坡头区实验小学二年级数学下册六两三位数的加法和减法两位数加两位数的说课稿苏教版5.docx

坡头区实验小学二年级数学下册六两三位数的加法和减法两位数加两位数的说课稿苏教版5.docx

《坡头区实验小学二年级数学下册六两三位数的加法和减法两位数加两位数的说课稿苏教版5.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《坡头区实验小学二年级数学下册六两三位数的加法和减法两位数加两位数的说课稿苏教版5.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

坡头区实验小学二年级数学下册六两三位数的加法和减法两位数加两位数的说课稿苏教版5

两位数加两位数的口算说课稿

一、说教材

本课内容《两位数加两位数的口算》是苏教版《义务教育数学课程标准（2011年版）》二年级下册第59、60页的内容。

本课时是学生学习了100以内 两位数加减一位数、整十数 （口算），两位数加减两位数笔算的基础上进行的。

掌握这部分的口算，不仅能在实际中运用，而且为以后学习笔算打下坚实的基础。

为了使本课计算教学不再枯燥、抽象，我以学生体育活动为主线，创设生动有趣的情境，从中发现数学问题并解决问题。

二、说教法学法：

教法：

　本节课我主要以演示、谈话、讨论等教学方法，通过熟悉的生活经历为教学情境，自然提出数学问题，在口算的过程中交流不同的算法，让学生体会口算的多样性，同时也提高口算速度及正确率。

学法：

学生通过自己思考、同桌交流、讨论明确算理，在练习、解决实际问题中体会不同情况下采用不同的计算方法。

三、说教学目标：

根据小学数学的课程目标，制定三维目标是

1、知识与技能：

学习两位数加两位数（和不超过100的），会正确口算两位数加两位数。

2、过程与方法：

经过学生独立的思考、小组探究的过程，掌握两位数和两位数的口算的多种算法。

3、情感与态度：

在数学活动中获得成功的体验，进一步增加学习数学的兴趣和信心。

四、说教学过程

（一）、复习旧知

本环节安排了两道课前练习

1、口算。

13+927+2030+307+1840+56

通过“同学们做题的能力都非常的强”“看谁算的又快又准”等鼓励性语言调动学生积极性，让学生的思维跟着老师在动。

又通过一个数加整十数的口算为本课内容做了铺垫。

2、说出各数的组成。

35=30+546=40+678=70+8

通过例子让学生能够正确的拆分数，把一个不是整十的两位数拆分成一个整十的数加一个一位数，这样为本课内容做好铺垫。

（二）、情境引入探索新知

在情境引入中根据新课标提出的“让学生在现实情境中体验和理解数学”，让学生在生动具体的情境中学习数学。

因此，我也将本课教学置身学生跳绳情境之中，通过“观察59页的图，发现图中有那些数学信息”等问题。

创设生动的情景，激发探索的乐趣，让学生感受数学与 生活的联系，使数学课充满了生趣。

在探索新知中我注重分析“比小华多跳”的意义，并由此渗透安全教育，让孩子在学习文化知识的同时，也了解一定安全知识。

分析图中的信息提出小红跳了多少下的问题，并引导学生列式23+45。

探究算法中我遵循《新课标》理念，重视口算、加强估算，提倡“算法多样化”。

所以我在本课教学中安排三种口算方法。

这三种方法是由学生独立思考、小组交流、展示，最终得出口算方法。

又通过提问小军跳了多少下呢？

又一次把学生带入思考，运用刚学过的口算方法来解决此问题，这一环节， 我们注重个性化学习，强调学习的意义建构，（数学课程标准）中指出：

由于学生生活背景和思考问题的角度各不相同，所运用的方法必然多样化。

因此，在新授内容中，充分尊重学生的想法，鼓励学生先独立思考，用自己的方法计算，然后在每个学习小组内交流方法，再向全班同学汇报，并通过“还有不同的算法吗”激发学生的求异思维来提倡算法多样化。

这样做，目的是为学生与学生、学生与老师之间进行数学交流提供较大的空间，使每个学生都能充分发表自己的不同想法，同时在表达讨论交流中促进数学思维活动，从而使学生体验成功解决数学问题的喜悦。

（三）巩固练习

在几道练习设计中，改变枯燥抽象的数字计算练习，我以丰富多彩的内容深深地吸引着学生，使他们认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，使学生感到有趣、有挑战性，激发他们好奇，好胜的心理，从而诱发他们去主动寻求解决问题的策略，同时体验到数学与生活的联系、

五、说板书设计

两位数加两位数的口算

小红跳了多少下：

45+23=68（下）

小军跳了多少下：

45+28=73（下）

板书清晰、简洁，利用不同的颜色表达不同的算法，使学生更能一目了然的看到本节课的重点。

七、说教学反思：

人教版二年级数学下册第三单元检测试卷

班级姓名等级

一、填空。

1。

火车在平直轨道上行驶，是（）现象。

2.经过旋转和平移后的图形与原图形相比，（）和（）完全相同。

3。

时针运动是（）现象，拉抽屉是（）现象。

4。

汽车在平直的公路上移动属于（）现象，车轮运动属于（）现象。

5.请在（）里填上“平移”或“旋转”.

