Do you like meat 集体备课.docx
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Doyoulikemeat集体备课
Module4Unit1Doyoulikemeat?
（初稿）
一、教学目标
1、知识目标
（1）能够正确听懂、说出、认读本课句型：
Doyoulike...?
Yes,Ido.No,Idon’t.
（2）能够正确听懂、说出、认读本课单词:
mum,but,pass,rice,meat,noodles,fish,milk.
2、技能目标
（1）能够运用本课所学的语言谈论并询问自己和他人的喜好。
（2）使学生在原有的基础上提高用英语会话的能力和培养学生协作学习的能力。
3、情感目标设计形式多样的课堂活动，营造和谐、平等、宽松的课堂氛围，提升学生学习英语的兴趣。
通过小组合作学习，增强团结协作意识，培养学生的创新和竞争意识。
二、教学重点
1、学生能根据图片指认单词noodles,milk,meat,fish,rice。
2、能用“Doyoulike...?
”询问他人喜好的食物并能做出相应的回答“Yes,Ido.或No,Idon’t.
三、教学难点能正确应用这课的重点句型询问他人的喜好。
四．教材分析
本单元的教学内容是谈论自己的喜好并询问和谈论他人的喜好。
本模块的学习重点是“Do you like...?
Does he/she like ...?
句型。
难点：
运用句型来询问别人的喜好。
五、学情分析
三年级学生对于英语学习兴趣浓厚，课堂上积极性高涨，爱表演。
但学生课堂纪律性不强，所以教师在组织教学上要采取有效的方法使课堂活而不乱。
本班部分学生接受能力较差，学习效率不高。
针对这一现象，教师在授课时需要多运用旧知识引出新知识，同时加强操练。
本模块重点训练包含实义动词的一般疑问句，而不是要求学生掌握食物的名词，如果学生对于掌握这些名词有困难，教师可以运用学生已经掌握的名词进行训练。
七、教学过程：
一．Warming-up:
Chant
T:
hello,boysandgirls.TodayIdivideyouintofourteams:
noodlesteam,meatteam,milkteamandfishteam.TryyourbesttobeNo.1.OK?
S:
OK.
T:
Firstly,listenandchant.
T:
Listenandlook.
T:
Nowfollowit.
二、Leadingin:
Riddles
T:
Doyoulikethechant?
Yesorno?
S:
Yes.
T:
Ilikeit,too.Look!
Whatcolorisit?
S:
It’sred.
T:
Hello,girl.Doyoulikered?
Yesorno?
S:
Yes.
T:
Youlikered.ButIdon’tlikered.（教but采用卡片高低声音大小的方式读两遍。
）Guesswhat’sbehindtheredpicture?
It’sakindoffruit.It’sred. It’sround.
S:
Apple.
T:
Clever!
Riceforyou!
Whataboutthisone?
S:
Yellow.
T:
Guesswhat’sbehindtheyellowpicture?
T:
It’sakindoffood.Itcanswim.Catslikeit.
S:
Fish.
T:
Super!
Riceforyou!
T:
Noodlesteam,readitGoon!
T:
Fishissoyummy.I’mhungry.Areyouhungry?
Nowlet’sgotoSam’sfamilyandtalkaboutfood.
三、Newteaching:
一进文本,解决重点单词noodles,meat,milk,并采用不同方式进行操练）
Q:
（Sam）Ilike_________.（noodles）
Q:
（Amy）Ilike__________.（meat）
Q:
（Tom）Ilike__________.（milk）
T:
Listenandanswer.
T:
No.1question:
（Sam）Ilike_________.Whichoneisright?
Noodles,meat,milk?
T:
（拿出noodles单词卡）Attention,please!
“oo”【u：
】.Noodles.
T:
Showmeyourfingers.Spellittogether.N,o,o,d,l,e,s.（板书noodles）.
T:
No.2question:
（Amy）Ilike_________.Whichone,meatormilk?
T:
（拿出meat单词卡）Eat-meat.
T:
Fingers,please!
Spell.
T:
Thelastone.Answerittogether.
T:
（拿出milk单词卡）Spell,please.M,il,k.
