高考材料作文类型之一漫画作文指导.docx
《高考材料作文类型之一漫画作文指导.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考材料作文类型之一漫画作文指导.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
高考材料作文类型之一漫画作文指导
高考材料作文类型之一漫画作文指导
作文天地
04-181031
高考材料作文类型之一漫画作文指导
一、导入：
概括下列漫画的主题：
（这幅漫画讽刺某些官吏贪污受贿的丑恶行经，赞扬了执法部门的雷厉风行）
二、什么是漫画？
漫画是一种讽刺性、批评性或幽默性的图画。
画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。
因为漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性。
三、漫画的特点和构成
1、漫画的特点
①有针对性。
（针对现实生活中的某种现象或某个问题）
②捕捉人事物的本质特征。
③运用变形、夸张、比喻、象征等手法。
④具有幽默或讽刺的效果。
2、漫画的构成
四、漫画作文审图立意的步骤、方法
第一步：
钻进去——仔细观察，弄清画面内容。
1、看标题。
标题是漫画的眼睛，有时透过这“画眼”，可洞察整幅画的主题。
故在审画时首先要看标题是什么，然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清漫画的寓意所在，进而得出观点。
漫画内容现实
标题寓意观点
如漫画《习惯》（见下图）
从标题，我们就可以知道漫画中的老人家舍新式的洗脸池、洗衣机而不用，变新式的浴缸为洗脚盆，变坐便为蹲便是因为习惯，也就知道借以讽刺不接受新事物的人的寓意，联系现实我们可以得出如下观点：
“让习惯给新事物让路”“向习惯势力宣战”“不要让‘习惯’左右我们前进的脚步”等。
可见标题确实是漫画的眼睛。
2、看画面
漫画是一门绘画艺术，它常用简单而又夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点。
因此，分析漫画的画面是解题的重要环节。
漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。
因此，我们在审漫画题时，一定要仔细、全面观察画面。
细节现实
画面寓意观点
首先，【整体观察。
看清画面由哪些形象构成？
以什么为主？
】以上图为例。
按一定的顺序去观察：
画面的上部是一个拿着工具（铁锹）的人，在他的身后有五个大小深浅不一的坑，坑的下面是水，漫画的题目是“这下面没有水，再换个地方挖！
”经这样的观察，不难明白，这幅画是一个人在挖井找水，挖了五个大小深浅不一的“井”后，认为这里没有水，便换一个地方去挖。
这样就大致把握了画面。
其次，【局部观察。
细致观察画面的细节部分】。
漫画通常由人、物、景组成，要看人的外部特征（穿着、动作、神情、年龄等），体察心理，观察背景。
在该漫画中，人物是主要的细节。
他左手拿着铁锹，右手拿着衣服，穿着背心，高卷着裤腿，从他的装束看，他是经过了一番苦干的。
再看他的神情：
昂首阔步，嘴撇着，叼着烟，说明信心十足，对花大力气而未找到水之事很不以为然，他认定此处无水，别处顶能挖到水。
3、看画中字
漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字。
因此，我们在解漫画题时，要仔细品味画中的语言文字，认真思考这些语言文字中所隐含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。
现实
画中字寓意观点
解析：
讽刺了社会上的“名人效应”以及“商风败俗”的现象。
观点：
“警惕‘名人效应’的泛滥”“莫让‘商风’败俗”等。
4、看夸张处
漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张，以引起观者共鸣。
