长春版小学语文二年下册教案.docx
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长春版小学语文二年下册教案
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课程表
周
节 次
数
周一
周二
周三
周四
周五
1
数学
数学
数学
数学
语文
2
语文
语文
语文
语文
语文
3
英语
音乐
英语
音乐
英语
4
美术
体育
美术
体育
品生
5
校本
自习
品生
地方
安全
6
自习
品生
体育
语文
自习
7
心理
写字
地方
自习
自习
2
作息时间表
早自习：
7：
30～7：
50
第一节：
7：
50～8：
30
第二节：
8：
40～9：
20
间操：
9：
20～9：
50
第三节：
9：
50～10：
30
第四节：
10：
40～11：
20
午休：
11：
20～12：
40
第五节：
12：
40～1：
20
第六节：
1：
30～2：
10
第七节：
2：
20～3：
00
3
学期教学进度计划
学科：
语文 年级：
二年级 2013年3月
月份
周次
节
教 学 内 容
备 考
2～3
1
7
汉字家园1.1～1.3
3
2
7
汉字家园1.4～2.2春天的小雨
3
7
2.3春天来到深山里～综合活动（春天在哪里）
4
7
3.1妈妈的爱～3.3温柔的手
5
7
表达（我的心里话）～汉字家园4.3
4
6
7
汉字家园4.4～表达（汉字故事交流会）
清明节
7
7
5.1书里的蚂蚁～6.1植物妈妈有办法
8
7
6.2回声～6.4火车的故事
9
7
表达（学写日记）～7.2一年以后
5
10
7
表达（谁是美食家）～8.2好日子
劳动节
11
7
8.3蜻蜓和蚂蚁～9.2小音乐家杨科
12
7
综合活动（我们周围的声音）～10.2精卫填海
13
7
10.3夸父追日～11.2与众不同的麻雀
14
7
11.3小老鼠去旅行～12.2宠物店里的故事
儿童节
6
15
7
12.3老师的手～表达（爱心卡）
16
7
复习
端午节
17
7
总复习
18
7
总复习
4
学情分析
一、学习情况
本班共有学生75人，学生活泼好动，纯真可爱。
大部分学生喜欢我的语文课，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言，思想比较单纯，善于提问。
但也有一部分学生不是很喜欢上语文课，学习兴趣不是很高，个别学生甚至有厌恶感，同时，有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；个别同学在课堂上纪律不是很好，还存在顽劣和懒惰倾向，听课不专心，爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。
当然，本学期还是识字教学的重点阶段，学生认识快，但掌握不牢靠；写字教学中学生写倒画笔的现象较严重，这也是小学低段语文教学应该注意的问题。
二、学习策略
（一）设计有趣、多样的游戏活动，在游戏中掌握新知
游戏满足了儿童的天性，在游戏中激发他们的思维是他们最愿意接受的。
游戏解决了儿童“学与玩”的矛盾，它可以满足儿童自我表现欲望强烈的需求。
我在课堂教学中把游戏和教学结合起来，采用“找朋友”、“我们是一家”等教学活动使教学游戏化，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，学生不再觉得学习内容枯燥，乐于参与，自然也乐于学习。
（二）培养学生良好的学习习惯
培养学生的良好学习习惯，给学生提供适当的榜样示范，让学生养成课前预习，课上专心听讲，课后复习的好习惯，用实践来填平认知与行为之间的鸿沟。
