艺术哲学美是如何诞生的课后习题讲解.docx
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艺术哲学美是如何诞生的课后习题讲解
艺术哲学：
美是如何诞生的课后习题讲解
1
【单选题】主管“techne（艺术）”的女神是（B）。
A、维纳斯
B、雅典娜
C、阿尔特弥斯
D、西弥斯
2
【多选题】下列关系对应正确的有（AD）。
A、episteme-沉思或纯粹理论
B、techne-沉思或纯粹理论
C、episteme-与行动相关
D、techne-与行动相关
3
【多选题】亚里士多德认为灵魂或肯定或否定地获得真理的五个东西包括（ABCD）。
A、技艺
B、知识
C、聪明
D、智慧与理智
4
【判断题】荷马把“雅典娜”翻译成“多样猜度者”。
（×）
5
【判断题】“雅典娜”的词根和猫头鹰有关，猫头鹰的特性可以表征艺术家勇往直
前，同时具备回顾和反思的能力。
（×）
1
【单选题】被西方尊称为“医学之父”的古希腊人是（C）。
A、赫拉克莱提斯
B、奥斯勒
C、希波克拉底
D、伊本西纳
2
【单选题】阿多诺认为“摹仿”意味着人与物之间的（D）关系。
A、依靠
B、孤立
C、对立
D、亲密
3
【多选题】无论是physis还是techne，都是（AC）。
A、让不可见者成为可见的
B、让可见者变得不可见
C、使不在场者在场
D、使在场者不在场
4
【判断题】创作包括人的创作和自然的创作，自然的创作高于人的创作。
（√）
5
【判断题】“摹仿”就是人对自然的一种临摹、复制和借鉴。
（×）
1
【单选题】现代技术也是一种“解蔽”，但这种解蔽是一种对自然的（）。
现代技
术之本质是（），标示其对自然的总体（B）。
A、促逼一摆置一集置
B、促逼一集置一摆置
C、摆置一促逼一集置
D、摆置一集置一促逼
2
【单选题】柏拉图时期的idea最接近的含义是（A）。
A、相
B、观念
C、个体特点
D、内在主体
3
【单选题】在西方哲学里，包含着一个（C）优先的特征。
A、触觉
B、听觉
C、视觉
D、味觉
4
【判断题】人的各种感官是割裂开的。
（×）
5
【判断题】“看”是暴力性的，而“听”是归属性的。
（√）
1
【单选题】柏拉图认为艺术（A）。
A、不能摹仿“相”
B、：
在一定程度上可以摹仿“相”
C、完全可以摹仿“相”
D、是否可以摹仿“相”要分具体情况
2
【单选题】柏拉图认为艺术不再能为新的城邦提供帮助，唯有（C）能挽救城邦危机。
A、语言
B、诗歌
C、哲学
D、文学
3
【多选题】在“理想国”里，公民可分为三个等级（BCD）。
A、君主
B、哲学家
C、战士
D、农工商
4
【判断题】柏拉图认为现实世界是真实的，变化的。
（×）
5
【判断题】柏拉图认为艺术摹仿的是个别的事物，所以距离真实很遥远。
（√）
1
【单选题】亚里士多德通过他的范畴论，建立了思维与（C）的同一性。
A、想象
B、理论
C、存在
D、事实
2
【单选题】亚里士多德认为悲剧的摹仿方式是借助人物的（D），而不是叙述。
A、思想
B、言论
C、想象
D、行动
3
【多选题】下列对亚里士多德的摹仿论诗学描述正确的是？
（ABCD）
A、亚里士多德《诗学》讨论范围局限于叙事诗、悲剧和喜剧
B、史诗、悲剧、喜剧甚至绝大部分音乐，这一切总的来说都是摹仿
C、诗起源于摹仿
D、诗（艺术）比历史更真
4
【判断题】亚里士多德的“实体论”强调“共相”、普遍是“第一实体”。
（×）
5