因此，解漫画题时要注意分析漫画的夸张之处。
夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。
弦外之音现实
夸张处寓意观点
解析：
图中的两个人物处处形成鲜明对比，写议论文皆采用对照结构。
写议论文的关键是审题，这幅图的寓意可理解为批评某些不学无术，却喜欢摆架子的人；也可理解为赞扬具有真才实学，却谦虚谨慎的人；也可理解为批评了一种不正常的社会现象：
不学无术之徒反倒对饱学谦恭之士颐指气使。
不管从哪个角度理解，都不能偏离和脱离画面内容。
第二步：
站起来——分析关系，把握漫画含义。
看清画面内容的构成后，就要居高临下分析作画的目的，到底要表达一个什么思想。
由挖井的漫画中的关系：
挖井人在五个井挖出后，对五个井显然是不屑一顾，泰然处之；五个井深浅不一昭示挖井人敷衍了事，应付他人；井下水的存在又在嘲笑挖井人没有毅力……
第三步：
飞出去——联想类比，由此及彼地对接现实。
要学会寻找事物之间的联系，联系社会实际，，根据要求联想，综合构思成文。
漫画家方成在《漫画艺术》一文中指出：
“漫画是有趣逗笑的画，也是用来发表意见的评议性的画……”运用漫画的幽默让人发笑，使读画的人在笑中领会含义。
因此，当你“笑”的时候，肯定并非“笑”漫画本身，而是联想到生活中确有类似的事。
所以，漫画作文的联想和想象的手段不可或缺。
方法：
1）看画面指向，对应相关现实；
2）透过现象看本质，跳出画面思画外；
3）多个角度想想看，创作动机是什么，确定最佳画意点。
如上图挖井，地下明明有水，可是挖井人却一撇嘴，认为没有水，为什么？
角度一：
从挖井深度的角度联想。
五个深浅不一的井，其中有个就要到水面，可惜未能再挖下去。
可见不可浅尝辄止，贵在坚持深入。
联想现实生活的各个方面：
①只有深入下去才能发现人才；②要想成就事业，就得咬定目标，不懈努力。
③如果再做深究：
挖井人为什么不坚持挖下去？
缺少韧性与毅力是原因之一。
现实生活中立志者多，而成功者少，原因之一不正是缺少韧性和毅力吗？
可见，韧性与毅力是取得事业成功的不可缺少的条件。
角度二：
从井的数量的角度联想。
挖井人挖了五个“井”不见一点水，他没有去总结一下，去探究原因，却要“再换个地方挖”，他能挖到水吗？
联系现实生活，可得出不作调查研究的干是盲目的干。
角度三：
从挖井人的态度联想。
挖井人在不断的失败面前，仍然充满自信和干劲，这是很可贵的，但是仅靠热情干事是不够的，是不可能成功的。
实践需要理论的指导。
又如左图：
第一步，理解画面：
第一幅画中第一只小狗与望远镜的关系—：
小狗举着望远镜，显然，这只小狗是在带路；我们还要理解盲杖、墨镜与最后一只小狗的关系，显然，这两样东西意在点明最后一只小狗的特点，这是一只盲狗；我们还要理解窨井和这些狗们的关系，第一幅画中小狗们正准备向前走，窨井是他们前进路上的障碍，第二幅画中小狗们都不见了，只有那只盲狗还在继续前
行；我们还要理解脚印和狗们的关系，一串脚印告诉我们三只实力正常的狗调进了窨井，只有视力有缺陷的狗绕过的窨井，得以继续前行。
第二步，把握漫画含义。
视力正常的狗掉进了窨井，而盲狗却躲过了窨井。
这有些违背常理。
那么，我们就要分析造成这种结果的原因。
通过分析，我们不难发现，那些视力正常的狗只用望远镜看远处，而没有注意脚下，所以才掉进了窨井。
第三步，联想类比，对接现实。
现实生活中，是否也存在与之类似的事情，如学习、工作等，因此我们不难把握这幅漫画的寓意：
告诫人们勿眼睛朝上、好高骛远，勿盲从；要脚踏实地，在摸索中前进。
或者每个人都应该踏踏实实，关注今天，关注脚下，不能好高骛远。
第四步：
定下来——比较筛选，确立最佳立意。
确定写作的立意点，不是泛泛而议，面面俱到，而是抓住一“点”，深入钻探。
前面讲过，一幅漫画的寓意可以多角度理解，在审读的时候理解角度固然越多越好，以便打开思路；但在确定写作内容的时候，就必须选取某一个角度而“不及其余”了。
否则，文章内容驳杂，头绪众多，是不利于表达的。
并且，拟题要小。
第五步。
考虑如何组织文章。