学生良好习惯的养成，是一项长期的、复杂的、艰辛的育人工程。
一个良好习惯的形成，往往通过一两次的训练是不够的。
在学生的教育过程中，经常会有反复，教师应有耐心和恒心，抓反复、反复抓，不断地培养与强化，才能取得良好的效果。
（三）、给予学生鼓励、肯定的评价
小学生有强烈的表现欲，他们喜欢得到别人的表扬，老师的表扬能积极推动他们的学习。
运用富有灵活性的表扬语肯定学生，他们会因此而继续努力。
小奖品的巧用也能激励学生主动地学习语文。
平时，我在教学中，时时注意课堂上表现最活跃的学生和进步的学生，尤其注意那些学困生，经常给予积极的鼓励。
三、注意问题
学困生的辅导，仍是一个不可疏忽的要点。
本学期我要针对上学期期末考试出现的种种问题，加强对学困生的指导与沟通，多给予他们表现的机会，还要注意他们的表达能力的培养，争取全班同学都能再创新高。
6
二年级下册教材总体分析
教学内容：
1、汉字家园
（一）；2、春天来了；3、孩子眼里的妈妈；4、汉字家园
（二）；5、书里的故事；6、我们爱科学；7、幽默；8、劳动；9、音乐世界；10、神话；11、与众不同；12、爱在我们中间。
教学目标：
1、认识424个字，会写285个字，认识7个偏旁部首。
喜欢学习汉字，
并有主动识字的愿望，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
养成正确的写字姿势和良好的习惯，书写规范、端正、整洁。
2、继续复习、巩固汉语拼音，能够借助汉语拼音认读汉字。
会使用序查字典，学习部首查字法，学习独立识字。
3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读，做到不出声，不指读，并借助读物中的图画阅读。
4、能结合上下文和生活实际了解课文中词的意思，在阅读中积累自己喜欢的词语、成语和格言警句。
5、能阅读浅显的课外读物，能展开想象，获得初步的情感体验，感受语文的优美，喜爱图书，爱护图书。
6、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，并写出自己对周围事物的认识和愿望。
在写话中能运用阅读和生活中学到的词语。
并根据表达的需要，学习使用句号、问号、感叹号。
7、学习普通话，能认真听别人讲话，了解讲话内容，能复述所听故事、所看音像作品的大概意思和精彩情节，表达的自信心。
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
8、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，共同讨论。
结合语文学习，观察大自然，热心参加校园活动和社会活动，能用口头或图文等方式表达自己的观察所得、见闻和看法。
教学重点：
识字、写字及阅读教学。
教学难点：
理解课文内容并体会其中的内涵。
教学准备：
字词卡、挂图、课件、镜子、录音、实物等。
教学课时安排：
1、汉字家园
（一）约8课时
2、春天来了约8课时
3、孩子眼里的妈妈约6课时
4、汉字家园
（二）约10课时
5、书里的故事约4课时
7
6、我们爱科学约8课时
7、幽默约4课时
8、劳动约6课时
9、音乐世界约4课时
10、神话约6课时
11、与众不同约6课时
12、爱在我们中间约8课时
8
第一单元教材分析
教学内容：
汉字家园
（一）
教学目标：
1、了解汉字故事，激发学生对汉字的热爱。
2、了解字形和字义之间的关系。
3、认识35个生字，会写33个生字。
4、进一步掌握字理识字的方法。
教学重点：
1、认字、写字。
2、感悟汉字字形和字义的关系。
教学准备：
字卡、课件
教学时数：
