Hi,I’mZhangPeng.I’mfromShandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。
5.教师点拨:
英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。
theUK是英文缩写形式必须都大写,读作U和K。
(6)听课文录音,跟读对话。
三、趣味操练(Practice)
1.学生两人一组分角色练习对话。
2.小组展示:
表演对话。
3.Lookandsay:
看国旗,编对话运用句子:
I’mI’mfrom介绍自己及自己的情况。
理解Whataboutyou?
的含义。
四、作业(Homework)
仿照课文对话,自己创编对话并表演。
一、看图连线。
boyfriendgirl
选择。
I_____Amy.A.amB.isC.are
Iam_____theUK.A.ofB.fromCe
We____twonewfriendstoday.A.)
1.Let’ssing!
2.日常口语练习
I’m….I’mfromWu’an.
二、新课展示(Presentation)XkB1.com
1.老师出示国旗图片,让学生认识,引出单词:
UK,USA,China,Canada。
2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物,并跟读单词。
4.学生小组讨论:
这些图片中的建筑物名称及所属国家。
5.小组活动:
把图片和国家配对。
看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等,一个人出示图片,另一个人说:
I’mfrom….让学生反复练习句子。
6.听录音,跟读对话。
三、趣味操练(Practice)
1.两人一组用国旗或图片进行对话。
2.Let’schant。
听录音,跟着说唱。
四、作业(Homework)
听课文录音,熟记单词和图片
把图片和所属国家连线。
USAChinaCanadaUK
二、对话连线:
Nicetoseeyou.Nicetomeetyou.
Thisismyfriend,Amy.Goodafternoon.
Goodafternoon.Nicetoseeyou.
教学反思:
Unit1Welcomebacktoschool
第三课时
知识与技能:
学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
过程与方法:
借助手势教学字母发音,归类识记单词。
教学目标:
情感、态度和价值观:
培养学生良好的学习习惯。
教学重难点:
元音a的发音,引导学生认识字母有元音和辅音之分。
掌握元音字母a的发音和单词的书写。
教学过程:
一、热身复习(Warm-upRevision)
1.日常口语练习。
2.复习上册书的有关字母A的Let’schant!
二、新课展示(Presentation)
1.教师出示字母卡并问:
What’sit?
An“Aa”.
What’sthesoundofletter“A”?
引导学生说出元音字母a在单词中的发音æ。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。
catbag?
B:
Goodmorning.
()1、A:
What’s)
1.Let’ssing!
2.日常口语练习:
I’m….I’mfromChina.
二、新课展示(Presentation)
1.老师出示国旗图片,让学生认识,引出单词:
Australia,USA,China,Canada。
2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的国旗,并跟读单词。
4.学生小组讨论:
这些图片中的国旗的特点和颜色。
5.小组活动:
把国旗和国家单词配对。
看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等,一个人出示图片问:
Whereareyoufrom?
另一个人说:
I’mfrom….让学生反复练习句子。
6.听录音,跟读对话。
三、趣味操练(Practice)
1.两人一组用国旗或图片进行对话。
2.自己创编对话。
3.小组表演展示。
四、作业(Homework)
听录音跟读对话,熟记单词和国旗的特征。
国家名称的读音
教学过程:
课堂练习:
1、把图片和所属国家连线。
USAChinaCanadaAustralia
能力提升:
(1).你想问对方来自哪个国家时,你可以问:
A.Whereareyou?
B.Whereareyoufrom?
(2).Whereareyoufrom?
A.ThisisChina.B.IamfromChina.
(3).3月8日,你想对你的妈妈说:
A.HappyTeachers’Day!
B.HappyWomen’sDay!
教学反思:
Unit1Welcomebacktoschool
第五课时
教学目标:
知识技能:
听说认读she,)
1.日常口语复习:
Thisis….
