人教版二年级下册语文第六单元导学案.docx
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人教版二年级下册语文第六单元导学案
班级二、2班 小组 姓名 小组评价 教师评价
《21、画家与牧童》导学案（一课时）
【学习目标】
1．正确流利、有感情地朗读课文，读好人物的语言，体会不同的语气。
2、会认13个字，会写12个字。
【学习重难点】
认字、写字、朗读课文。
【自主学习】
1、指名读课文，师生共同正音。
2、小组交流识字方法。
3、小组检查读句子，互相评价打等级。
4、组内交流：
你找到了什么？
发现了什么？
【合作、探究】
（一）小组合作学习边读边想：
课文主要讲了一件什么事呢？
2、完成下面这个填空：
课文主要讲了一件什么事呢？
唐朝有个著名的画家戴嵩画了一幅《》，围观的人看了，都（）。
只有牧童（），戴嵩听了，（）。
3、默读，一边读，一边划出画家画牛的相关句子。
（二）全班交流,学习第二自然段。
你有不懂的词语吗？
你觉得这位大画家画画的技术怎么样？
2、学习第五、六自然段:
一个牧童挤了进来，他来干什么？
从这里可以看出戴嵩是一个怎样的人？
【达标测评】
一、看拼音，写词语。
xiōnɡdifādāishānɡrénɡǒnɡshǒu
jiějuéɡòumǎijiàqiánpīpínɡ
二、辨字组词。
末（）决（）齐（）拱（）渐（）
抹（）绝（）挤（）哄（）惭（）
三、给下列多音字组词。
班级二、2班 小组 姓名 小组评价 教师评价
《21、画家与牧童》导学案（二课时）
【学习目标】
1．正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的语言，体会不同的语气。
2．理解课文的内容，从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质。
【学习重难点】
有感情地朗读课文，从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质。
【自主学习】
1、有感情地朗读课文第一——四自然段
2、看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。
3、默读课文，说说你喜欢谁？
为什么？
【合作、探究】
1、找出“戴嵩”谦虚的句子
2、分角色朗读人们和牧童的话。
3、人们听了牧童的话和戴嵩的表现，会说些什么？
4、学了课文，练习谈自己的体会。
说说自己向对谁说什么？
【达标测评】
一、我能照样子写句子。
1他的画一挂出来，就有许多人观赏。
一，就。
②他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
一会儿，一会儿。
二、阅读课文3---6自然段，回答问题。
（1）把下面的句子补充完整。
①画得太像了，画得太像了，！
2画活了，画活了，！
3画错啦，错啦了！
。
（2）牧童为什么说戴嵩的画错了？
（3）戴嵩听后是怎样做的？
你觉得戴嵩是个怎样的人？
（4）牧童敢向大画家提出意见，多了不起呀！
请你写几句话夸夸他。
班级二、2班 小组 姓名 小组评价 教师评价
《22、我为你骄傲》导学案（一课时）
【学习目标】
1.会认“滑”等9个生字，会写“报”等12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
【学习重难点】
识字认字，朗读课文。
【自主学习】
1、学生自由读课文，认读生字词。
2、你觉得哪个词语容易读错，能给大家提个醒吗？
3、思考记忆字形的方法。
想一想，哪些字还需要同学的帮助，圈出来。
4、交换倾听，把课文正确地读出来。
【合作、探究】
1、交流识字经验，总结识字方法。
2、将生字组词读给同伴听。
3、小组内接读课文，如果哪个同学有读得不对的地方，请停下来教他读对。
4、你读懂了些什么？
还有什么地方没有读懂？
课文中的“我”是谁？
“你”又是谁？
老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？
5.指导书写。
【达标测评】
一、看拼音，写词语。
bàozhǐpòsuìjìxùjiāoào
bōliɡuānɡhuánwēixiàoxìnfēnɡ
二、在括号里填上恰当的词。