漫画作文，说到底是要我们运用类比的方法，将画面所讽刺的内容与现实生活进行逐层类比，或叙事，或说理。
一是找准类比之点。
“点”即中心。
即你由画面内容提炼出来的中心观点。
二是铺开类比之面。
即在写作时，一定要点漫画材料，或在开头，或在中间。
附录：
一般漫画作文的审题的常见失误。
一、观察漫画不仔细，不能准确抓住画面的主体。
没有从整体到部分再到细节，把握看仔细，特别是没有将漫画下面的标题联系起来审察。
二、不准确理解漫画的寓意，把握好漫画的作意。
三、要以画面为根据，要“从画面的实际出发”。
要有一定的广度浓度，又切忌节外生枝，捕风捉影。
四、以漫画为材料的作文审题，不停留在漫画本身，不能就漫画写漫画，而应以此展开，联系社会生活现象实际，上升到理性的思考，揭示出人生或社会的规则或哲理。
执子与通子（05年高考福建卷）
看到这样的两个图形，一个沉稳而平滑，线条柔和；一个棱角鲜明，光芒四溢，（分析漫画材料）不禁让我想起了中国古代历史中的两种人：
通子与执子。
（提出中心观点）
线条柔和者为通子。
他们是通达主人，面对明主或昏君，他们或入仕为官，或隐逸山林。
他们顺应时局地选择，该进时则进，该退时则退。
于是面对乱世，他们或垂钓于濮水，或放歌于邺下，或采菊于东篱，或幽居于竹林。
他们行吟高歌，他们倚风长啸。
心如澄澈秋水，再如不系之舟者如庄子，他持竿不顾，宁“曳尾于途”；心中悠然忘我者如陶渊明，“登东皋以舒啸，临清流而赋诗”；闲适者如王维，“行到水穷处，坐看云起时”……
通子们胸中释然，他们圆如卵石。
他们明白，面对乱世昏君，我自留清白足矣，凡事何必去认真。
于是他们游闲山乐水，以渌水清猿、曲径通幽为伴，倚马挥毫，信可乐也。
然而，受命于危难，救民于水火的往往是执子们。
他们胸中自有乾坤。
披发行吟河畔的是屈子。
楚国的落日染红眼前的汩罗江，子兰谄言，郑袖内惑，人民如涸辙之鲋，喘息挣扎。
屈子的坚持有用吗?
恐怕他自己也不得不摇头叹息。
楚国灭亡之时，也是他命尽之刻。
他把政治家的身份远置于诗人之上。
“人谁能以身之察察，受物之汶汶者乎?
”生不为诗人，死的方式却是诗人的。
执著如屈子，你怎听不进“圣人不凝滞于物”呢?
死可以明志，生却可以践志。
当死降临到司马迁头上时，他选择了生，他隐忍苟活因“恨私心有所不尽，鄙陋没世，文采不表于后世”。
这又是怎样的一种执着呢!
他终成一家之言。
棱角分明，无所谓惧者如执子。
他们执著着他们的追求，无悔无怨。
那个“投戎从笔”的辛弃疾，一生被弃用多达38次，仅剩一把软羊毫，他也要书写御敌之心，纵把栏杆拍遍，也无人会。
诸葛亮，执著于白帝托孤，积劳成疾，逝于五丈原……
执子们执着着他们的执著，通子们通达着他们的通达。
不论圆润避世，明哲保身，还是棱角分明，坚守信仰，他们都成为了中华万代的不朽财富。
（再点中心观点）
我们在通子们的“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”中学会从容，在“千江水有千江月，万里无云万里天”中学会包容。
通子们教会我们学会适应，沉稳柔和如圆；我们在执子们的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”中学会坚持；从嵇康绕粱的琴声与阮籍的恸哭而返中体会信念与力量。
执子们教会我们闪亮自我，坚持信念，棱角分明如星。
历览前贤，如果我们拥有了执子的执著与通子的包容，该会有另一种更美的图形吧!
[点评]这是一篇大气之作，难得能够在考场有限的时间里一挥而就。
说它“大气”，一是根据试题展开联想，纵观历史长河，把著名人物分为“通子与执子”两类，视野开阔，气魄大；二是围绕中心，对历史人物的轶事、名言引用自如、恰当，纵横捭阖，有理有椐；三是语言凝练、流畅、老到，具有议论思辨、打动读者的气势。
高考材料作文类型之一漫画作文审题训练
1、下面两幅图可以给人丰富的联想或感悟，请联系提示文字对它们加以比较，把图给你的联想或感悟写成一篇900字左右的文章。
（70分）
注意：
①联想或感悟与两幅图都相关。
②题目自拟。
③立意自定。
④文体自选。
⑤不得抄袭。
2、阅读下面的画图材料，根据要求写一篇不少于800字的文章（60分）。