【判断题】亚里士多德认为美的艺术在摹仿给定的实在事物时要把它事实化。
（×）
1
【单选题】艺术与自然的关系成为古典艺术哲学的最（C）的关系。
A、本质
B、核心
C、基本
D、统一
2
【单选题】知识学或主体主义的艺术哲学讨论的核心课题是（A）。
A、意识分析
B、事实分析
C、存在分析
D、艺术分析
3
【判断题】存在学或形而上学的艺术哲学是以“物的分析”为核心课题的。
（√）
4
【判断题】知识学或主体主义的艺术哲学强调自我是不确定的，外部世界才是可
靠的。
（×）
1
【多选题】后哲学或后主体主义的艺术哲学以“语言分析”为核心课题，“语言
分析”的具体包括以下哪些内容？
（BCD）
A、语感分析
B、语境分析
C、语义分析
D、语源分析
2
【多选题】后哲学或后主体主义的艺术哲学以非哲学、非美学的多元艺术经验为
主题，进行了哪些方向上的艺术哲学尝试？
（ACD）
A、现象学
B、本质学
C、解释学
D、解构论
3
【判断题】事物的意义是在不同的语境里表现出来的。
（√）
4
【判断题】进入艺术哲学史的第三个阶段后主体主义占据了主导地位。
（×）
5
【判断题】”之间性“或过渡性是在内部世界的稳定性和外部世界的确定性受质
疑之后那种无所依傍和无所适从的状态。
（×）
1
【单选题】鲍桑葵是英国哲学家、美学家，是表现主义（C）代表之一
A、法学
B、文学
C、美学
D、哲学
2
【多选题】审美经验的基本范畴包括哪些内容（ABC）?
A、创作
B、美感
C、陶冶
D、情操
3
【多选题】鲍桑葵论希腊人关于美的学说的基本原则包括以下哪些？
（BCD）
A、思想原则
B、道德原则
C、形而上学原则
D、审美原则
4
【判断题】美感是通过审美而产生愉快的活动。
（√）
5
【判断题】陶冶强调的是艺术的自我功用。
（×）
1
【单选题】美学是在近代欧洲产生的一门研究（C）的学科，它把艺术现象纳入一个
以理性、知性为核心的知识体系里。
A、理性认识
B、理性实践
C、感性认识
D、感性实践
2
【多选题】中西方近代的划分分别是依据哪两个事件进行的？
（AC）
A、鸦片战争
B、八国联军侵华
C、文艺复兴
D、启蒙运动
3
【多选题】亚里士多德将学科分为（ABD）三类。
A、理论性学科
B、实践性学科
C、研究性学科
D、创造性学科
4
【判断题】在近代美学创始之际呈现出来的诗性一知性之争，实质就是知性科学时
代的人文一科学的冲突。
（√）
1
【单选题】维柯在《新科学》中首次肯定了（B）活动的自主性，诗相对于哲学的自
主性。
A、理性与感性
B、审美与幻想
C、想象和实践
D、记忆和幻想
2
【单选题】从赫尔德到黑格尔的德意志唯心主义和历史主义传统来看，维柯标志
着（D）。
A、唯心主义思潮
B、实践哲学的开端
C、历史唯物主义的开端
D、历史意识的开端
3
【多选题】鲍姆嘉通认为人类心理活动可以分为（ABD），至今依旧被沿用。
A、知
B、情
C、悟
D、意
4
【判断题】“美学”学科之名来自德国哲学家鲍姆嘉通的博士论文，其愿意为“感
性学”。
（√）
5
【判断题】语言是高度神秘的，语言背后有一套复杂的机制。
（√）
1
【单选题】符合“科学乐观主义”转向的是（B）。
A、从特殊理论到普遍真理
B、从物之理到心之理
C、从人文之理到科学之理
D、从宗教之理到自然之理
2
【单选题】诗性与知性的区别就是（）与（A）的区别。
A、艺术：
哲学
B、理性：
感性
C、人文：
科学
D、自然：
社会
3
【多选题】维柯的“人文化成”认为：