2.复习boy和girl。
二、新课展示(Presentation)
1.教师利用简笔画画一个girl,引出句子Sheisagirl.SheisAmy.帮助学生理解单词she。
教师在补充:
Sheisastudent.出示单词卡片student(pupil),让学生猜单词的意思。
2.教师利用简笔画画一个大男孩,引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.帮助学生理解单词he。
教师在补充:
Heisateacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。
3.播放Let’slearn部分的录音,让学生跟读。
4.小组学习:
看图片指认单词。
5.单词游戏:
看图片认读单词,比比谁读的又快又准确。
三、趣味操练(Practice)
1.游戏:
看图片说句子,看看谁说的多。
2.游戏:
击鼓传花
谁拿到花,必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。
3.听录音跟读Let’schant!
四、作业(Homework)
听录音,给家长读单词和Let’schant!
找出与众不同的单词。
1.)
1.Let’ssing!
教材10页。
2.日常口语复习句子
I’mastudent.I’mfromWu’an.
二、新课展示(Presentation)
1.老师出示课文挂图,让学生猜想发生了什么事情。
2.教师播放课文录音,让学生听2遍。
3.学生回答教师的提问,Whoarethey?
Whoisclever?
并说说故事大概意思。
4.听录音,跟读故事内容。
教师点拨重点词汇和口语:
playagame,clever,waitaminute,Canyoureadthis?
5.小组活动:
小组成员分角色朗读课文,并排练故事内容。
6.小组展示:
小组上台表演故事,看看那组表演得好!
三、趣味操练(Practice)
1.Listenandnumber(10)
2.Let’ssing.
3.Lookandmatch.
四、作业(Homework)
听课文录音。
一、读并判断对错。
1.ThisisJohn.Heismyfriend.()Sheismyfriend.()
2.ThisisMissWhite.Heisatecher.()Sheisatecher.()
3.ThisisZhangPeng.Heisastudent.()Sheisastudent.()
二、读句子,排一排。
()Nicetomeetyou.
()Goodmorning,Sarah.Thisismyfriend,Amy.
()I’mfromAmerica.
()Goodmorning,Mike.
()Whereareyoufrom?
课堂练习:
教学反思:
Unit2Myfamily
第1课时
教学目标:
知识与技能:
能够听懂、会说、会认读单词:
man,father,dad。
过程与方法:
能够听懂、会说、会认读句型:
Who’sthatman?
He’smyfather.Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。
情感态度与价值观:
能够听懂指令,按照指令的要求完成Pointandsay的内容。
教学重点:
掌握三个单词和句子。
教学难点:
能够理解和运用句型:
Who’sthatman?
He’smyfather.Hi,Dad.并能够听懂、会说、理解句子:
Thisismyfriend,Amy.
教学准备:
照片,词卡
教学过程:
Step1Warmingup&Revision
1.Enjoyasong”Whoisshe?
”(网络素材)。
2.Singasong“Boyandgirl”.
3.Let’schant:
P8.
4.Introducemyfriends.
引导学生介绍自己的朋友。
如:
Hi,I’mSam.I’mfromChina.Thisismyfriend,Tim.He’saboy.He’sastudent.He’sfromChinatheUKCanadatheUSAAustralia.
Step2Presentation&Practice
1.以旧带新,学习新知(Let’stalk)
(1)教师:
呈现MrJones,问:
Who’s.
(2)学习单词man,并扩展woman对比进行学习。
2.词融于句,巩固新知
活动1:
呈现男教师的照片,让学生练说:
Mr…isaman.
活动2:
呈现男明星的照片,让学生练说:
如YaoMingisaman.
3.Guessandlearn
(1)呈现教师自己爸爸的照片:
Look,thatisaman.Who’sthatman?
Canyougusss?
教师出示答案:
He’smyfather.
(2)学习father,并扩展mother对比学习。
(3)对比father和dad的用法,并扩展mother和mom对比学习。
4.Let’stalk
(1)呈现对话动画。
(2)跟读对话,呈现新句型。
(3)教学句子:
Who’sthatman?
He’smyfather.
(4)学生小组表演对话。
Step3Extension&Consolidation
1.Singasong:
”Fatherandmother”.
2.Pointandsay:
同桌合作练习图中的对话。
3.Guessinggame:
收集学生的爸爸照片,让学生猜一猜:
Who’sthatman?
