北师大二年级语文上册教学设计表格式第1单元.docx
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北师大二年级语文上册教学设计表格式第1单元
二年级（上册）语文单元教学计划
单元
第一单元
主题
秋天
教学内容
《秋天到》、《火红的枫叶》、语文天地
（一）
教
材
分
析
本单元围绕“秋天”这个主题，编排了两篇主体课文，一篇自读课文和一首古诗。
“语文天地”中设计了小组讨论，观察秋天，认识字典等语文综合活动；安排了识字、写字、转换偏旁、搭配词语、照样子写句子等语文基础知识的学习及基本技能的练习。
《秋天到》一诗描写了秋天的美丽景色，教学中要注意引导从天气、物候（植物、动物）几个方面认识秋天，读出秋的美。
《火红的枫叶》一文记叙了“我”找枫叶给老师做贺卡的行为，表达了我对老师的爱。
教
学
目
标
1、认识17个生字，会写15个生字。
学会转换偏旁认新字。
积累词语，积累AABB的词语。
2、通过寻找秋天的活动，培养学生观察的能力。
通过举办展览，锻炼收集信息的能力。
3、了解秋天的特点、感受秋天的美，体验语文与生活的关系。
4、激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。
5、引导学生懂的尊重老师的劳动，更加热爱老师。
教学
重难点
1、认识17个生字，会写15个生字。
2、积累词语，积累AABB的词语。
3、通过寻找秋天的活动，培养学生观察的能力。
课时安排
本单元共计6课时，具体安排如下：
《秋天到》 2课时
《火红的枫叶》 2课时
语文天地
（一） 2课时
课题
秋天到
教学内容
第1课时
教学目标
1、学会书写7个生字，重点是“转”和“黄”的笔画；会认13个字。
2、通过诗歌掌握秋天特点。
3、练习向家长提出要求，懂得能为家长着想，提出合理要求。
教学重点
学会书写7个生字，重点是“转”和“黄”的笔画；会认13个字。
教学难点
通过诗歌掌握秋天特点。
教学准备
收集的关于秋天的资料，生字卡片，多媒体课件。
教学方法
合作学习自主探究练习巩固
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
一、谈话：
1、小朋友们，你们知道一年有哪些季节吗？
现在是什么季节呢？
（板书课题）
你的周围有什么变化吗？
2、展示：
师生展示收集的关于秋天的资料。
二、自主学习生字词。
1、正音，自主学习课文生字。
板书重点：
多音字：
“转”zhuǎn（转凉转换转化）zhuàn（转动转圈）
翘舌音字：
爽收霜
边音字：
凉
三拼音字：
转凉爽霜降香黄
后鼻音字：
丰
ü去掉两点的规律：
菊
易错形的字：
转排（注意笔顺）
2、课堂组词。
3、教师出示生字卡片检查巩固。
4、再读课文思考：
秋天什么时候到？
哪几个月是秋天？
5、给课文生字组词。
三、练习读文。
全班交流。
抽学生读课文，检查学生读书情况。
全班练读。
学生自由组词。
（开火车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。
先小组进行，再全班汇报。
指名读。
自由读文。
巩固生字词。
把课文读通顺，准确。
作业
安排
1、抄写课文生字；
2、给课文生字组词；
3、熟读课文。
板
书
设
计
秋天到
多音字：
“转”zhuǎn（转凉转换转化）
zhuàn（转动转圈）
翘舌音字：
爽收霜
边音字：
凉
三拼音字：
转凉爽霜降香黄
后鼻音字：
丰
v去掉两点的规律：
菊
易错形的字：
转排（注意笔顺）
教学反思：
教研组
查阅
教导处
查阅
2016年月日
2016年月日
课题
秋天到
教学内容
第2课时
教学目标
1、学会书写7个生字，重点是“转”和“黄”的笔画；会认13个字。
2、通过诗歌掌握秋天特点。
3、练习向家长提出要求，懂得能为家长着想，提出合理要求。
教学重点
学会书写7个生字，重点是“转”和“黄”的笔画；会认13个字。
教学难点
通过诗歌掌握秋天特点。
教学准备
收集的关于秋天的资料，生字卡片，多媒体课件。
教学方法
全班交流感情朗读情景陶冶
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
（一）复习检查。
1、抽认课文生字，听写部分生词。
2、秋天什么时候到？
哪几个月是秋天？
秋天有哪些特点？
板书：
八月——秋天到九月——秋收忙十月——寒霜降
（二）学习新课。
1、抽生读课文第一节
重点了解：
天气变化（天转凉、风变爽）。
你还知道秋天的天气有什么特点吗？
还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢？
你喜欢秋天这样的天气吗？
通过让学生体会重读部分表现特点的词语的方法读出感情。
指读课文生字，并听写。
汇报秋天的特点。
你读懂了什么？
补充有关蟋蟀秋天活动的知识。
充分发挥想象，全班交流。
读出喜爱的感情来。
2、秋天到了,农民伯伯在干什么呢?
