公开课教案必修二第26课经济全球化设计2.docx

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公开课教案必修二第26课经济全球化设计2

《经济全球化的趋势》

一、教学前期分析：

　　1．学情分析

　　分析学情，因材施教；寻找学生的兴趣点，激发其探讨问题的兴趣。

　　本课教学的对象是高一学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有较大提高。

但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度，分析问题还缺乏深度。

因此，在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。

　　应优化教学过程，精心设计引人入胜、轻松和谐，具有探索性、启发性、创造性和科学文化氛围的教学情景，鼓励学生大胆提出问题并展开研究、讨论，给予学生充分表达自己见解的机会，既要让学生学会知识，又要让学生会学知识，培养学生开拓创新的能力。

　　2．教材分析

　　本节课是高中历史必修II“经济成长历程”的最后一节课（不含活动课），经过一个学期的学习，学生已经较为全面地了解了世界经济发展的历程。

而第五单元，则是讲述当今世界经济的全球化趋势，本节课其实是单元的总结与展望，有较强的时代感和现实意义。

科学技术的发展推动着经济全球化迅速发展，经济全球化为各国提供了更多的发展机会，也丰富了人们的日常生活，但它同时也逐渐暴露出一些问题，全球化跟我们息息相关，因此，让学生充分了解这一历史事件具有重大的意义。

　　二、教学目标

　　1．知识与能力：

　　①从原因（动力）、表现、影响等各个方面了解经济全球化，理解经济全球化是历史发展的必然趋势及经济全球化进程中的问题，培养辨证地分析问题的能力；

　　②学会搜集、整理和运用相关材料，读懂材料中的数据资料，甄别材料的可靠性，并能运用材料论证问题。

　　2．过程与方法：

　　本课教学内容有较强的时代感和现实意义，课堂教学中，应立足当今社会，密切联系现实，充分调动学生参与，进行讨论式教学。

采用情境设置、设题引思、探究互研、体验感受的模式。

引导学生分组讨论、自主探究，由浅入深，由易而难，步步推进。

从广度、高度和深度上开拓学生的思维，也有助于学生形成完整的知识体系。

　　3．情感态度与价值观：

　　①正确理解全球化的本质，辨证看待全球化的影响。

了解人类社会历史发展的多样性，理解和尊重世界各国、各地区、各民族的文化传统，逐步形成正确的国际意识；

　　②通过认识世界经济全球化的利弊，更好地理解我国所面临的机遇和挑战，培养为我国社会主义现代化建设而奋斗的社会责任感；

　　③培养学生与时俱进、把握人类历史发展动向的意识，引导学生形成关注人类命运的人文主义精神，树立面向世界、积极参与国际合作与竞争、促进世界和平发展的信念和责任感。

　　三、教学重点与难点分析

（1）教学重点：

经济全球化迅速发展的原因和表现。

（2）教学难点：

对经济全球化是一把双刃剑这一观点的理解。

　　四、教学方法

　　本课教学内容有较强的时代感和现实意义，课堂教学中，应立足当今社会，密切联系现实，充分调动学生参与，进行讨论式教学。

采用情境设置、设题引思、探究互研、体验感受的模式。

引导学生分组讨论、自主探究，由浅入深，由易而难，步步推进。

从广度、高度和深度上开拓学生的思维，也有助于学生形成完整的知识体系。

　　五、教学准备

（1）教师：

课前教师要搜集、整理有关当今世界经济全球化的材料，以备学生分析、思考之用；设计一些具有导向性的问题，引导、发挥学生的主体作用；认真分析教材，设计好教学设计，设计制作与教学设计相适应的计算机辅助教学软件，如powerpoint等。

（2）学生：

提前一周布置学生以组为单位，搜集、查阅经济全球化中相关内容的资料，以备课堂交流讨论；课前学生要阅读教材，初步了解当今世界经济全球化发展的概况，从中提出疑问；提前组织辩论兴趣小组，为“全球化是祸或是福”这一辩题，着手做好准备（可交由科代表组织，老师适当指导，以培养相关同学的能力）。