八课时
学情分析：
识字教学是二年级语文教学的重点，在教学过程中，教师要引导学生通过字理识字、看图画、做汉字游戏、讲汉字故事等活动，初步感悟汉字与图的联系、汉字中的智慧、汉字中的文化、汉字中的趣味等。
让学生不仅识字，还相应地产生对汉字的情感体验，培养其学习汉字的兴趣。
在教学过程中教师要引导学生通过使用工具书，培养独立识字能力。
汉字家园
（一）
1——1
教学目标：
1、了解汉字故事，激发对汉字的热爱。
2、初步了解字形和字义之间的联系。
3、认识8个生字和一个部首，会写9个生字。
教学重点：
1、识记生字，认识一个部首。
2、引导学生了解字形和字义之间的联系
教学准备；卡片
教学时数：
二课时
第一课时
教学目标：
1、学会9个生字，认识9个生字。
9
2、激发学习汉字的情感。
教学准备：
卡片
教学重点：
学习生字
教与学
教学内容
思维
电教
激
发
动
练
一、情境导入
同学们，以前我们就学过许多有趣的汉字，今天老师和同学们一起再业学习一些这样的字，你们喜欢吗？
二、追本溯源，通过字理学习生字。
1、教师出示生字图片。
2、学生猜这是什么字？
3、讲解字理。
渔：
形声字。
“三点水旁”表示与水有关，在水中获得鲜美的鱼的过程即为“渔”。
突：
会意字，甲骨文中间是一条河流，上下各有一只脚，意思是脚迈过河后，河流变作水，两脚在水的两旁。
小篆将水写在左侧，两脚变成步字写在右侧。
本义是步行渡水。
灾：
会意字，屋内着火必成灾。
焚：
会意字，上林下火，意为火烧树木，本义是烧毁灌木宿草以便打猎。
引申为烧毁其他东西。
茁：
（草木）发芽，也指植物旺盛生长。
茁壮、茁实。
斩：
砍。
斩草除根、斩首。
闭：
会意字，金文从门，下边是才的古字。
才是在的本字，表示存在的意思。
门前有物存在，会意为门不通。
又引申为堵塞，杜绝。
贫：
会意字，贝表示金银财宝，把财宝分了，就没有了，即为贫穷。
三．小结这节课你学会了什么？
灵活性
敏捷性
深刻性
卡片
第二课时
教学目标：
1、了解汉字故事，激发对汉字的热爱。
2、初步了解字形和字义之间的联系。
3、认识8个生字和一个部首，会写9个生字。
10
教学重点：
1、识记生字，认识一个部首。
2、引导学生了解字形和字义之间的联系。
教学准备：
卡片
教与学
教学内容
思维
电教
激
发
动
一、复习生字。
组织复习。
利用字卡读生字。
二、学习书写生字。
组间巡视，随机指导。
游戏巩固生字。
三、完成练习，巩固生字。
完成课后练习。
第1题：
请学生读给同学听一听，在互相帮助之后，学生已认识词语，最后把会写的字写在练习本上。
第2题：
本题是本课学习的拓展，可引导学生观察图
（1），三点水旁边是一只眼睛，眼睛里流出的水当然就是“泪”了；“看”的图画应该是一只“手”下边有一只眼睛；第三幅图请学生自己画一画，并写一写这样的字。
如“乐、闪、苗”等。
第3题：
引导学生先观察字形，动脑思考，小组合作，讲一讲汉字的故事。
灵活性
敏捷性
深刻性
卡片
板书设计：
汉字家园
（一）1
渔突涉灾
焚茁贫斩闭
教学反思:
11
1——2
教学目标：
1、认识6个生字，会写8个生字。
2、认识6组意思相反的词语。
3、了解反义词的特点，初步感受汉语言的魅力。
教学重点：
1、学会8个生字，认识9个生字。
2、了解6组意思相反的词语。
教学准备:
图片
教学时数;二课时
第一课时
教学目标：
1、认识6个生字，会写8个生字。
2、认识6组意思相反的词语。
教与学
教学内容
思维
电教
激
发
动
练
一、开门见山，直入主题。
同学们，生活中有许多词语都表示相反的意思，今天我们就来学习这们的反义词。
二、出示图片，随图识字。
教师出示第一组图片，请同学们观察。