齐读课文第二节，思考：
“秋收”什么意思？
农民伯伯秋天都收了些什么呢？
“田野翻金浪”指的是什么？
农民伯伯丰收了，他们心情怎样？
谁来读出这种心情？
（指导朗读，着重从快慢、轻重上进行指导。
）
3、在秋天，同学们喜欢什么景物呢？
同桌交流收集的关于秋天景物的资料，说说为什么喜欢他。
课文第三节为我们描写了哪些景物？
有什么特点？
大雁排成行，去干什么呢？
喜欢吗？
（三）拓展升华。
同学们，学习了课文后，知道了些什么？
你喜欢上秋天吗？
（四）指导诵读。
1、总结课文，理清这首诗歌的顺序，感知文章写法。
2、写了些什么景物？
有什么特点？
按照什么顺序写的？
3、通过多种方式指导学生背诵。
看书上插图,回答。
边读边思考。
指导朗读。
指名读，齐读。
同桌交流收集的关于秋天景物的资料，说说为什么喜欢他。
自由读课文第三节。
用自己喜欢的方式表达对秋天的喜爱。
如：
画一画秋天的景物；写一些关于秋天的句子；读一读描写秋天的文章。
理清这首诗歌的顺序，感知文章写法。
按照板书总结回答。
[附]文段赏读
秋天到了，秋风吹来让人觉得有些凉。
小红把窗户关上，穿上秋装跑到院子里玩。
也看见苹果树上挂满了红通通的大苹果，几片黄叶随风飘落，像蝴蝶在飞
舞。
草地像铺上了金黄的地毯。
菊花开放了，黄的、白的，像一只只绒球，真好看!
两只燕子从屋里飞出来，对小红叽叽喳喳地叫着，好像在说：
“小主人，我们要去南方过冬，明年春天再见!
”
秋天真是个快乐的季节!
秋天来啦，秋天来啦，田野上画出美丽的图画。
鸭梨挂起金黄的灯笼，苹果露出羞红的脸，稻海翻起闪光的波浪，高粱举起燃烧的火把，谁使秋天这样美丽?
听蓝天上的大雁回答，他们排成大大的“人”字，像是说——勤劳的人们画出秋天的图画。
作业
安排
1、有感情地朗读课文，熟练背诵课文；
2、画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章，用来办教室墙报。
（纸张大小教师统一，对优秀的学生给予奖励）
板
书
设
计
秋八月——秋天到 （天转凉 风变爽 蟋蟀把歌唱）
天九月——秋收忙 （鱼虾肥 瓜果香 田野翻金浪）
到十月——寒霜降 （枫叶红 菊花黄 大雁排成行）
教学反思：
教研组
查阅
教导处
查阅
2016年月日
2016年月日
“泾渭镇‘堂堂清'高效课堂模式”教案导索
课题
火红的枫叶
课型
学案导学课
学习内容
教师提供
多媒体课件，美文赏读，教材第2、3页。
学生提供
生字卡片。
教材解读
这是一篇优美的散文。
文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶给老师做贺卡的行为，抒发了小学生对大自然和老师的热爱。
知识目标
1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。
2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。
3、练习有感情地朗读课文。
重点
1、认识14个生字，会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
难点
认识14个生字，会写7个生字。
有感情地朗读课文。
是什么
︵10分钟
展示目标
以多媒体投影形式，将本课的学习目标进行展示，让学生做的“心中有数”，课堂有目标。
为什么
︵25分钟︶
完成教学目标突破重难点的方法和理由
第一阶段
（10分钟）
初读课文，读准字音。
再读课文，感悟课文的含义。
第二阶段
（15分钟）
指导有感情地朗读课文。
怎
么办
︵10分钟︶
检验学生对本节知识的掌握和解决问题的能力
课堂小结
本节课我学会了：
巩固知识
的方法
全班交流--感情朗读--情景陶冶
拓展延伸
在教师节这一天里，你想跟老师说些什么？
作业布置
做贺卡。
课题
火红的枫叶
教学内容
第1课时
教学目标
1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。
2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。
3、练习有感情地朗读课文。
教学重点
1、认识14个生字，会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
认识14个生字，会写7个生字。
有感情地朗读课文。
教学准备
1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。
2、学生自备一套生字卡片，以及做贺卡的材料、工具等。
教学方法
全班交流感情朗读情景陶冶
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
一、谈话导入。
1、谈话：
世界上最伟大的情感就是爱。
而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。
你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗？
有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。