“诗性智慧”创造了诗性的（ABCD）。
A、哲学功能
B、逻辑功能
C、逻辑功能
D、经济功能
4
【判断题】“诗性智慧”说认为知性智慧是派生的，诗性智慧是原生的。
（√）
1
【单选题】最初的神学诗人们用（C）的方式给事物命名，首先出现的是具象的感性
意象。
A、抽象
B、象征
C、拟人
D、演绎
2
【多选题】关于《荷马史诗》下列说法正确的是（ACD）。
A、是两部长篇史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的统称
B、再现了古代罗马社会的图景
C、影响了西方的宗教、文化、伦理观
D、作者是一位盲诗人
3
【多选题】下列属于“以己度人”的隐喻手法的有（CD）。
A、爱一高山一压得人喘不过气来
B、学习一烹饪一温习一遍课程
C、树留下树脂一眼泪一树在哭泣
D、重物一发生声响一在呻吟
4
【判断题】诗性与知性是同消同长的，推理力越强，想象力也就越旺盛。
（×）
5
【判断题】在黑格尔的观念里，感性阶段是人类思想阶段中的低级阶段，哲学诞生
之后艺术的黄金时代已经过去了。
（√）
1
【单选题】“综合殊相来得出共相的方法”是指（B）。
A、演绎法
B、归纳法
C、推理法
D、形式逻辑法
2
【多选题】在维柯时代，西方逻辑主义的主流传统体现在笛卡尔主义中，（BC）被认
为是知识的典范。
A、文学
B、逻辑
C、数学
D、艺术
3
【多选题】维柯的“诗性逻辑”旨在解决（ABCD）的起源问题。
A、语言
B、诗
C、神话
D、人类历史
4
【判断题】维柯认为他所在的时代是一个被分析的时代，完全阻碍了人的官能的
发挥。
（√）
5
【判断题】“逻各斯”的最初本义是“宗教传说”。
（×）
1
【单选题】欧洲哲学三个高峰不包括哪个国家在内？
（C）
A、希腊
B、德国
C、英国
D、法国
2
【多选题】美学／艺术哲学的三个基本范畴是（ABC）。
A、创作
B、美感
C、陶冶
D、注视
3
【多选题】康德的哲学巨著三部曲有（ACD）。
A、《纯粹理性批判》
B、《道德形而上学基础》
C、《判断力批判》
D、《实践理性批判》
4
【判断题】鲍姆嘉通的观念里，美学是具备普遍性的。
（×）
5
【判断题】按照康德的美学观念，如果要说“这个风景真美”，那必须假定大家都
有同样的观念，否则不可这样言说。
（√）
1
【单选题】下列哪个词汇对应着“超验”？
（B）
A、transzendental
B、transzendent
C、transaction
D、transcend
2
【单选题】“先验“和”超验“的拉丁文字根的含义是（C）。
A、先天的
B、时间流逝
C、从河的此岸到彼岸
D、从天而降
3
【判断题】哲学词汇的翻译是一个一直在被质疑的问题。
（√）
4
【判断题】”先验”和“超验”标志着西方哲学最核心的东西。
（√）
【单选题】亚里士多德的“第二哲学”是指（B）。
A、形而上学，作为自然的倾向，是怎样成为可能的？
B、物理学或自然哲学
C、人文哲学
D、美学
2
【单选题】“你是老师，你就应该教书育人。
”这是（B）主义哲学。
A、存在
B、本质
C、超越
D、科学
3
【多选题】形而上学的两个核心概念是（CD）。
A、形体
B、源头
C、本质
D、实存
4
【多选题】西方文化最核心的两个东西包括（AC）。
A、存在学
B、历史学
C、神学
D、教育学
5
【判断题】知识的表达必然是指向普遍性的。
（√）
1
A.
B.
C.
D.