二进文本解决本课重点句型Doyoulikemeat?
Yes,Ido.Doyoulikefish?
No,Idon’t.并在操练中通过大小声游戏引入重点词语rice和句型Passmetherice.Hereyouare. 继而进行重点句型doyoulike..?
以及passmethe…的拓展练习。
Q:
Doyoulikemeat?
（Yes,Ido.）
Doyoulikefish?
（No,Idon’t）
doyoulike..?
的学习
T：
Youdidagoodjob!
Listenandansweragain.Comeon!
Followit.
T:
No.1question,whocanreadit?
S:
Doyoulikemeat?
T:
Answer.Yesorno?
S:
Yes,Ido.
T；Question2,volunteerreadit.
S:
Doyoulikefish?
T:
Answer?
S:
No,Idon’t.
T:
Readittogether.（板书四句话）
T:
Timeforplay.Let’sdriveatrain.
T:
Excellenttraindrivers!
Nowletmeseewhohasakeenear.Listencarefully.
T:
（whisper）Doyoulikenoodles?
Yes,Ido.
S:
Doyoulikenoodles?
Yes,Ido.（加奖励）
T:
（whisper）Doyoulikefish?
No,Idon’t.
S:
Doyoulikefish?
No,Idon’t.
T:
（whisper）Doyoulikerice?
Yes,Ido.
S:
Doyoulikerice?
Yes,Ido.
T:
（拿出rice单词卡）whocanreadit?
S:
Rice.
T:
Afallingdowngameforyou.Spell,please.（板书rice）
Passmetherice.Hereyouare.的学习
T:
Whereisrice?
Standup,please!
（手里有rice卡片的同学起立）
T:
Passmetherice.Youcansay‘Hereyouare’.
S:
Hereyouare.
T:
Thankyou.
T:
（拿出pass单词卡）Pass.
S:
Pass.
T:
Hereyouare.
S:
Hereyouare.
T:
It’shappytimenow.Ready?
Go!
T:
Pass,pass,passmethebook.
T:
Pass,pass,passmethepen.
T:
Pass,pass,passmetheruler.
T:
youaresocute.Well,whereismeat?
Passmethemeat.Whocanhelpme?
S1Passmethemeat.
S2:
Hereyouare.
S1:
thankyou.
T:
Passmethemeat.
S1:
Hereyouare.
T:
Thankyou.
T:
Whereismilk?
Let’ssaytogether.
T/S:
Passmethemeat.
S3:
Hereyouare.
T/S:
Thankyou.
四、Extension:
（1）Role-play
欢乐餐厅拓展练习,并教育学生不要偏食。
（1）T:
We’reactorsnow.I’mmum.（拿卡片mum）mumismummy.Noodlesteam-Sam.Meatteam-Lingling.Milkteam-Amy.Fishteam-Tom.Action!
T:
Ilike…team’sperformance.Riceforyou.
（2）T:
Boysandgirls,lookattherestaurant.Doyoulikeit?
Todaywe’llhaveabiglunch.Workinfour:
onewaiterandthreeguests.
T:
Forexample.I’mthewaiter.Youthreeareguests.Listencarefully.
T:
Hello!
Doyoulikemilk?
S1:
Yes,Ido.
T:
Hereyouare.
S1:
Thankyou.
T:
doyoulikeicecreams?
S2:
Yes,Ido.
T:
Doyoulikecake?
S3:
Yes,Ido.
T:
hereyouare.
S4:
Thankyou.
T:
Haveyougotit?
Ready?
Go!
T:
Whowanttoshow?
T:
WonderfulGoodperformance!
/Thankyouforyourshow!
T：
Boysandgirls,lookatthesepictures.Thesekidsdon’tlikefood.Youaregrowingchildren.Foodprovidesnutritionforyou.Sodon’tbepickyforfood.OK?
S:
OK.
五．Homework
T:
Anyquestions?
T:
Homework:
Springishere.Let’shaveapicnic.Finishtheform.Forexample,youareAmynow.
T:
doyoulikemeat,Amy?
S:
Yes,Ido.
T:
Ahappyfacehere.Doyoulikefish?
