书香校园活动三年规划.docx

书香校园活动三年规划.docx

《书香校园活动三年规划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《书香校园活动三年规划.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

书香校园活动三年规划

颍阳镇中心小学读书活动规划

颍阳镇中心小学

创建“书香校园”活动规划

一、指导思想

　“书香校园”活动的理论指导：

“书香校园”以马克思人的发展学说、杜威的生活教育理论、苏霍姆林斯基“个性全面和谐发展”的理论、罗杰斯的人本教育理论、陶行知的创新教育民主教育理论为理论支撑，以《新教育之梦》一书中集中体现的新教育理论为指导。

　　书香校园的核心理念：

一切为了学生，为了一切学生的发展。

　书香校园的主要观点：

无限相信学生和老师潜力，教给学生一生有用的东西，重视精神状态、倡导成功体验，强调个性发展、注重特色教育，让师生与人类崇高精神对话。

　　书香校园的价值取向：

行动——只要行动，就有收获。

　　书香校园的目标追求：

追寻理想，超越自我。

成长并快乐着，这是书香校园追求的一种境界。

　　书香校园的理论假设：

促进韩局教育，尤其是基础教育的改革、创新、发展，让学生、教师、学校一起成长，以理想的读书教育“培养传承与发展人类文明的现代人”。

营造书香校园的目的：

为教师的生命发展打造亮丽的精神底色和专业成长的不竭动力；为学生的终身发展奠定良好的文化基础和人文素养。

 二、创建“书香校园”活动实施方案

（一）营造书香校园的行动理念

　　“阅读让全校师生精神起来！

”著名学者朱永新说，“阅读，让贫乏和平庸远离我们！

阅读，让博学和睿智拯救我们！

阅读，让历史和时间记住我们！

阅读，让吾国之精魂永世传承！

”的确，读书足以怡情，足以博采，足以长才。

书籍，是人类宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是走向未来的基石。

（二）、方法与措施

1、加强图书建设，实现资源共享

学校着力做好图书室装备工作，丰富师生的阅读资源。

图书配备要立足学校实际，科学配置。

添置反映时代风貌、思想健康向上的新书目。

班级各类报刊累计不少于3份；学校每学期向师生提供不少于3本的必读书目。

学校建立各班“好书交换站”。

学校安排接受过专业培训的兼职图书管理员王玉銮，各班级配有学生兼职图书联络员，建立健全图书借阅制度，有计划的开展借阅活动，保证学生每学期平均借阅5——10本书，寒暑假期也可以借阅。

同时，学校利用网络平台，建立电子阅览室，进行网上阅读。

利用校园空间，合理地设置阅读文化环境（如阅读墙、报架栏、标语牌、宣传栏、班级荐书处等），让师生主动亲近阅读。

学校在校园网、校园板报上不断地推荐一些可读的优秀书目，以供教师和家长选择，引导孩子读书。

鼓励学生将家中的藏书变为“行走的书”，以书为媒介，广交书友。

2、建立书香家庭，鼓励亲子读书

教师、学生、家长三线齐动员，要积极为学生创设阅读条件。

学校按阶段印发学生阅读计划与内容，让学生家长了解一些读书方法，教师主动向他们推荐优秀阅读书目和报刊杂志，希望教师、学生和家长共同关注学生课外阅读，使学生在课外阅读中健康成长。