2
3
【判断题】亚里士多德认为个体的存在是不真实的，不确定的。
（×）
【判断题】亚里士多德和柏拉图的思考路径是相反的。
（√）
1
【单选题】康德的《纯粹理性批判》的总问题是什么？
（C）
A、形而上学，作为自然的倾向，是怎样成为可能的？
B、形而上学，作为科学，是怎样成为可能的？
C、先天综合判断是如何可能的？
D、纯粹的自然科学是怎样成为可能的？
2
【单选题】在“知性”层面上，康德阐明了“知性”如何运用先天的范畴对经验
直观加以进一步整理，使其具有规律性，从而证明（B）知识的可能性和有效性。
A、数学
B、自然科学
C、物理学
D、天文学
3
【多选题】亚里士多德定义的时间和空间分别是什么？
（AD）
A、时间是运动的计量
B、时间是人所承受的由内向外的流逝
C、空间是人所承受的由外向内的压力
D、空间是包括着物体的边界
4
【判断题】康德的“先验唯心论”力图阐明时间、空间直观形式如何运用于经验
材料而得数学知识。
（√）
5
【判断题】康德认为，“先天综合判断”有两类：
数学、自然科学的“先天综合判
断”是不可能的、无效的；而形而上学的“先天综合判断”则是可能的、有效的。
（×）
1
【单选题】康德哲学具有十分典型的（B）特征。
最根本的表征在于他对“先验追
问”与“超验追问”的明晰区分上。
A、一元论
B、二元论
C、多元论
D、唯心论
2
【单选题】现代（D）是在康德”超验的形而上学“意义上的发展。
A、科学主义
B、实证主义
C、知识学
D、人文哲学
3
【判断题】康德指出“超验的”是超出可能经验的界限，超出人类经验领域，实即
超出“知”的领域，因而是无关乎经验的。
（√）
4
【判断题】康德把“先验白我视为”构成知识的界限，而“超验理念”构成知识
的条件。
（×）
1
【单选题】下面关于“判断力”说法错误的是？
（C）
A、知识判断是把普遍概念加到对象上去。
B、审美判断是为特殊的东西寻找普遍的概念。
C、在审美判断中，要判断多个对象的本身。
D、知识判断是把知性范畴加到感性材料上。
2
【多选题】康德的“三大批判”构成了他的伟大哲学体系，它们是？
（BCD）
A、怀疑主义批判
B、纯粹理性批判
C、实践理性批判
D、判断力批判
3
【多选题】”判断力“包括哪两种判断？
（BC）
A、能力判断
B、知识判断
C、审美判断
D、理性判断
4
【多选题】康德对美（美感）的特征的规定?
（ABCD）
A、“非功利而生愉快”：
反对感觉论者，认为美感是不计利害的，是超功利的。
B、“无概念而有普遍性”：
反对理性主义者。
C、“无目的的目的性”：
“美是一个对象的合目的性形式。
D、“共通感”：
“美是不依赖概念而被当作一种必然的愉快的对象”。
5
【判断题】”判断力“是指构成判断的能力，是把普遍的东西包含于特殊的概念之
中的能力。
（×）
1
【单选题】康德认为，最具依存性的美和最不自由的美就是能够有一个（D）的美。
A、依存
B、自由
C、现实
D、理想
2
【单选题】康德认为，美是有等级的，其中最高等级的是？
（C）
A、实用器物之美
B、自然之美
C、艺术之美
D、理想之美
3
【多选题】纵观康德的“三大批判”，下面说法符合康德观点的是？
（ABD）
A、在知识问题上，康德芙心的是知识和知识对象的先验条件。
B、在伦理问题上，探讨的是道德准则的先验性
C、在审美判断上，强调了美感的先验性。
D、在判断力批判上，建立了近代最完善的先验美学体系。
4
【判断题】康德认为，“天才”的基本要素就是想象力和理性。
（×）
：
]
【判断题】从历史上讲，灵感说、经验论美学、浪漫主义美学等是偏重于“本质
主义”的。
（×）
1
【单选题】“逻各斯神秘主义”就是“（C）神秘主义”。
A、思想
B、行为
C、语言
D、逻辑
2
【单选题】哈曼是第一个（D）批判者。
A、理性
B、逻辑
C、经验
D、启蒙
3
【判断题】我们现在理解的“现代性”是指启蒙时代以来的“新的”世界体系生
成的时代。
（√）
4
【判断题】语言可能是真正意义上的让人类区别于动物的最重要要素。
（√）
1
【单选题】哈曼《理性纯粹主义之元批判》中元批判的核心是（B）?
A、文字
B、语言
C、思维
D、逻辑
2
【多选题】同康德的明晰、理性、学院相比较，哈曼的学术特征是（BCD）?