S:
No,Idon’t.
T:
Asadfacehere.Understand?
YesorNo?
S:
Yes.
T:
Look!
Whoisthewinner?
Congratulations!
Thankyouforyourlistening.Classisover.Goodbye,students!
S:
Goodbye,teacher!
六．Blackboarddesign:
Unit1Doyoulikemeat?
Doyoulikemeat？
Yes,Ido.
milk？
No,Idon’t.
rice？
fish?
教学评价：
1.目标明确，重难点突出；创造性地将本课的重点句型和单词编成chant进行演唱。
2.由于时间的原因，处理教材的内容时比较仓促，还可以让学生再听一遍课文录音；
3.没能适当地补充教材，学生的自主学习能力没有体现出来；
4.评价的方式单一不够多样；
5.呈现单词的方式比较单一。
因此，在今后的教学中除了备好教材外，还要备好学生，要多做一些调查，平时多与学生进行沟通。
同时还要不断钻研教材，多去观摩优秀教师案例，吸收他人之长，提高自己教学技能，让学生在轻松快乐中学习。
Module4Unit1Doyoulikemeat?
（定稿）
一、教学目标
1、知识目标
（1）能够正确听懂、说出、认读本课句型：
Doyoulike...?
Yes,Ido.No,Idon’t.
（2）能够正确听懂、说出、认读本课单词:
mum,but,pass,rice,meat,noodles,fish,milk.
2、技能目标
（1）能够运用本课所学的语言谈论并询问自己和他人的喜好。
（2）使学生在原有的基础上提高用英语会话的能力和培养学生协作学习的能力。
3、情感目标设计形式多样的课堂活动，营造和谐、平等、宽松的课堂氛围，提升学生学习英语的兴趣。
通过小组合作学习，增强团结协作意识，培养学生的创新和竞争意识。
二、教学重点
1、学生能根据图片指认单词noodles,milk,meat,fish,rice。
2、能用“Doyoulike...?
”询问他人喜好的食物并能做出相应的回答“Yes,Ido.或No,Idon’t.
三、教学难点能正确应用这课的重点句型询问他人的喜好。
四．教材分析
本单元的教学内容是谈论自己的喜好并询问和谈论他人的喜好。
本模块的学习重点是“Do you like...?
Does he/she like ...?
句型。
难点：
运用句型来询问别人的喜好。
五、学情分析
三年级学生对于英语学习兴趣浓厚，课堂上积极性高涨，爱表演。
但学生课堂纪律性不强，所以教师在组织教学上要采取有效的方法使课堂活而不乱。
本班部分学生接受能力较差，学习效率不高。
针对这一现象，教师在授课时需要多运用旧知识引出新知识，同时加强操练。
本模块重点训练包含实义动词的一般疑问句，而不是要求学生掌握食物的名词，如果学生对于掌握这些名词有困难，教师可以运用学生已经掌握的名词进行训练。
六、教学方法
在学习本单元的课文时，我采用了听录音跟读，分角色朗读的方法；学习生词运用了单词卡片和图片的形式；练习重点句型运用了小组对话和做游戏的形式。
在整个课堂中，我通过小组竞赛的形式来激发学生学习的热情，培养学生的合作意识和竞争意识。
七、教学过程：
一．Warming-up:
Chant
T:
hello,boysandgirls.TodayIdivideyouintofourteams:
noodlesteam,meatteam,milkteamandfishteam.TryyourbesttobeNo.1.OK?
S:
OK.
T:
Firstly,listenandchant.
T:
Listenandlook.
T:
Nowfollowit.
二、Leadingin:
Riddles
T:
Doyoulikethechant?
Yesorno?
S:
Yes.
T:
Ilike it,too.Look!
Whatcolorisit?
S:
It’sred.
T:
Hello,girl.Doyoulikered?
Yesorno?
S:
Yes.
T:
Youlikered.ButIdon’tlikered.（教but采用卡片高低声音大小的方式读两遍。
）Guesswhat’sbehindtheredpicture?
It’sakindoffruit.It’sred. It’sround.
S:
Apple.
T:
Clever!
Riceforyou!
Whataboutthisone?