⑴通过评选“书香家庭”来推动家庭建立良好的读书氛围。

通过评选“读书亲子日记”来鼓励家长进行亲子读书活动。

要求家长每周进行亲子共读两小时，寒暑假期内指导子女大量阅读，坚持写阅读笔记。

⑵调动家长学校全体成员的力量，设立各班家长辅导员，寒暑假指导学生的读书活动。

3、加强引导，使学生善读书

广大教师和家长应互相配合，加强对学生的课外阅读指导，使学生善读书，增强课外阅读积累。

⑴要形成良好的阅读习惯。

阅读习惯是在长期的阅读实践中逐渐形成的，培养良好的阅读习惯，要做到：

一是定书。

阅读的书一旦选定，就一定要读完，千万不可浅尝辄止，半途而废。

要养成选一本就要读完一本的习惯。

二是定时。

针对自己的学习生活情况，选择读书的时间，不能想读就读，不想读就好几天不读。

三是要定量。

根据自己的阅读能力，要制定一个读书计划。

还要做到保持良好的读书姿势。

这些习惯在阅读实践中逐渐形成，老师和家长要经常提醒、督促检查。

⑵要培养恰当的阅读方法。

曾国藩曾指出读书之法：

“不同之书，区别对待。

应读之书宜缓宜熟；应用之书宜速宜多。

阅书如攻城，轻骑剽悍，所向无前。

”常用的读书方法有三种：

精读、略读、浏览。

学生背诵的古诗词、名人名言、中外文学必读名著之类可用精读，童话故事一类可用略读，可浏览一些报刊、搜集信息资料。

在阅读过程中，要让学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。

①读一读，圈一圈。

要求学生阅读时，圈出文中的生字新词，利用工具书查阅，弄懂了再读。

②划一划，想一想。

一是划出不理解的地方，联系上下文想一想是什么意思；二是划出文章的重点句或优美词句、精彩片断，想想作者为什么这样写？

好在哪里？

③抄一抄，写一写。

人手一册读书笔记本，每学年写一本。

摘抄好词佳句，名篇名段，熟读成诵，这是积累材料的重要途径。

读过一篇文章或一本课外书，还可以练练笔，写下心得体会，或者模仿文章的精彩片断进行句子仿写，语段仿写。

4、挖掘书源，让学生有书读

⑴家长要配合。

通过家长会、家访向家长宣传课外阅读对丰富学生的知识、开发智力、陶冶情操，提高语文教学质量的重要意义，要求家长多带孩子到书店、图书馆帮助孩子选择合适的图书。

选择读物要做到：

①内容要健康，因为不好的阅读材料会影响学生的健康成长。

②符合学生年龄特点。

③类型要多样。

如古诗、儿歌、童话、寓言、小说、历史故事、科普知识等都应涉及，阅读面要广。

⑵阅读教学应受到全社会的支持，学校将多方集资逐步完善教学设施。

信息时代要求我们的学校教育培养学生的图书馆意识，提高学生利用图书资料检查工具，找到所需信息和知识的能力。

组织学生上课外阅读指导课，这样让学生感受到图书世界是一个学习的乐园，是遨游知识的好场所。

5、纳入课程计划，强化阅读指导

学校每两周开设一节课外阅读指导课，语文教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。

严格控制学生作业量，保证学生每天至少有20分钟的自由阅读时间。

教师不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本课型，例如：

⑴阅读指导课：

这种课型主要是教给学生阅读的方法。

引导学生合理使用工具书，学会搜集信息、处理信息；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等。

⑵读物推荐课：

学生年龄小、阅历浅，选择读物时往往带有盲目性和随意性，教师要上好读物推荐课，可以通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，也可在同学之间、小组之间互相介绍自己喜爱的书籍。

⑶阅读欣赏课：

这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。

⑷读书汇报课：

这种课型是在学生课外广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。

主要形式有：

①读后叙述：

组织学生复述自己读过书籍的内容。

②开展辩论赛：

对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。

③交流评论：

交流自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。

④表演展示：

让学生把看过的内容，自编成小品、课本剧等形式，在汇报课上进行表演。

6、开展多种活动，培养阅读兴趣

每年5月份学校有计划地举办校园“读书节”系列活动，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。

具体活动内容如：

⑴读书辩论会。

以一本书、书中人物为主题展开辩论，选拔最佳辩手。

⑵评选“书香教室”、“阅读之星”、“小小藏书家”，并颁发奖状，激发学生读书热情，提升学生读书质量。

⑶故事会、朗诵会、人物评论会、读书看报心得交流会、古诗擂台赛、读书笔记展评。

⑷优秀文学作品表演剧（校园剧、课本剧、历史剧、童话剧等）。

⑸小记者采访报道“读书节”活动。

⑹邀请家长和师生共同参加诸如征文比赛、朗诵比赛、文艺演出等阅读交流活动。

7、倡导师生同读，实现师生共进

学校要从促进师生发展的战略高度来引领学生，形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚，使师生与人类崇高精神对话与交流，从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受学习的乐趣，从书籍中发现理想的栖息地。

在学生中开展读书笔记交流、通过举行读书知识竞赛、读书成果展览等活动，激发学生读书热情。

要加强对学生阅读指导，每学期都要举办“语文课外阅读名著讲座”，每位语文教师每学期上一节课外阅读公开课，要有对学生课外阅读情况的跟踪检查记录。

以读书来丰富学生文化底蕴，以读书来促进教师专业发展，提高师生的人文素养和综合素质。

发动教师积极参加“创建学习型组织，争做学习型教师”的读书活动，引导教师多读书、读好书，形成学习、思考、工作、提高的良性循环。

建立教师读书学习“四个一”制度，即每人每天自学1个小时，每旬进行1次学习交流，每月读1本指定书籍，每学期撰写1篇教育教学论文。

养成教学反思的习惯，坚持写教育随笔和教学日记，每周不少于1篇。

教师每人每年购置4本图书，订阅2份报刊（其中必有一份是教育刊物）。

通过开展师生同读一本书，同背一首诗，同过一个“读书节”的“三同”活动，达到师生共同成长。

8、强化考核评比，促进共同发展

建立合理的评价体系是促进学校开展课外阅读的重要保障。

学校要把学生的课外阅读纳入到学生综合素质的考核之中。

尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡等形式对学生的课外阅读进行评价，让学生建立自己的课外阅读档案袋，记录自己的阅读经历，积累自己的阅读收获。

教导处、年级组要狠抓计划，落实工作，以检查促开展，以现场促提高，以评比促提升。

在读书时间上要给予保证，每天的早读午诵时间教师与学生一起读书，另外每周利用周五下午放学后时间教师读书一小时。

为保证活动内容丰富、形式多样，吸引教师更积极主动地参与到读书活动中来。

学校准备开展“五个一”活动。

即举办一次以“我的读书故事”为主题的读书征文活动；举办一次以师德教育为主题的读书演讲比赛；举办一次读书报告会，共畅读书心得；举办一次读书笔记展活动；举办一次评书会，让教师对所读书目评头论足。

另外，我们还将在学校网站构建教师读书网络平台，教师可以在读书论坛里将自己的读书随想或读书心情与大家共享。

（三）、读书活动安排：

1、九月份第一、二周动员并制定读书活动计划。

2、九月、十月份组织不同形式的师生读竞赛活动并做好读书笔记。

3、十月举办一次以“我的读书故事”为主题的读书征文活动；

4、十一月进行一次教师读书报告会，交流读书心得。

一二班读书活动方案

颍阳镇中心小学

“读有用的书，做智慧的人”读书活动方案

颍阳镇中心小学

我读书我快乐

——三三读书活动方案

颍阳镇中心小学

二

（1）班读书活动方案

颍阳镇中心小学

二年级三班读书活动方案

颍阳镇中心小学

六年级读书活动计划

颍阳镇中心小学

六三班学生读书活动方案

颍阳镇中心小学

五一班读书活动方案

颍阳镇中心小学

五二班读书活动方案

颍阳镇中心小学

五三班读书活动方案

颍阳镇中心小学

四年级三班读书活动方案

颍阳镇中心小学