二、下面那些图形是轴对称图形？

打上“√”。

8

（）（）（）（）

（）（）（）（）

三、选一选。

1。

下列运动是平移的是（    ）

2。

下面的游戏属于旋转现象的是（）

A、踢毽子B、玩碰碰车C、荡秋千D、捉迷藏

3。

张叔叔在笔直的公路上开车，车身的运动是（）现象,方向盘的

运动是（）现象。

A.平移B。

旋转C。

平移和旋转

4．下面（）的运动是平移。

A.旋转的呼拉圈B.电风扇的扇叶转动C.拨珠子

5．下面各图形中（）不能通过图

平移或旋转得到。

①

A．B。

C。

三、小法官（对的打“√"，错的打“×"）

1。

时钟表针的运动是一种平移现象。

（）

2。

大风车的转动是旋转现象。

（）

3.飞机螺旋桨的转动是一种平移现象。

（）

4.正方形是对称图形。

（）

四、操作题。

1.把向右平移4格后得到的图形涂上颜色。

2.下面的图形是对称的吗？

如果是请画出对称轴。

3.把图形向左平移5格后得到的图形涂上颜色。

4.把图中的长方形向上平移2格；把图中的三角形向右平移3格。

五、连一连。

人教版二年级数学下册第八单元检测试卷

班级姓名等级

一、你能在（）里填上合适的单位吗？

1。

4（）1（）2（）

2。

一个苹果重120（）一个西瓜重4（）

一个2分硬币重1（）一头羊重23（）

一个菠萝重1（）一本字典重650（）

一个小男孩重35（）一头猪重150（）

一条鱼重1000（）一袋精盐重500（）

二、请你算一算。

200克+500克=克8000克－3000克=克

4800克－800克=千克2500克+500克=千克

24克÷3=30克÷5=9克×4=

三、排一排。

1。

把下面的数量按从小到大的顺序排列。

﹤﹤﹤﹤

2。

把下面重量按从轻到重的顺序排列。

3千克70克4500克6千克

3。

把下面各数按从大到小的顺序排列。

100199910101100

四、在○内填上“＞”“＜”或“＝"号。

800克○8千克3700克○3千克

480克○500克570克○57千克

5千克○5克620克○600克

999克○1千克6000克○6千克

五、仔细推敲，认真辨析。

（对的打“√”。

错的打“×”）

1.6000克与6千克一样重.（）

2。

5千克的棉花和5千克的石头一样重。

（）

3.1颗图钉重约2克，5颗图钉重约10克。

（）

4。

小丽身高120厘米，体重21千克。

（）

5。

妈妈买来一只50千克重的鸡。

（）

6。

四百零九后面的数是五百。

（）

7.最小的四位数比最大的三位数大。

（）

8.2003读作二千零零三。

（）

六、反复比较，慎重选择.（在正确答案前的○里打对号）

1.一个鸡蛋大约重（）。

○500克○5克○50克

2.一个1元硬币大约重（）.

○I千克○6克○600克

3.妈妈的身高是（）。

○50千克○50厘米○160厘米

4。

一瓶果酱连瓶重1千克，果酱净重900克，瓶重（）.

○100克○100千克○1克

5.一支铅笔重12（）。

○厘米○克○千克

七、联系实际,解决问题.

1.葫芦西瓜南瓜

2千克4千克6千克

（1）南瓜比西瓜重多少千克？

（2）一个西瓜的重量是一个葫芦的几倍？

（3）葫芦、西瓜、南瓜一共重多少千克？

2.一袋大米重30千克，每天吃5千克，这袋大米能吃几天?

3。

要买600克花生，怎么买便宜？

需要多少元？

答:

买大袋和小袋便宜，需要元。

4.1千克水果糖可装2袋，5千克水果糖可装多少袋？

8袋这样的水果糖重多少千克？

5.马小虎同学学习了“克和千克”后，写了一则日记：

大家好!

我叫马小虎,我今年8岁了，长得胖胖的,体重已经达到50克。

我每天早上能吃掉两个重60千克的鸡蛋,喝掉125克的酸奶,然后背着重达3克的书包上学去。

请把日记中用错的单位用横线标出并改正。