是谁的爸
爸,谁就快速回答:
He’smyfather.
4.完成作业本相关作业。
Step4Summingup
1.Words:
总结本课的三会单词man,father,dad.
2.Sentences:
总结本课的三会句子:
Who’sthatman?
He’smyfather.
3.Homework:
背诵对话。
板书设计
Unit2MyfamilyA.Let’stalk
Who’sthatman?
He’smyfather.
manfatherdad
教学反思:
第2课时
教学目标:
知识与技能:
能够听、说、认读单词:
woman,mother,mom.
过程与方法:
能够听、说、认读句型:
Who’sthatwoman?
She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。
情感态度与价值观:
能够听音跟唱本课chant。
培养学生懂礼貌的好习惯,学会感恩。
教学重点:
掌握三会单词和句子:
woman,mother,mom.以及Who’sthatwoman?
She’sateacher.
教学难点:
能够理解和运用句型:
Who’sthatwoman?
She’sateacher.以及对于两会词new的理解和运用。
教学准备:
录音机,照片,词卡。
教学过程:
Step1Warmingup&Revision
1.Enjoyasong”Whoisshe?
”
2.Singasong”Fatherandmother”
3.Let’schant:
Man,man,who’sthatman?
Father,father,,man,who’sthatman?
Dad,Dad,?
S1:
He’smyfather.
S2:
He’smyfather.He’stall.
S3:
He’smyfather.He’sateacher…
Step2Presentation&practice
1.学习新知
(1)呈现MrJones,师生对话:
T:
Who’s?
S2:
Yes,,too?
S2:
No,sheisn’t.
对比学习man和woman。
(2)运用man和woman。
如:
YaoMingisaman.DengYapingisawoman.
教师呈现自己爸爸妈妈的照片,说Myfatherisman.Mymotherisawoman.对比学习father和mother。
(3)自编歌谣:
Man,man,myfatherisaman.Woman,woman,mymotherisawoman.
2.操练:
用明星照片,让学生两人一组运用句型Who’sthatman?
Who’sthatwoman?
3.家庭照片介绍
T:
Thisismyfamily.Doyouknowwhotherare?
鼓励学生提问。
教师作答She’smymother.He’smyfather.向学生解释mom和dad更多地用于日常口语中。
4.Freetalk
(1)呈现课文动画,教学本课。
(2)听音,跟读。
(3)分多种方法朗读,练习对话。
(4)小组表演对话。
Step3Extension&Consolidation
1.Let’schant.
2.创设情景,展示对话。
准备一些男女名人的照片(头饰),四人一组对话。
如:
S1:
Who’sthatman?
S2:
He’sYaoMing.
S3:
Hi,YaoMing.
S4:
Hi!
S3:
Whereareyoufrom?
3.完成作业本相关作业。
S4:
I’mfromChina.
Step4Summingup
1.总结本课所学的单词和三会句子。
2.Homework:
听音跟读本课单词和歌谣,并要求背诵。
板书设计
Unit2MyfamilyA.Let’slearn
Who’sthatwoman?
She’smymother..
womanmothermom
教学反思:
第3课时
教学目标:
知识与技能:
能够听、说、读、写单词:
ten,red,leg,pen.
过程与方法:
了解字母e在闭音节单词中的发音。
能够听懂指令,完成Read,listenandcircle.
情感态度与价值观:
培养学生认真观察、发现规律的能力。
教学重点:
掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音。
教学难点:
能够灵活运用字母e的发音读新单词。
教学准备:
录音机,磁带,词卡。
教学过程:
Step1Warmingup&Revision
1.Enjoyasong”Whoisshe?
”
2.Let’schant.