A、简明
B、晦涩
C、感性
D、非学院
3
【多选题】康德把人类认识能力分为哪三块？
（ACD）
A、感性
B、悟性
C、知性
D、理性
1
【单选题】哈曼认为最古老的语言是（），是一切速度及其数字比例的生动典范。
（D）
A、语言
B、文字
C、绘画
D、音乐
2
【多选题】哈曼提出的“语言的感性要素”包括哪两个方面？
（AD）
A、语音
B、语言
C、文字
D、字母
3
【判断题】哈曼认为“时一空”才是认识的先天形式。
（×）
4
【判断题】哈曼与康德在先天认识形式上的分歧：
前者批判了后者的“先验感性
论”，认为语言才是人类认识能力的基础。
（√）
5
【判断题】康德把时间空间当作两种直观形式，这两种直观形式定义了两种基础
科学：
哈曼把视和听看作两种语言的显示形式，对应两种古老艺术。
（√）
1
【单选题】哈曼认为先验想象力作为感性和知性的共同根源，植根于（A）之中。
A、语言
B、文字
C、绘画
D、音乐
2
【多选题】下面哪些属于哈曼理解的语言的两重性？
（ABCD）
A、美学与逻辑
B、感性与知性
C、直观与概念
D、经验与纯粹
3
【判断题】哈曼完成了对批判哲学的语言学转换，也就是对近代知识学哲学的语
言学转换。
（√）
1
【单选题】语言的起源说认为（B）是人类的母语。
A、绘画
B、诗歌
C、艺术
D、音乐
2
【多选题】下列关于以赛亚．柏林对哈曼语言哲学的重构说法正确的是（ABCD）。
A、实在世界并不存在一个客观的“结构”，能够为一种“逻辑上完善的语言”正
确地反映出来。
B、哲学家们认为具有普遍有效性的那些命题就必然是空洞的。
C、定律和规则只就它们得到证明而言才是有效的：
如果不再能证明自己，那就得
被逾越。
D、不同语汇、语法、语源和句法之间的完全翻译原则上是不可能的，有关一种普
遍语言的愿望乃是一切妄想中最荒谬的妄想。
3
【判断题】“人言”与“神言”的相关性：
彻底贯彻个体性原则，就会走向神性思
考语言说。
（√）
4
【判断题】逻各斯神秘主义的经典表达可以概括为神就是词语。
（√）
1
【单选题】（C）是对生活世界里面的许多要素的稳定性的一种采纳。
A、理想
B、敬畏
C、信念
D、信仰
2
【单选题】启蒙运动的核心思想是“（A）”，宣传了自由、民主和平等的思想。
A、理性崇拜
B、信念崇拜
C、敬畏自然
D、理想生活
3
【单选题】哈曼与康德之间的深刻分歧体现在对（D）性的不同态度。
A、整体
B、私人
C、他人
D、个体
4
【多选题】下列关于法国启蒙运动的说法正确的是（ABD）。
A、启蒙运动宣扬的理念构成了资产阶级革命的基本意识形态。
B、启蒙运动反传统、反权威的依凭是理性主义、科学乐观主义。
C、启蒙运动反传统、反权咸的依凭是理想主义。
D、启蒙运动在社会政治上的集中表现是人权的确立。
5
【多选题】资本主义经济方式的起点是（BC）。
A、公有财产的神圣性
B、私有财产的神圣性
C、个人的自由
D、个人对权威的绝对服从
6
【多选题】哈曼对康德启蒙思想的批判的要点包括（ABD）。
A、对康德启蒙进行美化，认为真正的启蒙在于童稚者脱离一种最高的咎由自取的
监护状态。
B、颠倒了“监护者”与“童稚者”、“启蒙”与“被启蒙”之间的关系。
C、认为理性有两种使用方法：
公共使用与私人使用
D、想要把“童稚者”与“监护者”统一起来，同时使得两者都变成了“自相矛盾
得伪君子”
7
【多选题】哈曼考察“他人”个体性的包括以下哪几个方向？
（肋）
A、社会方向
B、神学方向
C、行为方向
D、语言方向
8
【多选题】哈曼元批判的意义是什么?