这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》。
2、质疑。
读了课题后，你都知道了什么？
你还想知道什么？
二、初读课文，读准字音。
1、自读。
2、正音。
3、反馈。
同桌互读，检查生字读音。
4、检测。
教师出示生字卡片。
三、再读课文，感悟课文的含义。
1、自读课文的1-3自然段。
2、交流。
教师根据情况，随时进行点拨、指导。
3、质疑：
你有哪些不懂的问题？
如：
“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶？
5、指导有感情地朗读课文。
四、发散思维。
1、你知道哪一天是老师的节日吗？
如果你就是找枫叶的小朋友，在这一天里，你想跟老师说些什么？
2、做贺卡。
五、小结。
今天我们在小作者的带领下感受到了大自然的美，同时也看到了小作者与老师之间深厚的感情，我也很愿意成为大家的朋友，你们愿意做我的朋友吗？
愿我们在校园的生活中快乐的度过每一天！
全班汇报师生之间互敬互爱的事。
提出问题。
轻声读课文，画出自然小节号。
分自然小节指名读，注意听准字音。
同桌互读，检查生字读音。
随机请学生准确读字。
喜欢怎样读就怎样读。
看一看通过阅读你都读懂了什么？
还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。
将自己读懂的内容在全班进行交流。
小组讨论，组长汇报。
练习有感情地朗读课文。
一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧！
作业
安排
1、继续做贺卡。
2、有感情地朗读课文。
板
书
设
计
火红的枫叶
火红的比（ ）还红比（ ）还红。
对
老
师
送给老师 的
爱
教学反思：
教研组
查阅
教导处
查阅
2016年月日
2016年月日
课题
火红的枫叶
教学内容
第2课时
教学目标
1、细读课文，结合自身感受，体会作者情感。
2、进行说说练习。
3、培养学生热爱大自然，热爱老师的情感。
教学重点
理解课文，赏析诵读。
教学难点
进行说说练习。
教学准备
生字卡片，多媒体课件。
教学方法
自读自悟感情朗读合作探究
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
（一）复习检查。
同学们，学习了第一节课知道了些什么？
检查生字词掌握情况。
（二）进行新课。
1、数一数课文有多少个自然段？
2、齐读课文第一自然段：
这一段为我们讲了些什么？
3、自由读第二自然段：
读懂了些什么？
这段话的意思是什么？
（枫叶很红，一片比一片红）
4、作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗？
哪一个自然段告诉了我们？
谁来读这一段？
其它同学告诉老师和同学们，作者是怎样写出枫叶的红的？
这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么？
你从什么地方知道的？
这种……像……的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。
指导学生读、背喜欢的句子。
5、作者找来这火红的枫叶干什么呢？
课文哪些段告诉了我们？
讨论：
作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？
（自己亲手做的礼物最有意义；老师像枫叶火红火红的，装点着祖国的教育大花园……）
（三）拓展升华。
你认为老师最需要学生的是什么？
还有没有更好的礼物献给老师呢？
在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢？
检查学生生字词掌握情况。
齐读课文第一自然段。
作者的心情怎样？
谁来读出这种心情。
把写枫叶红的句子用“——”划出来，读一读。
仿照课文“比……还……，比……还……”说一句话。
请用“”把它划出来，读一读。
仿说比喻句。
读、背喜欢的句子。
指名回答。
学生自由回答。
比一比：
作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？
说出理由。
请同学们下来准备。
[附]美文赏读
茉莉花儿表深情
傍晚，小珍在后院瓜棚下做功课。
凉风送爽，飘来一阵阵的袭人的茉莉花香。
小珍起身到花坛边，见到满枝洁白的茉莉花儿，有的张着花瓣，有的打着花蕾。
她不由得凑近花儿闻了闻，可是不小心，作文本被茉莉花枝戳破了。
蓦地，小珍想起了教语文的张老师：
她身体不好，但经常废寝忘食地备课，批改作业。
一次她牙疼，连续三个晚上彻夜未眠，但每天还照常给学生上课。
同学们真是又心疼又感激。
想到这些，小珍不由自主地摘起茉莉花来。
不一会儿，就摘了许多，用心爱的花手帕，小心翼翼地把茉莉花包好，决定送给张老师。
到了学校，办公室亮着灯，张老师正在批改作业。
小珍怕打搅老师，就轻手轻脚地走近窗台，踮起脚把茉莉花放到窗台上，让茉莉花的香味解除老师的疲劳。
小珍退到一棵树底下观望着。
张老师似乎闻到了花香，发现了窗台上放着的茉莉花，便捧在手里，脸上露出了笑容。
小珍看到这情景，心里十分高兴。
回到家，小珍浮想联翩：
老师用汗水培养着祖国的花朵，不正是辛勤的园丁吗?