3.快速说单词:
father-motherman-womandad-mom
4.Singasong“Hickety,Pickety,MyBlackHen”(此歌曲中包含很多含有字母e的单词,目的是为了让学生感知字母e在单词中的发音,为学生们的进一步学习做好了铺垫。
)
Step2Presentation&practice
1.Let’ssay:
呈现Let’sspell动画,让学生袄出四个单词的共同点:
a.每个单词中都含有字母e。
b.每个单词中的e都读e。
2.Spellandsing
(1)呈现自拼规则:
E,e,eee
(2)用肢体语言表演这个自拼规则。
(3)Singasong“Elephant”。
3.学习单词:
(1)根据拼读规则学习四会单词ten,red,leg,pen。
(2)让学生体会字母e的发音,能够独立拼读简单的含有字母e的单词。
如:
egg,Ted,legs,aredpen,Ipens.等等。
5.Read,listenandcircle.
6.Listenandwrite.
Step3Extension&Consolidation
1.Playagame:
让学生以小组为单位,分别介绍自己的家庭成员,介绍时,尽量要用上今天所学的四会单词。
如:
Thisismyfather.He,pen,aredpen.Leg,leg,tenlegs.Aredpenlegs.
3.Learnasong:
Ilovemyfamily.
4.完成作业本相关作业。
Step4Summingup
1.总结本课的四会单词以及字母e在闭音节单词中的发音。
2.Homework:
抄写四会单词一行,每行写4遍。
板书设计
Unit2MyfamilyA.Let’sspell
tenredlegpen(四线格)
chant:
Tenredpens,XXX(节拍)
Tenredpens,XXX
Eightpens,nicepens.
Tenredpens.XxXxXxx.
教学反思:
第4课时
教学目标:
知识与技能:
能够听、说、读单词:
brother.
过程与方法:
能够听、说、读句型:
Who’sthatboy?
He’smybrother.并能够在具体的语境中灵活运用。
情感态度与价值观:
.培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。
教学重点:
掌握三会单词和句子。
教学难点:
能够听、说、理解句型:
Issheyourmother?
Yes,sheis.Is’t.He’smyteacher!
具体的语境中熟练运用三会句子。
教学准备:
录音机,词卡,照片。
教学过程:
Step1Warmingup&Revision
1.Enjoyasong”Whoisshe?
”
2.Singasong:
”Boyandgirl”
3.Reviewthewords:
快速认读单词pen,ten,leg,red。
并让学生体会字母e的发音,尽量让学生说说其他含有字母e,读e的单词。
4.Playagame:
What’smissing?
呈现单词:
pen,ten,leg,red,mother,father,dad,mom,woman,man,brother,让学生认读后,抽出一个单词,让学生猜哪一个单词不见了。
Step2Presentation&practice
1.Let’sguess
(1)呈现教师自己弟弟小时候的照片。
问:
Who’sthatboy?
Guess,please!
(2)让学生猜测,最后教师给出答案:
He’smybrother.
2.学习新知
呈现Let’stalk对话动画。
播放录音,学生跟读感知对话。
然后学习brother一词。
对比学习:
brother,father,mother.
3.Let’sdiscuss
(1)呈现对话:
Issheyourmother?
Is’t.
Yes,’t.
(4)呈现一些学生爸爸妈妈的照片,在教师引导下看照片作对话。
T:
Who’sthatmanwoman?
T:
Issheyourmother?
Is’t.
4.Let’spractice
用笑脸和哭脸来操练Isshe’t.
Step3Extension&Consolidation
1.Let’schant:
Who’sthat?
Who’sthat?
Who’sthatboy?
Brother,brother.He’smybrother.Who’sthat?
Who’sthat?
Who’sthatman?
Father,father.He’smyfather.Who’sthat?
Who’sthat?
Who’sthatwoman?
Mother,mother.She’smymother.
2.Let’splay
呈现该部分动画,让学生熟悉会话内容,然后两人一组,用自己家人的照片进行自由会话。
3.Freetalk:
Who’sthatboygirl?
Guess.
Issheyourmother?
Is’t.
Hesheis…
4.完成作业本相关作业。
Step4Summingup
1.总结本课所学的三会单词和三会句子。
2.Homework:
背诵对话。
板书设计
Unit2MyfamilyB.Let’stalk
Whos’thatboy?
He’smybrother.
Issheyourmother?
Yes,sheis.
Is’t.He’sm