同学们，假如你在家，这时候有人敲门，你开门一看是张阿姨。
那么张阿姨就是客人，也叫“宾客”。
相对张阿姨来说你就是“主人”。
学习“宾客”，它们都是形声字，上边表示房子，下面表示声音。
看第二幅图片。
同学们，龟兔赛跑的结果是什么？
那小兔子就落后了。
第二次它们又比，小兔子这回吸取了教训，它得到第一。
和上次比小兔子进步了。
读词语进步——落后。
出示第三组图片，让学生说说看到了什么，再说说主人公的感受，学习“温暖和寒冷”，识记“冷”，识记“冷”两点水表示低温，令表示读音，所以“冷”也是形声字。
出示第四组图片，让学生根据图片猜反义词“前进——后退”，学习前和退。
复习学过的带“走之旁”的字。
出示第五组图片，让学生看图说话。
学习“破坏——保护”，识记“保”用保护练习说话。
出示第六组图片，学生看图说话。
学习“安全——危险”，识记“全、危、险”。
向学生进行安全教育。
游戏巩固生字。
灵活性
深刻性
独创性
卡片
12
第二课时
教学目标：
1、认识6个生字，会写8个生字。
2、认识6组意思相反的词语。
3、了解反义词的特点，初步感受汉语言的魅力。
教学重点：
1、学会8个生字，认识9个生字。
2、了解6组意思相反的词语。
教学准备:
图片
教与学
教学内容
思维
电教
激
发
动
感
练
1、复习生字。
2、朗读反义词。
3、完成课后习题。
4、书写本课的生字。
练习题
1、我们来填一填。
喜（）厌（）七（）八（）一（）一（）九（）一（）三（）两（）弄（）成（）
2、请你选择合适的一组反义词填空。
横穿马路是很（）的，走人行横道就很（）。
谦虚使人（），骄傲使人（）。
（）环境是不好的行为，我们要成为（）环境的小卫士。
你发现了什么？
你还能说出这样的成语吗？
3、请你给下列字扩词。
客（）（）（）
前（）（）（）
全（）（）（）
深刻性
灵活性
敏捷性
字卡
课件
13
板书设计：
1—2
主人——宾客进步——落后
温暖——寒冷前进——后退
保护——破坏安全——危险
教学反思：
1-3
教学目标：
1、认识15个生字，会写8个生字。
2、能正确读写要求学会的词语。
3、正确、流利地朗读句子，读懂句子的意思。
教学重点：
学习生字词，了解句子的意思。
教学准备：
字卡，多媒体
第一课时
教学目标：
1、认识15个生字。
2、正确、流利地朗读句子，读懂句子的意思。
教学重点：
认识15个生字。
教学准备：
字卡，多媒体
教与学
教学内容
思维
电教
激
发
感
一、导入新课
二、今天我们学习第一课“汉字家园
（一）”的第3小课。
二、多媒体演示，学习生字词，理解句子的意思。
1、多媒体出示本课的10个基础字。
2、引导学生学习“杰、传、著、浅”及其词语、句子。
（1）学生认读汉字。
相机学习“杰”这个字并指导书写。
（2）由学生为这几个字组词。
多媒体出示本课词语。
相机学习“显”字，指导书写。
（3）多媒体出示本课句子。
由学生认读句子，理解句子的意思。
灵活性
深刻性
敏捷性
课件
14
第二课时
教学目标：
1、认识15个生字，会写8个生字。
2、能正确读写要求学会的词语。
3、正确、流利地朗读句子，读懂句子的意思。
教学重点：
学习生字词，了解句子的意思。
教学准备：
字卡，多媒体
教与学
教学内容
思维
电教
激
发
练
一、巩固前两节课所学生字。
认读生字卡片，开火车读词语。
二、引导学生通过“查字典”的方法学习最后一部分内容。
1、学生用部首查字法认识“省、道”，并为其注音。
2、查出它们有几种意思。
3、一种意思找到的词语说一句话。
4、为自己找到的词语说一句话。
5、可以用书上的词和句子。
6、小组汇报（词或句子要读熟、读流利）。
三、用“查字典”的方法自学“节、省、份、理”这几个字。
1、查字，讲词、讲句子。