破碎的（）骄傲的（）光滑的（）
真诚地（）飞快地（）轻松地（）
三、辨字组词。
玻（）续（）骄（）离（）拾（）
坡（）读（）桥（）璃（）抬（）
四、选字填空。
信（）刮（）山（）（）收一（）信【风峰丰封】
（）答拥（）（）纸怀（）看（）【报抱】
（）梯光（）中（）（）丽路（）【滑华】
（）换（）傲教（）（）艳交（）【交教骄娇】
班级二、2班 小组 姓名 小组评价 教师评价
《22、我为你骄傲》导学案（二课时）
【学习目标】
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．讲讲在生活中遇到类似的事。
3.会写便条。
【学习重难点】
理解课文内容，理会故事中的道理。
【自主学习】
1、自由朗读课文，标出课文自然段序号。
课文一共有（）个自然段。
2、说说骄傲的两种意思。
3、再读课文，画出令自己感动的句子，多读几遍。
4、我会填：
课文中（）为（）感到骄傲。
【合作、探究】
1、小组内分角色朗读课文。
2、在这件事中，我的感情有什么变化？
（从课文中找出表现我感情变化的词语。
）
、、、
3、老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢？
【达标测评】
一、照样子，写一写。
例：
令--（冷）（冷水）
骨--（）（）离--（）（）
更--（）（）相--（）（）
二、仿照课文句子，造句。
……像……，又像……
……一边……一边……
三、用“——”画出恰当的词。
①气象台预报今天有雨，下午（当然忽然果然）下起大雨了。
②（常常往常经常）晚上8点，我就睡觉，昨晚看球赛才迟睡了。
③大家要养成（仔细细心专心）听课的心惯。
4小鸭子（终究终于终了）走出了大森林。
5我（连忙赶忙急忙）打开画版。
四、给句子中带点的词选择恰当的解释。
A自以为了不起，看不起别人B.自豪C.值得自豪的人或事物
1.打开信封一看，里面是7美元和一张便条，便条上写着：
我为你骄傲。
（）
2.古代四大发明是中国的骄傲。
（）
3.虚心使人进步，骄傲使人落后。
（）
班级二、2班 小组 姓名 小组评价 教师评价
《23三个儿子》导学案（一课时）
【学习目标】
1、会认6个生字，会写9个生字。
2、有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、会用“既……又……”说话、写话。
【学习重难点】
认识6个生字；正确流利朗读课文，解读课文内容，懂得要孝敬父母的道理。
【自主学习】
1.你觉得文中哪个词语容易读错，组内学习伙伴互相纠正读音。
2.我能给生字多组词：
3.思考记字形方法。
这一课比较难记的字有哪些。
记这几个字的方法是什么：
，
4.两人一组把课文正确地读出来。
老爷爷为什么只看到一个儿子而不是三个儿子呢？
【合作、探究】
（一）小组合作学习
1、交流识字经验，总结识字方法。
2、小组相互学习生字的读音、字形、结构。
3、四人一组，分角色练习，再表演朗读评议。
4、观察要写的生字，需要提醒同学们注意的地方。
（二）全班交流
1.找出描写三个儿子的句子，让我们来看看三个儿子为什么这样做。
第一个儿子会_____________，不会__________。
第二个儿子会，不会 。
第三个儿子会 ，不 。
2.如果你就是第三个孩子，你为什么要帮妈妈拎那么重的水桶呢？
3、为什么老爷爷说他只看到一个儿子呢？
【达标测评】
一、看拼音，写词语。
līnzhemùtǒnɡtínɡzhǐcōnɡmínɡ
ɡēbojiǎoyìndìzhìhuànɡdɑnɡ
二、划去括号里搭配不当的字。
（既即）然（嗓桑）子（铃岭）水
木（桶筒）晃（荡当）（停亭）下来
（聪匆）明（提题）水翻（跟根）斗
三、给下面的字加上偏旁组成新字，再组词。
班级二、2班 小组 姓名 小组评价 教师评价
《23三个儿子》导学案（二课时）
【学习目标】
1、有感情地朗读课文。
2、分角色表演读。
3、学会体贴、孝敬长辈。
【学习重难点】
正确读写本课生字词语，分角色演读课文。
学会体贴、孝敬长辈
【自主学习】
1、自读课文思考：
三个妈妈分别是怎么夸奖自己孩子的？
找出相关语句认真朗读。
2、想像妈妈在夸奖你时的情形和语气，并有感情地朗读。
【合作、探究】
1、小组内比一比，看谁最能读出妈妈的语气。
2、完成下列表格
妈妈介绍的三个儿子
三个儿子的具体表现
1.