（第2大题）（第三大题，要求与2题相同）
要求选一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
4、阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
5、根据下面的图画材料，选择一个角度构思作文。
要求：
自主确定立意，确定文体（诗歌除外），确定标题，不少于800字。
（本次作文）
愚公新难
一、解析：
一个大圆，规范，稳定，面积大；一个多角圆，新颖，多变，面积小。
由此可以提炼出不同的观点：
（1）人生既要稳定，又应多变。
（2）圆有不同的形状，人生也是如此，具有不同的人生轨迹。
（3）“和而不同”。
不管怎么说，两者的圆心是一样的，可能方式方法不同，但都有相同的心地，都是为了圆满；所以，不管呈现的形式如何，其核心是一致的。
“和而不同”是古人的说法，意思是为了“和”，可以有不同的主张、不同的看法、不同的选择方式。
“一国两制”的构想，就是如此。
那么可以联想到香港、澳门、台湾，在“一个国家两种制度”前提下的回归、繁荣与努力。
（4）新颖，多变很好，很新潮，但它不如稳定、规范更实际。
犹如现代社会中的某些现象，存在着追新潮而忽视本质的现象。
（5）人们往往看中的是新，但本质的面积大的，往往还是更原始的那一种，所以回归本源也是一条出路。
（6）但愿两者结合起来，既要稳定，又要新颖；既要规范，又要多变，这也是人生应该汲取的。
（7）圆，是核心，不管怎么多变，叶落归根；洋装虽然穿在身，都有一颗中国心。
（8）圆的多变，太阳在落山之时，看见的大，犹如第一幅；正午之时，光线散开，强烈，看见核心少。
犹如第二幅。
实际是一个物体，不同的时空呈现不同的方式，人生也应如此。
二、解析：
一个孩子摔了一脚，本很正常，“常在路上走，哪能不摔跤”呢，而代表家庭、学校、社会的三方却“英雄所见所见略同”般地说了同样一句话：
“出事了吧！
”责怪中明显带有意料之中的味道。
这充分揭示了时下整个社会对孩子成长过程的教育现状。
这样，考生即可按照要求“选择一个角度构思作文”。
有一点，大家应特别注意今年的作文要求比去年少了一条限制“全面理解材料”，这就给大家多少留有了一定的自由空间。
以下几个角度可供参考立意：
1．责任。
这是一个综合全面的切入角度。
对一个孩子的成长，尤其是在孩子遇到挫折经历失败的时候（摔了跤的时候），家庭、学校、社会，该扮演什么角色，承担什么责任，这应该是一个值得探讨的社会问题。
漫画中的三个方都是责怪的态度，是不是孩子需要的？
孩子到底需要的是什么？
可以就这一点来深入开来谈谈，考生可联系自己的成长经历来写。
2．束缚与伤害。
从三方异口同声的“出事了吧！
”一句的语气中，我们可以得出潜在的信息：
你这孩子没有按我们规划好（设计好的或原有的套路）的去做，自作主张，终于出事了吧！
这是当今社会普遍存的一种现象，家长、学校、社会总怕孩子出事，就想方设法束缚孩子，不允许孩子“越轨”行事，其结果制约孩子的能力发展。
孩子一旦再去做想做的事时，往往会一败涂地，这一种莫大的伤害。
考生也可联系实际谈谈这种弊端。
3．敢于尝试与遭遇失败。
孩子的“摔了一脚”应该是在孩子没有得到家庭、学校、社会允许的情况下导致的，没有按照他们的意愿个人主动去做，这是一种冲破约束的尝试，是尝试就难免会遭遇失败，这是正常的，也是在所难免的。
而他们却给予责怪，没有正确认识尝试与失败。
从这个角度亦可切入阐述。
4．爱与溺爱。
这是一种较为浅易的话题角度。
可怜天下父母心！
没有哪个父母不真心疼爱自己的孩子。
孩子是祖国的花朵，学校和集体也都很关心呵护孩子。
但爱要有适当的度，不可溺爱。
漫画中的孩子摔跤正是他们溺爱的结果，很多事情，他们往往越俎代庖，结果，孩子的能力受到了制约，没有能力做自己应该做的事情。
从这个角度切入，考生可呼唤有利于孩子们成长的真正的爱。
三、解析：
材料涉及到一个鸟、一个鸟笼，而且鸟笼有残破的地方，并且有文字说明：
禁锢就是你以为你做不到。
材料的主体是鸟，但文字说明事实上已经揭示了漫画的主旨，也就是写作的主旨。