2、观察字形，指出注意的地方。
3、书写四个字。
四、活动
（1）题。
认读词语卡片。
五、作业。
1、写生字。
2、自制学习卡片。
灵活性
敏捷性
卡片
字典
板书设计：
1—3
杰显依坚
节省份理
教学反思：
15
1——4
教学目标：
1、认识7个生字，会写8个生字。
2、朗读韵文。
教学重点：
学习生字，朗读韵文。
教学准备：
生字卡片
第一课时
教学目标：
1、认读生字。
2、熟读韵文，理解韵文内容。
教学重点：
学习生字，朗读韵文。
教学准备：
生字卡片
教与学
教学内容
思维
电教
激
发
动
感
练
一、猜谜游戏，导入新课。
1、同学们都很喜欢猜谜语吧！
老师这儿有一个谜语，仔细听好，看看谁猜得又快又准？
2、今天我们就来学习一首和西瓜有关的小儿歌。
二、图文结合，学习生字。
1、（多媒体出示本课的6幅图）你们看到了什么？
2、仔细观察每一幅图，你能讲一讲每幅图的内容吗？
3、把几幅图的内容连起来讲一讲。
同桌互相讲，指名讲。
4、（多媒体出示儿歌）老师范读、领读。
5、学生自读儿歌，找到文中的生字。
认读生字。
6、再读儿歌，小组讨论，你读懂了什么？
7、相机学习汉字。
分析字形，理解汉字字义。
三、作业。
熟读儿歌。
灵活性
深刻性
插图
课件
16
第二课时
教学目标：
1、朗读、背诵韵文。
2、想象文中描写的景象，丰富学生的想象力。
教学重点：
朗读、背诵韵文。
教学准备：
生字卡片、课件
教与学
教学内容
思维
电教
激
发
动
练
一、巩固所学生字。
为字卡上的字组词。
二、指导书写。
南：
第二笔是“竖”；“竖、横折钩”内包着的是“点、撇、横、横、竖”，不是“羊”。
满：
是左右结构的字，右边的上边是“草字头”，下边是“两”字。
黑：
上边不是“里”。
不要把“点、撇”写成横。
尝：
是上下结构的字，第一笔是“竖”。
三、活动。
四、作业。
1、书写生字。
2、找谜语，给大家猜。
五、练习。
灵活性
敏捷性
卡片
课件
板书设计：
1—4
丰南满园
纹黑尝眼
教学反思：
17
第二单元教材分析
教学内容:
春天来了
教学目标：
1、认识38个字，会写39个字。
2、有感情地朗读课文，背诵文中优美的的句子。
3、积累词语和句子。
4、感受春天的勃勃生机，产生热爱春天的情感。
教学重点：
认字、写字
教学准备：
字卡、课件
教学时数：
八课时
学情分析：
本版块包括两篇散文，一篇童话和两首古诗，都是描写春天的内容。
学生很喜欢春天，所以在教学过程中，要采取多种方式的朗读，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中表达自己的情感。
抒发自己对对春天、对生活的热爱。
2—1春风带我去散步
教学目标：
1、认识12个要求会认的字，会写8个要求会写的字，学会“数”这个多音字。
2、熟读课文，了解春风带给大自然的变化，了解春天的特点，抒发自己对春天、对生活的热爱。
3、指导学生完成课后习题。
教学重点：
识记12个要求会认的字。
指导学生对要求会写的8个字形书写。
教学准备：
生字卡片、课件
教学时数：
二课时
第一课时
教学目标：
1、认识12个生字，会写8个字。
2、有感情地朗读课文。
教学重点：
认字、写字
教学准备：
生字卡、课件
教与学
教学内容
思维
电教
激
发
动
感
练
一、谈话导入。
1、同学们，你们喜欢春天吗？
说说你印象中的春天是什么样的？
2、今天我们就要和春风一起，去看看春天的美景。
请学生一起读课题。
二、播放课件：
春天的美景。
请同学说说刚刚看到的春天什么样？
春天有哪些特点？
三、学生练习读课文，学习生字。
1、出示生字卡片，指导学生拼读生字。