S:
Yellow.
T:
Guesswhat’sbehindtheyellowpicture?
T:
It’sakindoffood.Itcanswim.Catslikeit.
S:
Fish.
T:
Super!
Riceforyou!
T:
Noodlesteam,readitGoon!
T:
Fishissoyummy.I’mhungry.Areyouhungry?
Nowlet’sgotoSam’sfamilyandtalkaboutfood.
三、Newteaching:
一进文本,解决重点单词noodles,meat,milk,并采用不同方式进行操练）
Q:
（Sam）Ilike_________. （noodles）
Q:
（Amy）Ilike__________. （meat）
Q:
（Tom）Ilike__________. （milk）
T:
Listenandanswer.
T:
No.1question:
（Sam）Ilike_________.Whichoneisright?
Noodles,meat,milk?
T:
（拿出noodles单词卡）Attention,please!
“oo”【u：
】.Noodles.
T:
Showmeyourfingers.Spellittogether.N,o,o,d,l,e,s.（板书noodles）.
T:
No.2question:
（Amy）Ilike_________.Whichone,meatormilk?
T:
（拿出meat单词卡）Eat-meat.
T:
Fingers,please!
Spell.
T:
Thelastone.Answerittogether.
T:
（拿出milk单词卡）Spell,please.M,il,k.
二进文本解决本课重点句型Doyoulikemeat?
Yes,Ido.Doyoulikefish?
No,Idon’t. 并在操练中通过大小声游戏引入重点词语rice和句型Passmetherice.Hereyouare. 继而进行重点句型doyoulike..?
以及passmethe…的拓展练习。
Q:
Doyoulikemeat?
（Yes,Ido.）
Doyoulikefish?
（No,Idon’t）
doyoulike..?
的学习
T：
Youdidagoodjob!
Listenandansweragain.Comeon!
Followit.
T:
No.1question,whocanreadit?
S:
Doyoulikemeat?
T:
Answer.Yesorno?
S:
Yes,Ido.
T；Question2,volunteerreadit.
S:
Doyoulikefish?
T:
Answer?
S:
No,Idon’t.
T:
Readittogether.（板书四句话）
T:
Timeforplay.Let’sdriveatrain.
T:
Excellenttraindrivers!
Nowletmeseewhohasakeenear.Listencarefully.
T:
（whisper）Doyoulikenoodles?
Yes,Ido.
S:
Doyoulikenoodles?
Yes,Ido.（加奖励）
T:
（whisper）Doyoulikefish?
No,Idon’t.
S:
Doyoulikefish?
No,Idon’t.
T:
（whisper）Doyoulikerice?
Yes,Ido.
S:
Doyoulikerice?
Yes,Ido.
T:
（拿出rice单词卡）whocanreadit?
S:
Rice.
T:
Afallingdowngameforyou.Spell,please.（板书rice）
Passmetherice.Hereyouare.的学习
T:
Whereisrice?
Standup,please!
（手里有rice卡片的同学起立）
T:
Passmetherice.Youcansay‘Hereyouare’.
S:
Hereyouare.
T:
Thankyou.
T:
（拿出pass单词卡）Pass.
S:
Pass.
T:
Hereyouare.
S:
Hereyouare.
T:
It’shappytimenow.Ready?
Go!
T:
Pass,pass,passmethebook.
T:
Pass,pass,passmethepen.
T:
Pass,pass,passmetheruler.
T:
youaresocute.Well,whereismeat?
Passmethemeat.Whocanhelpme?
S1Passmethemeat.
S2:
Hereyouare.
S1:
thankyou.
T:
Passmethemeat.
S1:
Hereyouare.
T:
Thankyou.
T:
Whereismilk?
Let’ssaytogether.
T/S:
Passmethemeat.
S3:
Hereyouare.
T/S:
Thankyou.
三进文本巩固学习效果，构建课文的整体框架。
T:
youaresobraveinmyclass.Well,whocanbealittleteacher?
Comehere，please（小老师领读知识点）
T:
Welldone!
Nowenjoythereading.Turntopage20.Listen,pointandfollowit.
四、Extension:
（1）Role-p
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