1.
2.
2.
3.
3.
3.明明是三个儿子，老爷爷为什么说只看见一个儿子？
4.对三个儿子，你最喜欢谁？
为什么？
【达标测评】
一.读一读，连一连。
聪明的歌声慢慢地看
动听的孩子高兴地走
年迈的大娘仔细地说
二、读句子，再用带点的词写一写。
我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
我的衣服既又，。
既又，。
一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看。
一个孩子唱着歌，像，！
我的心里甜滋滋的，像，！
三、哲理句子的顺序，把序号写在括号里。
（）窗台上有盆月季花，小英想把它搬到花坛边去。
（）第二天一早，小英和妈妈一起，把家里的一盆月季花送到了学校，摆在教室的窗台上。
（）傍晚，小英做完值日去关窗户。
（）回家后，小英把事情的经过告诉了妈妈。
（）她一失手，花盆掉在地上打碎了。
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《24*玩具柜前的孩子》导学案
【学习目标】
1、我会默读课文，粗知故事的大意。
2、我能认识本课“我会认”的11个生字，并能积累本课新词。
3、我能从课文中领悟出小男孩关爱父母，阿姨、小女孩关爱他人的优秀品质。
【学习重难点】
会认本课的生字，积累词语。
关爱父母、关爱他人的好品质。
【自主学习】
1、先自己初读课文，找出不认识的字，用自己喜欢的符号圈出来，借助课文中的拼音拼读五遍，并口头组两个词。
2、再读课文，画出生词读五遍。
3、默读课文，标出课文自然段序号。
课文一共有（）个自然段。
4、读课文后，思考：
①这个小男孩在玩具柜台前只能看却不买，他真的不喜欢玩具吗？
②从小男孩和阿姨的对话中你读懂了什么？
③小男孩收下了阿姨的小汽车了吗？
④你喜欢课文中的小男孩吗？
【合作、探究】
1、小组内交流你是怎样记忆这几个字的，把记字的好方法介绍给大家。
2、小男孩喜欢小汽车吗？
请在文中画出相关的语句。
读一读。
①从“目不转睛”可以看出小男孩看小汽车是那么（），那么（）。
②从“闪着兴奋的光芒”可以看出小男孩看到汽车时的（）。
3、你喜欢课文中的小男孩吗？
你们想对他说什么？
你愿意为小男孩做些什么？
【达标测评】
一、辨字组词。
场（）枪（）晴（）孩（）轻（）柜（）
荡（）抢（）睛（）该（）经（）拒（）
二、在括号里填上恰当的词。
目不转睛地（）专心致志地（）兴奋的（）富裕的（）
三、写出下列词语中带点字的音节。
兴奋（）高兴（）一只（）只有（）
四、造句。
目不转睛……
连忙……
五、照样子，改写句子。
例：
售货员把小汽车送给了小男孩。
小汽车被售货员送给了小男孩。
1.大雨把我的衣服淋湿了。
2.我们把教室打扫干净了。
六、续写课文。
售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。
有一天，售货员阿姨真的又看到了那个男孩。
他高兴极了，急忙，拿出，送给。
售货员阿姨说：
“。
”
小男孩接过小汽车，说：
“
。
”
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