　　六.学与教的过程

　　【导课设计】

　　【教师导入新课】进入20世纪90年代，全球化几乎成为一句“地球人都知道”的流行词语。

在世界各国官方文件、专业学术期刊、大众报刊媒体被广泛应用。

全球化成为人们谈论最多的话题之一。

全球化开始于经济领域，冷战结束后，由于国际关系中的主导因素不再是意识形态的对抗，而是经济的竞争。

因此，经济全球化在全球化大潮中成为一道最亮丽的风景。

相信同学们对全球化这个词汇并不陌生，那么什么是“经济全球化”？

它是怎么样形成的？

对我们生活的世界产生了什么样的影响？

带着这些问题，我们一起来探讨“经济全球化的趋势”。

　　【正文设计】

　　【教师引导】请同学们翻到课本第27课,P179，我们一起来感受一下经济全球化，它跟我们每个人之间有什么关系呢？

　　【显示字幕】一、感受全球化

　　【教师创设意境】同学们，我们生活在经济全球化迅速发展的年代，我们每个人的生活其实都跟经济全球化紧密联系。

下面，请同学们联系自身生活实际，讨论下我们生活中有哪些经济全球化的例子？

　　【学生活动】分组进行讨论，各抒己见。

　　【教师穿插点拨】我们可以从日常生活的衣食住行等方面来感受全球化。

　　【教师适当举例引导学生讨论】譬如：

衣：

世界各地的服装品牌经常在专卖店出售；日韩等国的服装时尚潮流迅速传到中国；有人去外国旅游买回来的纪念服装是madeinChina等等。

　　食：

世界上恐怕很少有人不知道“可口可乐”、麦当劳、肯德基；我们现在除了吃中餐，还可以吃西餐（法国菜、意大利菜等等）；有人还很喜欢韩日料理等等。

　　住：

西式洋楼；欧式橱柜；各国家俱等等。

　　行：

现在世界漫游已经不是个梦想；我们可以通水陆空等各式交通工具到达世界上任何一个角落；现在各国之间的交通联系都非常密切等等。

　　【教师还可以联系已学课文】同学们还可以回忆下我们学过的第22课的内容，我们会发现互联网的出现也极大促进了经济全球化的发展：

譬如电子商务、网络教学、视频通讯等等。

　　学生的想象力和创造力是很强的，他们可以想出很多教师想不出的例子，教师要给予鼓励，让他们畅所欲言。

但要把握时间　　（以五分钟内为宜），抓住时机向学生提出问题，引发学生进一步思考。

　　【教师提问】同学们刚才已经举了跟自身联系非常密切的经济全球化的很多例子，那么到底什么是“经济全球化”呢？

同学们可以参考下以下的一些解释。

　　【显示字幕】（学生一般自己很难总结出“经济全球化”的全面的定义，因此教师可以展示一些解释，供学生参考与理解，但不要求学生死记住。

）

　　第一种解释：

经济全球化是指商品、服务、生产要素与信息的跨国界流通的规模和形式不断扩大和增加，通过国际分工，在世界市场范围内提高资源配置的效率，从而使各国经济相互依赖程度日益加深的趋势。

　　第二种解释：

经济全球化不仅是产品、服务、资本、信息、技术、人才等在国际范围内的频繁流动，而且包括文化产品、文化资本和文化价值观在全球范围内流动，包括思想意识、文学艺术、生活方式、行为方式等在世界范围内碰撞。