2、练习朗读课文，弄清每一个生字在文中的位置，并结合文章内容弄清每个生字的意思2、练习朗读课文，弄清每一个生字在文中的位置，并结合文章内容弄清每个生字的意思。
四、指导学生对要求会写的字进行书写。
特殊指导“步、带、梢”。
五、指导学生弄清“数”的两个读音及其区分方法。
六、巩固练习。
1、开火车读生字上学片。
2、读词语卡片
七、再次练读课文，争取做到流利地朗读下来。
八、布置作业。
灵活性
敏捷性
深刻性
18
课件
字卡
第二课时
教学目标：
1、背诵课文中写得优美的句子。
2、感受春天的勃勃生机，产生热爱春天的情感。
教学重点：
理解课文内容，抓住春天的特点。
教学准备：
字卡、课件
教与学
教学内容
思维
电教
激
发
动
感
练
一、复习字词，导入新课。
二、朗读课文，并逐段来学习。
1、春风来了，你怎么知道的？
他在对我们说什么？
2、那我们就和春风一起去散步吧。
同学们，你们看到了什么？
有哪些事物在发生着变化？
三、结合板书，指导学生复述课文内容，抓准春天的特点，感受节奏的美。
四、春天这样美，让我们读出对奏的喜爱和赞美。
指导学生朗读。
五、指导学生完成课后习题。
六、布置作业。
1、结合课文内容，画出春天的美景。
2、选择一件小玩具，说说你和春风是怎样快乐地玩的。
并把你说的话写下来。
灵活性
深刻性
独创性
字卡
课件
19
板书设计：
2—1春风带我去散步
山脚花
树林眼睛
树梢巢
教学反思：
2—2春天的小雨
教学目标：
1、认识14个生字。
学会8个生字。
2、读懂课文内容，学习一些象声词，感受春雨带给人们的快乐和希望。
3、正确、流利地朗读课文，在朗读中表达自己的情感。
教学重点：
1、认识14个生字。
学会8个生字。
2、正确、流利地朗读课文，感受声音带给人们的喜悦，体会人们对春雨的喜爱。
第一课时
教学目标：
1、认识14个生字。
学会8个生字。
2、读懂课文内容，学习一些象声词，感受春雨带给人们的快乐和希望。
教学重点：
正确、流利地朗读课文，感受声音带给人们的喜悦，体会人们对春雨的喜爱。
教学准备：
识字卡片、课件
教与学
教学内容
思维
电教
激
发
动
感
练
一、创设情境，激发学习兴趣。
同学们，你们听过春雨唱歌吗？
今天我们就来一起聆听春天的小雨带给我们的美妙的歌声。
二、读文，感知课文内容。
1、教师范读，要求学生注意听清生字的读音。
2、学生小声读文，画出生字，自学生字。
三、学习生字。
（一）通过了解象声词来学习生字“叮、咚、嘀、嗒、淅、沥、哗、啪、嗵”。
1、同学们听到春雨的歌声了吗？
“叮叮咚咚”是春雨打在铁皮上发出的声音，像“叮叮咚咚”这样模拟事物声音的词我们叫它“象声词”。
你在课文中还能找到哪些象声词？
2、学生默读课文，画出象声词。
3、识记生字，教师教读，要求读出节奏感。
4、通过课件扩展出更多的象声词。
（二）学习其它生字，了解象声词的作用。
作者在课文中为什么用了这么多不同的象声词呢？
（三）复习、巩固所学生字。
灵活性
深刻性
敏捷性
字卡
20
第二课时
教学目标：
正确、流利地朗读课文，在朗读中表达自己的情感。
教学重点：
正确、流利地朗读课文，感受声音带给人们的喜悦，体会人们对春雨的喜爱。
教学准备：
字卡、课件
教与学
教学内容
思维
电教
激
发
动
练
一、复习生字。
二、读文。
1、将生字带入课文，出声读文，要求读正确，将课文读流利。
2、通过提示语、标点，及不同节奏的象声词尝试有感情地朗读课文。
三、完成课后习题。
1、读一读，要求读准字音，理解“顺流而下”：
沿着水流的方向下来。
2、写一写，在方格本中书写词语。
五、练习。
（一）看拼音写字。
（二）填部首，与周围的字组
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