显然对鸟是否定的。
鸟笼对鸟已经起不到禁锢作用了，是鸟自己把自己禁锢住了。
需要注意的是“以为”一词，它更强调了鸟之所以如此是由于自己的主观意识，而非客观现实。
文章的立意角度可以是解放思想，勇于冲破精神的牢笼，解放心灵，打破惯性思维，打破定势思维。
四、解析：
1、批评生活中的一切形式主义；2、也可以从材料局部出发，比如从漫画中讽刺的节能措施的弄虚作假、形同虚设，延伸到生活中的各种弄虚作假、欺上瞒下的丑恶行径；3、从漫画中人物夸夸其谈、好大喜功，扩展到生活中的得过且过、脱离实际、只做表面文章、表里不一、沽名钓誉、欺世盗名等官僚主义作风。
有的同学谈要保护水资源，不能浪费；有的同学谈节能措施要得力；有的同学谈说话要实事求是。
这似乎都扣题了，但恰恰犯了一个错误：
就事论事，既没有注意整体理解材料，也没有上升到理论高度，没有在理论的指导下去“俯瞰”节能的行动与思想这一问题。
这几类立意只是抓住了材料的表面现象，而没有深入理解材料，应判符合题意，因此内容项在二档打分。
基本符合题意，内容项在三档打分：
诚信，保护水资源。
事例：
重庆綦江彩虹桥，长江大堤的豆腐渣工程，被评为“鲁班奖”却不到十年便成危楼的中国体育博物馆，四年耗费几百万而最终失败的国奥队，震惊中外的学术造假“汉芯事件”，层出不穷的煤矿事故……
“愚公新难”作文评分标准
一、关于题意内容
该题提供了一幅带有寓意的图画，要求考生根据图画材料选择一个角度构思作文。
图画材料作文关键要对图画作准确解读。
由于图画材料具有讽刺性、幽默性和针对性的特征，对图画材料的审题应注意：
第一，仔细观察画面构图。
①画面形象：
人或物，形象的状态（静/动）；②画面布局：
上下左右的层次顺序；③画面细节：
形象的夸张性部分，如夸张的动作、表情和语言等；④画中文字：
题目或画中人物的语言。
第二，认真思考画面寓意。
一般而言，用于作文的图画材料多为漫画，而漫画往往通过夸张、比喻、象征等手法来揭示生活现象或反映现实问题。
因此漫画中越是夸张的地方就是问题的关键所在，应注意通过对漫画艺术夸张的部分进行解读来把握画面的寓意。
本次作文的图画材料是一幅漫画，名为“愚公新难”，画面有愚公及其子孙共四人，愚公一手握着话筒，一手拨电话号码，脑海中盘旋着一个信念“再难打也不怕，反正我死了还有我儿子，儿子死了还有我孙子……”，像当年搬走太行、王屋两座大山一般非要打通电话不可，决心之大溢于言表；儿孙们一个个排着队、叉着腰，充分做好随时接过父辈班的准备。
材料影射、隐喻或讽刺了某种社会现象，考生需要对材料所影射、隐喻、讽刺的现象发表见解。
根据题目要求，考生可以选择图画的寓意、或图画的标题、或画面人物的举止神态等不同角度切入构思作文。
以下作文立意可视为切合题意：
从图画的寓意角度：
1．从“再难打也不怕”寓意：
下情上达的公民意识可贵。
2．从“打一通电话需几代人完成”寓意：
①政府、领导应关注民生，提高办事效率；②要让政府与老百姓的沟通渠道畅通无阻；③听取民声应落到实处，而不能光有“摆设”。
从画面标题的角度：
1．从“愚公遇到新难题”角度：
社会不断变化，难题就会不断出现，前进路上不可能一帆风顺。
2．从“愚公遇到新难题怎么办”角度：
①学会与时俱进，才能获得新的发展；②新难题，新思维；③愚公移山的精神不能丢；④新时代也要继承优良的传统。
从愚公言行举止的角度：
1．只要有恒心，有耐心，有毅力，任何难题都可以解决。
2．当一种方法解决不了问题时，就要寻找新的方法，否则难题将永远无法解决。
3．既要有“愚公式”的坚韧，更要有科学的头脑。
4．通讯设备的落后，制约着人们的有效沟通。
无论考生选择怎样的角度，只要文章能根据画面及其寓意展开合理联想，并能选择一个角度构思作文，就属于切合题意；若离开画面构思则属偏离题意；若有扣画面联想，但寓意理解不很准确，则属于基本符合题意；若扣住画面寓意展开联想，而文章部分内容却游离了寓意，则属于符合题意。
（二）内容项评分侧重符合题意和内容充实，每个等级可再分三等评分：
补充：
如果文章完全不提及材料内容，只是暗合题意的，内容项评分在原有基础上降一档评分。