　　第三种解释：

目前最权威的定义是1997年国际货币基金组织提出的：

“全球化是指跨国商品与服务交易及国际资本流动规模和形式的增加，以及技术的广泛迅速传播使世界各国经济的相互依赖型增强。

　　【教师总结与引导】通过大家之前的讨论和阅读了屏幕上显示的相关解释后，相信同学们已经对经济全球化有一个初步的感受和理解。

接下来我们要对经济全球化作进一步的探讨。

　　二、透视全球化

　　【教师引导】刚才我们理解的现代意义的“全球化”虽然刚刚起步，但作为一个客观的历史进程，它早已奏响了宏伟的前奏曲。

下面我们一起考察一下经济全球化的历史进程。

　　1、经济全球化的历史进程

　　【教师引导学生回顾已学课文】同学们在我们之前的学习中，我们知道：

哪一个事件打破了世界各地区、各民族之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件？

　　【学生回答】新航路的开辟

　　【教师总结】对，经济全球化始于新航路的开辟，它是与世界市场的形成紧密联系的。

　第一阶段：

随着新航路的开辟，世界各个地区之间从隔绝走向交流，世界贸易体系也逐渐建立起来，开始了经济全球化的过程。

　　【教师讲解并显示字幕】第二阶段：

19世纪与20世纪初，随着两次工业革命的开展，大大密切了世界各地之间的联系，促使世界市场迅速扩大，经济全球化进一步的发展。

　　第三阶段：

20世纪后，特别是90年代以来，经济领域的全球化速度大大加快，出现了崭新的局面，世界经济真正进入全球化时代。

　　【教师引导】那么，为什么20世纪经济全球化会迅速发展呢？

推动经济全球化的动力是什么呢？

请同学们仔细阅读课本P179-180的相关内容，然后分组讨论下。

2、经济全球化迅速发展的原因（动力）

　　【学生活动】分组进行讨论，各抒己见，最后形成小组意见。

先由每组代表发言，然后教师根据学生的发言进行总结归纳。

（1）科学技术的发展和生产力的迅速提高是其根本动力。

（2）层出不穷的新型交通和通讯方式为其提供了基本的技术手段。

　　（3）两级格局的结束为其发展消除了障碍。

　　注：

除课本所讲述的3个原因之外，教师也可以做适当补充。

　　（4）市场经济体制的建立疏通了商品流通的渠道。

　　（5）跨国公司的蓬勃发展成为其有力的推动者。

　　（6）国际协调机制不断加强成为其必要条件。

在诸多原因里面，科学技术起到了重要的推动作用。

科学技术的发展促进了生产技术的不断更新，生产力迅速提高，它使交通方便快捷、通讯发展快速、网络时代到来，所以科学技术是经济全球化的根本动力，而跨国公司和各种国际组织是强有力的推动者。

　　【教师引导】请同学们再来想一想，世界经济全球化主要有哪些表现呢？

　　【学生活动】分组进行讨论，然后教师指导学生阅读课本56页小字部分，并进行总结归纳。

归纳要点

（1）国际贸易迅速发展、范围不断扩大、贸易额不断增加。

（2）世界市场扩大且把世界各国的经济有机地联系起来。

　　（3）生产的国际化程度大大加深，主要表现为跨国公司的发展上。

　　【教师总结并导入下一流程】至此，可以说同学们已经进一步地加深了对经济全球化的理解，但目前人们对经济全球化的认识充满着争议。

有人认为世界经济全球化不利于第三世界经济发展，也有人认为世界经济全球化有利于第三世界发展；有人支持经济全球化，也有很多人反对全球化。

三、面对全球化

　　【教师引导】那么，到底我们该怎么样认识和面对全球化呢？

下面我们有请我们班的辩论兴趣小组和主持人，今天我们的辩题是经济全球化是祸还是福，正方阐述福的根据，反方阐述祸的理由。

　　【学生活动】经过事先的准备，学生主持人上台主持辩论会，8位辩论的同学坐到教室第一排的8个座位，另外还有专门的同学计时，还可以给其他学生自由发言的时间，教师只充当听众的角色。

　　辩论会的参考流程如下：

　　主题：

经济全球化是祸还是福

　　正方：

经济全球化是福

　　反方：

经济全球化是祸

　　辩论会主持人：

老师、同学们，今天我们讨论一个热点话题：

经济全球化是祸还是福。

首先向大家介绍参加本次辩论的双方　　代表：

正方4位选手，他们是×××、×××、×××、×××。

反方是4位选手，他们是×××、×××、×××、×××。

我们先请各方的一辩陈述自己的主要观点，时间是3分钟，正方一辩有请。

　　正方一辩：

老师、同学们好！

今天我们讨论经济全球化是福还是祸，是否有利于发展中国家。

我们中国就是一个发展中国家，自从改革开放以来中国经济以惊人的速度飞速发展，外贸、外国直接投资都保持了很高的增长，中国经济发展正是得益于经济全球化，我方的观点是经济全球化有利于发展中国家，是福。