（ABCD）
A、理性批判必须经受语言哲学意义上的“元批判”
B、启蒙理性的内在矛盾与界限就在语言的确定性与不确定性、个体性与公共性
之间
C、思想除了需要自我确定的勇气之外，还需要面对他者、承担不确定性的勇气
D、在我们这个时代，既需要康德的启蒙理性主义，也需要哈曼对启蒙理性的责难
疑问
9
【判断题】哈曼的元批判指向启蒙的自负，因而在语言批判之外也是一种启蒙批
判。
（√）
10
【判断题】哈曼认为真正的启蒙在于对自然的敬畏。
（×）
11
【判断题】康德认为启蒙就是人脱离咎由自取的童稚状态。
（√）
1
【单选题】在现代主义进程中，美学的极端（D）仳正体现了现代艺术中的主体哲学。
A、个性
B、特色
C、整体
D、主体
2
【单选题】现代主义中的现代、后现代主义是（C）概念，指示着哲学艺术方面的文
化特征和风格特征。
A、历史学
B、社会学
C、文化学
D、经济学
3
【多选题】古典美学的有哪三大范畴？
（BCD）
A、语言
B、创作
C、美感
D、道德
4
【多选题】现代性难题具有哪几个表征？
（AC）
A、技术困境
B、古今之变
C、价值虚无或价值多元
D、中西之争
5
【判断题】大致来说，被称为“现代主义”或“现代派”的艺术，是指20世纪以
来，继承传统，带有前卫和先锋色彩的各种艺术思潮和流派的总称。
（×）
1
【单选题】西方一中国视域中的现代性难题，对于中国，难题出于“中西一古今”的
双重张力中，其中“（B）”更为根本。
A、古今之变
B、中西之争
C、技术困境
D、价值虚无
2
【多选题】海德格尔论“现代性”的五大现象包括（ABCD）。
A、科学和机械技术的发展
B、艺术被美学化
C、文化被当作最高价值
D、弃神
3
【判断题】西方一中国视域中的现代性难题，对于西方，难题集中于“古今之变”。
（√）
4
【判断题】机械技术是海德格尔论“现代性”中最基本的现象。
（×）
1
【单选题】达芬奇认为鉴赏自然杰作，（C）为最佳工具。
A、手
B、耳
C、眼
D、鼻
2
【单选题】海德格尔认为希腊人的“主体性的看”即近代意义上的“（A）”。
A、表象
B、特征
C、基础
D、内核
3
【多选题】海德格尔认为希腊人的“表象”具有哪些特点？
（ACD）
A、以“自我一主体”为确信原点
B、以“个体”为确信原点
C、一种审判性的意欲态度
D、不再是单纯的“觉”，而同时是一种“摆置”。
4
【判断题】法国当代画家森？
山方认为技术时代中视觉问题的是“手法”出了问
题。
（×）
5
【判断题】海德格尔论希腊人的“视觉”，“看的活动”尚不是“主体性的”，
“看的结果”尚不是“客体性的”。
（√）
1
【单选题】笛卡尔确立了一般的“（B）性”，赋予自我意义上的主体以优先地位。
A、个体
B、自我
C、整体
D、他人
2
【单选题】康德认为（D）显然不是一个实在的谓词，它只是对于一个事物或者对于
某些自在的规定本身的断定。
A、事实
B、现象
C、本质
D、存在
3
【单选题】康德的存在论题对于上帝此在之存在学证明的意义是（B）。
A、从现象推不出实质
B、从本质推不出实存
C、从存在推不出本质
D、从本质推不出现象
4
【判断题】自我首先是一般意义上的“自我性”，它保障了个别自我与表象者的
存在。
（√）
5
【判断题】康德认为存在只是对于一个事物或者对于某些自在的规定本身的想象。
（×）
1
【单选题】近代哲学向现代哲学的转换，以（C）的“超人”学谎为重点，来考察人
之观念的改变。
A、康德
【单选题】尼采的超人学说反柏拉图主义，否定了以往的人之本质，即人的理性本
质，将理性颠倒为（B）。
A、感性
B、动物性
C、自然性
D、事实性
3
【多选题】以下关于尼采超人学说的意义说法正确的有（ABC）。
A、超越灵一肉二元论意义上的人，回归自身（大地、身体）。
B、“超人”并不只某种类型的人，而更多地是指一种活动。
C、在权力意志形而上学范围内建立起来的“超人”模式难免把自身引向极端的
主体主义。
D、“超人”学说颠倒了柏拉图主义，消除了柏拉图主义。
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【判断题】尼采的超人学说赋予身体以形而上学的意义
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