一旦鲜花开放，造福人民，老师将感到多么欣慰啊!
她决心不辜负老师的期望，好好学习，将来做个优秀人才。
作业
安排
有感情地朗读课文。
板
书
设
计
寻找红枫叶——走来走去总以为终于
颜色：
比……还……，比……还……
火红的枫叶找到红枫叶——
形状：
……像……
做枫叶贺卡——送给老师
教学反思：
教研组
查阅
教导处
查阅
2016年月日
2016年月日
课题
语文天地
（一）
教学内容
第1课时
教学目标
1、练习规范书写。
2、指导学生按部首给生字归类，掌握识字规律。
3、练习照样子写句子，培养学生的口语表达能力。
教学重点
1、引导学生观察田字格中生字的位置，能按笔顺要求书写。
2、初步认识偏旁的表义功能，体会字与偏旁的关系。
教学难点
培养学生整理归纳的学习方法。
教学准备
写有练习题的小黑板。
教学方法
小组合作探究练习全班交流
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
一、描一描，写一写
1、指导学生观察生字“比”“忙”“秋”在田字格中的位置。
2、教师示范。
3、教师巡回指导。
二、组字小魔术
1、举例分析
给“拾”取掉一个偏旁部首，再加上一个部首变成一个新字再组词。
2、出示小黑板，学生读题。
3、选优秀小组代表，说说做题的方法。
4、请小组派代表评价。
三、说说你看到的秋天，仿照例子填一填。
1、出示例子。
说说他们的笔顺。
学生认真观察。
学生描红，抄写。
练习规范书写。
小组合作练习完成板上的题。
请个别学生在板上演示，其他学生在练习本上练习。
学生朗读。
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
瓜果香枫叶红菊花黄
2、你还能说出哪些这样的短语，学生小组讨论。
四、读一读，照样子说句子。
1、简单分析：
谁在什么地方，想干什么。
2、读句子，练习补充。
我在树林里走来走去，想。
3、补充句子。
我在，想。
4、小结：
把自己写的句子读一读。
仿照例子说一说。
（ ）香 （ ）红
（ ）黄
小组汇报学写结果。
请一位学生读例句。
我觉得我说的句子很好，我把它写下来。
作业
安排
把自己完成的短语和句子读一读。
板
书
设
计
语文天地
（一）
瓜果香枫叶红菊花黄
（ ）香 （ ）红 （ ）黄
补充句子:
我在树林里走来走去，想。
我在，想。
教学反思：
教研组
查阅
教导处
查阅
2016年月日
2016年月日
课题
语文天地
（一）
教学内容
第2课时
教学目标
1、复习生字，体会识字方法。
2、区别多音字的读音；练习搭配词语；学习叠词。
3、尝试自我学习、学习向父母提出请求的方法。
4、背诵古诗、自读诗歌；了解学习留心观察的方法。
教学重点
1、区别多音字的读音；练习搭配词语；学习叠词。
2、背诵古诗、自读诗歌；了解学习留心观察的方法。
教学难点
1、体会识字方法。
2、背诵古诗、自读诗歌；了解学习留心观察的方法。
教学准备
小黑板，《新华字典》。
教学方法
自主、合作、探究
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
一、描一描，写一写。
二、把下面的字排到队伍中去。
1、出示卡片。
2、出示：
祝、降、学生独立完成。
三、比一比，选字组词。
1、师范做第一题。
2、指名板书。
四、读一读，选择三个词语造句。
1、选择词语造句。
3、师生评议。
五、学习查字典。
学生分别说说每组字的相同之处。
说说你怎么做的，为什么？
同桌说说每组字的异同。
学生独立完成。
自读词语。
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
1、小朋友，遇到生字你用什么办法认识它？
现在丁丁冬冬要向大家介绍另一个很有用的办法，那就是查字典。
2、出示字典，介绍字典。
3、师用字典示范查找“炉”字，学生看。
4、师带领学生查“烟”字。
5、师生总结查字典的步骤：
数、查、记。
仔细看，认真听。
全班练习。
齐读查字儿歌。
请会查的一名学生带同学查“秋”字。
小组一起查找“遥”“瀑”。
作业
安排
练习查字典：
查一查《妈妈，不要送伞来》一课中的所有二类生字。
板书
设计
语文天地
（一）
查字典的步骤：
数、查、记。
要查的字
部首
部首笔画
检字表页码
抄拼音
读一读（组词）
炉
秋
烟
遥
瀑
教学反思：
教研组
查阅
教导处
查阅
2016年月日
2016年月日
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