　　辩论会主持人：

谢谢正方的一辩，下面我们请反方的一辩陈述他们的主要观点，时间是3分钟。

　　反方一辩：

老师、同学们好！

首先请大家看一组数字。

在过去30年中，世界上最不发达国家的数量从25个增加到48个，世界绝对贫困人口从5年前的10亿增加到12亿。

占全球人口1/5的发达国家拥有全球生产总值86%、全球出口市场的82%。

经济全球化使世界范围内两极分化越来越严重，发展中国家步履极为艰难。

我们的观点是经济全球化不利于发展中国家，是祸。

……

　　（活动程序：

一辩发言后，各自二辩、三辩进一步陈述自己的理由，四辩总结本方观点。

然后给几分钟听众自由发言时间，表明自己对本辩题的态度和立场。

辩论会主持人进行小结，还可以全体学生投票选举最佳辩手。

　　【教师进一步总结和引导】同学们的辩论非常精彩，让我们用热烈的掌声再次谢谢他们。

正如同学们所说的，经济全球化是福也是祸，下面我们一起来归纳总结一下。

　　【显示字幕】1、经济全球化存在的问题（弊、祸）

（1）在全球化过程中，发达国家和发展中国家之间的贫富差距进一步加大。

（2）由于世界各国经济互相依赖加深，经济危机一旦爆发，其传染性和破坏性都空前增强。

　　（3）发达国家将一些危害生态的工业向发展中国家转移，同时对发展中国家的资源进行掠夺性开采，从而破坏了当地的自然环境，并进一步引发全球性的生态危机，威胁着人类的生存。

【显示字幕】2、对经济全球化的展望（利、福）

（1）经济全球化有效地利用世界各地资源，为各个国家提供了更多的发展机会，也极大地丰富和方便了人们的日常生活。

（2）尽管全球化存在各种各样的问题，但全球化这一历史趋势是无法改变的，它是社会经济发展的必然结果。

从长远看，经济全球化有利于世界和各国经济的发展。

　　（3）只要建立起公正合理的国际经济新秩序以及国际政治新秩序，对经济全球化因势利导，趋利避害，就能够达到世界各国的共同繁荣。

　　教师要引导学生认识到对经济全球化，人们观察的视角不同，得出的结论自然不同。

　　【教师结束语】在经济全球化的惊涛骇浪中行驶的中国，作为发展中国家只有趋利避害，积极融入经济全球化过程中，加快实现中国的现代化，才能实现中华民族的崛起。

　　七、课外探究活动

　　【查阅资料，自主探究】

　　对于冷战结束后迅猛发展的经济全球化趋势，有人予以肯定，也有人持否定的态度。

根据本节课所学知识以及查找的相关资料，分析经济全球化的两重性，简要说明发展中国家应该如何面对经济全球化。

　　【参考意见】经济全球化是历史发展的必然趋势，有利于各国经济的互补，加入经济全球化是各国发展经济之路；但在经济全球化中，发达国家居于有利位置，使南北差距拉大。

发展中国家应该积极加入，趋利避害。

　　八、教学流程图

　　九、板书设计

　　第27课经济全球化的趋势

　　一、感受全球化

　　二、透视全球化

　　1．济全球化的历史进程（三个阶段，略）

　　2．济全球化迅速发展的原因（动力）

（1）科学技术的发展和生产力的迅速提高是其根本动力。

（2）层出不穷的新型交通和通讯方式为其提供了基本的技术手段。

　　（3）两级格局的结束为其发展消除了障碍。

　　注：

除课本所讲述的3个原因之外，教师也可以做适当补充。

　　（4）市场经济体制的建立疏通了商品流通的渠道。

　　（5）跨国公司的蓬勃发展成为其有力的推动者。

　　（6）国际协调机制不断加强成为其必要条件。

　　3．世界经济全球化的主要表现

（1）国际贸易迅速发展、范围不断扩大、贸易额不断增加。

（2）世界市场扩大且把世界各国的经济有机地联系起来。

　　（3）生产的国际化程度大大加深，主要表现为跨国公司的发展上。

　　三、面对全球化

　　辩题：

经济全球化是祸还是福

　　1、经济全球化存在的问题（弊、祸）（略）

　　2、对经济全球化的展望（利、福）（略）　

教学反思

由于本课话题在现实生活中接触较多，所以学生较为熟悉。

基于这种情况，我重新调整了教学内容。

先讲了世界贸易组织的成立，然后介绍了中国的漫长的“复关”和“入市”之路，最后通过讨论引导学生认识“全球化”的“双刃剑”现象。

在课堂小结中引导学生归纳全球化的形成过程，再次点明本单元的主题。

但是，在课堂教学中我也发现了问题。

同学们讨论问题的思路不够开阔，论点明确，但常常是论据不足。