二、关于表达文章的文体和语言两项。
具体评分可参考内容评分项。
三、关于发展等级“深刻、丰富、有文采、有创意”综合评定，有一点突出就可以打满分。
1．符合题意的，发展等级一般不低于6分；2．基本符合题意的，发展等级一般不低于4分；3．偏离题意的，写得再好，基础等级不超过四等评分，发展等级不给分；
四、其他
1．缺题目扣2分；2．字数不足800字的，每少50个字扣1分；3．每1个错别字扣1分，重复的不计；错别字最多扣8分；标点错误多，可酌情扣1-2分。
4．套作、文体不明确的适当扣分。
抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。
5．全文200字以内的，得分不超过10分，400字以内的，得分不超过18分，不再分等分项评分。
五、主要存在问题
1、审题不够准确对题目要求及图画内容解读不准确。
只谈“愚公”，没有“新难”。
例如所写不是图画内容，仍然写愚公移山的坚定不移精神等；愚公移山新编（顺着愚公移山这一故事来写）；人多力量大；让孩子们做自己（不要强迫他们继承自己的事业）；从电话线断了谈起。
2、文体单一情况明显
1.议论文或议论性散文占有压倒优势。
2.记叙文很少，又大多偏离题目要求或内容。
3.套用历史人物写故事新编，所写内容与题目要求牵强。
六、备考建议
1．加强作文的审题训练。
无论怎样淡化审题，审好题目始终是应考作文写作中“写对”的关键一步。
2.适当进行列提纲训练，训练学生快速打开写作思路的能力。
3.适当训练片段作文写作，提高对素材的处理能力。
4．进行多种文体的训练，对常见的几种类型的作文写作要点进行训练。
5．选好、用好优秀的范文，给学生提供可供学习借鉴的材料。
6．卷面方面常抓不懈，减少错别字，还要注意标点的正确使用。
2009年广州市语文“二模”作文选登
现代愚公之困
当年愚公发动全家凿石移山，如今只需与一小小电话较劲，现代科技发展不可谓不日新月异，与人方便。
既然由这幅《愚公新难》漫画，我们或可一窥当下时代的一些怪象。
这一电话打往何方，为何难打？
试作想象，倘若有个现代愚公，碰上一座现代“大山”——教育、医疗或住房问题，不一而足——并遭遇一些不公待遇、欲除“山”而后快，那么此刻，他也许正打电话至政府相关部门以冀解决吧。
政府是与我们日常生活联系最密切的国家机关，但我们于现实生活中处处可见并深切体会的，却常常是掌公权力者的狂妄自大，及其对民生疾苦的漠视疏忽。
于上海工作的公民王帅在网上发帖，曲折披露家乡河南灵宝政府罔顾当地农民利益而强行征地之事，却遭灵宝政府跨省追捕并以诽谤罪起诉之。
这种“给点教训”的驭民思想，哪里体现了政府为人民服务的宗旨了？
纵使在强大的舆论压力下，灵宝市政府撤销起诉并对王帅给与国家赔偿，当初王帅披露的征地之事却似已被遗忘，此时，农民乡亲的合理诉求将如何得到回覆，合理利益将如何得到维护，他们内心的愤懑冤屈将如何获得纾解，而公义又将如何得到伸张？
这些农民，此刻全是现代愚公，而公权力的高高在上和公民利益的遥不可及，则注定了这一通电话难打的命运。
这一电话需打多久、打多少次？
公共知识分子梁文道曾说，希望他过去或当下所写的时评在变迁后，能够失去当初的批判意义和警示功效。
而如今，翻翻几年前的媒体评论，许多文章去依然使用于当下社会。
弊端依然存在，问题面目依旧，任你时评、舆论、民怨风吹雨打，我自岿然不动，安稳如山……黑心煤照样挖，公款出国尽情去，该贪的钱绝不犹豫拿，再加上之前所说“教育、医疗、住房”新三座大山，这其中哪样不是媒体天天口诛笔伐，日日不遗余力揭露鞭挞的？
哪样是顽抗已久却不得根治的痼疾？
日光之下，并无新事。
料到这一趟电话的漫长，愚公凭着可媲美上访户的毅力，带着族人踏上这一看不见尽头的“打电话征途”！
唯愿愚公福泽绵长，子孙后代抱存坚定，能等到社会进步至彻底移开压迫他们的大山的一天。
当年愚公面对一座真实大山，只要锲而不舍，总可以通过物理方法将之移走。
今者愚公面对的是制度缺陷和人为设障所形成的、看不清道不明却无处不在的庞然大物，即使有现代科技手段“打电话”的辅助，要将之移走，其中艰难比起当年恐怕还要
升级会员 